《化学基础》课程标准

《化学基础》课程标准
一、课程性质
（一）课程定位
本课程是中等职业学校化学工艺专业的一门必修专业基础课程。

其任务是根据中职化学工艺专业培养目标要求，使学生形成基本的化学概念，理解基本化学原理，具备元素化合物基础知识和有机化合物基础知识，培养学生运用化学知识分析解决一般化学问题的能力；保障学生具备从事化工生产、经营和管理一线工作所需要的化学知识和能力。

本课程有助于学生主动构建职业岗位和自身发展所需的化学基础知识；有利于学生体验化工岗位工作过程，掌握分析和解决问题的基本方法；增强创新精神和实践能力；有利于学生形成认真细致、实事求是的工作态度和热爱化工行业的职业情感。

本课程与化工制图、化学实验技术同时开设，并应为后续化工分析、化学产品分析与检测等课程打好基础。

（二）设计思路
本课程是在企业调研的基础上，分析了化学工艺专业典型工作任务和职业能力来设置的，本课程在教学实施过程中，以教育改革的基本理念为指导，注重实践教学，采用理论教学与实践教学相结合、理论教学与实际应用相结合的教学思路，积极探索科学的综合评定考核成绩的方法，采用期末考试与过程考核相结合、开卷与闭卷相结合、理论考核与实验考核相结合等多种考核形式，不仅考察学生基本知识的掌握情况，更要注重考核综合运用化学知识的能力。

化学基础是专业基础课的重要组成部分，是学习其他专业基础课与专业方向课的基础。

本课程根据企业需求、学生认知规律打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，立足实际能力培养，力争实现专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

教学活动突出能力训练，力求在实际工作环境中获得真正地职业能力，结合职业资格标准对知识、能力、态度的要求，充分运用任务引领、实践导向的课程思想进行项目设计，按照提出任务、制定方案、解决任务、总结与反馈、教学评价等步骤组织项目教学，每个项目在教学中根据企业工作实际情况，要求学生能够利用所学理论知识，不仅能够分析出物质的组成，并能够处理化工生产中所遇到的问题，加以解决，通过理实一体的方式，实现理论与技能的同步发展。

本门课程的建议学时数为140学时，8学分，分2学期开设。

二、课程目标
（一）知识目标
1.掌握化学基本量之间的关系，学会相应的化学计算；
2.掌握物质的结构与元素的周期规律；
3.掌握典型金属元素、卤族元素、氧和硫、氮和磷、碳、铝及其重要化合物的物理、化学性质；
4.掌握离子反应和氧化还原反应基本概念和原理；
5.掌握化学反应速率的概念及影响反应速率的因素；
6.掌握化学反应平衡及影响平衡的因素；
7.理解酸、碱理论知识；
8.掌握酸碱反应的化学平衡；
9.掌握配位化合物理论知识及配位反应的化学平衡；
10.掌握氧化还原反应的基础；
11.掌握原电池、电解池的工作原理；
12.掌握沉淀反应的基础及沉淀反应的化学平衡；
13.了解有机化合物的特性；
14.掌握烃的命名方法；
15.掌握烯烃、炔烃等不饱和烃的物理化学性质；
16.掌握含氧化合物的命名方法；
17.掌握醇、酚、醚的物理化学性质；
18.初步掌握有机化合物之间的相互转化。

（二）能力目标
1.能进行化学基本量之间计算；
2.能说出物质的基本结构与元素的周期规律；
3.能描述典型金属元素、非金属元素及化合物的物理、化学性质；
4.能解释离子反应和氧化还原反应基本概念；
5.能进行化学反应速率化学平衡的相关计算；
6.能进行酸碱滴定的基本操作；
7.能进行酸碱平衡、配位平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡的计算；
8.能对有机化合物进行系统命名；
9.会鉴别简单的有机化合物；
10.会简单有机化合物之间的相互转化。

（三）素质目标
1.培养学生分析问题、解决问题的能力；
2.具有良好的团队合作精神与竞争意识；
3.培养学生的创新能力和实践能力；
4.促进学生的个性发展；
5.坚持安全、节约、环保意识。

三、课程内容和要求
四、实施建议
（一）教材编写和选用
1.以本课程标准为依据进行编写和选择教材，本课程教材编写应打破传统的学科内容模式，构建任务引领的项目课程内容模式。

2.教材内容及要求应以企业调研、化学工艺专业典型工作任务和职业能力的分析为依据，根据课程内容要求，项目里面穿插任务的方式进行。

3.每个项目按照项目目标的提出、项目内容的要求、项目知识的学习、项目练习巩固、项目实训等步骤来进行。

4.教材内容应凸显实践性、应用性特征，结合职业技能的等级要求，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。

5.教材提倡图文并茂，以插图的形式直观的表示抽象的知识点，尽量减少描述性文字内容，以减少学生学习知识的难度。

（二）教学组织
1.授课采用小组合作学习的方式，按照学校"四六三"教学改革分组模式将学生分为5个小组，做好人员分工。

教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现"做中学"、"做中教"的教学理念。

2.结合化工职业资格证书的标准，及对知识、能力、态度的要求，充分运用任务引领、实践导向的课程思想进行项目设计，按照提出任务、制定方案、解决任务、总结与反馈、教学评价等步骤组织项目教学。

3.教学过程以实践教学为主，体现"校企共育、学做一体"的人才培养模式，通过在校内外实训的模拟练习，给学生创设真实的职场环境，提高学生实战能力与岗位适应能力。

4.在教学过程中，重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产，为学生提供职业生涯发展的必要知识。

5.教学过程中，教师通过设置教学情境，学生角色扮演，进行教学模拟及阶段实习现场锻炼，提高学生处理现实问题的能力。

（三）课程资源
1.开发和应用基于项目教学的实训指导书。

2.开发适合教学使用多媒体教学课件、微课等多媒体教学资源。

3.利用网络资源，促进学生利用网络进行查询学习，促进信息传递的多元性。

4.建成了2间能实现现场教学、实训、职业技能鉴定的化学基础实验室。

5.充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，实践工学交替的人才培养模式，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。

（四）教学评价
1.采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合。

2.将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，与期末考试成绩结合进行学生本学科成绩评定。

3.注重评价的激励作用，突出过程评价与阶段（以项目任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

注重学生提高问题分析描述能力、沟通与协商能力。

（五）说明
本课程教学标准适用于中等职业学校化学工艺专业。