6.南极居民(词语)
南极“居民”——企鹅

南极“居民”——企鹅
位梦华
【期刊名称】《地理教学》
【年(卷),期】2001(000)011
【摘要】凡是到达南极的人,最想看到的首先是企鹅。
凡是到过南极的人,津津乐道的也往往是企鹅。
毫无疑问,企鹅和南极是紧紧地连在一起的,因此,每逢人们想到南极,自然而然也就想到了企鹅。
【总页数】3页(P7-9)
【作者】位梦华
【作者单位】国家地震局地质研究所
【正文语种】中文
【中图分类】P728.2
【相关文献】
1.南极的土著居民——企鹅 [J], 欧阳军
2.南极的"土著居民"——企鹅 [J], 颜其德
3.在寒冷的南极,企鹅妈妈怎样照顾刚出生的小企鹅? [J],
4.南极的土著居民——企鹅 [J], 欧阳军
5.在寒冷的南极,企鹅妈妈怎样照顾刚出生的小企鹅? [J], 翟雯
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6南极居民

第六课南极居民总体目标:1.把握本文整体,通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文,并回答预设的问题。
能了解南极的气候,了解南极的鸟类和动物,以及人类与企鹅和睦相处的关系。
培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。
2.采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练习的方法进行。
简易的词语让学生自己造句,易混淆的词语进一步讲解。
尽量用让学生把重点词语从课文里找出来,解读课文中的含义。
然后结合生活和学习实际造句。
3.让学生认识到南极洲的气候、南极的各类动物、鸟类和植物。
让学生了解到这里是一块整年被冰雪覆盖的大陆。
在这里可以看到世界其他地方少见的企鹅,还有各类鸟儿,体会他们的生活习惯,感受人与动物和谐相处带来的温馨和快乐。
教学理念:提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通,促进学生文学素养的提高。
课前准备:1.学生借助工具书扫除字词障碍,预习词语阅读课文。
2.教师准备有关人与动物和谐相处方面的有关资料,以便引导学生多角度解读课文。
总课时:六课时第一课时:通过边读边讲解课文来掌握本节课词语,初步感知课文内容;合作完成课后练习。
第二课时:初学课文,经过小组合作的方法扫清阅读中的字、词障碍,完成练习1、2。
第三课时:深化课文学习,学习阅读部分。
第四课时:强化训练,写作练习。
第五课时:口语交际训练。
谈谈你喜欢的动物。
第六课时:听力训练。
第六课南极居民(第一课时词语学习)学习目标(三维目标):1.(知识与技能)记住并准确理解本课生词的音、义、形,能够运用重点词语组词造句。
能在在日常生活中正确使用。
2.(过程与方法)采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练习的方法进行。
简易的词语让学生自己造句,易混淆的词语进一步讲解。
尽量用让学生把重点词语从课文里找出来,解读课文中的含义。
然后结合实际造句。
3.(情感态度、价值观)通过本课词语的学习,培养学生的造句、应用能力和书面表达能力,让学生保护动物保护大自然。
选修二 第六课 课文 南极居民

授课时间:科目汉语课题第六课南极居民3,4课时课型课文部分课时数2课时主备人辅备人三维目标(一)知识与技能⑴理清故事情节,理解文章主题。
⑵体会文中一些句子的深层含义。
⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。
(二)过程与方法培养学生朗读及口头表达能力。
(三)情感态度与价值观通过学习考察队员和企鹅的故事,使学生体会到人和动物的友谊。
重、难点学重点:基本理解课文所讲述的故事情节,人物特点。
教学难点:按照事件的发生循序复述课文授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟1、习惯与自然一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。
那些驯象人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。
驯虎人本来也像驯象人一样成功,他让小虎从小吃素,直到小虎长大。
老虎不知肉味,自然不会伤人。
驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血,老虎一舔不可收,终于将驯虎人吃了。
小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。
虎曾经被习惯绑住,而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎不吃人)。
【学习】心得:习惯几乎可以绑住一切,只是不能绑住偶然。
签字:比如那只偶然尝了鲜血的老虎。
2、三个金人曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。
怎么办?使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
南极居民 ppt 课件

南极文化不仅代表着人类对未知世界的探索和挑战,也代表着人类对自然环境的尊重和保护。通过南 极探险和旅游,人们可以更加深入地了解南极的历史和文化,同时也可以促进人类与自然环境的和谐 共生。
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南极科学考察站的前身
随着科学研究的深入,南极的历史居民还包括早期设立的科学考察站成员,他 们为后来的科学研究奠定了基础。
南极的现代居民
南极科学考察站的工作人员
目前,南极的现代居民主要是科学考察站的工作人员,他们负责进行各种科学研 究,监测南极环境和生态系统,并为南极旅游提供支持。
南极旅游从业者
随着南极旅游的发展,也有一些旅游从业者长期在南极工作和生活,他们为游客 提供导游和旅游服务。
南极洲周围有南极洲洋流、南冰 洋和南太平洋等海域。
南极的气候特点
南极气候极为寒冷, 气温低至-80°C以下 ,是世界上最冷的大 陆。
南极气候对全球气候 有重要影响,是全球 气候变化的敏感区域 之一。
南极气候变化无常, 暴风雪、冰川崩塌等 自然灾害频繁发生。
南极的生态环境
南极生态环境极为脆弱,生物 种类稀少,主要生物有企鹅、 海豹、鲸鱼等。
南极洲的生态系统以冰雪、冰 川和海洋为主,对全球气候变 化和人类活动极为敏感。
南极生态环境受到人类活动的 影响,如污染、非法捕鲸等行 为对南极生态环境造成严重破 坏。
02
南极的生物种群
南极的动物种群
南极的动物种群主要包括企鹅、海豹 、鲸类、海鸟等。这些动物适应了南 极极端寒冷的环境,具有独特的生存 策略和生理特征。
等。
限制南极活动
为了保护南极环境,各国在南极的 活动受到严格限制,如禁止采矿、 捕鲸等。
南极居民

5.堂堂: 形容人容貌出众,庄严大方。 仪表~ 相貌~
6.跋涉:爬山趟水。形容旅途艰苦。也可 以比喻事业方面的艰辛。 长途~ 例如:经过一个月的长途跋涉,我们终于 到达了目的地。 他~在科学研究的道路上。 7.文雅:形容(言谈,举止)温和有礼貌, 不粗俗。举止~
例如:最近她的举止变得很~。 我姐姐很~。 他是个~的人。
10.正人君子:指品德高尚,行为端正的 人。 例如:你别跟他乱开玩笑,他可是个~。 他是我心目中的~。
11.逃之夭夭:表示逃跑,是诙谐的说法。 例如:贼一听到警察来了,便~。 在被他们发现之前,我们还是赶快~吧。
12.杳无音讯:形容没有一点消息。 例如:哥哥自从三年前离家出走后就一直 ~。 他欠了债还不还,家:位梦华
一起来认识作家吧!
• 1983年回国后,利用业余时间,埋头于南 北极的综合研究。
1.企鹅:一类不能飞行而善于游泳的海鸟。
2.绅士:旧时地方上有势力的地主。 例如:听说他的父亲现在快要升到绅士的 地位了。
3.雪橇:一种在雪地或冰上滑行的﹑没有 轮子的交通运输工具。一般用狗﹑鹿﹑马 等畜力牵引拖拉的交通工具。 4.罐头: ①罐子。②罐头食品的简称,是 加工后装在密封的铁皮罐子或玻璃瓶里的 食品,可以存放较长的时间。
8.气宇轩昂:气宇:指人的仪表、风度; 轩昂:精神饱满的样子。形容人精神饱满 昂扬,气度不凡。 例如:他个子不高,但~,大有男儿本色。 他小小年纪就一副~的样子,未来必然成 就非凡。
9.落落大方:形容举止仪态潇洒自然,好 不拘谨。 例如:无论做人还是做事我们都要~的。 我们都应该养成~的好习惯。 他那~的性格值得我们学习。
南极居民

• 落落大方 近:举止高雅;反:答答含羞、羞羞答答 例:他不胆小,说话时落落大方。 上台演讲时不要害怕,尽量表现的落落 大方。
正人君子 反:邪恶小人 例:我们都是正人君子,从不算计别人。
做人就要像个正人君子,这样才活得有尊严。
பைடு நூலகம்
• 逃之夭夭 近:溜之大吉:反:岿然不动 例:他一听到班主任的声音就逃之夭夭 小偷看到警察来了就逃之夭夭。 杳无音讯 近:杳无音信 例:自从他离家后就一直杳无音讯。
• 稳固 近:牢固、巩固;反:动摇 • 误解 近:误会、曲解 • 在意 近:在乎、介意、留意;反:默然
• 无愧 反:有愧 无愧于心 无愧于自己
二课文学习
• 读课文,回答下列问题
1、为什么人们想到南极时就想到了企鹅?(1) 2、为什么作者在孩童时期就对企鹅产生了浓厚的兴 趣?(2) 3、企鹅有哪些特异的功能?(3) 4、感恩节为了打发难熬的时光,我们干啥了?(5) 5、作者第一次见企鹅的时候心情怎样,当他抚摸企 鹅时,企鹅有什么样的反应?(6、7) 6、企鹅是怎么跟作者告别的?(8)
堂堂:1容貌庄严大方 仪表堂堂 2 形容有气质有气魄 堂堂七尺男儿 堂堂中华儿女 例:看他仪表堂堂,估计没下过苦。 堂堂七尺男儿怎么能如此胆小。
跋涉:爬山涉水,形容旅途艰难 长途跋涉 跋涉千里 例:小鸟跋涉了几千里,终于来到了目的地。
文雅:言谈举止温和有礼貌,不粗俗 近:优雅、高雅;反:粗俗、粗鲁 例:她是一个文雅的小女孩 她很文雅,从不说脏话 有素质的人举止文雅、端庄大方。 气宇轩昂 近:神采奕奕;反:萎靡不振 例:执勤的武警气宇轩昂,威严四射。
6 南极居民
位梦华
教学目标
• 1 知识与技能目标:掌握词语的字音、字 形、意思以及重点词语的用法 • 2 过程与方法目标:采用学生课前预习, 老师课堂讲、学生课堂练的方法完成词语 学习 • 3 情感态度及价值观目标:通过课文学习, 激发学生热爱动物、保护环境的思想感情。
一二年级听写词语
一二年级听写词语一、一年级上册词语听写。
(一)识字。
1. 天地人。
- 天:天空,蓝天。
- 地:大地,土地。
- 人:人们,人口。
2. 金木水火土。
- 金:金子,金色。
- 木:木头,树木。
- 水:河水,喝水。
- 火:大火,火苗。
- 土:土地,泥土。
3. 口耳目。
- 口:人口,开口。
- 耳:耳朵,左耳。
- 目:目光,双目。
4. 日月水火。
- 日:日月,日子。
- 月:月亮,月牙。
- 水:水果,水平。
- 火:火车,发火。
5. 对韵歌。
- 云:白云,云朵。
- 雨:下雨,雨水。
- 风:大风,风景。
- 花:花朵,红花。
- 鸟:小鸟,飞鸟。
- 虫:虫子,害虫。
(二)汉语拼音。
1. a o e.- 爸:爸爸。
- 妈:妈妈。
- 我:我们,我的。
2. i u ü.- 衣:衣服。
- 乌:乌鸦。
- 鱼:小鱼,金鱼。
3. b p m f.- 八:八月。
- 爸:爸爸。
- 马:马车,小马。
- 妈:妈妈。
- 米:大米,小米。
- 不:不好,不是。
- 白:白色,白天。
4. d t n l.- 大:大象,大家。
- 地:大地,土地。
- 他:他们,他的。
- 打:打人,打水。
- 土:土地,泥土。
- 田:田地,农田。
- 乐:快乐,乐趣。
5. g k h.- 哥:哥哥。
- 个:一个,个人。
- 可:可是,可爱。
- 口:人口,开口。
- 火:大火,火苗。
- 花:花朵,红花。
6. j q x.- 鸡:小鸡,公鸡。
- 七:七月。
- 西:西方,东西。
- 下:上下,下面。
7. z c s.- 字:写字,生字。
- 子:儿子,子女。
- 自:自己,自我。
- 足:足球,手足。
- 坐:坐下,坐车。
- 座:座位,一座。
8. zh ch sh r.- 中:中间,中国。
- 车:汽车,火车。
- 手:双手,手心。
- 日:日月,日子。
- 人:人们,人口。
(三)课文。
1. 秋天。
- 秋:秋天,秋衣。
- 气:天气,气球。
- 了:好了,走了。
- 树:树木,大树。
- 叶:树叶,叶子。
第六课南极居民第五课时
又多。
四、课堂小结
1.巩固练习: 请用一句话描写你喜爱的小动物或者你身边的
事物,要求用拟人的手法。 例如:小鸟在歌唱、狂风在嘶吼、柳叶在风中 招手、小猫高兴地向我扑来。
五、作业
A组:预习课后小短文《黄牛》。 B组:请用拟人化的手法写出5个句子。 C组:找出本文中的成语及四字词组,比一比谁找的又对
(四)根据课文内容选择恰当的答案 A、C、B、D、B (四)根据课文内容讨论下列问题 1.为什么说“到了南极没看见企鹅,就等于没到过南 极”?(课文第一段)
2.根据课文内容概括出企鹅的特点? (全文概括,找出原文并说一说)
3.企鹅为什么被称为“南极居民”? (课上已讲过,请学生回顾)
三、课后练习讲解 :
(一)选择下列句中带点词语的恰当解释 D、A、C、B、A、C
ห้องสมุดไป่ตู้
(二)用指定的词语完成下面的句子 1、为了保证大桥质量,需进一步稳固桥墩。 2、由于他对我有些误解,这段时间一直不跟我说话。 3、他是个大大咧咧的人,对于一些小事并不在意。 4、他各个方面都表现得非常优秀,是当之无愧的“优秀工 作者”。 5、自从他走了以后,一直杳无音讯。
第六课
南极居民
第五课时
一、双基训练
1、形近字组词 企( ) 涉( 止( ) 步(
) 吴( ) 误(
) )
2、抽背课文品读内容。
二、整体感知
(一)导入新课
同学们,通过作者的文笔,我们对企鹅
有了更加全面的认识,除此之外也意识 到人与动物应该和谐相处。这节课我们 用课后练习检查自己对本课知识点的掌 握情况,以便查漏补缺。
统编版语文五年级上册第二单元阅读理解精选题-(含答案)
统编版语文五年级上册第二单元阅读理解精选题-(含答案)第二单元阅读理解精选题-语文五年级上册统编版完成练习。
北极的鸟地球上到底有多少种鸟类,并没有确切的数字,大约有9000种,分为27个目,160多个科。
据统计,北极的鸟类共有120多种,其中多为候鸟,常驻的鸟类有12种,不到总数的十分之一。
南极的鸟类只有43种,永久性的“居民"大概只有企鹅和贼鸥而已。
生活在北半球的所有鸟类,大约有六分之一要到北极繁衍后代。
据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说,光在阿拉斯加北极地区,就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。
北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。
这是因为,北极()有辽阔的草原、丰富的食物,()还有安静而干净的环境,很少有人类干扰。
南极则没有这个条件南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移,飞得最远的是信天翁,可以绕南极作长距离的迁移,但却并不往北飞行。
南半球的许多候鸟()从遥遥数万千米外飞到北极来越冬,()愿意到南极去送死。
1.结合语境,在括号里填上恰当的关联词。
2.这篇说明文写北极的鸟,我们可以抓住哪些句子提高阅读速度,快速知道这篇文章写了什么内容?请在文中用“”画出这些句子。
3.这篇说明文运用了哪些说明方法?请你在文中把相关句子用“﹏﹏﹏"画出来,并写出使用的说明方法。
_______________4.“大约有9000种”中的“大约"能不能去掉,为什么?_______________这样的语言在文中还有几处,请你找出一处写下来:___ _________课外阅读。
关羽和周仓三国时代,蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。
这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更是勇猛极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。
大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的威武沾沾自喜。
有一天,关羽和周仓两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。
关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去,便对周仓说:“周仓,你不是军中的大力士吗?今天我们来比试比试,看谁的力气大。
部编版三年级语文下册期末综合素质评价 附答案 (7)
部编版三年级语文下册期末综合素质评价时间:90分钟满分:100分题号第1部分第2部分第3部分总分得分第1部分积累与运用(50分)一、认真拼读,规范书写。
(10分)二、选择题。
(每题3分,共27分)1. 下列加点字的读音错误的一项是()。
A. 剃.(tì)头B. 模.(mú)型C. 缝.(fénɡ)补D. 嘀.(dí)咕2. 下列词语中有错别字的一项是()。
A. 衬衫扑腾B. 秘密拨动C. 光芒苏醒D. 懦弱历害3. “这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
”用下列词语代替句子中“姿势”一词,最恰当的一项是()。
A. 姿态B. 姿色C. 英姿D. 姿容4. 给“你认识到了自己的错误,应该改正”这句话添加关联词,最恰当的一项是()。
A. 不但……而且……B. 即使……也……C. 既然……就……D. 虽然……但是……5. 下列选项中是《池子与河流》这个寓言故事的出处的一项是()。
A. 《汉书》B. 《伊索寓言》C. 《中国古代寓言故事》D. 《克雷洛夫寓言》6. 下列句子没有语病的一项是()A. 春天的仙游县是一个美丽的季节。
B. 蝴蝶飞过来,告诉我花儿的芬芳。
C. 《肥皂泡》这篇课文的作者是冰心写的。
D. 我的语文作业几乎全部写对了,老师微笑着对我竖起了大拇指。
7. 下列诗句中,不是描写春天的一项是()A. 迟日江山丽,春风花草香。
B. 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
C. 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
D. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
8. 下列句子中,标点符号使用不正确的一项是()A. “您可别忘了,”裁缝提醒他说:“我是个慢性子裁缝啊。
”B. 庭院里栽了很多树:有榕树、椰子树、橄榄树等。
C. 他们的橱窗里都是方帽子。
第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……D. 我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
9. 对下面这句话,转述正确的一项是()裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。
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【词语】
绅士 【全拼】: 【shēnshì】 【释义】: 指旧时地方上有势力、有功名的 人,一般是地主或退职官僚。 【例句】 1、“没关系,”独身绅士忿然地说。 2、 邀请了乡间所有的绅士淑女。 3、 肥胖的中年绅士 4、 赫尔先生是个地道的绅士。 【同义词】 绅士-名流
【词语】
夭。 他已经逃之夭夭了。 艾力想,若能钻进人群,就能逃之夭夭。
学校发生窃案,飞贼逃之夭夭。
国王的军队被击溃,国王本人则逃之夭夭。 警卫朝一个方向拔脚溜走,那些流浪汉朝另
一个方向逃之夭夭。 我转身去看那些孩子,但已无影无踪,他们 全都逃之夭夭! 听到他逃之夭夭的消息,我感到惊讶。
杳无音信:
过了好几个星期,他们一直杳无音信。
从此以后他杳无音信。 4个月了,儿子杳无音信,做母亲信。
在两年的杳无音信之后,她突然又跟我们取
得了联系。 娜娜失踪后,一直杳无音信,大家都感到迷 惑不解。
稳固:
敌人的联盟是很不稳固的。 他们的婚姻一开始就有些不稳固。 我们在大不列颠总算有了一个稳固的基础。 他认为,他的社会地位是绝对稳固的。
词语学习:
【全拼】: 【 qǐ é】 【释义】: 是一种不会飞行的鸟类,属于企 鹅目,企鹅科。 企鹅主要生活在南半球,目前已知全世界的 企鹅共有17种或18种,多数分布在南极地区, 而其中环企鹅属的汉波德企鹅、麦哲伦企鹅 与黑脚企鹅分布在纬度较低的温带地区,至 于加拉帕戈斯企鹅的分布则更接近赤道;完 全生活在极地的只有皇帝企鹅及阿德利企鹅 两种。
谢谢
那位哲学家把思想稳固地建立于理性之上。
她一双脚稳固地立在微温而粗糙的砖地上。
误解:
这场争吵起源于误解。 她正不自觉地误解他们行动的目的。
向他解释清楚,他也许误解了我的意思。
请不要误解我的意思。 我想我误解了这个活动的性质。 他有足够的勇气去面对突发事件、挑战以及
误解。
从各方面来看,他都是个正人君子。
他的所做所为象个正人君子! 他看上去完全是正人君子。 他不是个正人君子。 他不像是一个正人君子。
他是一位道地的正人君子,一名很优秀的军
官。 他可是个正人君子,虽然有时略显得傲慢了 些。 她允许他住在自己的屋檐下,认为他是个正 人君子。
逃之夭夭:
他买通看守而逃之夭夭了。 他从黑古隆冬的小巷里窜上来,但我逃之夭
在意:
他说的那些话,你别在意。 因为你对她在意,你才原谅她的缺点吗? 我们为何在意? 然我却毫不在意,我感到一阵巨大的好奇心
攫住了我。 并非所有人都留意或在意他们自己的行为。 每天都去发现一位你在意的人。 为什么我们要在意食品浪费呢?
无愧:
即使这么做了
我也无愧于内心。 雷锋无愧于英雄的称号。 他对这种优待似乎受之无愧。 我走得于心无愧,义无反顾。 他的荣誉是当之无愧的。 我认为我是当之无愧的。 你这样做,问心无愧吗? 劳动英雄的称号,他当之无愧。 他是美国法学界当之无愧的领袖。 我于此问心无愧。
堂堂:
他已失去堂堂仪表。 他身材很高,仪表堂堂,衣着讲究。 他仪表堂堂. 他仍然显得那么德高望重,那么仪表堂堂。
看见你这样的堂堂男子汉这样苦恼,我很难
过。
跋涉:
我们正徒步跋涉在平坦的大道上。
他在及膝深的冰冷的水中跋涉。
一整天的跋涉正在等着他。
他们又继续朝前走去,或者说,继续艰苦跋涉。 这些坦克曾跋涉很远的路程,大部分已不堪使
理解词语的含义,并组词造句。
教学难点:
重点词语组词造句
教学方法:
讲解法 分析法 列举法
教学用具:
黑板 2课时 教本 多媒体
课时安排:
教学过程设计:
前提测评
检查预习情况
【导入设计】: 南极是一片终年覆盖着冰雪的大陆,那
里有一种被称为“南极居民”的可爱动物—
企鹅。 【讲授新课】:
【词语】企鹅
落落大方:
她的一举一动都显得落落大方,雍荣华贵。
他的姐妹都是些优美的女性,态度落落大方。
她自信十足,落落大方.
我以后会让你看到我会怎样落落大方地将讽
刺弃置不用。. 当然,一个人要是聪明、漂亮、落落大方, 是会受欢迎的。 客人有些吃惊,但马上又恢复了落落大方的 风度。
正人君子:
用。
文雅:
她端庄文雅,诚实正派。
年轻的王子们讲话十分文雅。 她的举止非常文雅。 他对女人一向保持着文雅的姿态。 他庄严而文雅地谢绝了邀请。 他的身材很高,他的态度也很文雅。
气宇轩昂:
他气宇轩昂,温文尔雅,举止潇洒。
艾力屹然起身,气宇轩昂地伸出手来。 当年父亲是个英俊、优雅、气宇轩昂的小伙子。 她神情沮丧,没有了平时那种气宇轩昂,轻盈 飘逸的风度。 他气宇轩昂,可我不喜欢他的举止。
6、南极居民
作者:位梦华
(词语课)
教学目标: 知识与技能目标:
掌握本课的生字词,能将所学的生字词运用于实践 中,以增加学生词汇量 。 教学过程与方法:
采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练习的
方法进行。 情感态度及价值观:
通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进
行简单会话。
教学重点:
雪橇 【全拼】: 【xuěqiāo】 【释义】: 用狗、鹿、马等拉着在冰雪上滑行 的一种没有轮子的交通工具。
词语】
罐头 【全拼】: 【guàn tou】 【释义】: (1)<方>罐子。 (2)罐头食品的简称,是加工后 装在密封的铁皮罐子或玻璃瓶里的食品,可 以经久不坏。
【例句】 1、比如,我们会先拿起一个罐头,然后使用开罐 头的工具来开罐头。 2、 我无法把这罐头盖子盖上。 3、 这样的罐头认为是不合格的。 4、 我买了一些罐头水果和罐头肉类带去露营。