高等职业院校教师职业道德
《高等学校教师职业道德规范》
《高等学校教师职业道德规范》高等学校教师职业道德规范一、公德原则1、尊重宪法和法律，遵守政治纪律和社会道德，坚持正确的政治方向，恪守政治原则。
2、遵守节约的精神，反对浪费，执行艰苦朴素的作风。
3、重视整体利益，维护公共正义，积极参加社会公益活动。
4、认真维护和平，保护环境，勤政务学，勤俭节约，按规定实行社会责任机制，保护自然资源。
二、行为准则1、职业道德规范包括：崇尚忠厚、守信用、崇尚奉献、尊重个性等等。
2、在服务上，要以客户至上。
精益求精，艰辛奉献，不断开拓，追求卓越。
3、在日常工作中，教师要遵守国家、部门和单位的规章制度，相互尊重，建立良好的师生关系，提高职业素质，确保教学质量。
4、要宽厚待人，爱护学生，以身作则，公正待人，克服自私，以谦虚谨慎的态度处理人际关系。
5、教师要尊重职业操守和行业英雄气概，秉持正直、真诚、爱岗敬业的态度，以规范的行为树立良好的先进形象。
三、工作职责1、坚持教书育人，以教学质量把握学生的成长节奏，积极开展育人活动，传授知识，提高能力，营造良好的学习环境。
2、认真组织实施课程教学，加强对学生的教育指导，严格执行学校的教育教学监管，确保教学安全一致性。
3、参与科学研究，及时发布专业知识及学术信息，推动学校科研教研工作的发展。
4、坚持社会责任，积极参加社会活动，为推广学校学术知识、技术服务，服务社会公益事业，增进学校的影响力。
四、增进感情1、珍惜人际关系，博采众长，树立正确的价值观，把人文素质作为教育的重要任务。
2、以客观真实的态度对待师生之间的交流和磨合，加强对学生行为的正确引导，使学生树立良好的道德观念。
3、以开放、真诚的态度，充分调动学生的积极性，使学生在努力实现自我价值的同时，培养良好的道德品质。
4、建立友好的教学氛围，发扬师道，坚持尊重学生的意见和知识，促进学术氛围的良性发展，增进师生的感情。
《高等学校教师职业道德规范》(教人〔2011〕11号)
教育部关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知（教人〔2011〕11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校:为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。
长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。
有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。
这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。
《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。
当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
高等教师职业道德规范
高等教师职业道德规范高等教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养人才、传播知识、引导学生的责任。
高等教师应该严格遵守职业道德规范，以身作则，为学生树立榜样，为教育事业增光添彩。
下面，我们将从多个方面来谈谈高等教师的职业道德规范。
一、诚实守信高等教师作为教育工作者，首先应该具备诚实守信的职业基本素质。
在教学和科研工作中，高等教师应该遵循学术规范，不得伪造、篡改、抄袭他人的研究成果。
要严格遵守学术规范，不得在学术论文、教科书、科研项目等方面弄虚作假，更不得以假数据欺骗学生和社会。
高等教师要重视学术诚信，不得在学术评价、论文发表等过程中利用关系和金钱等不正当手段。
只有以诚实守信的态度对待学术研究和教学工作，才能树立起良好的职业形象，才能在学生和社会中获得信任。
二、尊重学生作为高等教师，尊重学生是其职业道德的重要内容。
高等教师要尊重每一个学生的个性差异，不得因种族、性别、宗教信仰、政治立场等因素歧视任何一位学生。
在教学过程中，高等教师要倾听学生的意见和建议，尊重学生的学习方式和学习节奏，不得用言语或行动伤害学生的自尊心和尊严。
高等教师要教育学生要珍视学习机会，树立正确的学习态度，提倡诚实守信，遵守学校规章制度，不得有逃课、作弊等行为。
只有尊重学生，才能得到学生的尊重，才能有效地影响学生的成长和发展。
三、严谨治学高等教师的职业道德规范中，严谨治学是其核心内容。
高等教师应该以敬业的精神，严谨的态度，扎实的工作作风，精益求精的工作作风，教育学生学习，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，高等教师要善于观察学生的学习状态，及时调整教学方法和教学内容，努力做到因材施教。
在科研工作中，高等教师要注重科研创新，勇于挑战自我，尊重科学规律，在学术探索中追求真理，不断提高学术水平。
高等教师还应该积极参与教学改革和教育教学研究，不断提高教育教学水平。
只有严谨治学，才能为学生树立起正确的学术榜样，才能更好地发挥高等教师的示范作用。
高等学校教师职业道德修养
高等学校教师职业道德修养高等学校教师职业道德修养教师是一种高尚的职业。
高等学校教师作为给予学生知识和教育的人，其职业道德修养显得尤为重要。
教师的职业道德修养不仅关系到自己的形象和职业素质，更关系到学生的成长和未来。
因此，高等学校教师应该具备一定的职业道德修养，以给予学生正确的引导和教育。
首先，高等学校教师要具备高尚的师德。
高尚的师德不仅要求教师具备广博的知识和过硬的教学水平，更要求教师具备慈爱之心和恪守原则的品质。
教师应该关心学生，尊重学生，帮助学生成长。
他们应该像父母一样对待学生，给予他们温暖和鼓励。
同时，教师应该恪守原则，不以私利为重，不为名利所动，更不可因为金钱而陷入道德困境。
只有具备高尚的师德，教师才能真正成为学生的榜样和引路人。
其次，高等学校教师要具备强烈的责任感。
教师作为传递知识的人，必须认真履行自己的职责。
首先，教师要全身心地投入到教学工作中，以尽可能地增加学生的知识和技能。
其次，教师要关心学生的生活和成长，关注学生的思想和心理发展，及时发现并帮助解决学生的问题。
此外，教师还要积极参与学校的教学改革和发展，为学校的发展做出自己的贡献。
只有具备强烈的责任感，教师才能真正影响和塑造学生的命运。
再次，高等学校教师要具备严谨的学风。
教师是学术研究的引领者，他们在自己的研究领域中应该保持严谨的学术态度和严密的研究方法。
教师应该持续不断地学习和研究，不断提高自己的专业水平和知识储备。
他们应该积极参加学术会议和交流活动，与同行们分享自己的研究成果和心得体会。
此外，教师还要鼓励学生进行科研活动，培养学生的科研能力和创新意识。
只有具备严谨的学风，教师才能真正给予学生正确的学术指导和培养他们的创新能力。
最后，高等学校教师要具备善于沟通的能力。
教师既是知识的传授者，又是学生的引路人。
他们应该善于与学生进行沟通，了解学生的需要和困惑。
教师应该能清晰地表达自己的思想和观点，以便学生能够理解和接受。
此外，教师还应该善于与同行们进行交流和合作，共同探讨教学和科研问题，提高教学质量和教育效果。
《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会(3篇)
《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会学习教师职业道德规范是每一位教师成长的必经之路，也是教师职业发展的重要基石。
通过学习和深入理解教师职业道德规范，我对作为一名教师所应具备的道德品质和行为准则有了更加清晰的认识，也对自己在教育教学中的角色、责任和要求有了更深入的思考。
下面我将从几个方面谈一下我在学习《高等学校教师职业道德规范》中的心得体会。
首先，作为一名高等学校教师，要具备正确的职业道德观念。
教师作为社会的一员，肩负着培养人才、传承文化的神圣使命，必须时刻以人民利益为重。
《高等学校教师职业道德规范》要求教师要坚持人民主体地位，始终把人民群众的利益放在首位，为人民服务，为国家培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习中，我深深感受到了教师的职业道德不仅仅是对学生的责任和承诺，更是对整个社会、国家的负责。
教师职业道德规范还要求教师要具备真理追求、创新精神和实践能力。
教师应该具备严密的学识储备和科学的教育教学方法，不断追求真理、不断创新教育教学理念和技巧，不断提高教育教学质量。
学习体会中，我意识到教师要不断学习、不断进修，不仅能够提高自身的专业素养，而且能够不断改进教育教学方法，提高教学效果。
此外，《高等学校教师职业道德规范》中还提到了教师要坚持正确的政治方向和中华民族的伟大复兴，要不断增强爱国热情和弘扬中华民族优秀文化的责任感。
学习教师职业道德规范，我深深认识到作为一名高校教师，不仅仅是教书育人，更是培养学生的爱国情怀、民族自尊心和自豪感。
作为时代的见证者和传承者，我们应该牢记教育的使命，通过教育引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
同时，在学习教师职业道德规范中，我也对教师的职业行为准则有了更加深入的理解和认识。
作为一名高校教师，要以身作则，做学生的榜样。
教师要坚守教育的底线，严格遵守教育教学的纪律和规范，不得以任何方式违反诚信原则，不得违反师生关系的道德规范。
高等学校教师职业道德
高等学校教师职业道德高等学校教师是社会中非常重要的职业群体之一。
他们承担着培养未来社会精英的责任和使命。
因此，高等学校教师在承担教育使命时，必须有高尚的职业道德。
什么是职业道德职业道德是指在某个职业领域内，从事某种职业活动所必须遵守的行为规范和道德准则。
也就是说，职业道德是一种规范、约束、导向职业人行为的文化符号。
高等学校教师职业道德应该具备什么敬业精神高等学校教师应该具有强烈的职业道德意识，秉持着“教师育人，匠心立业”的理念，不为自己的私利和个人利益而工作，而是全身心地投入到教育事业中，从而提高教学质量，培养高素质人才。
诚信高等学校教师应该以诚信为基础，做到言行一致，遵守承诺，不虚假夸大，不造假唬人，保护学术真实、公正、客观。
尊重学生高等学校教师应该尊重学生，尊重学生的兴趣和特长，在课堂上积极互动，鼓励学生、引导学生、体会学生的思想和感受，将学生作为培养的对象，帮助学生提高，充分发挥他们的潜力。
推崇学术高等学校教师应该积极推崇学术，讲求创新精神和创造性思维，注重理论与实践相结合，关心学生的学术研究进展，提供良好的学术环境，为学术及教学准备充足资源。
高等学校教师职业道德的价值高等学校教师职业道德是社会个体行为的一项重要标准，也是学校对教师行为的规范。
高等学校教师职业道德的价值体现在以下方面。
提升教育质量高等学校教师职业道德高尚，具有无私奉献的精神，注重学生的实际需要，以学生为中心，以其科学、严肃、认真的态度，提高教育质量，培养出更好的人才，以期达成社会科学、经济发展的目标。
引领社会风气高等学校教师的职业行为对于整个社会道德风气具有引领作用。
如果高等学校教师的职业道德高尚，他们能够发挥媒介传播的作用，影响全社会人们的道德思想、行为和价值观念。
高等学校教师职业道德问题随着社会的进步，很多高校教师开始在职业道德方面出现一些问题。
比如，以破坏内部的稳定，构建个人权势为主要目的；环保进行违规行为，引导学术作假等等问题。
高等学校教师职业道德修养心得体会
高等学校教师职业道德修养心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高等学校教师职业道德规范(全文)
教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知教人[2011]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校:为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。
长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。
有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。
这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。
《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。
当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
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高等职业院校教师职业道德浅议[摘要]本文笔者结合高职院校从教经验，从“热爱祖国，依法执教；热爱学校，爱岗敬业；热爱学生，教书育人；好学力行，为人师表”四个方面论述了高职教师应该遵从的职业道德。
[关键词]高职院校教师职业道德
道德是基于承认和保证人类社会存续的理念，发挥的旨在限制或倡导人们行为的规范。
也可以说，道德是初始的具有柔性特征的法律。
而职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
职业道德的主要内容有爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
这也是职业道德的总体要求。
由于不同行业有其特殊性，对从职人员的职业道德有不同的具体要求。
下面，笔者结合自己的工作经验，谈谈高职院校教师应该遵从哪些职业道德。
一、热爱祖国，依法执教
热爱祖国是对普通公民的基本要求，对于人类思想启蒙的教师来说，我们更有责任和义务热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向和价值观念，关心国家大事，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同
党和国家的方针政策保持一致，对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育，以及法制教育，自觉维护国家的荣誉和尊严。
站在讲台上，我们一定要明白“学术研究无禁区，但教学有纪律”。
对于那些不合主流的价值观念，那些损害祖国尊严和声誉，那些反对党和政府的不客观言论，那些不利于和谐稳定精诚团结的言语，那些丝毫没有根据的小道消息，那些有害青年学生健康成长的思想一定不要向青年学生传授，要坚决抵制伪科学和邪教组织对校园的侵蚀和渗透。
在依法执教过程中，我们还应该明白廉洁从教是教师职业道德规范的重要内容，要坚守大义，不取非法之利；廉洁自律，不坠污俗之中；公正从教，以廉明维护教育公正。
我们国家要真正实现法制化，真正做到贯彻“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的方针，必须进行全民普法教育，教师正是对学生进行包括法制教育在内的各种教育的最直接、最重要和最经常的教育者。
俄国著名教育家、美学家东尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是一种什么人”。
廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。
师道败坏，胜于洪水野兽，必定误国误民。
为人师表，正人先正己，我们的一言一行都被学生看在眼里，都将成为学生的表率，对学生的一生起着重要的作用。
我们无论生活上还是工作上，都要做到心不贪，嘴不馋，手不长，洁身自好，时时警惕，在思想作风和生活作风上经得住监督，依法管理学生，做到公平、公正、公开、
透明，才能获得学生的尊重和爱戴。
言传不如身教，我们要将自己的美好形象远留在学生的心坎里，使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，什么是正确的，什么是错误的，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，成才之前先成“人”。
二、热爱学校，爱岗敬业
1.热爱学校，爱岗敬业，要有主人翁精神。
教师要以主人翁的态度对待学校的各项工作，把学校当成自己的家，做到爱校如家，全身心投入人民的教育事业，自觉维护学校利益，积极为学校作奉献。
要热爱学校里的一山一水、一草一木、一桌一椅，小到一截粉笔，大到一台电脑。
工作上要有积极性、主动性和创造性，反对工作中消极、被动，缺乏朝气的工作态度。
2.热爱学校，爱岗敬业，要有奉献精神。
曲肃同志讲过：爱就是给予，就是奉献。
热爱学校就要对学校奉献，为了学校的事业，学校的发展，作出自己最大的贡献。
而不能斤斤计较个人的得失，应该具备“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的献身精神。
3.热爱学校，爱岗敬业，要有事业心、责任心，工作中要尽职尽责。
作为一个教师首先要能上好课。
我认为教师上课，一方面要传授好知识。
最起码要求教师上课要使学生听得到，听得清，这是做教师的基本功。
另一方面教师要善于管理好学生。
课堂上学生在讲
话，做小动作，或者在睡觉，教师也不管，这是不负责任的工作态度。
三、热爱学生，教书育人
师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。
良好的师生关系有利于培养学生的创新能力，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。
当前我国师生关系主要存在三个方面的不和谐：（1）师生关系的疏远与冷漠。
主要表现在师生之间实际交往时间很少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解，彼此漠不关心。
（2）师生关系的实用与功利。
主要指师生之间交往的实用主义功利和庸俗的商业化色彩越来越明显。
例如，学生家长给教师送礼或请客的现象司空见惯。
有的学生考试不过关或者追求高分就给任课老师送礼恳请老师修改分数；有的学生为了当上班干部或者评上奖学金、助学金竟然采用请班主任吃饭、送礼物等手段；有的辅导员在选拨学生党员时暗示学生送礼物，甚至张嘴索钱财。
（3）师生关系的对立与冲突。
指师生之间直接采取语言和行动上的对抗或攻击。
例如，师生之间发生激烈的争论、争吵，甚至采用暴力的方式攻击对方的身体，以致死亡。
教师热爱学生，是师德的核心，即“师魂”，具有重要的意义与作用。
教师热爱学生的基本要求是关心爱护全体学生，尊重学生的
人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
热爱学生是一种高尚的道德感情。
教师的心灵美主要应表现在爱生上。
热爱学生，是教师的天职，是教师最可贵的品质，也是做好教育工作的基础和前提。
教师热爱学生，既是一种教育力量，又是一种教育手段。
师生感情融洽，才能搭起互敬互爱的桥梁，使学生乐于接受教师的教导，更快进步。
教师热爱学生，有利于培养学生热爱学校、热爱家长、热爱祖国的情感。
教师热爱学生，最根本的就是按照国家的教育方针培养学生，使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。
四、好学力行，为人师表
“服人心者莫过于德，为师者德为先”；“学高为师，身正为范”，可见我国传统的教育理念特别强调教师的道德修养，要求教师做到“为人师表”、“两袖清风”、在大量的文学作品中，教师也被认为是一个神圣的职业，如称赞教师是“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“春雨”。
教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。
教师是社会主义精神文明的建设者和示范者，也是塑造灵魂，培育人才的巨匠，注重礼仪、遵守公德是教师职业道德规范的必然要求。
教师礼仪具有率先性、示范性、整体性、深远性等特点。
教师的一言一行都起潜移默化的作用，有时这种影响终生留在学生身上。
所以，教师要时时处处以身作则。
为人师表是“无声的
教育”，身教重于言教。
五、结束语
美国哈佛大学前校长科南特说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。
一个学校要站得住，教师一定要出色。
”一个国家、一个学校要培养一批批出色的教师，完成创建世界一流大学的目标，必须加强教师职业道德建设。
[参考文献]
[1]冷余生.解飞厚.高等教育学[m].湖北人民出版社，2006
[2]李春秋.高等学校教师职业道德修养[m].北京师范大学出版社，2000
[3]李太平.高等学校教师职业道德修养[m].湖北人民出版社，2006
（作者单位：三峡电力职业学院湖北宜昌）。