图文表文转换讲解+练习(含答案解析)

图文、表文转换讲解含答案

真题热身：

1．(2016·全国卷Ⅱ)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思

写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

解析：本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。图文转换题首先要细心观察图表，

审清图表内容与意图，再根据要求用文字清晰地表达出来。题干要求对所给的框架图进行解说。

首先要把握框架图的结构，然后按照由上往下的顺序逐层介绍。不能漏掉要点(时间、组织、宣传)

内容。

答案：“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报

报道。

2．(2016·全国卷Ⅲ)下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，

要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

解析：本题考查图文转换能力。构思框架属于图文转换的一种，强调的是内容和流程，重点

把握各项目之间的关系，注意各项内容的先后次序，还要注意逻辑性和连贯性。因为有字数的限制，语言表达力求简明。

答案：这次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。

3．(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构

图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

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解析：本题的材料是中国邮政所发行的一种邮票的主体图形。考生解答本题时，要注意题干

中的关键词，一是“构图要素”，二是“寓意”。在回答“构图要素”时，要注意除了“鱼”“手”“水(包括清流和浊流)”外，还有“地球”这个大环境。在回答“寓意”时，要先

简述画面内容，再阐述“寓意”。考生应紧紧抓住“手掌挡住了污水”这一点来思考，再结合题

干中的“保护地球水环境”这一背景，整幅画的寓意就显而易见了，那就是保护水环境、拒绝水

污染。

答案：(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，

人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

4．(2014·全国卷Ⅱ)下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内

容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

解析：这是一道说明“构思框架”的图文转换题。解此题，须弄清“构思框架”的结构，即

由3个部分组成：春游分5组，每个小组要做的事，班级的活动。其中小组要做的事包含了3项

内容，班级的活动包含了2项内容。答题时不可遗漏“构思框架”里的内容。

答案：本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。

5．(2013·全国卷Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构

图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解读徽标的构图要

素及其寓意的题有一定的难度。回答此类题目首先要搞清楚标识图形的组成部分，再结合徽标的

题目，探求其主题，揭示其蕴含的寓意。表达上要条理清晰，语言通顺。

答案：标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣

形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。

6．(2013·全国卷Ⅱ)下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，

要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

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解析：本题考查语言的综合运用能力。描述画面要素要抓住画面特征，揭示寓意，要依据画

面要素挖掘其象征意义做到由表及里。

答案：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着

水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。

7．(2014·大纲全国卷)根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民

人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。

解析：本题是一道表文转换题。这个表格，主要内容为城镇居民与农村居民人均文化消费支

出特点的情况的对比，一是两者都在逐年增加，二是两者增幅有别。解题时要注意横坐标、纵坐

标所标注的数据，全面、准确地分析表格中的数字以及呈现出的规律，通过比对、概括，得出答案。

答案：(示例)图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐

年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。

1．图文、表文转换题分值一般为4～6分。从所提供材料角度分为三种：结构

把握类、图片解读类、数据分析类。

2．图文、表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、鲜明、

生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各

方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。

题型1：流程图类

此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别

是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。

[例1](2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思

写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

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答：____________________________________________________________________

解题指导：

第一步，整体认读图表。构思框架采用总分结构，为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”和“活动”分别涉及三个方面的内容。

第二步，归纳认读结果。特别注意“活动”的顺序和结构，“中国结”“剪纸”看似两项，

但上面的“手工课”将其合在一起，故“活动”共三项，且“年终表演、展示”针对另外两项活动，应表述为“年终举行太极拳表演和手工作品展示”。

第三步，概括答案。根据以上分析，运用准确、连贯的语言概括归纳结果。注意字数要求。

答案：(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：

利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。

(内容完整，无遗漏；表述准确，对框架中的有关内容及其之间的关系表述清楚无误；语言连贯，表达顺畅，无语病；不超过85个字；超字数扣1分；内容不完整、表述不准确、语言不连贯，都要酌情扣分。)

解题指导：流程图题目解答“3步骤”

第一步，审读题干，明确流程图表达对象

如上题题干中显示的对象是“中华文化体验”。

第二步，认清图示，细分流程图环节构建

要注意弄清流程图有几个环节，每个环节包含哪些构成要素，各环节和各要素间是何种关系(常见有“并列关系”“承接关系”“从属关系”等)。如“中华文化体验”的初步构思框架总体

分“活动”和“讲座”两个并列环节，每个环节又包含多项并列的具体内容。

第三步，提炼要点，按顺序全面概括

概括时要选择恰当的过渡语和关联词连缀几个环节或概念，选择恰当的动词准确概括流程的

具体方式，按总分式或分总式来说明事件或行为的步骤过程。如对上题先提炼出“活动内容”和“活动实施方式”两个要点，后依次介绍这两个重要环节，中间用“并”一词连接。概括活动内

容是“总”，恰当地选用了动词“开设”“开展”；概括活动实施方式是“分”，用动词“体验”“举行”说明了流程。

练一练：

1．下面是某网上书店购书流程图，请将其转换成一段文字，要求内容完整，表述准确，语

言连贯，不超过90个字。

4

解析：本题考查图文转换的能力。解答这类题应注意：题目中的标志性词语；注意在表达中

不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。根据箭头的指向及文字提示，把图形转换

成文字，准确连贯进行表达。

答案：(示例一)游客需先注册成为会员。会员登录后，可以购买图书，购买图书时既可添加

图书到购物车结账、生成订单，也可一键购买结账、生成订单。除了购书以外，会员登录后还可

修改信息，也可查看购物车和查询订单。

(示例二)游客需先注册成为会员；会员登录后，可修改个人信息，可购买图书，也可查看购

物车和查询订单；购买图书时可添加图书到购物车结账生成订单，也可一键购买结账生成订单。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。)

题型2：徽标类

徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。

[例2](2015·全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写

出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

答：____________________________________________________________________

解题指导：

第一步，明确主题。本图形的主题是“联合我们的力量”。

第二步，仔细观察构图要素。构图要素有“鸽子”、组成鸽子的“旗帜”和鸽子口中的橄榄枝。

第三步，联系构图要素及主题揭示寓意。思考构图要素和主题间的关系，可概括出其寓意为

各国应齐心协力、维护和平。

答案：(示例)图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜

代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分)

解题指导：徽标类题目解答“3步骤”

第一步，分析要素和顺序

1．宏观把握徽标的外形特点，明确构成要素。注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、

事物等。

2．说明(介绍)画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序和空间顺序。

第二步，深挖内涵和寓意

注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。不

能随意想象，要扣住图中的信息点来联想，尽量采用“一个信息点＋一个内涵寓意”的作答方式。

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第三步，规范语言和逻辑

61．采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰。

2．认真观察徽标图形的组成部分，力求避免遗漏内容。

3．注意表述时按照一定的逻辑顺序，确保条理清楚。

练一练

2．如图是亚洲奥林匹克理事会设计的亚运会总会徽，请写出该会徽的构图要素(文字部分不表述)及寓意，要求语意简明，句子通顺。

解析：本题考查图文转换的能力。作答本题，需要仔细观察图片，该会徽主要由龙、鹰、太

阳、奥运五环构成。表达时要做到有序，要素的组合特点要交代清楚，比如动态感十足的龙和鹰环绕着放射光芒的太阳，下方是奥运五环。回答寓意时要紧扣要素，龙代表中国，鹰代表阿拉伯国家，因为是亚运会，所以二者共同代表亚洲，五环代表团结、合作，太阳则象征亚运会蓬勃发展。

答案：(1)构成：会徽由环绕着的动态十足的龙、鹰和中央放射光芒的太阳构成主图案，下方则是奥运五环。

(2)寓意：龙代表东方巨龙中国，鹰代表阿拉伯国家，二者共同象征亚洲；五环代表团结、合作；太阳代表亚运会蓬勃发展。

题型3：漫画类

漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③介绍或描绘画面内容；④综合考查。

[例3] (2013·重庆卷)阅读下面漫画，按要求答题。

(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。

(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。

答：(1)____________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

解题指导：

第一步，解读画面。读懂漫画中的画面构成是关键，该漫画由一只翘起尾巴的猫以及其投射到墙上的影子还有影子旁的一把伞构成。从整幅画面看猫的影子可以被误解成伞影，因为相似。

第二步，解读寓意。由物及人，由此漫画联想到现实生活，可以提炼出寓意来，即对于捕风捉影者的讽刺，或对于山寨产品泛滥的讽刺。

第三步，拟写标题。根据对于漫画所含寓意的解读，拟写标题。

答案：(1)(示例一)标题：眼见为虚

(示例二)标题：真相·假象

(2)(寓意一)眼见不一定是实，要有理性思考。

(寓意二)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。

解题指导：漫画类题目解答“3步骤”

第一步：读画面，明白画中有什么

1．看标题

首先看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样容易弄清漫画的寓意。

2．看画面

漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定

要仔细、全面地观察画面。如例题画面中伞的影子，这个细节不容忽视，猫影与伞影的相似性，

是答题的突破口。

3．看注解

要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中隐含的观点，有时它会成为我们弄清

漫画寓意的关键所在。

第二步：联系现实展开想象，揣摩画外之音

做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象

或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。

第三步：根据要求，明确表达

1．介绍漫画内容

对于漫画的说明，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介

绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”

这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

2．概括漫画寓意

概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，

然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采用联想的方法，由物及人，彰显寓意。

3．拟加漫画标题

标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和主题，然

后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住主题命名。

练一练

3．(2017·浙江联考)仔细观察下面的漫画，根据要求完成题目。

(1)给漫画拟一个标题。(不超过6个字)

答：____________________________________________________________________

(2)根据漫画的内容，谈谈你对这种现象的理解。

答：____________________________________________________________________

解析：本题考查理解漫画的表达运用能力。由漫画中的夫妻俩为了第一个孩子而背上了房产、

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教育、汽车等生活成本的压力，第二胎打了一个问号，自然是生不起或纠结的矛盾，据此可得出

标题。第二问，可联系社会现实生活实际，从生育二孩的各个方面的成本和压力等角度来阐述即可。

答案：(1)①生不起；②纠结；③生还是不生？

(2)①人们生育二胎，将面临很大压力；②生育二胎的压力，来源于经济和教育等多方面；③

生育二胎，需要政府完善多方面的保障措施，降低生育成本。

题型4：图片类

这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就

特别要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。

[例4](2015·天津卷)下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。

答：____________________________________________________________________

解题指导：考生解答本题时，首先要选择自己认为最好的一幅图像，然后根据构图要素描述

图像，可从人物的表情、动作等方面描述，并阐述自己的理由，注意理由要充分，语言要通顺、

简明，字数要在题干规定的范围内。在解答时要选择自己最有感觉、表达起来条理最清晰、自己

的理由又最有说服力的图片。控烟需要全民参与，推广“控烟手势”的目的就是鼓励更多人参与

到“劝阻吸烟”的行动中来。在这样的设想框架之下，可认为第一幅比较好，因为它的劝阻比较

含蓄委婉，第二、三幅则稍感强硬，让人难以接受。当然也可认为第二、三幅比较好，因为后两

幅图像在“劝阻”吸烟的同时，还表达了更深层的意义。它们给烟民们传递了“在公共场所吸烟

有损文明”的重要信号，让更

多的人加入到公共场所劝阻吸烟的队伍当中，最终将禁烟转化为公众的自愿行为和习惯性的

约束。

答案：(示例)我认为第一幅最好。第一幅画面中的人物用手掌遮挡住鼻子，并且面带微笑，

示意你吸烟“我介意”。画中人物态度温和，意思明确，易于让对方接受，能最大程度地达到劝

阻对方吸烟的目的。

解题指导：“读”＋“想”结合搞定图画摄影类题1．读画

第一步，细致观察画面整体内容，搜索并提取有效信息，看图画表现了怎样的主题。

第二步，仔细观察画面的背景和人物，看两者之间有什么联系，画面的背景反映什么内容。

第三步，观察画面的细节，如动作、表情。

2．想画

画面的内容是有限的，要充分发挥想象力，丰富画面隐含的内容，以揭示画面蕴含的主题精神。

练一练：

4．下面是一幅“世界环境日”的宣传图片，请概述画面内容(文字部分不表述)，并说明图片

寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

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解析：本题考查图文转换的能力。解答本题，要分析图中每个元素的密切联系，夸张处有弦

外之音，细节处表达真正的意图。然后联系生活和社会现实，把握歌颂或讽刺的对象，挖掘出漫

画蕴涵的深刻道理。

答案：画面内容：一双大手，小心翼翼地捧着一个分布着海洋和陆地的地球模型。

寓意：地球就在我们的手中，呵护地球，保护环境，人人有责。(如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。)

考点二表文转换

题型1：表格类

此类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准

确地把规律表述出来。

[例1](2014·辽宁卷)阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中

空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。

(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？

A．非常希望B．希望

C．不希望

(2)

A．家庭B．学校

C．社会

问题上，学生与市民中①________________。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中

②________________；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承

担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，

③________________。

解题指导：解答表格类型的表文转换题，要注意对表格各项内容进行分析和理解，比如对表

头涉及内容的把握，对具体数字的差值(或比值)的把握等。第一个空格，要填的主要内容是“学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度”；从表格的内容看，希望开设的学生、市民分别

占了87.87%、71.42%，由此可以看出他们大多数都希望开设。第二个空格，要求填写“学生与

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市民在礼仪教育的承担者问题上的看法”，从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、学

校和社会共同承担。第三个空格，要求填写“学生与市民对礼仪教育的需求的差异”，从第一个

表格中学生、市民对C、D选项的选择，可以看出学生比市民对礼仪教育的需求更强烈。

答案：①多数希望开设礼仪教育课程

②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担

③学生比市民更加强烈

解题指导：读懂表格，把握要素

解答表格类图文转换题，要注重两个方面：

1．读懂表格

表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。

2．分析数据

分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤

其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。

练一练

1．有关研究调查机构共同进行了“中美两国高中生使用电脑功能”的调查，根据表格信息，

回答问题。

(1)(不得出现具

体数字)

(2)根据上表情况，对高中生的网络学习提出一点建议。

解析：此题的答题方法如下：①读懂图表的各个要素：比较对象、比较角度、项目、各种数

据及其变化特点。②表述对象一般为图表名称的关键词。③重视数据变化，尤其重视数据相差巨

大的比较项。④明确修辞要求和字数要求。⑤表达不能出现语病，特别是反映事物的变化规律时，

选词要准确。如“增长了、增加到”用倍数，“减少了、减少到”用分数。50%左右可以说是近

一半；55～70%可以说是大部分；70%以上可以说是绝大多数；80%以上可以说“所有、约九成”

等词语。解答此题，运用的就是上面的方法。从表中来看，中国学生使用电脑情况，不管哪一项

的比率都低于美国，其中最突出的是娱乐和讲座学习，所以，答题时既要答出普遍性，又要答出

个性。普遍性：中国高中生电脑使用率普遍比美国高中生电脑使用率低。个性：使用电脑功能进

行娱乐高于使用电脑功能进行学习(或：使用电脑主要进行娱乐)，而利用网上讲座进行学习的功

能最低。

答案：(1)中国高中生电脑使用率普遍比美国高中生电脑使用率低。其中，使用电脑功能进行

娱乐高于使用电脑功能进行学习(或：使用电脑主要进行娱乐)，而利用网上讲座进行学习的功能

最低。

(2)(示例一)合理安排学习与娱乐的时间，充分利用网络，提高学习效率。

(示例二)更有效地利用网上讲座学习的平台，拓展学习的范围。

题型2：柱状图类

此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读

者介绍或展示某个情况。答题者需认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。

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[例2](2015·浙江卷)阅读下面的图表，根据要求完成题目。

(1)给图表拟一个标题。(不超过25个字)

(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40个字)

答：(1)____________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

解题指导：本题考查考生表文转换的能力，给出的是柱状图。

第一步：考生答题时首先要分析图例和数据的极值，明确数据显示的趋势。本题图例为“浙

江”“全国”，比较的内容为“图书阅读”“报纸阅读”“期刊阅读”“综合阅读”。

第二步：分析图表。考生作答第(1)题时，只需要分析图表的内容即可。作答第(2)题时，则要

先做针对性比较，比较“浙江”与“全国”在“图书阅读”“报纸阅读”“期刊阅读”“综合阅

读”方面的差异。

第三步：得出结论。根据数据的对比，总结规律，得出结论：①浙江报刊及综合阅读率高于

全国水平；②浙江图书阅读率低于全国水平。当然也可以根据结论给浙江提出一个合理化的建议。

答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较

(2)(示例)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图

书阅读。

解题指导：从柱形高低找差距，分析概括得结论

解答柱状图类图文转换题，要关注以下两点：

1．细致观察图表，找出发展趋势

对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标联系后体现的

意义。当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度

分析外，还要分析放到一块的柱状图通过对比体现的意义。

2．分析题干要求，定向归纳概括

题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。

练一练

2．(2015·重庆卷)下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在

不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80个字。

儿童在不同场地的时间分配

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解析：本题给出的是一张变形的柱状图。考生要正确作答这类题，首先要能够看明白图上所

标示的内容。本题图表是男孩、女孩在不同场地原地休息和进行运动的时间对比图，要准确概括

图表内容，就要对图表中的数据进行逐项分析。如在草地、运动场、硬场地、天然场地、娱乐场

女孩的原地休息时间都比男孩长且多于自身进行运动的时间，而男孩进行运动的时间又比女孩

长，在硬场地和天然场地男孩的原地休息时间要比进行运动的时间长。综合以上信息便可以概括

出图表内容。

答案：女孩在五种场地原地休息的时间均多于进行运动的时间，而男孩只有在硬场地和天然

场地原地休息的时间多于进行运动的时间。女孩在五种场地原地休息的时间均多于男孩。(意思对

即可。)

题型3：曲线图类

这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情

况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表达出来。

[例3](2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。

(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表

简要说明调查结果。

数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等

(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括

其特点并略作说明。

答：(1)____________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

解题指导：解答(1)题时，比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在两

条曲线上，这两条曲线集中反映了调查结果，仔细分析两条曲线的不同时间段的变化情况，用简

练准确的语言表述出来即可。解答(2)题时，要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点，

答案具有一定的开放性，图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用。考生作答时可结合图表

信息和自己的阅读经验总结其特点，答案应有一定的概括性。

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答案：(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。

(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(要结合自己的阅读情况)

解题指导：分析坐标内容，把握曲线趋势

解答曲线图类图文转换题，要注意把握三个方面：

1．理解坐标内容

看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。

2．找出曲线走向

曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。

3．分析曲线转折点

曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。

练一练

3．下面是著名心理学家赫洛克所做对比实验结果的示意图。请简要概括该实验的结论，要

求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

【说明】被试人员分成四个小组。第一组为受表扬组，每次学习后予以表扬和鼓励；第二

组为受训斥组，每次学习后严加训斥；第三组为受忽视组，不予评价只让其静听其他两组受表扬

和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。

答案：①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的效果；③适度的批评也

有利于学习者的进步。

题型4：饼状图类

这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字

表达出这种比例就可以了。

[例4]下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。

(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字)

答：____________________________________________________________________

(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20字)

①社会：____________________________________________________________________。

②学校：____________________________________________________________________。

解题指导：

第一步：解答第(1)题时，必须认真观察图表，特别要注意一些文字、数字的提示，这有助于

准确理解图表的意思，然后按题目要求用简洁的语言表述出来即可。

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第二步：解答第(2)题时，要在理解图表内容的基础上，①应结合社会、生活实际，从人们的

汉字“书写”方式的角度探寻原因；②应根据学校汉字“书写”教育的现状分析原因。

第三步：进行作答，需要注意字数要求。

答案：(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。

(2)①社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会。

②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力。

解题指导：把握具体数据，明确反映问题

解答饼状图类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为两步：

1．把握饼状图体现的数据特征

饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。

2．结合题干要求写出具体内容

对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图

所体现的意义。

练一练

柴静的纪录片《穹顶之下》播出后，引起各方强烈反响，一时间，各大微信公众号纷纷推送

相关文章。搜狗搜索对一周热门微信文章进行了统计分析，各类文章内容占比如下图所示：

请根据上图就该纪录片所产生的影响写两点结论。

结论一：____________________________________________________________________

结论二：____________________________________________________________________

解析：所附饼状图含有多个指标，非常复杂，但仔细阅读可发现，从A到J，有一个逐步深

入的过程：由对文章本身的概要评论，到对雾霾原因的认识、雾霾的防治，一直到对整个活动的

深入解读，包括纪录片逻辑、营销推广等，思考是层层深入的。

答案：①影响力大，引发的思考角度多样，涉及面广。

②引发的不再仅仅是表面关注，而是对问题的深刻思考。

③加深人们对雾霾的认识，进一步激发全民支持环保、防治雾霾的决心。(答出两点即可)

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