义务教育化学超前培训负面清单2020版
基于“负面清单”的义务教育阶段化学教学中的负面行为
基于“负面清单”的义务教育阶段化学教学中的负面行为杨明生（霍邱县第一中学安徽六安237400）摘要:教育部办公厅于2020年5月6日印发《义务教育化学超标超前培训负面清单（试行）》，基于此,现实教学中，很多教师在实验活动、课堂教学、提高培训、能力提升、考试命题中存在负面行为，本文就这一问题进行探讨。
关键词：义务教育化学教学负面行为2020年5月6日，教育部办公厅印发《义务教育化学超标超前培训负面清单（试行）》（以下简称《负面清单》）。
其实,《负面清单》不仅仅是规范义务教育阶段校外培训机构培训行为的政策依据,也是义务教育阶段学校化学学科教学不可逾越的“红线”。
因此,《负面清单》不仅是义务教育化学学科内容的负面清单，也是化学学科教学规范的负面清单,还是控制化学学科教学难度与命题难度的负面清单。
本文从五个方面，浅谈基于《负面清单》背景下的义务教育阶段学校化学学科教学中的负面行为。
一、冠以“科学探究”的实验活动“科学探究”不仅是《义务教育阶段化学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中所强调的一种重要而有效的学习方式，而且《标准》中还单独设立了“科学探究”的一级主题，并设立了两个相应的二级主题。
在二级主题“发展科学探究能力”中安排了8项学习内容，规定了相应的学习发展目标,在二级主题“增进对科学探究的理解”中提出了5个方面的学习要求，还对其他一级主题提出了相应的活动与探究建议。
不难看出,关于“科学探究”的课程性质、内容标准、学习要求和探究活动实践，《标准》都给出了十分明确而具体的规定。
从某种意义上讲，无论是课程标准教科书的编写，还是九年义务教育阶段的化学课堂教学,只要认真落实“发展科学探究能力”中的8项学习内容及其发展目标，严格执行有关“科学探究”的学习要求,积极遵循内容标准中其他的“活动与探究建议”,避免在普通高中化学与义务教育阶段化学教学的衔接处越“界”,就不会存在负面行为的问题。
但一些培训机构，甚至一些义务教育阶段学校教师，把一些超标的“实验活动”冠以“科学探究”的名义，纳入课堂教学或课外活动安排之中，把一些普通高中甚至大学阶段才常使用的化学实验方法引入到义务教育阶段化学实验探究的过程中，盲目拔高教育教学要求，“高中化”趋势变得越来越严重，产生了极其负面的影响。
校外培训机构培训行为负面清单
校外培训机构培训行为负面清单本合同（以下简称“合同”）由校外培训机构（以下简称“培训机构”）与学员（以下简称“学员”）双方就培训行为的规范及相关责任义务达成如下协议：第一条目的和范围1.1 目的本负面清单的目的是规范培训机构在培训过程中的行为，保护学员的权益，提高教学质量和服务水平。
1.2 范围本负面清单适用于培训机构提供的各类课程和培训项目。
第二条负面行为和禁止事项培训机构在培训过程中应当严格遵守以下规定：2.1 不得收取额外费用（1）培训机构不得在课程开始后，以任何理由要求学员支付未提前告知的额外费用。
（2）培训机构不得对学员实施“强制购课”，不得利用任何方式限制学员选择其他课程或服务的权利。
2.2 不得散布虚假宣传信息培训机构不得在宣传材料、广告或推销活动中散布虚假或误导性信息，不得夸大课程效果或作出不实承诺。
2.3 不得诱导签约培训机构不得通过误导、欺骗或其他不正当手段诱导学员签订培训合同，不得以不公平的条件强制学员与其签约。
2.4 不得侵犯学员权益培训机构不得以任何形式侵犯学员的合法权益，包括但不限于侵犯学员的人身安全、隐私权、财产权等。
第三条违约责任3.1 培训机构的违约责任培训机构如有违反本负面清单的行为，学员有权要求培训机构赔偿因此给学员造成的一切损失，并有权解除合同。
3.2 学员的违约责任学员如有违反合同的行为，应承担相应的法律责任，并赔偿因此给培训机构造成的一切损失。
第四条争议解决双方如发生争议，应通过友好协商解决。
协商不成的，任何一方可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
第五条其他5.1 法律适用本合同的签订、解释和履行适用中华人民共和国的法律。
5.2 合同变更本合同的任何变更应采取书面形式，并经双方签字或盖章确认。
5.3 合同生效本合同自双方签字（盖章）之日起生效，在培训结束后终止。
5.4 合同解释权本合同的解释权归双方共同所有。
学员（签字／盖章）：__________ 日期：__________培训机构（签字／盖章）：__________ 日期：__________附件列表法律名词解释1.培训机构：指在校外提供各类课程和培训项目的机构，旨在提供教育或技能培训服务给学员。
中小学生义务教育阶段超标超前培训负面清单(语文、数学、英语、物理、化学、生物)
中小学生义务教育阶段超标超前培训负面清单（语文、数学、英语、物理、化学、生物）为切实减轻中小学生过重课外负担，形成学校、家庭、社会三位一体协同育人的良好局面，“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”，教育部办公厅2020年5月初印发了义务教育六科超标超前培训负面清单，为各地查处超标超前学习培训行为提供了具体依据。
很多学校同行和家长朋友问小编，现在青云君将之整理发布在此，供亲们查阅知晓。
义务教育语文超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
二、典型问题义务教育数学超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）数学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题●立体图形的具体特征。
●测量单位的复杂换算。
●长方形、正方形以外的其他平面图形的面积和立体图形的表面积、体积的测量。
●有关长方形、正方形的周长、面积测量的复杂练习。
示例：一个正方形的面积是144 平方厘米。
如果它被分成六个相同的长方形（如图），其中一个长方形的面积和周长是多少？●描述平移、旋转、轴对称的特征，认识平移的距离、旋转的示例：下列哪些数是有理数？1，－3，23，87-，π●认识绝对值的概念，用绝对值的几何意义求最大（小）值。
义务教育语文、数学、英语、物理、化学、生物超标超前培训负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
二、典型问题
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）数学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题
●测量单位的复杂换算。
●长方形、正方形以外的其他平面图形的面积和立体图形的表面积、体积的测量。
●有关长方形、正方形的周长、面积测量的复杂练习。
示例：一个正方形的面积是144 平方厘米。
如果它被分成六个相同的长方形（如图），其中一个长方形的面积和周长是
多少？
●描述平移、旋转、轴对称的特征，认识平移的距离、旋转的。
初中学生学业辅导专项整治活动负面清单
初中学生学业辅导专项整治活动负面清单
本文档旨在列举初中学生学业辅导专项整治活动中可能出现的负面情况，以便能够对其进行预防和解决。
1. 活动组织不当
- 缺乏明确的活动目标和计划
- 缺乏有效的组织和协调
- 资源分配不合理或不充分
2. 教师管理不善
- 教师缺乏足够的专业知识和技能
- 对学生的需求了解不深入
- 教师不积极参与辅导活动或缺乏热情
3. 学生参与意愿不强
- 学生缺乏主动性，对学业辅导活动缺乏兴趣
- 学生缺乏参与的机会和渠道
- 学生个体差异导致参与程度不同
4. 家长参与度低
- 家长对辅导活动缺乏重视和关注
- 缺乏有效的家校沟通渠道
- 家庭环境不利于学业辅导的开展
5. 活动评估不全面
- 活动效果难以量化评估
- 缺乏有效的数据收集和分析手段
- 评估结果不能及时提供反馈和改进方向6. 辅导材料和资源不足
- 缺乏有针对性和有效性的辅导材料
- 研究资源和设施不完善
- 辅导内容与教学大纲脱节
为确保初中学生学业辅导专项整治活动的顺利实施，需要对上述负面情况进行认真分析和解决方案的制定。
针对不同的问题，可以采取相应的措施，如制定明确的活动目标和计划、加强教师培训和管理、提高学生参与度、加强家校合作、完善活动评估机制、提供更丰富的辅导资源等。
只有通过解决这些问题，才能更好地提升初中学生的学业辅导效果和学习动力。
校外培训机构负面清单
校外培训机构负面清单01.办学资质：1.严禁未取得办学许可证开展校外培训。
2.严禁使用存在安全隐患的场所开展培训。
3.严禁未经批准变更培训地址和场所。
4.严禁未经批准设立培训机构分支机构或培训点。
5.严禁与中小学校联合办学。
6.严禁以咨询、文化传播、“ 家政服务” 住家教师” 众筹私教”等名义违规开展学科类培训。
02.培训时间：1.不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
2.不得和本区中小学校教学时间相冲突。
3.线下培训结束时间不得晚于20:30，线上直播类培训结束时间不得晚于21:00。
03.从业人员：1.不得聘用中小学在职教师或高薪挖抢学校教师。
2.严禁聘用不具备相应资质的人员违规开展培训。
3.不得有教育部办公厅、人力资源部办公厅印发的“ 校外培训机构从业人员管理办法（试行）》第十一条所列出的11种情形：（1）有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；（2）损害国家利益，损害社会公共利益，或违背社会公序良俗；（3）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；（4）歧视、侮辱学生，存在虐待、伤害、体罚或变相体罚未成年人行为；（5）在教学、培训等活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离；（6）与学生发生不正当关系，存在猥亵、性骚扰等行为；（7）向学生及家长索要、收受不正当财物或利益；（8）被依法追究刑事责任；（9）吸食毒品等违反治安管理法律法规行为；（10）违法传教或者开展宗教活动；（11）宣扬或从事邪教。
4.不得有专职教学、教研人员未达人数要求的情形。
（专职教学、教研人员原则上不低于机构从业人员总数的50%。
面向中小学生的线下培训，每班次专职教学人员原则上不低于学生人数的2%；面向3周岁以上学龄前儿童的线下培训，每班次专职培训人员原则上不低于儿童人数的6%。
）04.培训内容：1.不得开展面向学龄前儿童的线上培训。
义务教育六科超标超前培训负面清单详细学习解读课件PPT模板
量与数 运行全程经过了多长时间？● “和倍、差倍、和差”等典型类型题目 量关系 。● 抽象概括“总价、数量、单价”“速度、路程、时间”的数量关
系。● 较复杂的三步和超过三步的实际问题。● 方程的认识，列方
程解决问题。● 较复杂的探索规律的问题，单纯的识记规律的模型。
数学超标超前培训负面清单
● 线的特征、分类，两条线的位置关系。● 与角的度数相关的 知识，平角、周角的概念。● 平行四边形、三角形、梯形、圆的 图形的认识 特征。● 立体图形的具体特征。
第一学 段（13年级
）
图形与几何
图形的测量
图形的位置与 运动厚德载物辉祥
● 测量单位的复杂换算。● 长方形、正方形以外的其他平面图 形的面积和立体图形的表面积、体积的测量。● 有关长方形、正 方形的周长、面积测量的复杂练习。示例：一个正方形的面积是 144 平方厘米。如果它被分成六个相同的长方形（如图），其中一 个长方形的面积和周长是多少？
● 四位数及以上的加减法计算。● 三位数乘两位数的乘法计算，三
数的运 位数除以两位数的除法计算。● 超过两步的混合运算。● 超过一位
算 小数的加减法计算。● 分母大于10的同分母分数加减法计算。● 异
分母分数加减法计算。● 运算律及其运用的问题。
● 常见量之间的复杂换算。● 复杂的经过时间的问题。示例：火车
应用运算律进行复杂的简便运算，如，裂项法、假设法
等特殊的技巧方法。示例：计算＝
（
）
● 负数的计算。
● 复杂的与小数、分数、百分数、正比例、反比例等
厚德载物辉祥
写作
超过课程标准各学段学习目标 与内容所规定的写作要求。
要求小学低学段学生写出含有多种表达方式、 多种表现手法、结构复杂的文章。要求初一学 生写出论证严密、论据典型、结构完整的议论 性文章。
教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知
教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.05.06•【文号】教基厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.05.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知教基厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求，为各地规范面向中小学生的校外培训机构超标超前培训行为提供依据，特制定义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），现予以印发。
各地要认真进行学习宣传，切实抓好组织实施，在做好校外培训机构学科知识培训内容备案工作的基础上，依据负面清单严肃查处超标超前培训行为，切实减轻中小学生过重课外负担，形成校内外协同育人的良好局面。
各地在清单试行中的有关意见建议请及时反馈我部，以便进一步完善。
附件：1.语文负面清单2.数学负面清单3.英语负面清单4.物理负面清单5.化学负面清单6.生物学负面清单教育部办公厅2020年5月6日附件1义务教育语文超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
附件2义务教育数学超标超前培训负面清单（试行）一、原则要求1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
教育部发布义务教育阶段培训负面清单
教育部发布义务教育阶段培训负面清单
作者：
来源：《公民导刊》2020年第06期
新华社·2020年5月11日
日前，教育部辦公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。
负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科，每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。
“原则要求”部分从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求，理科科目还对练习题提出基本要求。
“典型问题”部分按照各学科的各项培训主题列举了超标内容，便于各地对照使用。
例如，数学负面清单中，小学1至3年级超标内容包括“四位数及以上的加减法计算”“方程的认识，列方程解决问题”等，英语超标内容包括“要求一、二年级学生进行英语书写训练”“在小学阶段讲授国际音标”等。
2020年义务教育数学超标超前培训负面清单
● 认识绝对值的概念，用绝对值的几何意义求最大（小）值。
示例：求 |x－3|＋|x－5|＋|x＋1|的最小值。
● 分解因式时，增加十字相乘法和分组分解法。
示例：分解因式：15x2＋7xy－2y2
ax＋ay＋bx＋by
● 分解因式时，直接运用公式超过两次。
示例：分解因式 （2a－b）2＋8ab－c2
● 平行线的性质定理。
● 优角的概念。
● 用演绎推理证明三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
● 多边形外角的概念，求多边形外角和。
● 投影和三视图的概念。
● 立体图形的内表面等复杂的空间想象问题。
● 圆锥的展开图，母线。
图形的测量
● 尺规作图问题。
● 计算扇形的面积。
● 有关平面图形面积的复杂的问题，如圆滚动扫过的面积等。
2020年义务教育数学超标超前培训负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）数学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
● 正式的直角坐标系的知识。
● 将比例尺的学习拓展到面积的比例。
统计与概率
统计
● 绘制扇形统计图。
● 众数、中位数、方差、加权平均数的概念。
概率
● 可能性大小的定量描述。
● 需要使用排列和组合计算公式解决的问题。
第三学段பைடு நூலகம்7-9年级）
数与代数
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（三）金属与金属
矿物
（四）生活中常见
的化合物
（一）化学物质的
多样性
（二）微粒构成物
三、物质构 质
成的奥秘
（三）认识化学元
素
பைடு நூலகம்
（四）物质组成的
表示
（一）化学变化的
基本特征
四、物质的
化学变化
（二）认识几种化 学反应
晶情况下的计算，计算不同溶质的溶液混合后的溶液 浓度） 铁盐和亚铁盐的相互转化，铁盐的氧化性 铁在高温下与水蒸汽的反应 镁与热水的反应 有关铁、铜生锈反应的化学方程式 铝和氢氧化钠溶液的反应 钠分别与水、硫酸铜溶液、氧气等的反应 金属与浓硫酸、硝酸的反应 电解法、热分解法等金属冶炼的方法 炼钢完整过程的原理 除稀硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙以外的酸、碱 的全面性质 浓硫酸和硝酸的氧化性 除食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙以外的盐的全面性质 酸式盐（碳酸氢钠除外）、碱式盐（碱式碳酸铜除外）、 复盐（例如，硫酸铝钾）的化学式及其性质 电解质、离子反应的概念 侯氏制碱法的原理 盐类的水解 焰色反应 含氧酸、无氧酸、一元酸、二元酸、强酸、弱酸、强 碱、弱碱、有机酸、无机酸等概念 酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物的概念 同素异形体、同分异构体的概念 含氧酸、无氧酸、一元酸、二元酸、强酸、弱酸、强 碱、弱碱、有机酸、无机酸等物质分类 酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物的物质分类 质量数 核外电子排布规律 化学键、离子化合物、共价化合物的概念 元素周期律、金属性、非金属性、最高价氧化物的水 化物、气态氢化物 核素、同位素 不常见原子团的化合价（例如，亚硫酸根、亚硫酸氢 根、磷酸根、磷酸氢根、磷酸二氢根） 物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数 二氧化锰催化分解过氧化氢的反应机理 吸热反应和放热反应的表示方法（热化学方程式） 基于化合价升降的氧化反应和还原反应、氧化剂、还 原剂 多种金属和多种盐溶液组成的混合体系中的复杂反 应 判断金属活动性顺序的复杂方法
空气
二、身边的
化学物质
（二）水与常见的
溶液
高中阶段的学生必做实验
镁条在二氧化碳、氮气中燃烧的反应 呼吸作用和光合作用的化学方程式 臭氧、二氧化硫、氮氧化物的性质 过量二氧化碳使浑浊石灰水变澄清的反应 电解水时，加入氢氧化钠、稀硫酸等物质增强导电性 的原理 明矾净水涉及到的反应的化学方程式 硬水软化涉及到的反应的化学方程式 萃取和分液 多种有机物之间的互相溶解 重结晶 分散系概念及其分类 胶体的性质（例如，丁达尔现象） 相似相溶 溶解平衡（过饱和） 溶解度、溶液浓度的复杂计算（例如，蒸发或降温结
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二、典型问题
一级主题
二级主题
超标内容
（一）增进对科学 高中阶段的实验探究活动 探究的理解
（二）发展科学探 正交实验法
究能力
一、科学探
究
酒精喷灯、滴定管、移液管等仪器的使用 （三）学习基本的 萃取和分液的操作
实验技能
蒸馏、分馏的操作（例如，冷凝管的使用）
（四）完成基础的 学生实验
（一）我们周围的
2
（三）质量守恒定
律
（一）化学与能源
和资源的利用
（二）常见的化学
五、化学与 合成材料
社会发展
（三）化学物质与
健康
（四）保护好我们
的环境
多步反应、几种反应并存、反应物不纯与原料损耗并 存等复杂化学方程式的计算 复杂化学方程式的配平（例如，利用化合价升降、电 子转移原理进行配平） 过氧化钠与水、二氧化碳的反应 除甲烷、酒精的可燃性之外的其他有机化合物的全面 性质 有机化合物的结构 有机化合物的命名方法 有机化合物结构与性质的联系 通过加聚、缩聚等合成有机高分子材料的反应 人体内糖类（除葡萄糖外）、油脂、蛋白质（氨基酸） 代谢过程中的化学反应 甲醛、黄曲霉素等除了毒性以外的性质 糖的分类（单糖、二糖、多糖） 硫酸型和硝酸型酸雨形成过程涉及的化学反应 垃圾处理、污水处理等环境治理中的复杂化学反应
义务教育化学超标超前培训负面清单（试行）
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育化学课程标准规定的要求，禁止将现行普通高 中化学课程标准规定的目标与内容提前至义务教育阶段教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育化学教科书的难度。 3.培训不得超过所在县（市、区）化学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑 假培训下学期教科书的知识内容，禁止在九年级寒假之前及寒假期间进行系统的 中考复习。 4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。