图像合成教学设计
图像合成 课程教学设计
图像合成教学设计
教学目标：
知识与技能目标：1、了解图像合成的目的及意义
2、掌握选区工具的应用，包括魔棒工具、磁
性套索工具
3、图层蒙版工具的应用（高二）
过程与方法：掌握图像合成的方法：抠取——移动——合成
情感态度与价值观：1、培养学生自主探究精神
2、培养学生创新精神与审美能力
教学重难点：1、抠图工具的使用
2、图层蒙版的理解及应用（高二）
教学过程：1、展示几幅美丽的风景图片以及在图片基础上添加的人物的图片，让学生能够引起学习兴趣，了解合
成的图片是如何制作出来的。
2、讲解合成图像的制作过程：1）运用套索工具抠图，
把小女孩抠取出来并移动到风景图中
2）运用魔棒工具抠取老鹰图片并移动到背景天空中
3）运用蒙版工具把小狗图像移动到背景并进行画笔
涂抹处理，使小狗能很好与背景融合。
3、任务：提供几张婚纱照和风景图片，让学生把婚
纱照重新替换背景，进行图像合成
4、巡视学生任务完成情况，对学生操作过程中遇到
的问题进行指导与帮助。
5、选取提交上来的学生作品进行展示和评析。
信息技术公开课教案-图像合成
学科：信息技术课题：图像信息加工——图像合成模块：选修（上海科技教育出版社）授课教师：XXX设计说明：(此部分包括所使用的现代教育技术的说明)本堂课的教学对象是高一学生，有一定的自主学习和自主探究解决问题的能力。
本堂课是在图像采集与保存的基础上，图像信息加工内容的进一步学习。
学生在课下通过教学网站了解本堂课的教学目标、教学内容，通过微视频资源以及文字资源先自主学习本堂课内容，并完成简单的练习任务，对于有疑问的地方可反复观看和浏览教学资源学习，如有问题仍然无法解决，可通过留言板反馈给授课教师。
教师在课上对学生的问题进行集中解答，并布置相应任务对本堂课知识进行巩固提高。
课标要求能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图像进行恰当的处理。
教学目标1、知识和技能（1）了解图像合成的一般过程。
（2）掌握常用选区工具及其使用方法。
（3）能根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像的合成。
2、过程与方法（1）学生通过自主学习和练习，了解、感受图像合成的一般过程。
（2）学生通过观看微视频和教师答疑的方式，了解常用选区工具的功能和使用方法。
（3）通过课堂讨论，归纳总结出各种选区工具的适用情况。
（4）通过课前的自主练习和课堂的深入实践，体验并掌握通过恰当选取选区工具实现的图像合成方法。
3、情感态度与价值观（1）通过自主学习，培养学生自行学习的能力，初步尝试和体验学习方式的改变。
（2）通过欣赏学生作品，激发学生的创作热情，提升学生的创作水平，感受创作快乐。
（3）通过教师提问、集体探讨，引导学生建立正确使用图像合成技术的意识。
重难点分析重点：掌握常用选区工具及其使用方法；根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像的合成。
难点：根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像合成。
图像合成教案
图像合成教案教案标题：图像合成教案教学目标：1. 了解图像合成的概念和应用领域。
2. 学习图像合成的基本原理和技术。
3. 掌握使用图像合成软件进行简单图像合成的方法。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 图像合成软件（如Photoshop、GIMP等）。
3. 示例图像素材。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图像合成的例子，引发学生对图像合成的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍图像合成的概念和应用领域，如广告设计、电影特效等。
3. 原理讲解：详细讲解图像合成的基本原理，包括图像分割、图像融合、色彩调整等。
4. 技术讲解：介绍常用的图像合成软件及其功能，指导学生安装和使用其中一款软件。
5. 操作演示：通过实际操作演示，展示如何使用图像合成软件进行简单的图像合成，如合成两张图片、调整色彩等。
6. 练习与实践：让学生自行尝试使用图像合成软件进行练习，提供一些示例图像素材供学生选择和操作。
7. 创作任务：布置一个创作任务，要求学生使用图像合成软件创作一幅独特的图像作品，鼓励他们发挥创造力和审美能力。
8. 展示与评价：学生完成创作后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的练习和创作作品。
3. 学生对图像合成原理和技术的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索图像合成的高级技术和应用，如绿幕合成、三维图像合成等。
2. 引导学生学习相关的美术和设计知识，提高他们的创作水平和审美能力。
3. 组织学生参观相关的艺术展览或参与相关的比赛，拓宽他们的视野和交流机会。
教学反思：在教学过程中，要充分考虑学生的实际水平和兴趣，注重培养学生的实际操作能力和创造力。
同时，要及时关注学生的学习反馈和困惑，积极提供帮助和指导。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
1.拓展资源：
- Photoshop教程书籍：推荐《Photoshop CC 2019从入门到精通》、《Photoshop CS6完全自学教程》等，这些书籍详细介绍了Photoshop的各项功能和图像合成的技巧。
-在线教程视频：推荐“Photoshop教程”频道、“菜鸟教程”等，这些视频教程由专业人士制作，内容丰富，涵盖了Photoshop图像合成的基本操作和高级技巧。
- ③添加互动环节：在板书中设计一些互动环节，如“找出错误”、“填写缺失步骤”等，让学生积极参与，提高他们的主动性。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。通过讲解和实践，学生掌握了图像合成的基本方法，能够运用Photoshop软件进行简单的图像合成。同时，学生通过案例学习和实践，培养了创新能力和审美意识。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
-举例：教师发布预习资料（PPT、视频、文档等），设计预习问题（如“Photoshop图像合成的概念是什么？”、“图像合成的基本步骤有哪些？”），并通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
3.简答题：
（1）请简要描述Photoshop图像合成的概念和意义。
（2）请简述图像合成的基本步骤。
（3）请分享你学习图像合成的技巧和心得。
4.实践题：
（1）请使用Photoshop软件，进行一个简单的图像合成练习。
（2）请尝试使用不同的技巧和方法，创作一个有创意的图像合成作品。
教学反思
本节课我教授了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过实际操作演示，让学生更直观地理解图像合成的方法和技巧。同时，我设计了有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握图像合成的技能。
《图像合成》教学设计
图像的合成【教材分析】本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。
这一课时介绍了图像的简单合成。
前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。
【学情分析】前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。
这节课通过解决一个具体问题，制作个性化桌面，让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。
在制作中学习到知识点，又让知识点指导实际操作。
【教学目标】1、知识技能：学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和美化。
2、过程方法：通过教师讲解、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。
【教学重点、难点】教学重点：掌握Photoshop合成图像及美化的一般方法教学难点：图层概念的理解【教法与学法】教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习【设计思想】尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。
而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。
本节课以一个学生感兴趣的任务——制作个性化桌面为主线，其间又分解为四个小任务：体验图像的初步合成、加入个性化元素、调整修饰作品、文字的添加。
初中信息技术_图像的合成教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。
大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。
为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
效果分析本节课学生达成度较好，能掌握本节课的重点内容——合成图像，学生乐意去学，团结协作也较好，基本能以小组的形式去完成任务，大多数孩子学完后，能独立完成图像的合成。
Photoshop中图像合成的一般操作步骤：（1）构思和收集素材（2）提取图像选中需要的部分——自动套索和魔棒工具的使用（3）合并图像移动工具的使用和图层的含义（4）修整图像编辑菜单里的自由变化及其它技巧教材分析本节课是泰山出版社初中信息技术第一册上第3单元探究图像的表现艺术——微项目3探索图像的合成技术的内容，本节共两课时，这是第一课时，本节是本单元的重点。
完成图像合成是本节的重点，抠图是本节的难点。
评测练习1、根据本节课新学内容，完成中考题。
使用PhotoShop CS打开本题工作目录下的“测试5.psd”，完成以下操作：（1）将“小草”图层移动到“背景”图层的上方。
（2）在“小草”图层中用魔棒工具将上方的黑色删除。
（3）将“标题”图层设为可见，并将该图层的不透明度设置为85%。
（4）保存并退出。
2、布置拓展任务：通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品课后反思本节课我用了小组式的教学方法，通过任务驱动法调动起学生的积极性，学生乐意去学，特别是完成抠图学生不断尝试去做，整体来看，达成度较好，大多数孩子都能完成简单的图像合成。
抠图是本节学生难点，很多学生知道使用魔棒和自动套索工具，但颜色相近的地方，学生处理不好。
初中美术照片合成(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术照片合成第一篇范文：初中美术照片合成本教案旨在通过照片合成的教学活动，让学生掌握美术基本技巧，培养创造力和想象力，提高审美能力。
本教案适用于初中阶段，以人美版美术教材为例，结合人教版语文教材中的文学作品，进行跨学科教学。
关键词：照片合成；美术教学；创造力；想象力；审美能力一、教学目标1.让学生了解照片合成的基本概念和技巧，学会运用 Photoshop 等软件进行照片处理。
2.通过实践，培养学生对美术的兴趣，提高观察力、创新力和审美能力。
3.引导学生结合语文文学作品，培养跨学科思维，提高综合素质。
二、教学内容1.照片合成的基本概念和技巧2.运用 Photoshop 进行照片处理的具体操作步骤3.结合语文文学作品进行创意合成三、教学过程1.导入：以一组创意照片合成作品吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍照片合成的基本概念和技巧，讲解 Photoshop 的基本操作步骤。
3.实践：让学生分组进行实践，运用 Photoshop 进行照片处理，尝试结合语文文学作品进行创意合成。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，教师点评并给予建议。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调照片合成技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
四、教学评价1.学生作品：评价学生在实践过程中的创意、技巧和完成度。
2.学生自评、互评和他评：了解学生对作品的认识和评价，促进学生间的交流。
3.教师点评：针对学生的作品进行点评，给予建议和鼓励。
五、教学资源1.教材：人美版美术教材，人教版语文教材。
2.软件：Photoshop 等图片处理软件。
3.图片素材：各类图片素材，包括自然风光、人物、动物等。
4.网络资源：相关照片合成教程和案例。
六、教学建议1.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2.鼓励学生发挥创意，不要过于限制学生的想象空间。
3.结合语文教学，引导学生从文学作品中发现美、创造美。
初中ps教案 图像合成
初中ps教案图像合成一、教学目标1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理。
2. 让学生掌握Photoshop（PS）的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等。
3. 培养学生运用PS进行创意设计和图像合成的能力。
二、教学内容1. 图像合成的概念和基本原理2. Photoshop的基本操作3. 创意图像合成实例讲解与实践三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，创意图像合成方法。
2. 难点：图像合成的技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Photoshop软件。
3. 相关图像素材。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的图像合成作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解什么是图像合成，以及图像合成的意义和应用。
（2）讲解Photoshop的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等，让学生掌握PS的基本使用方法。
3. 示范：（1）演示如何使用Photoshop进行图像合成，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等操作。
（2）展示一个创意图像合成的实例，讲解制作过程，让学生了解如何运用PS进行创意设计。
4. 实践：（1）让学生分组进行实践，尝试使用Photoshop进行图像合成，可以使用提供的素材，也可以自己寻找素材。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥创意，提高图像合成的质量。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己制作的图像合成作品，互相评价，教师点评。
（2）针对学生的作品，教师进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了Photoshop的基本操作，了解了图像合成的方法和技巧。
在实践过程中，学生充分发挥创意，制作出了许多有趣的图像合成作品。
但也有部分学生在操作过程中遇到了问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
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图像合成
泰山版初中信息技术初一下第二章图像的获取与加工第四节图像合成
联谊中学 贾德云
教学课堂
教材 教法 学法 重难点突破 媒体设计 教学过程 课堂总结
教学课堂
教材分析
1、教材的地位与作用
• 本课是初一下册第二章《图像的获取与加工》的最后 一节，在此之前学生已初步学会了用photoshop获取 图像、编辑图像、导出图像等知识内容，这为本节的 学习起着铺垫作用。本课将学习运用Photoshop进行 图像的简单合成和合成所用的相关知识与技能，通过 制作图像作品，学生学会利用图像合成技术突出主题， 表达信息的基本方法。体验合成图像在需要上的价值 意义。
教学课堂
教学课堂
课堂总结
教学课堂
拓展延伸
学以致用，精品赏析
公益宣传
电影海报广告创意来自教学课堂谢谢教学课堂
二、教法与学法指导（重难点突破措施）
学习方法：
学生作为主体在教学过程中的参与状态与参与度
是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，
学生主要通过自主探究、合作交流和成果展示的方式 进行学习，体现出“玩中学—学中玩—合作交流”的 思想。
教学课堂
二、教法与学法指导（重难点突破措施）
重难点突破
四、课堂设计过程
（五）作品自评、体验成功：
1、抠图细致：选用恰当的扣图方 法，抠图细致，无多余背景、无 明显缺损。 2、构图合理：图像大小恰当、图 像位置合理。 3、整体效果：图像呈现给人美的 享受，看上去舒服自然。 4、作品创新：灵活运用其它图像 处理技术，表达作品主題。
教学课堂
四、课堂设计过程
完成填1 没完成填 0
教学课堂
四、课堂设计过程
（六）巩固拓展、技能提高
各小组用图像合成技术完成下列任务之一： 1、继续完善与好朋友一起游览名胜的合影 2、根据生活体验设计合成一幅图片
作品评价标准
1、抠图细致：选用恰当的扣图方法，抠图细致 ，无多余背景、无明显缺损。
2、构图合理：图像大小恰当、图像位置合理。 3、整体效果：图像呈现给人美的享受，看上去 舒服自然。 4、作品创新：灵活运用其它图像处理技术，表 达作品主題。
作品评价标准 1、抠图细致：选用恰当的扣图方法，抠图细致，无多余背景、无明显缺损。 2、构图合理：图像大小恰当、图像位置合理。 3、整体效果：图像呈现给人美的享受，看上去舒服自然。 4、作品创新：灵活运用其它图像处理技术，表达作品主題。
请同学们填写下表，相邻的同学相互检查
一 二 三 四 五 六 七 八 九 任务 合计
图层显示与 隐藏
新建图层
教学课堂
四、课堂设计过程
（二）创设情境，激情导入（大约3分钟）
教学课堂
四、课堂设计过程
（三）自主探究 合作交流（大约20分钟） 工作准备：
1、打开Photoshop软件； 2、用Photoshop打开两张照片，还原、平铺两个窗
名 胜 照
个 人 照
教学课堂
四、课堂设计过程
教学课堂
教材分析
2、教学目标
• 知识与技能目标： 1、创建不同的图层，引入图像并合成图像 2、调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置 • 过程与方法： 通过自学+互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程； • 情感与价值观目标： 培养欣赏美的能力，团结互助的精神，以及合理利用信息技术的 态度。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识 。
图层概念比较抽象，学 生刚开始接触不好理解，所 以我借助于透明胶片来演示 其效果，使学生一目了然。 然后通过图像的合成进一步 理解图层模式的应用。
教学课堂
三、媒体设计
• 硬件准备：电子教室、投影仪 • 软件准备：Photoshop软件、学生用素 材库、半成品加工素材
教学课堂
四、课堂设计过程
（一）创设情境，复习旧知（大约2分钟）
孔子曰：“温故而知新”信息技术重在各技能的
熟悉掌握，因此，复习上节课所学的“调整图像亮度
”知识内容，请一到两个学生讲述操作步骤，老师来 操作完成。
教学课堂
四、课堂设计过程
（二）创设情境，激情导入（大约3分钟）
教学课堂
四、课堂设计过程
（二）创设情境，激情导入（大约3分钟）
移动工具
图层面板的显示
套索工具
参看“学习网站”操作指南，制作一张旅游合影。
第一步：抠图（魔术橡皮擦、抽出）
第二步：移动、调整图像（自由变换）
教学课堂
四、课堂设计过程
（四）精讲点拨、归纳总结
抠图法
魔术 橡皮擦
图像
适用特点
背景简单，背景色差小；
主要技术点
调整合适的容差值；
抽出
背景复杂，背景色差大；
调整边缘高光器的 画笔大小；
教学课堂
教学课堂
教材分析
3、教学重、难点
重点 ： 图层概念的理解及图层模式的应用。
难点：
图像合成的意义、价值观。
教学课堂
二、教法与学法指导（重难点突破措施）
教法：
新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发 ，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一 理念，遵循“激—导—探—放”的原则，在教学中， 主要采用任务驱动模式教学，再结合演示操作、合作 交流、赏识发展等教学方法，引导学生思考、发现， 鼓励学生操作、交流，并让学生运用所学知识大胆创 新、自主探索。