人类文明形成的条件
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教学方案
课时分配:总学时:18h 授课方式:讲授、电影、讨论等。 考试方式:递交一篇论文。 时 间:本学期第3-11周
课程目标
从课程内容方面,最终目的是让大家了解以生物学为核 心的生命科学,对当今社会的发展正在产生和即将产生的 影响和特殊作用.同时也要明确无论何时科学都不是万能 的, 生命科学解决不了, 甚至是由于生命科学的辉煌成就 所必然带来的一些社会伦理方面的问题.
生命的层次
电子和原子、分子 细胞、组织、器官、系统 个体、种群、群落 生态系统、生物圈
源远流长的生物学
埃及、亚述、巴比伦、中国和印度有关生物的最 早记载都有4000年左右的历史。
古希腊学者亚里士多德(Aristotle)提出了一个 动物分类系统,认识到生物结构与功能都适应其 生存的环境。
参考书目
课程内容
概论(●生命与生命科学;●人类文明的形成与发展;●生命科 学对人类未来进化和文明发展的影响)。3h
生命的起源与演化,《与远古人同行》。3h 细胞的生命活动、生命的分子机制、基因与遗传变异。2h 生物技术, 《制造新人类》。2h 从克隆人之争看生命伦理学。2h 人体生命的发育、生命的历程 ;<<人体奥秘>>。2h 生命的主宰(脑与神经、精神活动)。2h 论坛:世界面临的改变、生的追求、人类的理性。2h
来源:国际野生生物保护学会(WCS)
生物大世界
5月22日是生物多样性日
1993年生物多样性条约(Convention on Biological Diversity) 正式开始实行.
180个国家是这项条约的缔约国. 如果想知道哪个国家是不是加入了这项条约,
请访问http://www.bБайду номын сангаасodiv.org
生命的特征
生命体的共同基本特征:
遵从相同的构成法则——进化原理。 都由作为生命物质基础的蛋白质和核酸构成,构成生命体的
基本结构和功能单位都是细胞。 都具有新陈代谢和自我复制两种最基本的生命过程。 都表现出一些相同的复杂生命现象
应激性反应和运动。 生长发育 繁殖、遗传和突变(变异) 其他一些深层次的共同特征 同一套遗传密码 储存能量的物质都是ATP 碳水化合物分解释放能量的步骤基本相同,等等。
生命的定义
生命的特征
生理学家把生命定义为:“具有进食、代谢、排泄、 呼吸、运动、生长、生殖和应激性等功能的系统。”
生物化学家的定义是:“生命是含有储存与传递遗传 信息的核酸和调节代谢的生物酶的系统。”
遗传学家的定义却是:“生命是通过基因的复制和突 变以及通过自然选择而进化的系统。”
生物热力学家则认为:“生命是通过能量流动和物质 循环而不断增加其内部有序性的一种开放系统。”
通过介绍现代生命科学知识,提高对生命科学和自我 的认识。
通过这门课的教学能引导学生对社会进步和文明发展 的思考,在生命科学理性认识基础上形成正确的世界观、 人生观和幸福观,增强社会责任感。
概论
生命与生命科学 人类文明的形成与发展 生命科学的发展对人类文明的影响
生命与生命科学(Life Science)
13世纪起,已经分别开始动物学和植物学的研 究。德国博物学家马格努斯(A.Magnus)。
16世纪,开始探索生物分类方法, 法国博物学家贝龙(P. Belon)
比利时医生、解剖学家维萨里(A.Vesalius),开
创了近代人体解剖学研究。
源远流长的生物学
17~19世纪,生物学进入一个新的发展时期。 英国医生、实验生理学家哈维(W.Harvey)发现动物 体内的血液是循环运动的,发表《心血运动论》并开创 了实验生理学研究。 英国物理学家胡克(R.Hooke)于1665年出版了《显 微图谱》一书。 荷兰生物学家列文虎克(A.van Leeuwenhoek)观察 到了原生动物、细菌和动物的精子。这一时期确立了以 解剖结构为依据的新的分类原理。 18世纪,瑞典植物学家林奈(C.van Linne)制订了一 种统一的生物命名法——双名命名法,即至今还在使用 的双名法成为现代分类学的奠基人。 法国动物学家、古生物学家居维叶(G.Cuvier), 开创了比较解剖学研究。 居维叶还著有《骨化石》,奠定了古生物学的基础。
生物多样性或称生命多样性
生物大世界
1. 生物学机制:种间竞争、
物种(species)多样性。 捕食、病菌及病害流行。
2. 物理学机制:地质的变化、
生态系统多样性
气候变迁和灾变事件。
3. 人类活动导致物种灭绝速
度比自然灭绝速度快约
遗传(基因)多样性。 1000倍。
生物大世界
生物多样性丧失的几个原因 * 对食物、能源和其他自然资源的需求不断增加 * 人类对待生物多样性问题的无知与冷漠 * 短视行为,不考虑长期影响 * 空气、水、土壤污染 * 缺乏对生物多样性的经济利益的鉴别 * 不能防止过度利用资源,不能适当管理资源 * 人类移民、旅行、国际贸易的增加 * 过度捕杀及过度捕捞 * 收集珍稀蝴蝶、鸟类物种做标本
生物大世界 生命的特征 生命的层次 源远流长的生物学 现代生命科学
生物大世界
地球上现存的生物物种约有500万~5000万种 自从生命在地球上诞生以来,在地球上生活过
的生物(包括已灭绝的物种),很可能达到10 亿种左右。 到目前为止,被研究并定名的只不过150万种, 其中动物100多万种、植物40 多万种、微生物 10多万种。也就是说,地球上现存的绝大多数 物种,还有待人类去发现、鉴定和定名。 地球上每个生物物种都具有很多个体。
源远流长的生物学
19世纪
细胞学说的建立
1838年,德国植物学家施莱登 (M.Schleiden) 著名论文《论植物的发生》
1839年,德国动物学家施旺(T.Schwann) 著名论文《关于动植物结构和生长的一致 性的显微研究》,
进化论的提出
1859年,英国博物学家达尔文(C.R.Darwin) 巨著《物种起源》