第三章记忆与教学

第三个记忆高潮：下午6点至8点。回顾、复习全天 学习过的东西，加深记忆，分门别类，归纳整理。
第四个高潮：睡前一小时 作业：根据记忆四个高潮，设计一份学习策划。
（要求：题目自拟；层次分明；内容详实；具有较 强的可操作性；字数不低于600字）
二、记忆类别
形象记忆 情绪记忆 根据内容 逻辑记忆
动作记忆
形象记忆 逻辑记忆
保 持 和 遗 忘
保持中的信息加工
（二）遗忘
1．遗忘的概念 遗忘是与保持相反的过程，它是指对曾经识记 过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现。 ● 暂时性遗忘和永久性遗忘。 ● 部分遗忘或全部遗忘 2．遗忘的规律 艾宾浩斯遗忘曲线的含义:遗忘的进程是不均衡 的， 遗忘发展是“先快后慢”，随后便趋于平稳。
（二）影响识记效果的因素 1．目的和任务 2．材料的性质、数量 3．识记方法 4. 识记态度与情绪状态
二、保持与遗忘
（一）保持 所保持的材料，无论是在数量上还是在质量上 都会发生某些变化。 1. 保持的内容在数量上的变化（大多变少） 2. 保持材料在质量上的变化 （1）简略化、概括化。 （2）完整化、合理化。 （3）细致化、具体化。 （4）夸张和突出。
（二）遗忘
1．遗忘的概念
知 识
遗忘是与保持相反的过程，它是指对曾经识记
的 过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现。
记 ● 暂时性遗忘和永久性遗忘。 忆 数 ● 部分遗忘或全部遗忘
量
2．遗忘的规律
遗忘的进程是不均衡的， 遗忘发展是“先快后 慢”，随后便趋于平稳。
天数 艾宾浩斯遗忘曲线
时间
头脑里产生的过去感知过的事物的形象叫做记忆表 象，又称为表象。
记忆表象具有两个重要特征：
● 形象性
● 概括性
例如，人们在头脑中留下的四季表象往往是春天—— 鸟语花香，夏天——烈日炎炎，秋天——果实累累，冬 天——白雪茫茫。这是关于四季的一般特征的形象反映， 每个季节中的个别特点消失了，具有明显的概括性。
象
容量大小 大
7±2组块
无限
根据 目的 意志
无意记忆 有意记忆
根据 特殊 时空
情节记忆 语词记忆
三、记忆的品质
1.敏捷性 过目成诵
记忆速度
2.持久性 过目不忘
保持时间长短 3.正确性 回忆材料的准确性
如果离开了准确性，敏捷性、持久性就失去了意义。 4.准备性 出口成章 下笔成言
信息提取的及时性
四、记忆表象
影 响
识忆材料的意义和作用
遗
忘
识记材料的性质和数量
进
程
学习程度
的
因
学习方法
素
材料的序列位置
3．遗忘产生的原因
对遗忘产生的原因，人们提出了一些不同的学说， 归纳起来主要有以下三种。
（1）消退说 （2）干扰说。
●前摄抑制:先学习的材料对识记和回忆后学习 的材料的干扰作用。
●倒摄抑制:学习的材料对保持和回忆先学习的 材料的干扰作用。
二、根据遗忘规律有效地组织复习 （一）合理安排复习时间 （二）恰当安排复习内容 （三）反复阅读与试图回忆相结合 （四）复习方法多样化 三、提高学生的回忆效率 （一）教会学生善于运用回忆的技能、技巧 （二）培养学生的意志力，排除回忆过程 中的干扰
中小学生机械识记与意义识记
一、名词解释
1.记忆：
2.表象：
第三章 记忆与教学
一切智慧的 根源就在于记忆?
第一节 记忆的概述
一、记忆的定义
传统：是过去经验在人脑中的反映。 信息加工理论：是人脑对信息进行输入、编码、 存贮和提取的过程。
记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、 再认和回忆三个基本环节。
四个记忆高潮
一般而言，人的大脑有四个记忆高潮。
第一个记忆高潮：清晨起床后 第二个记忆高潮：上午8点至11点。体内肾上腺素分 泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能 力。
第二节 记忆过程的分析
一、识记
识记是指识别和记住事物，从而获得知识经验的过程。
（wenku.baidu.com）识记的种类
识 记
有意识记 无意识记
根据有无 明确目的 与意志
识 机械识记 记 意义识记
根据材料 特点和理 解程度
意义识记
3.14159 26535 897 932 384 626
山巅一寺一壶酒 尔乐苦杀吾 把酒吃 酒杀尔 杀不死 乐尔乐
（3）压抑说
三、再认与回忆
再认和回忆是对储存的信息提取的过程。 再认：已识记的事物再度呈现时仍能认知
的心理过程。 回忆：头脑中重新浮现过去经历过的事物
迅速、确定的再认依赖于以下条件： 1．识记的精确性和牢固程度。 2．当前呈现的事物及其环境条件与以前 经历过的事物及其环境条件的类似程度。 3．主体的身心状态。
动作记忆
“911”将成为目击者挥 之不去的痛苦记忆
情绪记忆
根据时间长短
感觉记忆
长时记忆
短时记忆
记忆的信息流程图
遗忘
刺激
感觉记忆
未经注意和编码
消失
注意
未经复述和加工
短时记忆
提 取
述复
述复
长时记忆
遗忘
三种记忆系统的关系
感觉记忆
短时记忆 长时记忆
保存时间 不超过1秒钟 不超过1分钟 >1分钟
编码形式 物理特征 听觉 视觉 言语 表
第三个记忆高潮：下午6点至8点。回顾、复 习全天学习过的东西，加深记忆，分门别 类，归纳整理。
第四个高潮：睡前一小时
第三节 记忆规律在教学中的运用
一、运用识记规律提高课堂教学的效果 （一）让学生明确识记的目的和任务 （二）充分利用无意识记的规律组织教学 （三）使学生理解所识记的内容并把它系统化 （四）充分利用生动、具体的形象和表象进行 教学
3.遗忘：
二、填空题
1.按照记忆的内容可以分
为：
、
、
、
。
2.按照记忆保持的时间可分
为：
、
、。
3.记忆的三个基本环节是： 、 、
。
三、判断
（ ）1.识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆是是识 记和保持的结果和表现。
（ ）2.先学习的材料对后学习的材料的干扰是前摄抑制。 （ ）3.人类遗忘的规律是“先慢后快”。 四、选择题
再认
回忆
四、记忆的心理卫生
记忆过程的关键环节是记忆的始端和终 端两个过程，即识忆和回忆。为使两者顺利 进行，我们应该注意以下几个方面。
1．保持愉快而稳定的情绪 2．适当的睡眠和健康的身体 3．适当的营养和良好的环境。
四个记忆高潮
一般而言，人的大脑有四个记忆高潮。
第一个记忆高潮：清晨起床后
第二个记忆高潮：上午8点至11点。体内肾上 腺素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨 而周密的思考能力。