【新版】人教版八年级美术上册《诗书画印的完美结合》教案【名校精品】

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【新版】人教版八年级美术上册《诗书画印的完美结合》教案【名校精品】

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《诗书画印的完美结合》教学设计

教学目标

1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。

2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。

3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。

学情分析

本节课以在教师的引导下,学生的自由学习,着重把握以下要点。一是要在分析作品时,应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。

教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系,引导学生自己学习。分析作品有详略区别,调动学生的学习积极性,把课堂教学进行引申,培养学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点:中国山水画在不同时期的艺术特色。领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

教学难点:引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。

课前准备

教师:教学课件、诗书画印欣赏图片、诗书画印知识资料、范例作品等。

学生:收集诗书画印的相关知识。

教学过程

活动1【导入】交流互动,进入主题

同学们对中国画了解多少?谈一谈。

同学们还记得吗?2008年北京奥运会吗?70米的巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘,这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终,它大气与独特的装裱形式,成为开幕式一大亮点。

除了装裱形式的独特,还有什么地方与西方绘画不同呢?

小结:中国画在其漫长的发展过程中逐步形成了自己独特的艺术呈现形式。诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣,它们的完美结合又使中国画成为一个有机的整体,使人们在欣赏时,得到潜移默化的艺术熏陶和审美享受。诗与画是一种相辅相成的结合。一般来说,绘画借助具体的艺术形象来进行表现,因此,具有静态、直观、具体的特点。而诗词是语言艺术,具有动态、抽象的特点,更容易引导人的思维超越具体形象进行自由的联想。

活动2【活动】对比欣赏,分析作品

1、在两组画的对比中,感受东西方绘画的异同。

“书画同源”,在绘画中融入书法的笔意古已有之。诗书画印的完美结合是中国画区别于西方绘画的典型特征。

绘画与诗词、书法、篆刻之间有什么密切关联?

学生自由讨论,教师引导。中国画有悠久的历史和古老的传统,它依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景,构成了高雅的艺术品味和丰富的艺术品类,在世界美术领域里独树一帜,自成体系。

我们来通过欣赏作品的方式,了解祖国的艺术形式。

2、欣赏作品:江干雪霁图卷(中国画)王维唐代。

教学引导:唐代王维的《江干雪霁图卷》可称诗与画相结合的渊源,宋代的苏轼赞誉其“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”

看着这件作品,你能不能感受到诗意的生活?

尝试作一首小诗?表达你对作品意境的了解?

学生自由创作。尝试理解作品的意境美。

赏析潇湘竹石图(中国画)苏轼?北宋。

苏轼的作品因为强调“诗画本一律,天工与清新”而被誉为“以诗为有声画,画为无声诗”。

赏析赵孟頫,元代,二羊图(中国画)。

据说《二羊图》是开题款先河的作品,画家在画上题道“余尝画马,未尝画羊,因仲信求画,余故戏为写生,虽不能逼近古人,颇于气韵有得。”把为什么要画和画给谁说得一清二楚,而又幽默有趣。

教师示范提款的几种形式。

中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款

的长短与字数的多少,应符合构图及主题的需要。文字内容随画面的需要可长可短,但是必须与画面有内在联系,能让欣赏者依此感悟。

题款知识:中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形式多样,如:长款、短款、穷款、双款等。

印章知识:印章一般分三种:即姓名章、斋馆章、闲章。

活动3【活动】学生分组,主题讨论

1、出示作品:齐白石《不倒翁》。

思考:诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢?

我们来看看,诗文如下:

乌纱白扇俨然官,不倒原来泥半团。将汝忽然来打破,通身何处有心肝?

学生讨论:请你想一想,思考并交流,诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢?

2、赏析:《荷花水鸟图》(朱耷清代)。

体验:学生分为两组。

一组题目:为画题诗。

二组题目:为诗作画。

“野水无人渡,孤舟尽日横。”

活动4【讲授】小结

诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合,是中国画独特的艺术表现,源于作者对自然和生命的感悟,对天地大美诗意的理解。

冀教版(冀人版)一年级上册小学美术全册教案(教学设计)

冀教版一年级上册小学美术 全册教案(教学设计) 《我的小助手》教案 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手” ——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教学目标: 1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教具: 多媒体、图片、各种绘画工具。 教学重难点: 重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。 难点:让学生了解自己的小助手。 教学过程: 一、检查学生带来的小助手。 师:同学们,你们上节课认识的小助手,这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手,认识各种颜色。 1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。 2.学生认识颜色。观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流。看看你们都有什 么颜色呀!学生观察自己带的颜色。学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一

摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋 友,我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力。 4.展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。 5.《涂涂画画真好看》教案 教学目标: 1、感受色彩世界的美丽,认识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色,激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟悉常用绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。 教学重点与难点: 重点:在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。 难点:用各种工具,画出自己的作品。 教具准备: 整张白纸4张,每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具。 教学过程: 一、组织教学。 课前将教室桌椅安排成U字型,中间用大纸盒搭成城堡状,教师用盘子调些不同颜料的水粉。 二、导入新课。 1、师:请大家回忆一下,在幼儿园使用什么工具画画?(学生回忆并回答) 2、帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法,进行了解其特点的练习。 三、讲授新课。 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法: (1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 (2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 (3)师生小结:棉签立起来可以画线,到下可以化大块颜色,每只棉签和板刷只负责一种颜色,不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

冀教版美术教案

第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手,创设情境,引发学生对教学内容的兴趣,从而导入新课。利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的,是否有收集美术资料的习惯,收集的资料是怎样整理和保存的,哪些做法有效,还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如:书包,看看有哪些构造和功能,有哪些独到的设计,这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平,自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求,请同学们根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容,可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”,也可以和平时的教学评价结合起来,单纯地定位在设计制作一个学习档案袋,并提出统一、具体的使用要求。(提示学生设计的实用性和可行性) 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后,引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容,可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性,同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法,教师将同学们的意见汇总,并引导他们进行比较,最后得出切实可行的最佳方案。 第2课奇妙的倒影 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法,制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备收集各种有关倒影的图片,水粉色,水粉纸等。 教学流程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片,欣赏; 2. 请学生说说有什么特点; “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来!”

冀教版六年级美术上册全册教案.doc

第一课色彩的对比 教材分析: 《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性,当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较,表现出差别,产生比较作用时,就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的,有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。 教学目标: 1. 学习色彩对比的知识,提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。 教学过程: 结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比,感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件,观察生活中及美术作品中色彩的对比,理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样?”让学生明白正

是因为色彩之间的对比作用,所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓,充满活力。 抓住重点,学习色彩对比的知识。 色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。 色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在,在各种不同颜色的对比中,以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈,由于它们之间是互为补色关系,所以我们称之为补色对比。教学时,可以先从补色对比入手进行教学,着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。 欣赏感受色彩对比之美,要从生活中来、到生活中去,一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。 例如:可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品,引导学生思考讨论:绘画作品中都使用了哪些主要的颜色? 这些颜色之间的对比程度怎样? 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么? 画面上的色彩对比给你什么样的感受? 指导学生用对比色创作美术作品。 (3)让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前,教师要提示学生思考: 你创作的主题是什么,是否适合用对比色来表现,为什么?

冀教版四年级上册美术优质教案

2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析: 本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求: 1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。(也可用绘画等方法) 教学重、难点: 重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。难点:设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法: 一、谈话引入: 今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?请看大屏幕(出示课件一)这是我们常

见的几种特定的生活标志。这节,我们就来学习设计生活标志。(板书课题) 二、新授: 1、出示图片并板书: 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲:看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:板书“颜色鲜艳、造型美观。以后,我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲:设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。(出示课件)请看大屏幕。 3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?(出示课件) 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计: 在我们校园可以设计哪些标志?

注意:⑴你准备设计什么标志? ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?为什么?(板书:作用:识别指示、引导) 三、小结: 今天我们学习了设计生活中的标志,当你看 到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志 的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习:设计一幅生活标志。 板书设计: 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导

一年级下册美术教案-第17 课 下雨了|冀教版(2014秋) (1)

《下雨啦》 教材分析: 雨是生活中最常见的自然现象,下雨时,我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动的事情。 这时正是秋季,秋日的小雨清凉缠绵,能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片,是要引导学生悉心观察,丰富联想,引发回忆。 这是一节绘画练习课,一般说来,孩子们创作的内容大致会偏重于两类,一是表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。 学生在进行本课题的创作时,一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”,和前几课的创作相比,画面内容会更加丰富,往往容易把握不好画面的构图,教学时,教师应该在这方面对学生进行初步的引导,可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识,使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次,安排画面,以便能更好地借助画面表达自己的情感。 教学目标: 1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。 2.回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象。 3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 教学重难点: 重点:用不同长短、粗细、疏密的线条,以及形状和色彩,来表现不同种类的雨。 难点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系。 教学过程: 一、声音导入,激发兴趣。 引入主题。 教师:今天,我们来做一个小游戏,我来发出一种声音,你们来猜,到底是什么声音,准备好了吗?学生:准备好了!(小鸡的叫声、小狗的叫声、小羊的叫声……) 教师:看来咱们班的小朋友特别聪明,接下来我要用手机播放一段声音,这个声音有点长,认真听的小朋友能听出一个有趣的故事来,请做好准备。

河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异

彩缤纷,如教材图例所示。 教学目的 1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画

冀教版五年级美术教案

第1课哆来咪 教学目标: 1培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点: 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起,借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点: 对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩 教学准备:玻璃杯7个,颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化? 6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。

冀教版一年级上册美术教案我的小助手

冀教版一年级上册美术教案我的小助手 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标:1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时:1课时 教具:多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点:让学生了解自己的小助手。 教学重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备: 老师:水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生:提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程: 一、检查学生带来的小助手. 师:同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手,认识各种颜色. 1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。 2.学生认识颜色. 观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流. 看看你们都有什么颜色呀! 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友,我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力. 4。展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。

河北版小学一年级下册全册美术教案冀教版教案

冀教版小学一年级美术教案 彩色的圆形剪拼 课时:2课时 课业类别:绘画制作课 教材分析: 圆形作为基本形之一,在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识,这种感性的认知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形,红的圆,黄的圆,圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想,美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详,但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力及魅力。 学生分析: 学生因年龄小,以形象思维为主,理解东西很直观。对圆形的认识只是初步的认知阶段,能认、能辨,但圆形能做什么,有什么用处,一般没人能答出多少。他们的好奇心强、好说、好动,模仿能力强,喜欢游戏,喜欢彩色的东西,爱比赛争第一,爱表现自己,但他们的注意力却很容易转移,自我控制能力差。 教学目标: 1、认识圆形,了解其特点,学会区分; 2、会画圆形,在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案;

3、学会用彩色的圆形制作陀螺; 4、通过对本课的学习,培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力,以及助人为乐的精神和团结协作的品格,养成良好的学习方法和习惯。 设计思路: 鉴于学生对圆形颇为熟悉,能分辨物体的形状,所以整个教学过程采用“光盘使者”(VCD光盘)的形象贯穿始终——将圆形人格化,注重情感的交流。用刚开始的可怜、苦恼的形象激起学生助人为乐的欲望,绞尽脑汁为其出谋划策,并付诸实施,期盼、等待中重点难点也在学生无形的思、评、绘、做、拓、创中突破。付出总会有回报,真情互动换回有心人的倾情之舞(陀螺之舞)。 教学重点、难点: 认识、画出圆形并对其涂画装饰,制成陀螺。 课前准备: 学生:剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。 教师:动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥;铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。 教学流程: 创境、激趣的导入——启发思维,绘画创作——课堂小结及延伸。 教学过程: 一、创境、激趣导入

冀教版一年级上册美术教案设计

1《我的小助手》 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标:1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时:1课时 教具:多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点:让学生了解自己的小助手。 教学重点:让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备: 老师:水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。学生:提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。 教学过程: 一、检查学生带来的小助手.

师:同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手,认识各种颜色. 1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。 2.学生认识颜色. 观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流. 看看你们都有什么颜色呀! 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友,我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力. 4。展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。

冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)

冀教版五年级下册小学美术 全册教案(教学设计) 《色彩的对比》 教学目标: 认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 能力目标:通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。 情感目标:通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点: 重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。 难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学过程: 一、组织教学 语言组织教学,互动游戏《正反义词》。 同学们,在课前我们先来做个小互动,《正反义词》大家都会吧?那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。 二、导入新课 1、下面我们在观察几张图片,列举生活中的对比现象。 我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。 2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》 试想:如果这张画是黑白的,视觉效果又会如何? 暗淡无光,一无所获。 3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。 三、讲授新课 教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。 学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。 教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样? 学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉 教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。

一年级下册美术教案-第15课 一张大纸|冀教版(2014秋)

《一张大纸》教学设计 教材分析:在儿童的美术活动中,纸是他们最常接触和使用的材料 之一,它造价低廉,触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作 能力和空间想象能力大有益处,在小学阶段的美术课中,纸工练习 是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一 节最基础、最简单的纸工练习课。 这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课,教学重点 在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣,全方位地感受 纸材的特性,并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作,学生可以根据自己的想法,运用剪、撕、折、卷等方法,不断 改变纸的形态,把一张普普通通的纸变成各不相同的形象,体验纸 造型活动给他们带来的无穷乐趣,为今后开展系列性的纸造型学习 打下良好的基础。 教学目标: 1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。 2、能利用折、撕、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。 3、在丰富多彩的活动中感受美术学习 教学重点与难点: 激发学生对纸材的兴趣,全方位感受纸材的特性,运用简单的 技法并发挥想象力做出自己喜欢的作品。 学生课前准备: 搜集各种纸张(废旧挂历纸、图画纸、皱纹纸、电光纸、瓦棱纸……)双面胶、胶带纸、剪子。

教师课前准备: 课件、实物投影、不同质地的纸张、写有课题的大纸l张、剪子、双面胶等。 教学过程: 一、情境导入 师:Hello,大家好!我是巴啦啦小魔仙,你们看我的衣服漂亮吗?(漂亮) 那你们看得出我的衣服是用什么材料做的吗?(彩纸) 老师把裙子解开展平,让同学们观察,需要用什么方法才能做出来。(把大纸用剪刀剪出长长的流苏,用胶水粘上不同色彩的腰带) 同学们知道我的魔法杖是用什么做的吗?(纸) 它是怎么做出来的吗?(把一张大纸卷成筒,再叠一个五角星粘在纸筒上) 同学们可真聪明啊! 看!这么普普通通的一张纸,却可以做出这么漂亮、神奇的东西来,而且老师都是用废旧纸张和边角料做的奥! 二、欣赏作品、开拓眼界 1.有的同学也用大纸做出了很多有趣、好玩的东西来,你们想不想看一看。 老师展示课件,边展示边提问、讲解。 例如: 太阳是怎么变出来的(撕出来的)

河北版小学美术一年级下册全册教案(冀教版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 河北版小学美术一年级下册全册教案(冀教版) 彩色的圆形张赫课时: 2 课时课业类别: 绘画制作课教材分析: 圆形作为基本形之一,在自然界物象中随处可见。 学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识,这种感性的认知有待上升到理性的高度。 圆形在美术中是用得最多的基本形,红的圆,黄的圆,圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想,美丽颜色都圈画在圆形里。 圆形可以做成很多漂亮的物品。 静的世界固然安详,但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。 学生分析: 学生因年龄小,以形象思维为主,理解东西很直观。 对圆形的认识只是初步的认知阶段,能认、能辨,但圆形能做什么,有什么用处,一般没人能答出多少。 他们的好奇心强、好说、好动,模仿能力强,喜欢游戏,喜欢彩色的东西,爱比赛争第一,爱表现自己,但他们的注意力却很容易转移,自我控制能力差。 教学目标: 1、认识圆形,了解其特点,学会区分; 2、会画圆形, 1 / 3

在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案; 3、学会用彩色的圆形制作陀螺; 4、通过对本课的学习,培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力,以及助人为乐的精神和团结协作的品格,养成良好的学习方法和习惯。 设计思路: 鉴于学生对圆形颇为熟悉,能分辨物体的形状,所以整个教学过程采用光盘使者 (VCD 光盘) 的形象贯穿始终将圆形人格化,注重情感的交流。 用刚开始的可怜、苦恼的形象激起学生助人为乐的欲望,绞尽脑汁为其出谋划策,并付诸实施,期盼、等待中重点难点也在学生无形的思、评、绘、做、拓、创中突破。 付出总会有回报,真情互动换回有心人的倾情之舞(陀螺之舞)。 教学重点、难点: 认识、画出圆形并对其涂画装饰,制成陀螺。 课前准备: 学生: 剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。 教师: 动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥;铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。

冀教版小学五年级上册美术教案全册

冀教版小学五年级上册美术教案全册 第1课:巧置换 问题提出 作品传达了怎样的主题? 教学目的 1、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 过程设计 一、激趣导入: 师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗? 师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么? 师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知: 1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。 2、命题创作练习: (1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。 (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。 3、进行“同题异构”的方法开展想像。 三、创作表现: 独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成果展示: 展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展: 欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。 重点与难点 教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方法,形成设计意识。 第2课:自画漫画像、 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别? 教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像,学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入: 教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品,建立初步感知,激发兴趣。 二、探究体验: 分析漫画的表现手法: 教师请学生带着问题欣赏分析图片: 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别? 2、漫画肖像有那些艺术表现手法? 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的? 教师小结:漫画肖像具有幽默、诙谐的特点;是运用夸张变形的艺术表现手法;突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示,引导学生了解既要夸张人物外形特征,又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像,解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板上进行夸张变现,使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践: 教师指导,引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示: 对于优秀作品及时展示。

冀教版一年级上册美术教案——第九课《水果宝宝》

冀教版一年级上册美术教案——第九课《水果宝宝》 本文为word格式,方便下载后编辑,模块丰富,可

灵活组合 冀教版一年级上册美术教案——第九课 《水果宝宝》 教材分析: 金秋十月,硕果累累。水果的品种繁多,形状多样,色彩艳丽,累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁,特点突出,易于学生观察、概括和表现。因此,教材设置了《水果宝宝》一课,主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象,这是学生入学后的第一次泥工课,通过学生捏塑水果的过程,可以使学生对可塑性材料有所了解,初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材,彩泥色彩丰富鲜艳,可塑性强,利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区,也可以选择黏土或深层土,用泥塑的方式进行练习。 本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路,易于激发起学生的想像力和创作热情,也为教师根据学生实际知识技能水平,分层次地制定教学目标提供了可能。 教学目标: .用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象,培养学生概括和夸张的能力。 2. 通过捏塑水果的活动,了解可塑材料的特性和基本造型方法。 3. 激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学方案: 一、导入新课: 师:同学们!今天老师给同学们带来了好多小礼物,放在了你们的桌子上了,快打开盒子看看,你们喜欢吗?(盒中是各种水果造型) 生:(齐说)喜欢! 师:你们仔细看一看,用手摸一摸,看它们是用什么材料做成的? (生:橡皮泥!) 师:对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。(点击鼠标,出示课题) 二、引导制作: 师:看了刚才的礼物,你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜,其实它还可以做成美丽的小女孩,可爱的小动物,各种各样的交通工具等等,除了刚才的这些礼物,老师这儿还有一些礼物呢,你们想看看吗? 生:想! 师:咱们要一边看一边想,你最喜欢哪一件,为什么? (播放多媒体) .香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃) 2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小

冀教版二年级美术上册全册教案

第1课小小品评家 教学目标 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美; 2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品,带来向同学们介绍,和大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题:“到商店里买衣服,你会怎样去挑选,为什么?”,“在生活中看到美丽的景色,好看的物品你有怎样的感受?” 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法, (在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字,就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的) 通过本课的教学,应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。 课后反思: 第2课我给书本穿花衣教学目标: 1、掌握包书皮的一般方法; 2、为自己的书皮设计美观适用的图案; 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。 课前准备报纸、素描纸、水彩笔https://www.360docs.net/doc/864362667.html, 找教案 教学流程 1、提问:“如书本对我们来说有哪些意义?为什么要给书包上皮”。 2、编个“课本的遭遇”故事,讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇,或编一个“穿新衣的课本”的故事,说一说,课本穿上“新衣”后的心情。 3、学习包书皮的方法(让学生自己读图学习)。请学生给大家做介绍。 4、引导学生合理选材,并说说为什么这样选。 5、设计上实用美观的图案,什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合,这一问题来引导学生的设计与制作。 6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么?怎样设计才会又符合数学书的特点,有新颖美观? 7、互相展示欣赏。提问:假如你是书本,现在穿上了新衣服,你是什么样的心情?

一年级美术上册 动画城教案 冀教版

动画城 教材分析: 儿童喜爱看动画片,更喜爱动画片中的形象,把《动画城》作为欣赏与评述的内容,会引起学生的兴趣,使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。 教材提供了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出,易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片,采用直观的教学方法,引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感,了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验,并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来,与他人交流和共享。这些是“欣赏·评述”类型课的基本要求,教师教学时要注意把握,使学生在欣赏活动中,充分感受到动画形象的艺术魅力,提升学生对欣赏课的兴趣,促进学生审美能力和审美品位的提高。 教学目标: 1.欣赏中外卡通形象,体验其形象美感,感受其夸张与拟人的造型方法。 2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。 3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。 4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。 教学准备 收集与动画片相关的资料,如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等;准备多媒体教学设备;布置教室。 教学流程 第一课时 一、热启动 学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中,进入教室就座,然后音乐声戛然而止,使学生为之一振,形成即将上课的概念,整理自己的思绪,做上课前最后的心理准备。 二、欣赏分析 老师:“哪位同学认识老师刚才打击的乐器?” “这种乐器一般会在什么地方使用?” “由什么样的人使用?” 师生共同欣赏动画片《三个和尚》。 老师:“这部动画片的主人公是谁?” “主人公在形象上有什么特点?” “这部动画片没有一句对白,主人公的语言、行为和心理活动,都是用音乐来表现的,你能听出这是谁吗?” 播放动画片音乐片段,学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。 (板胡代表的是小和尚;坠胡代表的是瘦和尚;北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。) 老师:“动画片讲述了一个怎样的故事?” 播放相应的音乐片段,加强学生的理解。 (三种乐器轮流演奏,好像三个和尚在对话——没水吃时,三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停,尾部还拖着一个幽默的长音,表示三个人生气极了,争吵不休;寺庙着火时,三种乐器此起彼伏,抑扬和谐,表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。) 老师:“为什么会产生一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃的现象呢?”

【推荐】冀教版小学美术六年级下册教案

1巧置换 教学目标: 1. 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 2. 在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 教学方法:欣赏、讨论、练习 教具:多媒体课件、绘画工具等 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗? 师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么? 师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,这就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知: 1.解题: 《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换,或者保留图形的基本特征,将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换,会使我们的作品给人以全新的视觉感受,使我们更富有创造力。 2.作品赏析: (1)欣赏《精神食粮》。思考:你发现了什么?为什么把汉堡中的肉片置换成几本书?(作品在保留原物象特征的基础上,把里面的食品换成了书本,进行巧妙的置换,给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) (2)欣赏《自然之风》。思考:你发现了什么?为什么这样置换呢? (3)欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。(达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名,小作者采用角色置换的方法,以新的视角,让蒙娜丽莎为达·芬奇画像,使人忍俊不禁。) (4)欣赏《我们一味向地球索取》。讨论:这张招贴画中,你们看见了什么?从中你的感受是什么?你的感受是否和主题一致?(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿

冀教版美术教学反思

冀教版美术教学反思 导读:本文冀教版美术教学反思,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一:冀教版美术教学反思 美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中,始终认为儿童美术教学不应局限于教材,而应以教材为最基本的课堂素材,使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材,把美术教学活动开展得丰富多彩,使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。 一、启发想象与绘画技法可兼得。 在美术教学中,有不少老师或一味地启发想象,过于偏重联想;亦有老师只顾着绘画技法的传授,而忽略了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间,如果过于偏重某一边,孩子们的美术作品会出现两种情况:1 . 画面题材枯燥无味,构图形式教条、死板,失去童真。2 . 能够联想、想象,但想画的内容画不出来。即绘画中常出现的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到:只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中,我们采用游戏、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象能力,并按照儿童的心理特点,不断地提高学生“涂鸦”的

技法水平:尝试各种绘画材料,研究不同材料的特点并善于运用这种特点,创作出五彩缤纷的画面。学生看到自己的一双小手是如此的灵巧,能够创作出那样精彩的画面,便渐渐地喜欢画画,喜欢美术课,对美术学科产生浓厚的兴趣。 二、条条大路通向“美育育人”之路。 美术并非只是画画,这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此,我根据儿童爱动手的心理特点,在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动,我们看到,学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总,在班内举办手工作品展,使学生体验到成功的喜悦。不仅丰富了美术课堂活动,拓展了美术课堂的内涵,而且令学生享受到艺术的熏陶,使学生拥有一颗美的心灵,达到美术教育之情感目标——美育育人! 总之,美术教育的最终目标是要是学生不仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙想的综合美术动手能力。同时更要使学生拥有一颗纯美之心,在广阔的天空下,尽情地展现童真、童趣的身影。 篇二:冀教版美术教学反思 美术是一门实践性很强的学科,所以在课程讲授时理论联系实际是非常重要的。以前只在教室中讲授理论,最多再辅助一些模型示范教学,这样虽然也可以完成教学任务学生也可以学到一些知识,但总是积极性不高,课堂气氛调动不起来,理论和实践是两张皮,联系不起来。学了理论在实际中用不上。针对这样的问题,我在上课时教师

一年级下册美术教案-第7课美丽的鸟|冀教版(2)一年级美术出壳了教案

一年级下册美术教案-第7课美丽的鸟|冀教版 (2)一年级美术出壳了教案 《美丽的鸟》教学设计教材分析根据《美术新课程标准》为依据,学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 《美丽的鸟》这是一节造型?表现的课,教材中的范作以鸟的色彩夺目,姿态各异给予学生视觉上的美感,用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性,让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美,表现鸟的各种美,学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态

,这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态,感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中,使用多种涂色工具,感受不同种类的色彩产生的不同效果。 学情分析对鸟的种类知识了解很少。具备的能力:具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段,尝试不同造型工具,大胆、自由地表现所感、所想。 教学目标知识与能力目标观察和表现小鸟,提高造型能力。 过程与方法目标能够大胆运用线条,色彩进行绘画创作。 情感态度与价值观目标形成热爱大自然,热爱美好事物的情感。 教学重难点重点运用点、线、面的组合进行装饰。 难点提高学生造型装饰的能力,运用丰富的色彩语言表现鸟的美。 教学策略与设计说明一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明,生活经验多了一些,但分析事物的能力还明显不足,在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动学生活动设计意图一导入:大自然有许多美妙的声音,你们来听听这是什么动物的声音?播放音乐鸟。

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