北京版 信息技术第9课 基础练习 教案
第09课 循环结构(同步教案)-初中信息技术Python编程
（1）重复一定次数的循环，称为计数循环；
（2）重复直至发生某种情况时结束的循环，称为条件循环。
计数循环在python中我们由称为for循环。
其语法结构：
For x in [1,2,3,4,5]：
教师使用for循环重复打印五次“hello”，通过这个例子，讲解for循环的执行过程。
巩固练习：
2019-2020学年初中信息技术Python编程
第9课循环结构
注：可分两课讲解
【教学目标】
1.知识与技能：了解什么是循环结构以及for循环和while循环的使用。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过代码，让学生了解程序语言，提升对计算机世界的认知。
1+2+3+4+5=？
1+2+3+……+10=？
同学们通过分析，以及教师引导发现上面的等式有很多重复的部分。而能够重复执行一些的语句就可Fra bibliotek使用循环结构做到。
学生积极回答老师的问题。
创设情境，吸引学生注意。
新授新知
1. for循环
循环结构：循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一种程序结构。
While循环语法结构：
While condition：
Pass
教师通过一个实例讲解while循环使用过程中注意的一些细节。
巩固练习：
Eg1：计算从1到1000以内所有奇数的和并输出？
Eg2：一张纸的厚度大约是0.08mm，对折多少次之后能达到珠穆朗玛峰的高度（8848.13米）？
学生动手实践编写代码，积极思考。
小学信息技术教案第九课神奇的笔
小学信息技术教案第九课神奇的笔神奇的笔——小学信息技术教案第九课引言：随着信息技术的飞速发展，电子设备在我们生活中的重要性越来越突显。
我们身边出现了许多智能设备，其中最常见的就是电子手写板和数字笔。
本课将以“神奇的笔”为主题，通过实际操作和案例分析，让学生了解数字笔的功能和应用，培养他们的信息技术能力和创新思维。
一、引入（100字左右）本课将在电子手写板和数字笔的基础上，展开学习。
首先，让学生回顾电子手写板的用途和操作方法，引导他们思考它的局限性和可以改进的方面。
然后，介绍数字笔的出现和功能，激发学生的兴趣和好奇心。
二、探究数字笔的功能（500字左右）1. 了解数字笔的成因和应用：数字笔的出现是为了解决电子手写板的不足之处。
通过感应技术和特殊材料，数字笔能够将我们用笔书写的内容实时传输到电脑上，而不需要将手写板与电脑连接。
除了书写之外，数字笔还可以进行绘画、标记、测量等功能，极大地提高了用户的体验和效率。
2. 学习数字笔的操作方法：让学生在实际操作中探索数字笔的使用方法。
首先，向学生演示如何使用数字笔进行书写和绘画，并提醒他们注意正确握笔姿势和书写顺序。
然后，让学生自己动手使用数字笔进行操作，观察数字笔的反应速度和准确性。
3. 分析数字笔的优势和劣势：通过与电子手写板的比较，让学生明确数字笔的优势和劣势。
数字笔可以让用户更加自由地书写和绘画，而不受空间限制。
同时，数字笔也能够实现不同颜色、粗细的书写，更加符合用户的个性需求。
然而，数字笔的价格较高，且需要配合电脑进行使用，对于一些老年人或者没有电脑的用户来说可能不太方便。
三、应用案例分析（600字左右）1. 教学辅助工具：数字笔可以作为一种教学辅助工具，通过连接电脑和投影仪，让学生实时看到老师书写的内容。
这样不仅可以方便学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和参与度。
2. 艺术绘画：数字笔在数字绘画领域也有很大的应用潜力。
通过数字绘画软件，艺术家可以更加自由地创作，实现各种不同效果的绘画作品。
小学信息技术第1册第1册第9课基本指法要掌握(教案)
第9课基本指法要掌握一、教材分析《基本指法要掌握》是省编教材小学《信息技术》第一册第三单元第9课内容。
本课是学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。
本课教材分为三个部分，即认识键盘、基本指法、端正打字姿势。
认识键盘之前是先认识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。
接着是认识键盘的字母键区和两个常用键，介绍基准键和定位键。
认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上。
最后强调的是打字姿势，因为这部分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。
二、学情分析通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的几个基本软件进行操作。
因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。
作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。
有了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。
三、教学目标：1.知识与技能（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2.过程与方法通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。
3.情感态度价值观（1）通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。
（2）由很困难的输入字母到使用标准指法后成功快速输入，培养了学生对学习信息技术的浓厚兴趣。
（3）通过师生和生生之间的问题交流增强了学生情感和意识的表达能力。
四、重难点分析1.重点(1).基准键位的正确使用。
信息技术三年级第9课《键盘打字》教案
信息技术三年级第9课《键盘打字》教案【教学目标与要求】1.知识与技能（1）学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。
（2）复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。
（3）能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。
（4）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。
2.过程与方法通过用软件进行英文和中文的输入练习，逐步掌握英文和中文的输入方法。
3.情感态度与价值观让学生通过体验操作，掌握汉字的输入方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新引导学生使用正确的指法进行输入练习，并逐步养成良好的打字习惯。
【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：在记事本中输入汉字。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、复习巩固导入新课1.复习提问，巩固旧知师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？（学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用）师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？2.揭示课题导入新课今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法。
二、自主学习合作探究1.英文打字训练（1）启动“金山打字通2013”软件，进行“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。
以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。
投影出示练习要求：①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。
②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。
2.拼音打字练习（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“智能ABC输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。
2019-2020年七年级信息技术上册 第9课 认识“画图”教案
2019-2020年七年级信息技术上册第9课认识“画图”教案(1)学会进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口。
(2)认识Windows 98“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
建议1课时。
Windows 98“画图”窗口特有的组成。
本课首先以小明参加庆“六一”计算机绘图比赛，在Windows 98“画图”中创作的一张计算机图画，引入Windows 98“画图”窗口，并指出Windows 98“画图”是最基本的一种画图软件。
教学中，教师可以再选择一些在Windows 98“画图”窗口中制作的优秀绘图作品调人计算机让学生欣赏，从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。
接着课文介绍了打开Windows 98“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。
关于Windows 98“画图”窗口的组成，主要应让学生了解Windows 98“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分只要简单提一下。
教学重点可以放在了解及初步认识工具箱上，工具名称可以要求学生熟记。
工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简单介绍，教学中可以结合“试一试”让学生选定不同的工具。
这里的主要目的不是急于要学生掌握工具箱中的工具，而是要让学生了解工具箱，熟悉工具箱，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细介绍。
工具状态选择器、颜料盒的介绍同样也是这样的目的，主要是让学生先有一个了解、熟悉。
如何正常退出Windows 98“画图”窗口?在教学中，教师可以通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，一般学生均能掌握。
课文的最后以“读一读”的形式，指出了计算机画图的多样性以及如何使用计算机作好图。
其目的主要是让学生了解计算机画图方法的多样性，强调在Windows 98“画图”窗口作图只是计算机绘图的一种方法。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
5.培养学生的问题解决能力：在绘制过程中遇到问题时，引导学生自主探索、解决问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握画图软件中几何图形工具的使用：学生需要熟练运用“矩形”、“圆形”、“三角形”等工具，这是本节课的核心内容。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
一、教学内容
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案：
1.章节内容：本节课为第三章《图形与色彩》的第三节，在前两节学习基本绘图工具和简单图形绘制的基础上，进一步学习画几何形状。
-认识和掌握画图软件中的几何图形工具；
-练习使用“矩形”、“圆形”、“三角形”等几何图形工具；
-理解几何图形的调整方法：包括如何改变图形的大小、移动图形的位置，以及如何进行旋转等操作。
-创作能力的培养：鼓励学生利用几何图形进行创意组合，形成独特的作品。
举例解释：
-学生需掌握如何点击并拖动鼠标来绘制一个规则的矩形、圆形或三角形。
-学生需学会通过点击并拖动图形的边角或中心点来调整图形大小，以及使用箭头键微调图形位置。
-学习调整几何图形的大小和位置；
-探索如何组合多个几何学生掌握使用画图软件绘制几何图形的基本技能，提高他们在数字化环境下的创作能力。
2.发展学生的创新思维：鼓励学生运用几何图形进行创意组合，激发他们的想象力和创新能力。
3.培养学生的审美观念：通过绘制和欣赏几何图形，引导学生感受图形的美，提高他们的审美能力。
此外，学生在成果展示环节中，表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会鼓励他们多进行口头表达，培养他们的自信心和表达能力。同时，也让其他学生学会倾听和尊重他人的意见，共同提高。
六年级信息技术上册第9课设计我的智能电器教案北京版
-程序编写：编写智能电器的控制程序，实现其自动控制和远程监控功能。
-材料选择：根据设计要求，选择合适的材料进行制作，考虑成本、性能和环保等因素。
-制造与组装：将设计好的电路板、外壳等部件进行组装，制作成智能电器的原型。
-测试与评估：对智能电器原型进行功能测试和性能评估，确保其符合设计要求。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
1.教学效果评估：
-通过课堂观察和课后作业，评估学生对智能电器设计知识的掌握程度。
-收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学的满意度和建议。
-检查学生制作的智能电器模型，评估他们的实践能力和创新思维。
2.需要改进的地方：
1.知识层面：
-学生已掌握计算机基本操作、网络搜索、文字处理等基本技能。
-对智能电器有一定了解，但对其原理和设计方面的知识掌握有限。
-对编程、电子技术等领域的知识接触较少，需要进一步引导和拓展。
2.能力层面：
-学生具备一定的信息检索能力，能够通过网络查找相关信息。
-创新思维能力有待提高，部分学生在设计方面缺乏独立思考。
7.智能电器的应用场景：
-家庭场景：智能电器在家居生活中的应用，如智能电视、智能冰箱、智能空调等。
-办公场景：智能电器在办公环境中的应用，如智能门锁、智能照明系统等。
-医疗场景：智能电器在医疗领域的应用，如智能血压计、智能手环等。
-交通场景：智能电器在交通运输领域的应用，如智能交通灯、智能导航系统等。
-讲授区配备多媒体教学设备，以便展示辅助材料和进行互动教学。
-讨论区设置成小组形式，便于学生进行分组讨论和设计思考。
第二册第9课教案
课题
第九课卡通贝贝手拉手
学年
三年级
课型
第课时
任课教师
备课时间
上课时间
教学目标
知识与技能
了解图形复制、粘贴、拉伸、扭曲、翻转、旋转等命令的作用和
意义，能在画图中自由运用，并能根据需耍正确调整图形。
方法与过程
会对图形进行复制、粘贴、拉伸、扭曲、翻转、旋转等操作，能够调用相应工具栏，并根据需要将图形进行适当的修饰。
教学媒体运用
Windows98或Windows xp
教法运用
情境创设、任务驱动、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈
教学资源
多媒体教室
拓展知识
操作练习设计（根据学生的学习情况分层次设计）
必练内容
选练内容
教学过程
教学
环节
教学内容
教师行为预设
（时间分配）
学生行为预设
（时间分配）
个性修改与调整
导
入
（）
1．师：同学们，你的家族成员都有哪些人？你们的家族成员照过照片吗？
学情分析
对于小学三年级的学生来说，由于学生已经学过用画图软件画画，所以本课内容易于掌握，会很快进入学习的情境，教学中要注重兴趣的培养，使学生自主地掌握所学知识，调动学生的能动性。
教学重点
学会“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令，“图像”菜单中“拉伸、扭曲、翻转、旋转”命令的使用方法。
教学难点
利用所学命令制作“贝贝的家庭照片”。
情感态度与价值观
培养学生乐于探索的精神，让学生在完成任务的过程中体会快乐。
制定目标依据
教材分析
本课的教学内容是《信息技术》第二册第九课，本课是三年级学生所学的内容，
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直观教学法 观察法
实践体验
教学准备 网络广播系统、指法练习资源 及教具
第二单元 输入小能手 第9课 A S D F 基础练习 J K L ;
板 书 设 计
积极参与发言奖励，努力练习奖励，坐姿指法保持奖励。 评价 设计
教 学 后 记
教学内容和老师指导（含时间）
一．导入：5’ 1.复习键盘分区（指名有奖励） 2. 本单元是输入小能手：观看快打视频片 段 3. 问：要成为这样的输入小能手，要怎么 练才行呢？ （正确规范坚持练习„„等） 4.师：同学们说的都对，首先要打好键盘操 作的基础。 出示课题：第 9 课 基础练习 二．学习探究：25’ （一）任务一： 掌握坐姿和基准键 10’
初步练习
放松 加强记忆和激趣
变换形式练习
节奏练习并初步 初学盲打 体会盲打
三．应用：拼音应用 5’ 1.读出基本键拼音读音？哪个是声母，哪个 复习拼音 是韵母？（表扬） 2.追问：你能用这几个字母组成拼音音节， 组音节 并举一个汉字为例子吗？（表扬） 3. 师：在写字板上用正确指法输入这些音 再练输入 节。 （鼓励）a sa da fa ka la 四．展示与评价 5’ 1.课堂小测：基准键，定位键，手指对应 2.评价设计：贴图奖励 3.鼓劲，下课。
学生活动
说分区 观察 思考并回答
设计意图
复习巩固知识 感受能手标准 明白道理
教
学
过
知晓课题
程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶
1.根据 43 页的操作任务，试着检查自己的 学习坐姿 坐姿是否正确。 （简介十指分工的道理） 了解十指分工 2. 初识基准键 （让学生看书 44 页找准基准键） 看书学习基准键 师说：键盘中有很多个键，要想学好键盘操 作，首先就要学会基准键。 问： 基准键都是哪些键？基准键是怎么和手 读键名 指对应的？（学生说时板书到画好的框格 找对应手指 里：ASDFJKL； ） 3.感受定位键 师说：闭上眼摸一摸基本键。问：哪两个键 体会指感 的触摸感觉特别？为什么？ 出示定位键概念 游戏（摸基本键） 练习定位
课题Biblioteka 教学 目标 教学 重点 教学 难点 主要 教法 学法 指导
授课时间： 第 1 课时（共 1 课时） 知识与技能：掌握使用键盘的正确坐姿。了解十指分工。认识八个基准键位。熟记 基本键及键位，掌握基本键正确击键指法，初步体会盲打基本键。 过程与方法：通过组织学生进行多梯度、多种形式基本键指法训练，使学生初步掌 握基本键的操作技能。 情感态度与价值观：培养学生坚韧、刻苦的学习精神。以成就感建立学习自信心。 第9课 基础练习 课型 新授 使用键盘的正确坐姿。十指分工。基准键位的指法。
自检坐姿 明白十指分工道 理
自学基准键
感觉基准键
激趣和定位技能 训练 直观学习
4.视频模仿、体会操作 师：基本键是怎么和我们握手的呢？ 师：观看基本键正确击键的视频，观察动作 模仿练习 特点。并且模仿动作。 5.说说手指击键时的动作是什么样的？（要 体会要领 领：轻，快。 ）
合理用力
（二）任务二： 技能训练 15’ 1.循序训练 师说： 请同学们在写字板上顺序练习输 实践输入 入基本键 3-5 遍， 第一遍结束时加两个空格。 （指导指法和坐姿同时鼓励） 2 游戏放松：○ 1 师教唱记忆歌：两只老虎 2 小游戏：挑选基本键并拖到正确位置， ○ 比一比谁的速度快。 3.综合练习（看打） 小软件：指法训练 v6.0 练习两分钟 打开并学用“金山打字通”练习基本键 （按照顺序、重复、相邻、相隔、左右手交 替等原则自编训练课程。 ） （ 《春天在哪里》 为背景歌曲） 4.节奏训练（听打和盲打） 生听师说训练内容， 小声重复并有节奏的输 入到写字板中。要求不看键盘。 软件练习 手放松 玩小游戏
结合拼音为汉字 打基础
再巩固指法
复习知识
当堂巩固知识 激情