科研成果简介

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《网络文学的互文性写作特质》一文主要内容

本文发表于《兰州学刊》

计算机和网络技术的普及,使电脑写作、上网写作成为可能,网络文学就是伴随着这种新的写作方式而出现的一种新型的文学样式,由于受电脑和网络技术特性的影响,网络文学的互文性特征非常明显,网络上的大多数文学作品都充满互文性写作的特质。

要探讨网络文学的互文性特征,首先要了解当代西方文论中的互文性理论。“互文性”,最初是由法国文论家朱丽娅·克里斯特娃于20世纪60年代末首次提出的,其后罗兰·巴特、里法特尔、吉拉尔·热奈特等学者都对互文性理论进行了深入研究,都强调任何文本都不可能脱离其他文本而存在,任何文本都与别的文本互相交织。文本中的互文性现象,最终要通过写作过程中使用的一系列互文性手法来建立。

互文性理论不是因为电脑和网络技术而产生的,但是电脑和网络技术却为互文性理论的实现提供了新型的技术支持。网络的超时空性、超链接性、多媒体性以及高度复制性为网络文学的互文性写作手法提供了强有力的技术支撑。分析目前网络文学作品中的互文性写作手法,主要有以下几种情况:一是戏仿、改写已有文本。颠覆名著是文字娱乐时代的成名捷径之一,这个原则照样适合网络文学,在网络文学作品中,戏仿和改写几乎总是从经典作品入手,从古典名著到现当代作家的作品,似乎每一部经典在网上都可以找到戏仿之作。网络文学作品中,还有对歌曲、古典诗词等已有文本的戏仿和改写,宁财神作品中就常用这种手法兰州学刊。

二是同题材作品相互模仿构成互文关系。由于网络上资料的丰富性和网络传播的快速性、开放性,使得网络作者很容易得到写作的相关参考资料。再加上网络上的作品普及快,传播范围广,一旦出现人气旺、影响大的作品,马上就有写手效仿,或套用情节,或模仿语言风格,总之是依靠已有作品的知名度,

提高自己作品的点击率,赢取读者,在网络上浩如烟海的作品中出人头地。写

手新完成的作品自然将被模仿的作品纳入本文的意义构成之中,丰富了作品的

意义内涵。同题材作品在网络上构成了很丰富的互文性文本。

三是通过多媒体手段、超链接建立互文关系。网络文学超文本用多媒体技

巧和“链接”的方式可以把网上的一切材料引入当前文本,切入到传统的文字

叙述结构中,从而使一篇作品中,既包含了文字,又包含了声音、图片、视频,以

达到全新的艺术效果。这种方式和互文性手法中的拼贴方式一样,在文学作品

中可以加入一些材料,如文本中加入图片等,各种资料在文中被合并粘贴在一

起。另外还可以通过超链接把一篇或几篇作品直接套接在另一篇作品中,形成

文中有文的现象。

四是创作与批评的紧密结合。西方一些文艺学家致力于写作与批评一体

化的互文性写作手法,使评论有资格参与文本的构成。法国的罗兰·巴特就是这

类手法的著名实践者。在线写作的网络文学作品,写完了直接贴出去,读者就可

以跟贴评论,作者还可以发贴子,对读者的评论作出回应。在网络上点击开一篇

作品,往往同时就有很多网友评论的贴子,对作品的写法、情节发展、人物塑造

等各个方面作出评论。这些代表各种声音、各种意识的贴子和作品在对话的基础

上同时出现,相辅相成,形成网络上特有的互文关系。

网络文学的互文性写作特质提高了网络作者创作的兴趣,丰富了文学的创作

手段,为读者参与创作和评论提供了广阔的空间,带来了文学创作的全面革新。

但是互文性写作给网络文学带来的负面影响也是非常明显的:首先,互文性写作

降低了网络文学的严肃精神。其次,互文性写作消减了网络文学的独创精神。另

外,互文性写作拆解了网络文学的诗性精神。这一系列问题,都需要引起网络文

学研究者和作者的重视。

《网络写作的特征及其对传统写作的理论变革》一文主要内容

本文发表于《齐齐哈尔大学学报》等学术杂志

网络写作与传统写作最根本的不同就是载体的不同。载体在写作中并不是无关紧要的因素,它不仅是写作依赖的技术手段,而且是写作过程中必须要考虑的本质要素。网

络写作将影响到传统写作理论内容的变革,在写作实践中实现对传统写作理论的变异和重构。

一、虚拟性引发真实性理论的重构

互联网在艺术作品与客观的真实世界之间构建了一个仿真的世界,即虚拟世界。网络写作行为和作品必然存在于这一电子虚拟空间中,网络作品对虚拟现实肯定会有反映。这样,网络写作者所面对的写作对象,除了传统写作理论中所界定的客观世界和主观世界,还可以是依赖网络而存在的虚拟世界。传统写作者在写作实践中,在作品的真实性追求上,要么讲求客观真实,要么追求主观情感的真实,要解决的是客观世界、主观世界和作品之间的关系问题,网络写作中,作品的真实性追求还包括对虚拟世界的真实反映,涉及到客观世界、电子虚拟世界、主观世界和作品的关系问题。

二、超文本导致表述方式的变化

自从文字产生以来,传统写作就是以文字来表达思想的。但是网络写作不仅仅可以使用语言文字,还可以运用音乐、声音、色彩、图像、动画、光线等多媒体手段。按照传统理念,文学作为语言艺术,艺术形象是间接的,必须通过读者的表象、联想、想象等中介环节,才可能在读者脑海里唤起具体可感的形象来。在网络多媒体写作中,写作形象一旦产生,除了文字,还可以用动画、光、声、色、像等种种形态表现出来,作品形象是直观、具象的展示。多媒体手段解除了传统写作中写作者语言表达的痛苦,加强了写作表达的丰富性,使写作有了立体表达的可能。文字不能表达和表达不清楚的,可以用其他的形式来表现。网络多媒体表达的直观性和形象性,决定了它不追求“寄意于言外”的韵味和空灵悠远的艺术境界。

三、数字化带来作品经典意识的消减

传统写作中,手稿具有非同寻常的意义,不仅是原初写作状态的重现,可以反映写作过程,而且代表着作家的个性特征,对手稿的重视和研究,对孤本、善本的收藏,是传统作品经典意识的表现。网络写作在稿件的文字处理方面不具备个性化的物理特征,至少在目前的技术水平上如此,因此就削弱了作品的附加信息,如笔迹等作者的个性痕迹。所以就不存在不能修改的作品,也不能、或不便保留作品原稿。网络写作对传统写作经典意识的消减,还表现在写作的态度和动机上。传统写作中,文章是匕首,投枪,担当着经国立业、社会教化的任务。作家们是民众的“代言人”,文章是人格的复现,作者要对社会和自己的作品负责。因此,写作发言必须认真谨慎,以“十易其稿,数载删

阅”的精神追求内容和形式的完美。在网络写作中,写作者可以隐藏自己的真实身份,以免受到伤害,因此可以任意宣泄,无拘无束地表现,各种写作动机都有,写作者带有明显的游戏心态,传统写作者的神圣感和作者的作家感也消失了。网络写作追求快速生产,一次性消费。这样,导致不少作者在语言上缺乏推敲打磨,手法上自由随意,使得许多作品粗糙拙劣,传统写作的经典意识被挤压,趋于消退。

四、快速性促使写作心态的转变

与网络写作相比,传统写作的一个标志是:缓慢。“爬格子”,是对传统写作方式的形象描绘,传统写作中一直追求的虚静的写作心态也与这种写作方式相适应。网络写作则表现为一种快速性,文字输入快捷流畅,大块文字随意组合,句子可以随意扩张,信息的剪切、复制、粘贴、和跨文本的剪接、调用都极为方便,使快速输入和输出都成为可能。网络交流传播的信息量大和信息传输速度快的特点以及网络上时间就是金钱的观念,也要求写作必须是快速的。因此写作只注重快速码字而不注重心灵,更讲技巧而不注重精神。信息多、杂、快的网络存在与写作情感化、艺术化需要时间的持久性和心境的稳定性的虚静理论形成悖论。

五、交互性、智能化造成精神气韵的缺失

统写作美学认为文章写作过程中渗透着主体的生命体验,作为个体精神的产物,作品应该灌注着生生不息的生命之气。“文以气为主”的命题显示了传统写作美学精神的生命本质。文气也应象人之体气、血气一样流动不息,气脉及其动态运行而形成的气势在作品中的整体流动使作品呈现出首尾贯注的整体风貌。有气则生,无气则死。传统写作对作品要渗透主体生命精神和整体性的重视是不言而喻的。而网络写作中的“接力小说”、集体创作的作品以及各种片断组合的文本,尽管在语义和情节上是通顺的、连贯的,但由于是集体写作,不是一个写作主体,作品的整体性就会被割裂,内在气脉和主体生命精神就会有缺失。尤其是随着智能计算机的发展,电脑模拟人类的感觉和思维能力自动创造艺术,智能化写作成为可能,让电脑自己来写作,人部分地退出写作主体的位置。这种智能化写作对人文精神的挑战是不容置疑的,主体的隐退,作品的机械性生产和复制,使以人为出发点和归宿点的文学创作失落了心灵和智性,作品更多机械性而少了人文性。

我们对网络写作的研究不能仅仅停留在技术操作层面的探讨上,还应该提升到理论层面的概括和总结上,以求变革旧有的写作理论,以适应新实践发展,同时需要分析研

究网络写作造成的冲击和带来的消极影响,切实解决科技理性膨胀与人文精神失衡的问题。

科研成果介绍

黑龙江省教育科学规划“十一五”重点课题“农村高中生常见心理问题与解决策略的研究” 关于农村高中生学习动力方面研究的经验总结 巴彦县第三高中刘晓峰 在我从教的几年中,如何提高学生的学习积极性,如何激发学生的学习兴趣这样的问题一直困扰着我。我不断的思考学生学习的动力究竟来自于什么?特别是近几年以来,学校将此问题提到一个教育科研的高度上,2006年我参与了省级重点课题《农村高中生常见心理问题与解决策略的研究》使我认识到此问题的重要性及意义,也促成我对此问题的深入思考。我主要负责学习动力方面的究。下面是我对学生学习动力方面问题的调查研究与分析看法。 在学生中开展问卷调查,共发放问卷400份,回收398份,有效问卷394份,涉及三个学年,调查数据分析如下:对于学习目的这一问题有54%学生认为是提高自身素质,41%学生认为是上大学;70%的学生学习热情中等,而热情较高者只占14%;56%的学生能够自觉地主动学习,而42%的学生极少主动学习;78%的学生认为高中毕业的打算是上大学;80%的学生能制定学习计划;52%的学生认为不想上大学是因为考不上大学,而38%的学生认为家庭负担无法实现大学梦;83%的学生认为学习的压力来自家庭。 根据以上调查统计,课题组认为目前农村高中生的学习动力主要是来自于家庭的外部动力,而由学生个体的兴趣、好奇心、自尊心、求知欲望等所引起的内部动力则是目前高中生学习的次要动力,而由学生的人生价

值观、世界观、远大理想和坚定信念所引起的第三动力即任务动力只体现极少数学生身上,因此课题组认为在学习动力方面存在的主要问题是学生没有远大的理想和坚定的信念,学习比较被动,因此我们下一步通过家长会、讨论、辩论、主题班会等形式让学生深入思考,什么样的学习动力才能真正激发学生自身的潜能。 措施一:家校沟通共同研究对策,召开了家长座谈会,向家长展示了学生的调查问卷说明了83%的学生认为学习的压力来自家庭。会上我们达成了共识,家长应做到以下几点: (一).家长应提高自己的能力,学习科学的教育方法; (二).对学生进行正确的人生观和价值观的引导,树立远大的理想;(三)表达方式不能太粗暴专制,应多一些理解多进行思想交流。 措施二:在讨论、辩论、班会等形式中我们师生得出这样几点结论:(一)认识学习的意义它是最持久的学习动力来源; (二)学习兴趣是学习动力的根本保证; 措施三:老师为提高学习兴趣且根据所教学科的特点采取了以下几项措施: (一)、随着社会步入信息时代,多媒体电脑,更是以其强大的功能,丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果,激发了孩子们的求知热情。利用信息知识丰富的表现力及其极大的共享性特点,寻找一些计算机教育相关的素材(如声音、图象、动画等)给学生观看,既符合学生心理特征又能过程吸引学生。如在教学中结合化学学科的特点,把一些微观反应,化学放应机里以动画的形式展示给学生观看,旨在能激发学

课题研究所取得的成果

课题研究所取得的成果(经验) 几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获,总结起来在以下几个方面: 一、改变了传统的教学模式:活跃了课堂教学氛围,提高了课堂效率。 在以前的音乐唱歌课上,最简单的教学就是老师带歌词,或听下音乐,几种做法,先前的几次课,可能学生有点新意和激情,但时间久了,就会产生厌倦或抵触的情绪,再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计,有效地有创意地,多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣,留下了意犹未尽的感受,如:十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》,设计了教师演唱《映山红》,声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象,后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》,重唱《喀秋莎》,学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》,在教唱歌曲的同时,为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时,现场为学生跳起了民族舞蹈,让学生回答他们属于什么民族时,学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时,为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时,老师在进行声音训练,气

息下沉、迅速爆发、短促有力,一时半会学生难以找到状态,老师灵骨突现,来一句喊唱“我是笨蛋”,学生一下来了兴致,异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”,一下子场面的气氛调动了起来。感觉似乎来了。在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位臵,始终把学生当成主体,让他们积极主动参与,收获知识和快乐。这样就不怕提不高课堂效率。 二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂,正如江泽民所说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神,这是我们生命力的所在,指导思想如此,实际行动也是如此。我们在实施全过程中都离不开创新思路,在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔〃露琪亚》的重唱实践课时,我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时,老师们都表达了自己的看法,有的说这没巧,就是反复练习,自然找音,有的说搭一个桥,在上去,而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说,是很难找准的,但我们有办法让他们找到感觉。如唱7到降7,就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈,或者嗲声嗲气的口吻。 又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时,创造性的用语言的快慢来表达情感。如:“快、快、快大火蹿到了房顶”,快速、中速、慢速演示,学生体会情绪。如贺欣

科技成果鉴定所需材料和文件明细

科技成果鉴定所需材料和文件明细

科技成果鉴定所需材料和文件明细 一、医疗卫生科研成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、立项文件、项目合同书; 3、研究工作总结报告; 4、技术工作总结报告: 5、经济及社会效益分析报告(可以不写,侧重社会效益); 6、科技成果查新报告; 7、临床资料及推广应用证明(可以不写,推广应用证明需两份以上); 8、项目组成员以第一作者身份发表的论著、文章(在省级以上刊物发表一年以上;复印刊物封面、目录及论文内容; 9、其它证明材料 二、鉴定大纲编写 鉴定大纲作为科技成果鉴定活动的依据,是鉴定委员会技术文件之一,并经鉴定委员会讨论通过后生效。 鉴定大纲基本格式: 一、项目名称; 二、概述:简要叙述项目任务来源、工作起止时间、计划任务完成情况、是否具备鉴定条件等

三、研究工作总结报告的编写要求:工作总结报告要着重阐述该成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。 综述:包括任务(课题)来源、立项背景、研究工作起止年限、完成单位基本概况(包括资金、设备、技术力量等)等。 正文: 1.任务要求:依据计划任务书或合同书、设计书中的研究任务及计划进度安排与达到的效果进行简要描述。 2.研究过程: (1)研究概况及主要工作内容:项目方案的制定,选择试验研究过程中各阶段工作的主要工作及技术关键和创新点。 (2)解决关键技术和示范推广中遇到的问题及所采取的主要措施,研究工作的难度和工作量。 (3)组织协调(可以不必写):包括课题组内部的分工和相互配合、协作单位之间的合作,实验室和试验基地的结合等。 (4)达到的目的与效果,研究成果应用、转化和产业化已产生经济社会效益情况。 3.存在问题与今后努力方向。

四川农业大学2015年鉴定科技成果简介

四川农业大学2015年鉴定科技成果简介 成果名称米枣新品种选育及提质增效关键技术研究 完成单位四川农业大学、四川省三台永新枣业科技有限公司、四川省三台县崭山米枣专业合作社、三台县生产力促进中心、三台县林业局 主要完成人邓群仙、秦文、王永清、吕秀兰、罗弦、汤福义、张金蓉、朱宗洪、文伯毅、廖明安、夏惠 鉴定组织单位四川省科技厅 鉴定时间2015.4.24 鉴定形式会议鉴定 成果水平整体国内领先、部分国际先进 成果简介 1、首次利用农艺性状和ISSR分子标记相结合的方法对区域内枣树品种进行了亲缘关系分析和种群鉴定,确认了崭山米枣为独立品种群。选育出优质丰产的‘崭山大果枣’和‘崭山苹果枣’2个新品种,引进筛选出适宜该区域种植的‘武隆猪腰枣’和‘蜂蜜罐枣’2个品种。 2、首次探明了崭山米枣的需冷量、休眠特性、落花落果机理、采后生理特性等,研发创新了促进提前萌芽、保花保果、提早成熟等关键技术。 3、集成创新了米枣“保花保果、促成栽培、有机栽培、立体种植、复合保鲜、多样加工”等综合配套技术,该技术使崭山米枣提早20~30天成熟,每亩纯收入达2.0~3.5万元。累计推广1 4.98万亩,产值达23.83亿元。 4、获得农产品地理标志1项,有机产品认证1个,国家发明专利授权1项,实用新型专利授权1项;主参编全国统编规划教材7部。 综上,该成果技术创新突出,效益显著,对四川枣产业发展具有重要理论和实践指导意义。研究整体达到同类研究国内领先水平,在米枣亲缘关系鉴定、芽休眠特性及促成栽培研究方面达到国际先进水平。

四川农业大学2015年鉴定科技成果简介 成果名称汉源花椒良种选育及配套技术和产业化研究 完成单位四川农业大学、汉源县林业局、汉源县生产力促进中心、四川省味佳食品有限公司、四川省林业科学研究院 主要完成人龚伟、肖千文、彭兴刚、王景燕、郭恒、辜云杰、芶国军、罗成荣、胡文、王跃、陈培兴、陆春友、张艳云、白克军、张浩李学伟、朱砺、李明洲、冯光 德、曾仰双、唐国庆、姜延志、刁运华、陈方琴、帅素容、蒋岸岸、白林、刘 海峰、王讯、马继登 鉴定组织单位四川省科技厅 鉴定时间2015.5.19 鉴定形式会议鉴定 成果水平国际先进 成果简介 1、开展了汉源县花椒资源的调查、测定与评价,选育出品质优良良种一一汉源花椒”、抗逆良种一“汉源无刺花椒”和丰产稳产良种一“汉源葡萄青椒”3个乡土花椒品种,开展了汉源花椒良种繁育技术体系及种质资源保存研究,建立了系统的实生苗、嫁接苗、扦插苗和组培苗繁育技术体系。 2、开展了汉源县域花椒土壤养分研究,制定了汉源县域土壤养分含量分布图,开展了水肥耦合效应研究,得出了促进汉源花椒植株生长及提高植株养分吸收利用率、抗逆性和光合能力的适宜土壤水分范围和肥料施用量,研究提出汉源花椒植株叶片和土壤养分标准,制定了“汉源花椒标准化栽培与管理技术”和“汉源花椒管理历表”,为花椒的丰产栽培提供了科学依据。 3、开展了汉源花椒生产加工技术研究,研发出了“贡椒源”牌花椒系列产品2个,获得绿色食品认证书和ISO9001:2008质量体系认证书,“汉源花椒”获得了国家地理标志产品保护。 4、该项技术成果己推广应用11.7万亩,培训技术人员和椒农1.2万余人次,经济、社会和生态效益显著。 成果总体到国际先进水平。

科技成果鉴定所需材料和文件明细

科技成果鉴定所需材料和文件明细 一、工业应用科技成果鉴定材料 (一)1、科技成果鉴定申请表 2、项目合同书(自行研究开发的科技成果无需提供上述文件) 3、资料目录 4、研究工作报告(工作报告是对成果研究过程的工作总结。其主要内容包括课题研究任务来源、立项或选题背景、研制工作的组织过程,成果的主要创新性和先进性以及成果推广应用前景。) 5、技术研究报告(编写要求见附件2) 6、标准及质量检测报告 7、设计、工艺及质量检测文件 8、查新报告 9、应用单位证明材料 10、经济效益、社会效益分析报告及证明材料 11、涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果,需有关主管机构出具的报告或证明 12、行业特殊要求的有关文件 13、科技成果鉴定证书电子版

二、农业科技成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、项目合同书(自行研究开发的科技成果无需提供上述文件) 3、资料目录 3、研究(推广)总结报告。包括研究方法、试验数据、试验结果及结果分析等,采用技术路线有何突破性进展和创新,推广应用的范围、措施,取得的经济和社会效益等进行系统论述。 4、栽培技术规范(要点) 5、与国内外同类技术、方法对比情况 6、经济效益和社会效益分析报告 7、测产验收意见或权威部门出具的实打实收报告 8、应用证明 9、查新报告 10、附件:论文、专利、评价证明等 11、科技成果鉴定证书电子版

三、医疗卫生科研成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、立项文件、项目合同书; 3、技术工作总结报告: 4、经济及社会效益分析报告(侧重社会效益); 5、科技成果查新报告; 6、临床资料及推广应用证明(推广应用证明需两份以上); 7、项目组成员以第一作者身份发表的论著、文章(在省级以上刊物发表一年以上;复印刊物封面、目录及论文内容; 8、其它证明材料

科技成果鉴定-用户使用情况报告

篇一:科技成果鉴定指导手册 安徽博瑞咨询有限公司 成果鉴定项目指导手册 2009-03-12 目录 一、科技成果鉴定材料编写要点 ............................ - 1 - 二、科技成果鉴定材料编写流程 ............................ - 3 - 三、科技成果鉴定材料编写规范 ............................ - 4 - 2.1计划任务书或者合同书 ................................. - 4 - 2.2技术研究报告 ........................................ - 4 - 2.3测试分析报告及主要实验、测试记录报告(包括原始记录) .. - 7 - 2.4设计工艺图表文件..................................... - 8 - 2.5质量标准(企业标准、行业标准、国家标准、国际标准) ... - 8 - 2.6查新报告 ............................................ - 8 - 2.7用户使用情况报告..................................... - 9 - 2.8经济效益与社会效益分析及证明材料 ..................... - 9 - 2.9环保证明 ............................................ - 9 - 2.10其他附件材料 ....................................... - 9 - 四、科技成果鉴定材料送审与评审 ......................... - 10 - 附件1 科技成果鉴定材料提纲............................. - 12 - 附件 2 技术研究报告目录................................. - 13 - 附件 3 鉴定会准备材料清单 ............................... - 14 -一、科技成果鉴定材料编写要点 根据《鉴定办法》第六条的规定,科技成果鉴定的范围是指列入国家和省、自治区、直辖市以及国务院有关部门科技计划内的应用技术成果,以及少数科技计划外的重大应用技术成果(博瑞咨询公司所做的鉴定主要是科技计划外的应用技术)。应用技术成果包括新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计和生物、矿产新品种等。 做一个企业的产品鉴定,企业技术水平是关键,与企业的规模和所从事的行业无关。在接到鉴定任务后,首先与相关企业领导、技术人员来从产品原理、结构、材料、工艺、工装等方面探讨与国内外同类产品的异同点和创新点,异同点和创新点的发现识别通常情况下还需查阅产品图样、工艺文件,以及现场观察,了解制造流程及其所使用的特殊设备、模夹具和关键工艺参数。了解真实的技术达到什么水平,了解企业里有没有专门将这个技术转化为文字的技术员。 其次,通过对企业的了解和相关主要产品技术水平的了解,确立一个(或者几个)相对具有技术含量的产品做鉴定。因为鉴定的目的是为了体现这个产品的技术水平。同时,询问其他的材料如检测报告、产品标准、环评报告是否齐全和文件中的产品名称是否一致,缺少的文件日后根据需要安排企业补做。 第三,确定完产品之后,我们需要根据对方提供该种产品的技术资料进行学习和研究,而自己要上网查阅一些相关文献,力求我们在短时间内成为该行业的半个专家。结合企业提供的技术资料,我们来着手进行技术研究报告的编写及企业创新点的挖掘。力求在与企业的技术人员经过几次来回修改后,能够达到明确体现企业产品特点和产品创新点的目的。同时,编制查新委托书,交给查新机构进行查新。查新结论出来后,根据结论完善材料。在这过程当中,一个好得鉴定材料还需要与专家得配合,将企业、咨询公司、专家三者结合起来。我们要征求专家意见,将专家的意见与企业现实技术水平结合起来。这是一个需要花费大量时间得地方。(技术方面也可采取先查新报告再技术研究报告的流程)

四 课题研究取得的成果

课题研究取得的成果小结 思想政治课题组 经过近二年的课题探究,在课题组全体成员的努力下,本课题完成了课题研究任务,基本达到了预期目标,已经形成了初步成果,取得了较好的实验效果。经过总结归纳,具体分为以下几个方面: (一)增强了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力,提升了思想政治课教育教学效果。 由于我们在课题研究的整个过程中精心设计,认真实施,不断调整方式方法,两年来,学生的学习兴趣大大增强了,学生的实践能力也大幅度提升了,这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味,一上政治课就昏昏欲睡,现在感到政治课有意思,上政治课有收获,也没有那么难了,学生也变得有自信,更乐观了;我们对实验前后学生实践能力进行测试对比,并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析,看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。表现在: 1、学生对事物有了较广泛的兴趣,有寻根究底的探索精神,敢于发问,善于发问,乐于发问,逐步养成质疑问难的习惯。 2、在解决问题时,能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性,并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。 3、注意力能高度集中,有敏锐的观察力,能从多角度观察事物、发现事物的特点。 4、喜欢动手,善于把各个知识点重新排列组合,创造性地发现联系,有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。 5、想象力丰富,能由此及彼,举一反三,不断产生新的设想。 6、有探索欲望,不怕困难,有获得成功的自信心。

7、喜爱看新闻,并且能够结合自己所学分析新闻事件,阐述自己的观点和看法。 8、每月写一篇小论文。 随着学生实践能力的不断提高,学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升,思想政治课的教育教学更加完善了。 (二)使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法,提高了教师的科研意识,促进了教师教育教学理念的转变。 1、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材,或增添教学内容,或调整教材顺序,或开展课外活动,尽可能弥补教材之不足,充实、扩展有关教学内容,为开发学生的实践能力服务。例如初中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际,自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中,教师采用创新的教学方法,列举发生在附近的案例,尤其是发生在学生身上的事件,让学生先思考,再交流、探讨,让学生动手整理出分析思路,培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。 2、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制,教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是,我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源,设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目,开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动,给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践,让学生了解和体验社会,鼓励学生自由地,甚至标新立异地进行探索或创造活动,让学生充分表现自我。 3、实践能力的培养在于教学手段的创新。我们利用学校提供的有利条件,主动学习制作CAI课件的设计等,把计算机引入课堂。教学手段的创新,打破了传统的课堂模式,有利于拓展了学生学习的时间和空间,只有这样才能使学生在不断的兴奋、不断的激动中展开思维活动,增长知识和技能。应

教科研成果简介

留守儿童教育问题解决之策研究 成果简介 课题名称:留守儿童教育问题解决之策研究 项目编号:2012SH012 研究类别:指南课题—教育学 最终成果形式:课题调研和结项报告,实践活动、学术研究论文, 立项时间:2012年4月 项目来源:信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室 结项时间:2013年3月 课题主持人:杨显强 课题组成员情况:张秀辉黄丽周芳赵冉付昊(成员均为学校骨干教师,教育精英,思维敏捷,创造力强,工作认真,勤勤恳恳,精益求精。) 几年来,在党政府正确领导下,学校才是留守儿童教育的枢纽和核心力量,留守儿童教育的很多问题都产生于学校教育的疏忽和不足,所以留守儿童教育问题还要从学校内部来解决,以求更有针对性和可控性。作为系统性正规性教育机构的学校,是自身发展的主体,只有强化学校自身的内涵发展,整合学校的各种资源,才能真正促进学校教育质量的提高。 一、主要成果 (一)课题调研报告(9628字) 一、研究背景 二、目标内容 三、问题形成原因分析 四、研究过程与方法 五、留守儿童教育问题的解决方法 六、对策与建议

(二)课题结项报告(11268字) 课题结项报告分为九个部分。 第一部分:课题研究的背景。 第二部分:理论基础。 第三部分:目标内容 第四部分:研究过程与方法 第五部分:研究方法设计 第六部分:留守儿童教育现状 第七部分:问题形成原因分析 第八部分:解决方法 第九部分:对策与建议 (三)实践活动:师生座谈、师生互访、学生实践课、定期召开家长会、成立家长委员会等开展的如火如荼。 (四)课题研究论文:论文《爱心绽放希望——浅议“留守儿童”的教育》; 案例《爱是教育的甘泉》 二、基本观点 教育是不可替代的。人类文明传承的自然规律是代代相传,在社会化的进程中,儿童最亲密的抚养者是其最重要的榜样,通过对榜样的学习,在潜移默化中获取知识。因此,学校在对留守儿童教育的同时,理应重视家长在教育中的地位,加强对家长的教育和引导,形成留守儿童教育的共同体。 1.以学校为主导,加强家校沟通。学校应该主动地将自己的教育理念,教学设施和即将开展的教育教学活动介绍给家长,并耐心解答他们的各种疑问。作为班主任,更应加强与学生家长和其他监护人的联系,并通过家访、电话交流或书信等及时将学校的教育教学信息和学生在学习、生活、思想、行为等方面出现的情感问题通知给家长,共同商量解决办法,及时将家长的意见和建议吸纳过来,使学校教育和家庭教育互相促进,形成合力。同时,加强对监护人的培训,办好家长学校。由于留守儿童父母外出打工的特殊情况,往往只有在学期末才能参加学校召开的家长会。这是家长们了解孩子在校状况的最正式的途径,也是学校对家长进行家庭教育指导的好机会。学校可以请优秀家长介绍养育孩子的经验,由班主任作为活动的组织者,根据各个家庭的实际情况,围绕孩子教育的各种问题进行讨论。在放松平等的交流氛围中,家长们一定可以分享到成功的教育经验,解决自己在家庭教育中的困惑,实现家庭间的互动与互助。这种建立在经验分享基础上的互助活动,能够密切家庭与家庭之间,家庭与学校之间的关系。以家长

科技成果鉴定材料

科技成果鉴定材料 (样本) 项目名称:×××××××××× 完成单位:×××××××× 协作单位:×××××××× 组织鉴定单位:山东省科技厅/东营市科技局鉴定形式:××鉴定 ××××年××月

目录 鉴定大纲 (1) 工作报告 (2) 一、项目立项背景、目的及意义 (2) 二、主要做法及项目完成情况 (2) 三、成果推广应用情况及前景 (2) 四、主要体会与建议 (2) 五、主要完成人员 (2) 技术研究报告 (3) 一、立题依据与设计指导思想 (3) 二、研究内容 (3) 三、技术关键与创新点 (3) 四、推广应用的条件和前景 (3) 附件 (4) 1、经济社会效益分析报告 (5) 2、检索查新报告 (6) 3、应用证明 (7) 4、其他要求提供的附件 (8)

鉴定大纲 一、项目名称:×××××××× 二、完成单位:××××××××××× 三、任务来源:(国家各类计划、省各类计划。市各类计划及计划编号,非计划内项目写自选) 四、组织鉴定单位:山东省科技厅(或东营市科技局) 五、鉴定形成:会议鉴定 六、鉴定内容: (一)技术资料是否齐全完整、属实,符合要求 (二)评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性 (三)对成果的技术水平和经济社会效益、推广应用前景做出评价(四)指出存在的问题及改进意见 七、提供鉴定的材料: (一)鉴定大纲 (二)工作报告 (三)技术研究报告 (四)经济效益、社会效益分析报告及证明材料 (五)用户使用证明 (六)检索查新报告 (七)发表论文 八、鉴定程序: (一)成立鉴定委员会 (二)讨论通过鉴定大纲 (三)课题组汇报工作报告、技术研究报告 (四)专家质疑、课题组答辩 (五)讨论、提出鉴定意见 (六)通过鉴定意见

成果简介模板

《湖北省教育科学规划课题成果评审表》第二部分成果简介填写提示:1.成果主要内容概述:提炼研究成果的主要内容、重要观点或对策建议;2.成果推广应用情况:反映研究成果的学术价值、应用价值,以及社会影响和效益(公开发表的论文、专著、获奖、媒体报道及反映教学改革实证效果的应用、证明材料等)。以下三份成果简介模板仅供参考。 《XXXXXXXXXXXXX》成果简介 一、成果主要内容概述 以地方院校机械类工科生为研究对象,以培养工科生处理工程问题应具备的工程分析、经典力学素质及现代先进力学计算能力为目标,通过对影响工科生力学素质能力培养的主要因素进行分析,明确融合、贯、系统的培养内容。改革并探索提高工科生工程力学能力的途径与方法;探索解决前期力学基础和后期专业脱节的方法;改革教学组织形式,探索为工程力学能力的培养提供保障的课内外途径。进行了“前期和后期结合,课堂内外结合,全程力学素质培养”的模式探索与实践。 1. 确立并实践了一种“课内外相融合的三年力学培养不断线”的工科生力学工程素质培养体系 大学知识的学习、掌握与应用并不应该仅仅停留在某门课程学习的独立时间。尤其是基础课、专业课基础课的知识更需要通过后期专业课不断应用、不断刺激加以强化与融合。从大二开始将力学培养贯穿于毕业,是一种全新的教学理念。体系具体如表1(略)。 1)大二将经典力学力学课程与近代计算力学课程结合,融入汽车、机械专业实际设计问题,辅助于现代计算力学结果。 2)大三现代计算力学课程“有限元法”及“CAE分析技术”课程中,强化“理论力学”、“材料力学”两个基础力学知识的应用,如:静、动力平衡、应力状态分析、应变分析等,进行现代力学计算结果与经典力学计算结果的比较,利用经典理论分析有限元结果的可信性及原因。

科技成果鉴定材料规范

科技成果鉴定材料规范 (试行) 第一章总则 第一条为切实加强科学技术成果鉴定工作的科学管理,进一步规范科学技术成果鉴定申报材料,保证科学技术成果鉴定工作质量,根据国家有关规定,结合我省实际,制定本规范。 第二条科技成果鉴定申报材料是评价科技成果质量和水平的客观依据,要求科技成果完成的单位或个人提供完整、详实、规范的技术资料(包括必要的原始资料)。 第三条本规范所指科技成果鉴定材料是指符合《科学技术成果鉴定办法》第六条、第十八条规定的被鉴定科技成果的全部技术资料与文件;符合《软科学研究成果评审办法》第五条规定的被鉴定软科学研究成果的全部文件和资料。 第四条凡不符合本规范要求的科技成果鉴定材料将一律不予受理,不进入鉴定程序。 第二章科技成果鉴定所需基本材料 第五条申报科技成果鉴定须提供下列材料: (一)科技成果鉴定申请书 鉴定申请书一般由以下几部分组成: 1、鉴定依据 (1)计划任务书或合同(批复、下达计划文件) (2)有关技术条件或产品标准 2、鉴定具备的条件 3、鉴定的目的 4、鉴定内容 (1)提交鉴定的技术文件,技术资料的完整性、数据的准确性、图样的规范性,是否能够用于指导生产。 (2)评价试验方案的科学性及合理性。 (3)有关检测数据、质量性能是否达到有关技术标准。 (4)考核生产工艺是否合理、稳定,设备、工装检测手段是否具备生产条件,能否保证产品质量以及评价技术水平。 (5)评价技术关键及创新点、推广应用价值。 (6)考核各项技术经济指标、评价经济社会效益。 (7)考察试验、生产现场。 (二)计划任务书或者合同书 这是科技成果鉴定的依据性文件,具体包括: 1、计划任务书是指科技行政部门或者业务主管部门下达的年度科技项目计划,须提供计划任务书原件或者复印件。 2、合同书是指受托研究或者合作研究所签订的研究开发合同书(或者合作协议),须提供合同书原件或者复印件。 3、自行研究开发的(计划外)科技成果无需提供上述文件,但须提供开题报告或实施方案。 (三)研究工作总结报告

科技成果鉴定书样本.

科技成果鉴定书 编制单位: 二零一一年六月 第一部分工作报告 1. 背景 1.1:项目来源 由于我国煤机行业的生产是一个以市场需求为主导的行业,几乎所有煤矿机械生产企业都是以订单方式生产的,而且由于市场变化速度的加快与竞争的激烈化,给企业的生产组织带来较大的困难,企业为了及时应对市场的变化、尽可能满足客户交货要求,只能采取提前备货、加大采购库存的应对措施,这样无形中增加企业负担、增加企业产品成本、降低企业经济效益。我公司在这几年的发展过程中就遇到了产、供、销、存、财没构成完善体系的问题,即:管理手段落后、市场信息不灵通、可用库存不能及时掌握,时常造成积压或者短缺、生产过程中浪费严重、产品品种多,产量大,成本核算难,销售员时常对产品的竞标定价出错等。 为了彻底解决在管理、生产的过程中所遇到的上述问题,我公司领导、技术人员通过调研,考察了解到山西煤机实施、运行的和创ERP,在完善原有MRPII 生产管理系统的基础上,突出实现了以财务成本为核心的精细化管理,财务会计人员由过去的记账会计真正变成了管理会计,财务管理的触角通过ERP伸向业务的各个环节,对库房资金占用、车间在制品资金占用由过去的月度粗放考核,发展为日资金占用考核,不但有效提高了资金的利用率,而且还起到了加速物流周转、平衡生产的作用。 1.2 国内外研究现状及技术对比 1.2.1 国内ERP现状

21世纪是新经济时代,特别是中国加入WTO,国内的ERP软件也取得了飞速的发展; 1. 技术上支持Interne; 2. 走国际化道路(语言相通、多币别的管理; 3. 产品行业化; 4. 走专业实施的道路; 5.ERP咨询服务的加强和提高。 1.2.2 国外ERP的现状 在2010年,也就是ERP概念提出10年之后,Gartner Group在原有ERP的基础上扩展后,再一次提出了一个全新的概念———ERPII:支持和优化企业内部和企业之间的协同运作和财务过程,以创造客户和股东价值的一种商务战略和一套面向具体行业领域的应用系统,最主要的是引入了“协同商务”的概念(Collaborative Commerce,简称C2Commerce:企业内部人员、企业与业务伙伴、企业与客户之间的电子化业务的交互过程。 2.项目工作情况 2.1.实施概况 按照公司的计划,ERP的实施分成了三个阶段,具体的实施过程如下: 在第一阶段完成如下工作: 1.明确了各部门的权限,对各部门的人员进行了授权; 2.定制了原材料、外协件、配套件、产成品的编码规则,并将现有的产成 品及库存的原材料导入ERP系统;

科研成果简介

科研成果简介 《网络文学的互文性写作特质》一文主要内容 本文发表于《兰州学刊》 计算机和网络技术的普及,使电脑写作、上网写作成为可能,网络文学就是伴随着这种新的写作方式而出现的一种新型的文学样式,由于受电脑和网络技术特性的影响,网络文学的互文性特征非常明显,网络上的大多数文学作品都充满互文性写作的特质。 要探讨网络文学的互文性特征,首先要了解当代西方文论中的互文性理论。“互文性”,最初是由法国文论家朱丽娅·克里斯特娃于20世纪60年代末首次提出的,其后罗兰·巴特、里法特尔、吉拉尔·热奈特等学者都对互文性理论进行了深入研究,都强调任何文本都不可能脱离其他文本而存在,任何文本都与别的文本互相交织。文本中的互文性现象,最终要通过写作过程中使用的一系列互文性手法来建立。 互文性理论不是因为电脑和网络技术而产生的,但是电脑和网络技术却为互文性理论的实现提供了新型的技术支持。网络的超时空性、超链接性、多媒体性以及高度复制性为网络文学的互文性写作手法提供了强有力的技术支撑。分析目前网络文学作品中的互文性写作手法,主要有以下几种情况:一是戏仿、改写已有文本。颠覆名著是文字娱乐时代的成名捷径之一,这个原则照样适合网络文学,在网络文学作品中,戏仿和改写几乎总是从经典作品入手,从古典名著到现当代作家的作品,似乎每一部经典在网上都可以找到戏仿之作。网络文学作品中,还有对歌曲、古典诗词等已有文本的戏仿和改写,宁财神作品中就常用这种手法兰州学刊。 二是同题材作品相互模仿构成互文关系。由于网络上资料的丰富性和网络传播的快速性、开放性,使得网络作者很容易得到写作的相关参考资料。再加上网络上的作品普及快,传播范围广,一旦出现人气旺、影响大的作品,马上就有写手效仿,或套用情节,或模仿语言风格,总之是依靠已有作品的知名度,

科研奖励申请表

附件: 大连外国语大学科研奖励申请表 (论文类) 职称 姓名 联系电话 职员代码 * (手机 )* 论文名称 发表刊物 发表卷、期作者排名 论文字数申请奖励金额 奖励期刊:□A类□B类□C类 期刊论文:□ SCI□ SSCI□ A&HCI□ EI □《光明日报理论版》( 2000 字以上) □《人民日报理论版》( 2000 字以上) 申请奖励理由 □被《中国社会科学文摘》转载 □被《新华文摘》转载 □被《高等学院文科学术文摘》转载 □被《人大报刊复印资料》全文转载 □国外核心期刊 所在单位 推荐意见 公章 年月日 评审办公室 审核意见 公章 年月日

(著作类) 姓名职称 职员代码联系电话 著作名称 出版单位出版时间 署名排序申请奖励金额 □专著□ A 类 □辞书□ B 类 著作类别申请奖励类别 □译著□ C 类 □教材□单册教材□成套教材是否曾接受 资助金额 学校出版资助 所在单位 公章 推荐意见 年月日 评审办公室 审核意见 公章 年月日

(获奖科研成果类) 姓名职称 职员代码联系电话(手机) 成果名称 成果类别发表刊物或出版社 发表卷、期或出版时间申请奖励金额 □高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) □国家社会科学基金优秀成果奖 获奖类别□国家科技奖 □辽宁省哲学社会科学成果奖 □辽宁省科学技术奖 获奖名称 获奖等级署名排序 颁奖单位 本校合作者 所在单位 推荐意见 公章 年月日 评审办公室 审核意见 公章 年月日

(科研项目类) 项目名称 项目来源 主持人姓名职员代码职称 联系电话项目编号立项时间 (手机) 申请奖励金额本校参加者 □国家社会科学基金重大项目 □国家社会科学基金重大项目一级子课题 □国家社会科学基金重点项目 □国家社会科学基金重点项目一级子课题 □国家社会科学基金一般项目 □国家社会科学基金一般项目一级子课题 □国家社会科学基金青年项目 □国家社会科学基金后期资助项目 □国家社会科学基金中华学术外译项目 项目类别□国家自然科学基金项目 □教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 □教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目一级子课题 □教育部人文社会科学研究一般项目(规划基金、一般、青年项目) □辽宁省社会科学规划基金重点项目 □辽宁省社会科学规划基金一般、青年项目 □辽宁省教育厅项目 □辽宁省科技厅各类项目 □其它类省部(厅)级项目(资助项目) □横向课题 项目经费上级单位拨款万元我校匹配万元所在单位 公章 推荐意见 年月日 评审办公室 公章 审核意见 年月日

科研成果申报管理系统

软件工程课程设计报告 题目科研成果申报管理系统院系 班级 组长 组员

摘要 科研成果申报管理系统是科研院所、政府机构实现对科研活动实现有效管理的一个平台。伴随着互联网的蓬勃发展,越来越多的机构将科研管理与Internet 融合到一起,以方便科研人员的沟通以及评价管理。科研成果申报系统将人员、项目、成果、权限等管理有机结合,有效提高了科研管理的水平和效果。 为了满足科研成果申报管理系统的性能要求,实现系统静态与动态页面的相互分离,系统采用B/S结构,以JSP+JavaBean和SQL Server2000数据库相结合的开发模式。建立系统原型,然后对原型进不断修正和改进,直到形成可行性的设备管理系统。 论文首先论述了系统的开发背景和设计目标,并对系统开发所采用的技术进行相应的简单介绍。对系统的功能模块进行划分。接着对系统中的数据库进行模型设计,包括数据流图、实体联系图及数据表结构。系统主要有三大主功能模块:科研项目申报模块、可研审批模块、公共查询模块各模块。不同的用户在使用系统的时候根据自己的所属权限进入不同模块进行操作。 关键词:成果申报;JSP技术;JavaBean;数据库技术

Abstract Research reporting management system is the scientific research institutes, government agencies to achieve effective management of research activities to achieve a platform. With the Internet booming, more and more institutions will be integrated into the research management together with the Internet to facilitate communication between researchers and the evaluation of management. Research results reporting system, project, results, and other management authority combine to effectively improve the level and effectiveness of research management. Research reporting management systems to meet the performance requirements for system static and dynamic pages are separated, the system uses B / S structure to JSP + JavaBean and a combination of SQL Server2000 database development model. Create a system prototype, and then the prototype into the constantly revised and improved, until the formation of the feasibility of the device management system. Paper first discusses the background and development of the system design goals, and system development techniques used in the corresponding brief. Functional modules on the system partition. Then the database on the system model design, including data flow diagrams, entity relationship graph and data table structure. System, there are three main modules: module research project report, feasibility study for approval module, public access to the module of the module. Different users when using the system according to their respective permission to access different modules to operate. Keywords: Achievement declaration; JSP technology; JavaBean; Database technology

已取得的相关研究成果和主要参考文献

已取得的相关研究成果和主要参考文献 研究成果: 1.2012年胡洁玲主持省级课题《新课程标准下的初中语文综合性学习的教学模式与策略研究》,已结题。 2.2013年胡洁玲主持省级课题《新课程中提高学生自主合作探究学习方式有效性的研究》,已结题。 3.2010年胡洁玲参与国家级课题《信息技术与写作教学整合模式研究》,已结题。 4.2010年胡洁玲主持市级课题《中学生小组合作学习模式探究》,已结题。5.2010年谢福泉、徐义辉参与省级课题《心理健康教育促进中学社团发展的实践研究》,已结题。 主要参考文献: 1、胡田庚主编:《新理念思想政治(品德)教学论》,北京大学出版社2009年版,第228页 2、付建中主编:《教育心理学》,清华大学出版社2010年版,第134页 3、王振红、李彩娜主编:《教育心理学》,北京高等教育出版社2011年版,第284 页 4、付建中主编:《教育心理学》,清华大学出版社2010年版,第130页 5、白先同编著:《教育心理学教程》,广西师范大学出版社1992年版,第151页 6、冯忠良等著:《教育心理学》,人民教育出版社2000年版,第243页 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)

完成课题的保障条件 1.组织保障:成立赣州市第三中学电子书包应用项目推进小组,负责项目决策、实施保障等。 2.制度保障:①专家指导组定期对试点学校进行调研及指导,形成研究-实践互动的研究模式,保证应用研究的科学性;②建立子课题开题论证、中期评估和结题总结表彰制度,建立长效的过程性评估体系,提升应用研究的质量;③定期组织交流、研讨与展示活动,深化应用研究;④建立课题推进例会制度,定期召开研究工作会议,总结阶段工作,分享优秀经验;⑤建立简报制度,每季度以简报形式发布阶段研究情况及实施指导意见。 3.研究经费:省电教馆将根据试点学校实验班的学生人数为项目学校配备信息终端设备和相应的学科教学资源。终端设备须做到专项使用,不得挪作它用,保证项目顺利实施。

科技成果项目申报

科技成果项目申报 以下是为大家整理的科技成果项目申报的相关范文,本文关键词为科技成果,项目申报,科技成果,项目申报,8.5.1,申报,范,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教育文库中查看更多范文。 科技成果项目申报 8.5.1科技成果申报范围 科技成果申报范围主要包括创新及合理话建议,创新及合理化建

议,是指有关改进和完善矿经营管理、安全管理、工程建设、生产技术等方面的方法和措施,凡符合矿规划发展方向、增加经济效益、确保安全施工和生产、改善矿经营管理、降低运营成本、控制经营风险等方面的办法和措施都可以作为创新及合理化建议提出。 8.5.2申报流程 员工个人自愿或指定组成的团队提出创新及合理化建议项目,未实施的建议类项目填写“创新及合理化建议征集表”(表8-1)和“创新及合理化建议收购奖励申请表”(表8-3);已经实施有成果的项目填写“创新及合理化建议申报表”(表8-2)和“创新及合理化建议收购奖励申请表”(表8-3),并附上成果总结报告以及设计图纸、成果照片等。申报材料填写完成后交本科室、区队联络员,当出现内容相同的建议或成果时,按先提出者为第一建议人,同时要告知后提出者,如确系通过不同途径提出的建议,经协商,后提者可作为共同提出人。 申报材料要涵盖成果研究背景、成果主要内容、成果创新点、应用情况总结、经济效益分析等,必要时还应附带相关的图纸。 各科室、区队联络员收到申报材料后,应及时对表格的格式、内容进行筛查,发现问题及时通知申报人修改。在确认材料齐全,核实无误后,管理类成果上报企管科,技术类成果上报科技办。具体见表8-1所示。 表8-1合理化建议表征集表 建议名称建议类别建议人提出人单位A管理类;b技术类实施情况参加人提出时间A未实施;b正在实施

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