语文人教版五年级上册你一定会听见的
人教版小学五年级语文上册《你一定会听见的》 教案
人教版小学五年级语文上册《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案教学要求：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：一、预习课文1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。
2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？2、板书课题，齐读课题。
三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
四、检查小组学习情况 1、认读词语第一课时梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯 2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐 3、选择重点词语造句4、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文1、指名分段读课文，学生评价朗读情况2、小组提问，全班讨论3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。
但却从没听到过，最根本的原因是什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、练习巩固 1、听写词语比赛2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。
板书设计：第二课时感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级语文上册你一定会听见的教案
五年级语文上册你一定会听见的教案教案背景：本教案以五年级上册语文教材中的一篇课文《听听，秋的声音》为例，通过富有创意的教学设计，让学生在课堂上听见秋天的声音，感受秋天的魅力。
一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点：如何让学生在课堂上听见秋天的声音，感受秋天的魅力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于秋天的课文，叫做《听听，秋的声音》。
请大家先闭上眼睛，仔细聆听，看看能不能听见秋天的声音。
2.课文朗读师：现在请大家打开课本，我们一起来朗读课文。
注意语气、节奏，尽量把秋天的声音读出来。
3.生字词学习师：刚才同学们读得很好，下面我们来学习课文中的生字词。
请大家跟我一起读，注意发音和书写。
4.课文理解与分析（1）课文描绘了哪些秋天的声音？（2）这些声音分别代表了什么？（3）你最喜欢的秋天的声音是什么？为什么？5.情境体验师：为了让大家更好地感受秋天的声音，我们现在来进行一个情境体验。
请同学们分成小组，每组选择一个秋天的声音，用语言、动作或者绘画等形式表现出来。
6.分享与交流师：现在请大家回到座位，我们来分享一下刚才的情境体验。
哪一组愿意先来展示？8.课堂小结师：今天我们学习了《听听，秋的声音》这篇课文，通过听、说、读、写等多种形式，感受到了秋天的美好。
希望大家在生活中也能留心观察，发现更多的美好。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子收集秋天的声音，下周课堂上分享。
3.结合课文内容，写一篇关于秋天的作文。
五、教学反思本节课通过富有创意的教学设计，让学生在课堂上听见秋天的声音，感受秋天的魅力。
在教学过程中，注意引导学生们积极参与，培养他们的观察力和想象力。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_52
《你一定会听见的》教学设计教材分析：这是一篇文字清丽、语言优美、语气亲切的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者实行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去注重身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩——丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
学习目标：1、理解课文内容，体验作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2、会认15个生字，会写11个生字。
积累优美词句并会使用。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，细细品味课文内容。
教学重点：1、使用自己的生活体验理解课文内容。
2、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
激发学生注重声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并尝试着把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来教学难点：理解为什么当我们一天天长大，当我们熟悉了很多声音后，不知不觉中，我们却逐渐失去了听的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，巧导入。
师：（食指放在嘴唇上）嘘——听——学生静心听周围的声音。
师：说一说，你刚才听到了哪些声音？学生交流自己听到的声音，比较一下和别人听到的声音有哪些不同，谁听到的声音多，谁听到的声音少，探讨一下为什么会有这些区别。
师：是啊，只要能用心去听，你一定会听见的。
（相机板书课题：你一定会听见的）【设计意图：情景的创设，激发了学生学习兴趣，激活了学生的兴奋点，为学生积极主动地走进文本提供了良好的氛围。
】二、听读课文，初识美。
师：这是台湾作家桂文亚写的一篇优美的散文。
《你一定会听见的》语文教案
《你一定会听见的》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
2.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《你一定会听见的》2.PPT课件3.生字词卡片4.环保宣传册五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放自然声音，如鸟鸣、流水、风吹等，让学生闭眼聆听，说说听到了什么。
2.学生分享听到的声音，教师引导学生进入课文《你一定会听见的》。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读课文，重点指导学生对自然声音的描绘。
（三）理解课文1.学生分享对课文的理解，教师引导学生讨论课文中的重点句子。
2.教师解释课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字词的读音、写法和词义。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《你一定会听见的》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文，讨论作者对大自然声音的描绘和赞美。
（三）环保意识培养1.教师出示环保宣传册，引导学生关注环境保护。
2.布置作业：写一篇关于大自然声音的作文。
六、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察大自然中的声音，记录下来。
3.写一篇关于大自然声音的作文。
七、教学反思1.本节课通过朗读、理解、学习生字词等方式，让学生深入感受大自然的声音，提高了学生的语言表达能力。
2.在环保意识培养环节，学生积极参与讨论，表现出对环境保护的重视。
3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生的创作热情。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_31
《你一定会听见的》教学设计教学目标知识目标1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会使用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；理解声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
水平目标1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏水平。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提升学生的语文素质。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生注重声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
教学重点朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
教学难点1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习使用本文的语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味生活。
教学方法1．朗读教学法。
本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。
采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。
学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达水平、品评鉴赏水平、思维水平同步提升。
教具准备多媒体、录音机、教学磁带、音乐带课时安排1课时教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤一、导语设计设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
语文五年级上人教新课标选读6《你一定会听见的》课件
你听过春天柳树洗头的声音吗？ 柳树有一头枯黄的长发。春风吹过， 沙沙声响起来，柳树开始洗头了， 洗呀洗呀，洗去了枯黄的污垢，戴 上了嫩绿的新帽。
你听过鸟儿唱歌的声音吗？在一 个春光明媚的日子里，几只小鸟停留 在枝头，观赏着叶绿花红的美景，情 不自禁地唱起欢快、悦耳的歌。
你听过蜻蜓点水的声音
吗？蜻蜓看见一面极亮极 亮的大镜子，照出了蓝天 白云，照出了红花绿叶， 于是它朝那面镜子俯冲下 去，近了，近了，它用尾 巴轻轻一点，想停在上面 照一照，“轰—”的一声， 镜子碎了，世界摇晃了， 蜻蜓慌忙逃走了。
你听过知了唱歌的声音吗？一天 中午，池塘边的杨树上知了在唱着夏 天，突然一颗小石头打在附近的树枝 上。“不好，打扰别人休息了！”它 赶紧飞走了。
你听过蟋蟀弹琴的声音吗？夏 日的夜晚，几只蟋蟀在园子里的草 丛中拉起了小提琴，乐曲婉转悠扬， 连小草也舞动身躯为乐曲伴舞了。
你听过杜鹃怒放的声音 吗？整整一个冬季，杜 鹃都在聚集精华等待着。 当春风不断加温，花骨 朵开始突突突地翻滚起 来，终于有一天，她达 到了沸点，掀翻了花盖 子，咕噜噜地一个个粉 红色的泡泡全冒了出来。
bō
quán
拨
白泉 水
拨水 拨动 拨款
泉水 清泉 泉眼
xī
shì
悉心
似 亻
熟悉 悉心
似的
dǒng
忄懂
懂得 懂事 听懂
xián
闲 门
闲暇 休闲 闲事 闲人
shú 熟灬
熟悉 成熟 熟人
fù
富宀
丰富 富裕 富人 财富
mǎ juǎn
麻
卷
麻雀
卷起
qiāo 敲
敲门
bēi 杯
杯子
chéng 盛
语文人教版五年级上册《你一定会听见》教学设计
《你一定会听见的》教学设计【教学目标】1.通过朗读，懂得人要“善听”。
2.运用对比策略感受“罗列”与“特写”的不同表现手法。
3.小组讨论发现“特写”手法的写作秘妙并尝试运用。
【重点难点】通过小组讨论发现“特写”手法的写作秘妙并尝试运用。
【教学准备】学习单，课件。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一：借助思维导图，梳理课文内容（一）读题导入：师：今天我们要来学习台湾女作家桂文亚的散文，一起读课题——《你一定会听见》（二）分类“声音”师：老师发现在这篇散文里，出现了许许多多的声音，老师粗粗算了一下，大约有26种声音，那么，作者是怎么把这些声音分成三类的呢？默读课文，请将这些声音分成三类。
（三）汇报交流，板书导图。
（（14-21）倾听的快乐板块二：借助判断，学会如何倾听（一）默读9-13自然段，完成判断题。
师：面对纷繁复杂的声音世界，桂文亚告诉我们应该怎样倾听呢？请同学们再次默读课文9-13自然段，完成学习单的第一题：判断下列句子的正误，并从文中找出理由。
1.我们要善于听多种声音。
（）2.世界上没有一种声音是听不见的。
（）3.我们要选择性地听各种声音。
不喜欢的你就不听，喜欢的就听。
（）（二）汇报交流第一题对；第二题对；第三题错。
（以上每一题要求学生从课文中找出理由验证自己的观点。
）齐读：聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考。
他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
板块三:比较阅读，发现写法秘妙（一）分类声音，比较不同。
师过渡：聪明的你们也来看看这丰富多彩的声音世界吧!1.找出声音。
师：请你找找看，在课文1-8自然段中，作者提到了哪些声音？2.分类声音。
师：如果让你给这六种声音分类，你会怎么分？说说你的理由。
3.发现“罗列”。
师：正像你们说的，第二个语段不但列举了三种声音，每一种声音里还列举了各种各样小的声音，像这样只列举不描写的手法我们就叫它——罗列。
人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见的》教案15
《你必定会听见的》教课方案美国女作家海勒自幼失明，从前出了“若是我三天光明⋯⋯”的呼叫，可于人来是多么重要！有一种动人同重要--那就是听。
是如泣如的二胡声，使瞎子阿炳的世界充阳光；是琅琅的声，使冬季的校园也充了活力；是的一句关怀的，使你感的心不再失落⋯⋯不，有的同学因在平的生活中马马虎虎，忽视了生活中的各样美好的声音。
在我生活的周有好多美好的音，从今日开始，只需你“专心”去听，你必定会听的!一、字累：1、字音（pū）（qǐng）刻嚏（tì）嘈（cáo）隆隆（lóng）（láo）叨（dao）2、解：刻：极短的。
嘈：（声音）乱，喧。
叨叨：起来没完没了。
抱怨：心中不，数人不。
充耳不：塞住耳不听，形容不肯听取人的意。
而不：即便着眼睛看，却什么也没有看，指不重或不注意。
聆听：（面）听。
二、剖析文内容：1、一篇文写了哪些内容？可区分几部分？第一部分：(1-8)展现生活中存有的丰富多彩、巧妙无的声音。
第二部分：(9一13)明声音与我生活的关系，告我声音会充我的生活，使我获得更多趣。
第三部分：(14-20)建我做几种“声音游”，入声音世界，获得趣。
2、什么是声音？文中有没有正确的解？文章中有声音有明确的定，“声音就是物体振与空气相激所出的声响。
”3、“蒲公英梳⋯小跑步”、“雪花落”有没有声音？因“声音就是物体振与空气相激所出的声响”，因此“蒲公英梳⋯⋯小跑步⋯⋯雪花落”都是有声音的，只不声音太小，我的耳以听到了。
4、什么不专心听又没风趣听的人长此以往会成“没有感”的人？因他外界的全部都无于衷，封了自己的心里世界，成了一个彻彻底底的木人，他自然也就成“没有感”的人。
5、作者都建我做了哪几种“声音游”？建我做的“声音游”有：a)倾听嚼几片脆脆的干、几硬糖果的声音。
倾听玻璃被揉后伸展的声音。
c)倾听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一段自己喜的音，并把它成故事⋯⋯三、整体全文本文用切的、风趣的言，把我入了小的、抽象的声音世界，着我去感觉声音带给我们的美，去感觉大自然的巧夺天工。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_20
《你一定会听见的》教学设计一、教学目标：（1）知识目标：1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）水平目标：1、训练学生的朗读水平、语言表达水平。
2、培养学生的质疑、自主探究水平。
3、提升学生想象水平及对生活的感悟水平。
（3）情感目标：使用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
二、教学重难点：重点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
难点：使用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩,并学会用语言表达。
三、教学策略：1、朗读法2、导读法四、教时安排：一节课五、教学流程：（一）欣赏音乐，导入新课播放歌曲《把耳朵叫醒》，然后聆听几种声音，导入新课。
（二）听读课文，整体感知1、文中提到了哪些类型的声音？其中哪些是你听到过的？哪些是你没有听过的？为什么会听不到呢？2、为什么作者能听到这些声音？3、通过这篇文章，作者到底想要告诉我们什么？（三）声音随响，用心体悟1、生活中你最喜欢的声音是什么？最讨厌的声音是什么？印象最深刻的声音是什么？请选择其中一种实行描绘或者模仿。
2、什么叫做“用心”听？我们应该用怎样的心去听世界？（四）融情朗读，揣摩美点1、要求同学们用一种如话家常般的亲切语调朗读课文，点几位同学随着音乐融情朗读。
2、寻读课文，揣摩美点。
要求同学们找出自己认为写得好的美句美段，实行赏析。
（五）请跟我来，走进声音教师提供几个描写声音的范例，然后总结描写声音的技巧：抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声巧用各种修辞——以美写声（六）仿写练习，加深理解你听过瀑布飞流的声音吗？你听过秋雨淅沥的声音吗？你听过花朵绽开的声音吗？你听过春笋破土的声音吗？你听过蝴蝶扇动翅膀的声音吗？你听过野花在风中跳舞的声音吗？你听过妈妈在厨房的交响曲吗？（七）小结全文，迁移拓展附：板书设计：你一定会听见的桂文亚用眼用心用情的聆听，你一定会听见的。
人教版小学语文五年级上册你一定会听见的PPT课件
1、人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也
用心想，构成了一个富奇妙的世界。
2、你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见， 这个世界，也跟着你笑。
让我们一起来吟诵一首小诗吧：
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺少音乐， 而是缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不是缺少爱， 而是缺少感受爱的心灵。 把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！ 你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。
蒲公英
蚂
雪
蚁
花
想象的声音
（第二部分）
说一说：在第二部分中听到了哪些声音？
风、动物、水、人等
（第三部分）
1、找出作者怎样写这些声音呢？
2、这些声音好听，那是不是所有的声音都要用心去听呢？ 不好听的，无益的无需用心去听，比如汽车声、马达声、抱怨声，
听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”
3、世界声音如此美妙，但也并非所有拥有健康耳朵的人都能听得见， 什么人会听不见呢？ 没有感觉的人
选读课文
6、你一定会听见的
音乐欣赏： 仔细听一听，你听到了什么声音？
森林狂想曲
蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等
6、你一定会听见的
一、整体感悟:
1、浏览课文，文中告诉我们什么呢？ 不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你 用心去听，你一定会听见的。
二、细读课文 （第一部分） 说一说：在文中听到了哪些声音？
四、赏析段落
我们来用心去欣赏一下文中的精彩语段。 （1）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢， 当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭， 你总听到些什么吧？
（2）你总听过动物的声音吧？小金鱼用尾巴拨 水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三 只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，
把心灵叫醒！
生 活 感 悟
你一定会听见的
作者：桂文亚
还记得在文中作者写她听到 过哪些声音吗？
蒲公英梳头的声音 蚂蚁小跑步的声音 雪花飘落的声音 风吹的声音 动物的声音 水声
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色 的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸 那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿 梳掉了! 你听过蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列 在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从 头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃 散了! 你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵 小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘， 飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小 雪花满足而温柔地融化了……
• • • • • •
1.蓬（ péng ） 2.噗（ pū ） 3.顷刻（ qǐng ) 4.面颊（ jiá ） 5.啃（ kěn ） 6. 啄（ zhuó ） o ） 7.喷嚏（ pēn tì ) 8.嘈杂（ cá o dao ) 9.唠唠叨叨（ lá 10.过滤（ lǜ ) 11. 聆听( lí ng )
你听过树叶飘落的声音吗？……
你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极 亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于 是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻 轻一点，
想停在上面照一照“轰……”一声，镜子碎了，世界 摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
•生活中不是缺少美， •而是缺少发现美的眼睛； •生活中不是缺少音乐， •而是缺少捕捉音乐的耳朵； •生活中不是缺少爱，
春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过瀑布飞流的声音吗？…… • 你听过树叶飘落的声音吗？…… ……
你听过花儿开放的声音吗？……
你听过蜻蜓点水的声音吗？……
你听过瀑布飞流的声音 吗？……