让学生的思维插上想象的翅膀
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀思维是人类最宝贵的资产之一，它不仅关乎我们的学习、思考、判断、决策等方面，而且也深刻影响着我们的人生价值、人生目标、人生方向等很多方面。
因此，让学生在思维方面插上一双翅膀，无论是对他们个人的成长，还是对整个社会的进步，都有着十分重要的意义和价值。
那么，如何让学生的思维插上一双翅膀呢？以下是几点建议：一、培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是推动人们不断发展进步的重要力量。
对于学生来说，只有拥有强烈的好奇心和求知欲，才能不断追寻新知识、新技能、新方法，从而不断提升自己的思维能力和创新能力。
因此，教师可以通过激发学生的好奇心、设计趣味性强的学习任务、组织实践活动等方式，为学生打开一扇扇通往知识世界的大门，鼓励他们放飞思维的翅膀。
二、注重培养创新思维创新思维是当今社会所追求的核心素质之一，占据着越来越重要的地位。
对于学生来说，只有拥有创新思维，才能在未来的职业生涯中发挥出色的表现。
因此，教师可以在教学过程中注重培养学生的创新思维，如设计启发性问题、开展探究性实验、组织团队协作等方式，让学生在思维上跑得更快、跳得更高，从而拥有更广阔的发展空间。
三、激发学生的思维想象力想象力是人类思维宝库中极为重要的一部分，它是创新思维的源泉，是促进人类文明进步的动力。
同样地，想象力对于学生的成长也是至关重要的。
教师可以通过艺术、文学、科幻等多种形式来激发学生的想象力，并引导他们将其应用于实际问题中，从而强化他们的思维能力，培养出拥有“双翼”的思维新人。
四、重视思维方法的训练思维方法是思维活动的有机组成部分，良好的思维方法不仅能够提高思维效率，还能够帮助学生形成自己的独特思维方式，从而更好地应对学习和生活任务。
因此，教师可以通过开展思维训练课程、融入思维方法的教学案例、鼓励学生自主探究等方式，加强学生的思维方法训练，在思维活动中不断锤炼自己，进一步提高学生的思维水平，让他们的思维插上更加健康、成熟的翅膀。
插上想象的翅膀(教案)
插上想象的翅膀（教案）【教案】插上想象的翅膀一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解想象力的重要性，并能够在生活中有意识地发挥自己的想象力。
2. 学生能够参与各种有趣的想象力锻炼，如写作、画画、游戏、演讲等。
二、教学重难点：1. 教师要引导学生认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2. 教师要在课堂上为学生提供各种有趣的想象锻炼活动，帮助学生激发自己的想象力。
三、教学步骤：1. 导入1.1 画个大家一起想象的圆形：要求同学们在脑海中想象出一个完整的圆形，这个圆形可以很简单，也可以很复杂，可以是一只球，也可以是一个煎饼、一个硬币等等。
让同学们先在纸上画一个圆，然后在这个圆形里面画一些他们想象出来的东西。
这个过程中教师要提醒同学们注意想象和表现力，帮助他们提高想象和表现能力。
2. 学习2.1 阅读一篇跟想象有关的文章让同学们阅读一篇相关内容的文章，帮助他们了解想象的重要性，同时也可加深同学们对于想象的认识。
2.2 相关理论的探讨教师针对同学们所涉及到的一些问题进行探讨，帮助他们理解想象的真正意义、作用和实现方法。
通过这个环节，同学们能够清楚地认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2.3 各种有趣的想象锻炼活动在这个环节中，教师会为同学们提供各种有趣的想象锻炼活动，如写作、画画、游戏、演讲等。
教师会给同学们提供一些操作性好、简单易行的想象力锻炼活动，同时也会根据同学们的不同想象水平和兴趣，设定不同的任务与要求。
3. 总结教师在这个环节中，将总结本堂课的主要内容以及同学们所进行的想象力锻炼活动，让他们能够深刻地认识到个人想象力对于成长和创新的重要性。
四、教学方式和手段：1. 联合体组织方式在这个教学方法中，教师会把同学们分为不同的小组，让他们进行合作学习。
通过这种方式，同学们可以互相合作、交流与分享，锻炼想象力的同时也提高他们的合作能力和互动能力。
2. 展示式教学方式在教学中，教师会采用展示式教学方式来进行培养，通过这种方式，可以让同学们对所学知识有更加深入的认识和理解，在实践中运用所学知识，从而达到最佳的教育效果。
插上想象的翅膀教案
插上想象的翅膀教案一、教学目标1.培养学生的想象力和创意表达能力，提高他们的语言运用能力。
2.掌握各类想象类文章的写作技巧与策略，包括神话、童话、科幻等。
3.改善学生的思维品质和自我观念，培养他们的创新思维和批判性思维。
4.激发学生的兴趣和探索欲望，培养他们的阅读和写作习惯。
5.通过优秀文学作品的欣赏与创作分享，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
6.掌握不同年龄段与背景下的素材运用与创新点挖掘，培养学生的社会责任感和同理心。
7.设计团队分享与互动交流活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
8.掌握多元化评价标准，提高学生的自我评价能力和反思能力。
9.提供课后延伸阅读及实践活动建议，丰富学生的阅读和写作经验，培养他们的实践能力。
二、教学内容与方法1.启发式教学：通过引导学生观察、思考、发现和提问，激发他们的好奇心和求知欲。
2.情境式教学：通过创设各种情境，让学生深入角色，体验生活，培养他们的想象力。
3.合作式教学：组织学生进行团队讨论、合作学习和分享，提高他们的合作能力和沟通能力。
4.探究式教学：鼓励学生进行探究性学习，挖掘素材背后的意义和价值，培养他们的创新思维和批判性思维。
5.多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和表现。
6.实践活动：组织学生进行实践活动，如社会调查、志愿服务等，培养他们的社会责任感和实践能力。
7.阅读与写作：通过阅读优秀文学作品和写作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
8.创新点挖掘：引导学生从不同角度挖掘素材的创新点，培养他们的创新意识和创新能力。
9.同理心培养：通过了解不同年龄段和背景下的生活经历，培养学生的同理心和社会关怀。
三、教学评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，关注学生的表现和发展过程，及时给予反馈和指导。
2.终结性评价：通过期末测试和作品展示等方式，全面了解学生的学习情况和表现。
3.学生自评：引导学生进行自我评价，发现自己的优点和不足之处，及时调整学习策略。
让孩子的双手插上想象力的翅膀
让孩子的双手插上想象力的翅膀孩子的想象力是一种无穷无尽的力量，它可以让他们创造出无限可能的世界。
想象力是孩子成长过程中至关重要的一部分，它不仅能够激发孩子内心的美好，还可以帮助他们解决问题、创造奇迹。
如果我们能让孩子的双手插上想象力的翅膀，那么他们将能够展翅飞翔，创造属于自己的梦想世界。
让孩子接触各种各样的艺术和文学作品，可以激发他们的想象力。
艺术和文学作品中蕴含着无限的创造力和想象力，通过接触和欣赏这些作品，孩子可以学到很多东西，同时也能够激发出他们内心深处的创造力。
可以带孩子去看绘画展览、演出、音乐会等，让他们感受不同形式的艺术表达，同时也可以阅读各种富有想象力的童话故事、小说等文学作品，这些都可以让孩子在艺术和文学的世界中获得灵感和启发。
创造一个富有想象力的家庭环境也是非常重要的。
孩子的家庭是他们成长的摇篮，一个富有想象力的家庭环境可以为孩子提供一个放飞自己想象力的空间。
可以在家中创造一个小小的艺术工作室，供孩子们进行绘画、手工等创作活动；还可以鼓励孩子们参与家庭的日常生活，加入自己的想象力元素，比如帮助父母一起做饭、布置家居环境等，这样可以让孩子在日常生活中释放自己的想象力。
培养孩子的观察力和想象力也是很重要的。
观察力可以让孩子发现身边的美好，激发他们对事物的好奇心，而想象力则可以让他们想象出更多的可能性。
可以带孩子到户外进行观察，例如野外郊游、动植物园、博物馆等，让他们观察和感受大自然的美丽和奇妙，激发他们对自然界的向往和畅想；在日常生活中也可以给孩子一些观察和想象的任务，让他们用自己的眼睛和大脑去发现新奇和美好。
要给孩子提供一个可以发挥想象力的游戏和娱乐环境。
游戏和娱乐是孩子成长过程中必不可少的一部分，通过各种游戏和娱乐活动，可以让孩子充分发挥自己的想象力，创造出各种有趣的故事和情节。
可以给孩子提供各种建构玩具，比如积木、拼图、模型等，这些可以让孩子自由发挥自己的想象力，创造出各种独特的作品；还可以引导孩子参加一些富有创造性和想象力的游戏活动，比如角色扮演游戏、故事连环画游戏等，这些都可以帮助孩子培养自己的想象力和创造力。
第16课 插上想象的翅膀 (教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第16课插上想象的翅膀（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容：本课为苏教版心理健康三年级上册第16课，主题为“插上想象的翅膀”。
教学内容旨在引导学生了解和掌握想象力的作用，学会运用想象力来解决问题，激发学生的创造力和思维能力。
教学目标：1. 让学生了解想象力的概念和作用，认识到想象力在解决问题和创造力发展中的重要性。
2. 培养学生运用想象力来解决问题的能力，提高学生的思维灵活性和创造力。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 让学生理解想象力的概念和作用，明确想象力在解决问题和创造力发展中的重要性。
2. 引导学生运用想象力来解决问题，培养学生的思维灵活性和创造力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解想象力的概念和作用，让学生明确想象力在解决问题和创造力发展中的重要性。
3. 活动一：开展想象力训练活动，让学生通过观察、联想等方式，培养想象力和创造力。
4. 活动二：进行团队合作游戏，让学生在合作中运用想象力解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象力在解决问题和创造力发展中的重要作用。
板书设计：1. 第16课插上想象的翅膀2. 重点内容：想象力的概念、作用、培养方法等。
作业设计：1. 请学生结合本节课的内容，用想象力来解决一个实际问题，并写下解决过程和结果。
2. 请学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解想象力在解决问题和创造力发展中的重要性。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高学生的兴趣和参与度。
2. 教师应注重培养学生的想象力和创造力，通过多种途径和方法，激发学生的思维灵活性和创造力。
3. 教师应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康教育，为学生创造一个良好的成长环境。
三年级上册心理健康教育教学设计-插上想象的翅膀 全国通用
教案设计：插上想象的翅膀教学目标：1. 让学生了解想象的重要性，认识到想象力对于个人成长的价值。
2. 培养学生善于想象、敢于创新的能力。
3. 引导学生学会如何将想象运用到学习和生活中，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 想象的意义：让学生明白想象力对于个人成长的重要性。
2. 想象力的培养：教授学生如何培养和提高自己的想象力。
3. 想象力的应用：引导学生学会将想象力运用到学习和生活中。
教学重点与难点：重点：培养学生善于想象、敢于创新的能力。
难点：引导学生学会如何将想象运用到学习和生活中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
2. 学生分享自己的想象，教师总结想象力的重要性。
二、想象的意义（10分钟）1. 教师讲解想象力对于个人成长的价值。
2. 学生分享自己对想象力的理解。
三、想象力的培养（10分钟）1. 教师教授学生如何培养和提高想象力。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的想象力培养方法。
四、想象力的应用（10分钟）1. 教师引导学生学会将想象力运用到学习和生活中。
2. 学生分享自己如何运用想象力解决问题。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于想象力应用的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中想象力的运用。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生展示自己的想象力作品，互相评价、学习。
板书设计：插上想象的翅膀一、想象的意义想象力的重要性二、想象力的培养如何培养想象力三、想象力的应用如何运用想象力作业设计：1. 学生写一篇关于如何培养和提高想象力的日记。
2. 学生设计一个运用想象力解决问题的实例，并与同学分享。
课后反思：本节课通过引导学生发挥想象，让学生认识到想象力的重要性，并教授学生如何培养和提高想象力。
在教学中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在拓展部分，部分学生表现出一定的局限性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
插上想象的翅膀(教案)2023-2024学年心理健康三年级
插上想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康三年级一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要作用。
2. 培养学生运用想象力解决问题的能力。
3. 激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 想象力的概念和作用2. 想象力的培养方法3. 想象力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力解决问题，激发学生的创造力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解想象力的概念和作用，让学生认识到想象力的重要性。
3. 想象力培养方法：介绍一些培养想象力的方法，如阅读、绘画、写作等。
4. 实践环节：让学生进行一些想象力训练的小游戏，培养学生的想象力。
5. 想象力在实际生活中的应用：讲解想象力在生活中的应用，如解决问题、创新思维等。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。
六、板书设计1. 插上想象的翅膀2. 主题：想象力的重要性3. 副培养想象力，激发创新精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于想象力的作文，分享自己在课堂上的收获。
2. 让学生进行一些想象力训练的小游戏，巩固课堂所学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的想象力培养，引导学生将想象力运用到实际生活中，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 教师要不断学习和提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
总结：通过本节课的学习，学生能够理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法，并将想象力运用到实际生活中，激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
小学生想象力辅导案例一：插上想象的翅膀
小学生想象力辅导案例一：插上想象的翅膀辅导题目插上想象的翅膀主题分析想象力是制造力诸要素中重要的因素之一，是人类区别于动物的独有天赋和才能。
德国哲学家康德认为，想象力是一种制造性的认识功能，它能从真正的自然界里制造出另一个抽象的自然界。
因此，为了培养学生的制造力，我们就要重视培养学生的想象力。
目的要求训练学生的想象力，提高其制造力。
课前打算选例，录音机。
辅导方法讲授法、商量法、训练法。
操作过程1．导入新课。
教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。
大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢〞(教师板书“插上想象的翅膀〞)教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。
〞(放录音)有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的〞妈妈边摘果子边说：“是种子种在地里长的。
〞我说：“种子在哪儿都长吗〞妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。
〞我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了〞奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。
〞于是，我开始生天的气了!为什么天把我们包在里面呢我找了几根细杆，用布便条扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。
晚上，天下雨了。
我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。
〞我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了!也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不管春夏秋冬，那繁星密布的夜空真漂亮!有时天气阴沉，我也要闹着看星星。
看后，我才信任没有。
便问爸爸：“为什么没有星星呢〞爸爸说：“云给遮住了。
〞我说：“那你去把云扯下来呀!〞爸爸笑着说：“从哪上天呢〞我说：“从山顶上。
〞2．课堂商量。
(1)课文中的“我〞天真吗是不是那些想法太可笑了为什么(2)你听说过大制造家爱迪生孵小鸡的故事吧，文中的“我〞与爱迪生的共同之处是什么(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。
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让学生的思维插上想象的翅膀
摘要：小学美术新课程标准中提出，小学阶段的美术教学应该从单纯的美术技巧方面提高到美术文化的教学。
手工制作教学在小学阶段的美术教学中占据了非常重要的意义，在培养学生的创造性思维能力和想象力等方面都具有极大的作用。
过去的手工制作教学过于偏向于美术知识的教授而忽略了学生创造力和想象力的培养，忽略了学生个性的培训，因此，无法起到非常好的效果。
本文首先分析了手工制作教学的重要意义，并结合笔者实际教学经验，就手工制作教学如何培养与提升学生想象力展开了论述。
关键词：小学美术；手工制作；教学思考
一、小学美术手工制作教学的意义
1.利于培养学生的思维能力。
小学美术的手工制作教学能够让学生的手脑结合，与小学生动手能力强的特征非常适应。
通过手工制作的教学能够很好地培养学生的创造性思维能力。
因为动手能力和思维能力之间存在很强的联系，如果学生的动手动脑能力得到一定的培养，学生的心智发育会更加健全，有利于其未来的学习。
而心理学研究也表明，儿童的思维活动是首先从动作开始，如果将动作与思维分开，那么儿童的大脑将不能很好地发育。
这些观点都说明了动手能力的培养在学生创造性思维培养中的重要性。
手工制作课
的教学能够让学生的动手能力得到充分的发展，学生通过头脑的构图，再亲自动手将其实现，在这个过程中学生的思维会变得更加的活跃，其想象力也得到了提升。
2.将美术技巧和想象结合起来。
教师通过让学生制作出一件件凝聚学生想象力的手工作品，其中不但包含了学生对美术的自我诠释，同时也融合了一定的美术技巧，学生的美术知识以及想象力在手工制作的过程中都得到了提高。
美术技巧与想象力之间的融合能够让美术教学目标更好地实现。
如果教师在教学过程中单单地注重一方面能力的培养，学生的奇思妙想也无法更好地体现出来；而仅仅注重美术知识的教学，学生的作品中就缺少了很多生机与活力，失去了童真。
唯有在进行美术知识的教授中激发出学生的想象力，将两者完美地融合在一起，才能够让学生制作出的手工作品充满生命力。
因此，我们必须要认识到，手工制作课不仅仅是教会学生如何用美术技巧来制作作品，而应该让他们在掌握一定美术知识之后，还可以将自己的思维打开，把自己的奇思妙想在作品中体现出来，从而让想象在学生的手中跳跃。
二、在手工制作教学中培养学生的想象力
1.让五彩的“纸”在学生手中绽放。
现代纸制技术的发展，让制作纸雕的材料四处可寻，诸如一些彩色的卡纸、包装纸、泡沫纸都能够作为纸雕画的原材料，笔者在辅导学
生制作纸雕的过程中正是利用了这些材料。
首先在开始上课之前我将这些材料带到课堂中，学生都相互私语猜测这堂课的内容，我并没有说话，而是将自己做的纸雕画展示给学生，所有学生的注意力都被深深地吸引住了，这时我再问学生：大家想要亲自动手做出这样一件作品吗？这一问得到了学生的强烈反应，他们都跃跃欲试。
于是我开始将这些材料发给学生并向他们讲解了纸雕画的制作过程以及一些小技巧，学生在制作尝试的过程中我在旁边加以指导并鼓励他们按照自己的思维去创造作品。
当一件件富有创意、精美个性的“艺术品”展现在我的眼前时，我被学生的想象力惊呆了，我感觉到了手工制作课并不是教师一味地传授知识，而是挖掘学生想象力，与学生共同完成作品的过程。
学生自己动手创造出了一件件作品，他们的创造力在无形中得到了提升，同时也让他们获得了满足感，在内心中对手工制作课产生了浓厚的兴趣。
2.联系生活、结合其他学科展开教学。
艺术源于生活，手工制作属于美术艺术的一种当然也不例外。
《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系；美术课程内容要与学生的生活紧密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生活方面起作用。
因此，小学美术课中的手工制作应联系生活进行教学，在教学中注意发展学生的形象思维。
形象思维是通
过形象进行思维的形式。
在美术教学中，要充分发挥学生的主观能动作用，启发学生运用形象思维来思考和学习。
虽然手工制作课是一门独立的课程，但是我们可以从中找到和其他学科的联系。
比如，小学语文教材中有《威尼斯的小艇》这一篇课文，在学生学习了这篇课文之后，我让学生按照课本中所描绘的小艇的特点，自己去收集一些材料来做威尼斯小艇。
又比如，自然课中所教授的一些关于指南针或者地球仪的一些东西，这些都可以是手工制作课的内容，通过教授学生制作这些物品，可以极大地提升学生对其他学科的学习兴趣。
3.利用兴趣来挖掘学生的想象力。
兴趣是学生最好的老师，也是他们求知的动力，在小学美术手工制作课程教学的过程中，激发出学生的动手兴趣，能够在很大程度上促进他们去思考、去创造，培养他们的想象力，从而让他们的学习效率得到进一步的提升。
笔者认为，在进行手工制作课堂教学的过程中应该要让学生认识到这门课的趣味性以及重要性，采取各种方法来激发他们的兴趣。
我在教学生使用纸杯做风车的过程中，事先在网上下载了一些比较好的纸杯制作的风车让他们欣赏，从而吸引他们的注意力，激发他们的动手欲望，在让学生观看PPT时，我从旁介绍了关于风车的一些知识，并告诉学生风车的原理以及制作风车工艺品的一些技巧，最后再让学生去尝试做出各种不同规格的风车作
品。
在学生制作过程之中，我在旁边进行适当的纠正和指导，从而让他们在整个过程中都是自己动手制作，这样一来学生可以获得更多的成就感，他们也能够制作出很多具有个性和想象力的作品。
三、结语
总之，我们要给予手工制作以充分的重视，在教学中为学生营造一个愉悦的教学氛围，激起小学生强烈的创作动机，来提高小学生的制作水平，培养学生的思维能力与想象能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美价值观。
在今后的教学中，我仍会以百倍的信心与激情投入到美术手工制作的教学实践与探索中，在失败中总结经验，在点滴中积累。
我坚信，只要勤于实践，勇于探索，不懈付出，就能收获成功与快乐。
参考文献：
1.徐文英，《小学低段美术手工课有效教学策略略谈》[J]，《小学教学参考》，2011（12）
2.王茜，《浅谈小学美术手工制作教学》[J]，《学周刊》，2012（22）
【责编田彩霞】。