红河源小学撤并校点情况汇报
红河源小学撤并校点情况汇报
红河源小学撤并校点情况汇报————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校申请书巍山县永建镇红河源小学20１6年９月1日巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校申请书尊敬的各级领导：为了更加充分地发挥红河源小学基础教育的规模效益，促进教育资源的优化组合,有利于提高我红河源村委会片区的教育教学质量，实现教育的均衡发展,进一步加快教育现代化和实施素质教育的步伐,进而更好地满足人民群众日益增长的接受优质基础教育的需要。
结合红河源小学小猪街分校１1位学生家长及村民的要求,我校申请将红河源小学小猪街分校教学点撤并至红河源小学。
具体工作汇报如下；教育的发展，是社会发展进步的基石。
坚持发展教育,努力提高质量，是学校永恒的主题。
巍山县永建镇红河源小学，始终把办好教育,出好人才为根本，努力抓好教育工作。
截止20１6年8月,巍山县永建镇红河源小学设中心完小一所，两个分校教学点，有9个教学班，在校学生184人。
寄宿制学生6５人。
巩固率达100％,入学率１00%。
有教职工14人,专任教师9人。
学校占地面积30６7平方米，有校舍建筑面积2１２７平方米,其中:框架11２1平方米、砖混1006平方米。
学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个,计算机教室1 个。
有图书3680册，生均20册。
教育布局调整是教育形式发展的必然趋势。
把学生相对比较少,条件比较差,教学质量相对落后的教学点撤并到中心完小，整合资源,让学生享受更优质的优质教育是学校发展的必然趋势。
因此,红河源小学结合我校的实际情况，根据巍山县各级领导的会议精神,在永建镇人民政府、永建镇中心校、永建镇红河源村委会的大力支持下;2016年9月份准备将红河源小学小猪街分校撤并到红河源小学,共涉及学生11人,小猪街二年级6人、四年级5人小计１1人。
小学校撤并情况汇报
小学校撤并情况汇报近年来，随着城市化进程的加快和教育资源的整合，小学校的撤并情况成为了社会关注的焦点。
在这种背景下，我们对小学校撤并情况进行了调研和汇报，以便更好地了解和掌握这一情况。
首先，我们从全国范围内的数据来看，小学校的撤并情况呈现出逐年增加的趋势。
据统计，近五年来，全国范围内小学校的撤并数量呈现出逐年增加的态势，其中涉及的学校数量和涉及的学生数量均呈现出增加的趋势。
这一趋势的出现，主要是受到城市化进程的加快和教育资源整合的影响。
其次，我们对小学校的撤并情况进行了地区性的分析。
在城市地区，小学校的撤并主要是因为城市规划需要、教育资源整合和学校规模优化等因素的影响，导致了一些小学校的撤并。
而在农村地区，小学校的撤并则主要是因为学生数量减少、教师资源不足和学校设施老化等因素的影响，导致了一些小学校的撤并。
这种地区性的差异，也是小学校撤并情况的一个突出特点。
另外，我们还对小学校的撤并情况进行了影响因素的分析。
在城市地区，小学校的撤并受到城市规划、教育资源整合、学校规模优化等因素的影响；在农村地区，小学校的撤并受到学生数量、教师资源、学校设施等因素的影响。
这些因素的影响，直接影响了小学校的撤并情况。
最后，我们对小学校的撤并情况进行了未来趋势的展望。
在未来，随着城市化进程的加快和教育资源的整合，小学校的撤并情况仍将呈现出增加的趋势。
同时，我们也需要重视小学校的撤并对教育资源和教育公平的影响，积极采取措施，促进小学校的健康发展和教育资源的合理配置。
综上所述，小学校的撤并情况是一个复杂的社会现象，受到城市化进程、教育资源整合、学生数量等多种因素的影响。
我们需要深入研究和了解这一情况，以便更好地应对和解决相关问题，促进小学教育的健康发展。
关于撤并学校情况汇报
关于撤并学校情况汇报
近期，关于撤并学校情况的汇报引起了广泛关注。
作为相关负责人，我将就此情况进行详细汇报。
首先，关于撤并学校的背景情况。
近年来，随着人口结构的变化和城市规划的调整，部分学校面临生源不足、教学资源浪费等问题。
为了更好地利用教育资源，提高教学质量，相关部门决定对部分学校进行撤并重组。
其次，撤并学校的具体情况。
我们对各个学校的师生人数、教学设施、教学质量等进行了全面调研。
在此基础上，结合学校所处的地理位置、教育需求等因素，确定了撤并学校的范围和具体方案。
同时，我们也充分考虑了师生的意见和建议，确保撤并过程中的公平公正。
再次，撤并学校的实施方案。
我们制定了详细的实施计划，包括师生的安置、教学设施的整合、教学资源的调配等方面。
同时，我们也加强了与相关部门的沟通协调，确保撤并过程中的各项工作有序推进。
最后，撤并学校的成效和展望。
经过一段时间的努力，撤并学校的工作已经取得了初步成效。
学校教学资源得到了更好的整合和利用，教学质量也有所提升。
未来，我们将继续加大对撤并学校的支持力度，确保教育资源的合理配置，为学生提供更好的教育环境。
总之，关于撤并学校情况的汇报到此结束。
我们将继续密切关注撤并学校的实施情况，不断完善工作，确保教育资源的合理利用，为广大师生营造更好的学习环境。
感谢各位的关注和支持。
小学撤并工作总结
小学撤并工作总结1. 引言小学撤并是一项重要的教育改革措施，旨在优化资源配置，提高教育质量。
本文旨在对以往小学撤并工作进行总结，通过分析问题、总结经验，为今后的小学撤并工作提供参考和指导。
2. 工作背景小学撤并是一项复杂的工作，涉及学校、教师、学生及家长等多个利益相关者。
在实施过程中，可能会出现各种挑战和问题，因此需要充分准备和周密计划。
3. 目标和措施在小学撤并工作中，我们的目标是优化资源配置，提高教育质量，确保学生的学习环境和教师的教育水平能够得到提升。
为实现这个目标，我们采取了以下措施：•制定详细的撤并方案，包括人员调整、教学楼合理利用等。
•充分沟通和协商，听取相关利益相关者的意见和建议。
•提供必要的培训和支持，确保教师能够适应新的工作环境。
•加强校园安全和管理，确保学校运营的顺利进行。
4. 工作过程在具体的实施过程中，我们经历了以下重要步骤：4.1 制定撤并方案我们成立了一个由教育局、学校和家长代表组成的工作组，制定了详细的撤并方案。
方案中包括学校撤并的时间表、人员调整、教学楼的利用等。
我们通过各种渠道，向相关利益相关者传达了方案内容，并积极听取各方的意见。
4.2 培训和支持在小学撤并之前，我们为教师提供了必要的培训和支持。
这包括提供新教学大纲和教材的培训，以及在教学楼合并后，提供帮助教师适应新环境的支持。
4.3 校园安全和管理为确保学校的安全和管理，我们制定了一系列严格的措施。
这包括加强校园保安力量，建立健全的管理制度，以及提高学生和家长的安全意识。
5. 问题和挑战在小学撤并的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
这些问题主要有：•学生适应新环境的问题。
由于撤并后，学生需要转移到新的学校，可能需要适应新的教室、新的同学等变化，这对学生们的适应能力提出了考验。
•教师素质的差异。
撤并后，不同学校的教师可能有不同的教育背景和素质，如何统一教育水平、提高教学质量成为了一个挑战。
•家长意见不同。
由于小学撤并涉及到家长权益，一些家长可能对撤并持有不同的意见，需要耐心沟通和解决。
小学撤并工作总结汇报
小学撤并工作总结汇报撤并小学工作总结汇报尊敬的领导、各位同事：大家好！我是某市小学的XX，今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报我所负责的小学撤并工作。
本次撤并工作的目标是为了提升教育资源的合理配置，促进小学教育的均衡发展。
在这次工作中，我负责统筹策划、组织实施和跟进进展情况，以下是我对此次工作的总结。
一、工作背景1.1 撤并的目的：为了充分利用教育资源，提高小学教育水平，优化教育结构，推进教育均衡发展。
1.2 撤并的原则：根据政府政策，依法保障学生的利益，尊重学生和家长的意愿，确保师生的稳定过渡，实现撤并的顺利进行。
二、工作内容2.1 制定工作计划：根据撤并目标和原则，制定工作计划，并与相关部门进行协调，明确分工和责任。
2.2 宣传、沟通和协商：向学生、家长和教职工宣传撤并的意义和执行方案，开展广泛的沟通和协商，了解各方的意见和需求。
2.3 教职工管理：根据撤并后教职工的安置需求，制定人员调整方案，确保师资队伍调整的合理性和稳定性。
2.4 学生管理：与相关部门协调，制定学生分班、学校调整等相关方案，确保学生的稳定过渡，并满足学生和家长的需求。
2.5 教育教学保障：根据撤并后的教育教学需要，制定教学资源调配方案，确保学校的教学质量和教学秩序的顺利进行。
三、工作成果3.1 教职工管理：成功安置了所有教职工，人员调整方案得到了师生的理解和支持，师资队伍的调整进展顺利。
3.2 学生管理：根据学生分班和学校调整方案，学生的过渡期非常顺利，学生和家长对调整方案的满意度较高。
3.3 教育教学保障：根据调配方案，各类教育教学资源得以合理配置，教学质量和秩序得到了进一步提升。
四、存在问题4.1 宣传不到位：在宣传撤并意义和执行方案的过程中，存在宣传不到位、信息传递不清晰的问题，需要进一步改进。
4.2 部分教职工安置问题：由于个别教职工的特殊情况，安置有一定困难，需要更加细致地研究解决方案。
4.3 教学资源调配还需优化：在教学资源调配过程中，还存在一些不合理和不均衡的情况，需要进一步优化。
撤并学校情况汇报
撤并学校情况汇报近期，学校领导对学校的撤并情况进行了一次全面的汇报，以下是相关情况的详细介绍：一、背景信息。
根据教育部门的统一部署，学校撤并工作已经进入了实质阶段。
此次撤并是为了优化资源配置，提高教育教学质量，实现教育均衡发展的目标。
二、学校撤并的意义。
1. 整合资源，原有学校的资源存在着一定的浪费和重复，撤并后可以实现资源的整合和优化配置，提高资源利用率。
2. 提高教学质量，通过撤并，可以整合优质教育资源，提高教学质量，为学生提供更好的教育环境和条件。
3. 促进教育均衡发展，撤并后，可以实现教育资源的均衡分配，减少城乡教育差距，促进教育均衡发展。
三、撤并进展情况。
1. 教育教学整合，原有学校的师资力量、教学设施等正在进行整合，确保撤并后的教学质量不受影响。
2. 学生安置工作，对于撤并后的学生安置问题，学校已经制定了详细的方案，保证学生顺利就读新学校。
3. 老师安置工作，对于原有学校的教师，学校也已经制定了相应的安置方案，保障教师的权益。
四、未来规划。
1. 教育教学改革，撤并后，学校将进一步加强教育教学改革，提高教学水平，培养更多的优秀学生。
2. 学校发展规划，学校将结合撤并后的实际情况，制定更加科学合理的发展规划，为学校未来的发展奠定坚实基础。
五、希望与期待。
1. 学校领导，希望学校领导能够继续关注撤并后的教育教学工作，为学校的发展提供更多的支持和帮助。
2. 教师团队，希望全体教师能够积极配合学校的撤并工作，为学校的新发展贡献自己的力量。
3. 学生家长，希望学生家长能够理解和支持学校的撤并工作，共同为学生的成长和发展努力。
以上就是学校撤并情况的汇报，希望全校师生员工能够共同努力，为学校的新发展贡献自己的力量，共同创造更加美好的教育环境。
感谢大家的支持和配合！。
学校撤并基本情况汇报
学校撤并基本情况汇报近期，我校接到了有关学校撤并的通知，为了让全校师生了解相关情况，特进行汇报如下：一、撤并原因。
根据教育部门的部署，为了优化教育资源配置，提高教育教学质量，我校所在地区将进行学校撤并工作。
此举旨在整合学校资源，提高教学质量，提升学生综合素质，为学生提供更好的学习环境和更广阔的发展空间。
二、撤并范围。
此次学校撤并涉及我校以及周边若干所学校，具体范围为（具体学校名称及位置），撤并后将形成新的学校实体。
三、撤并方案。
撤并后的新学校将继承原有学校的教学资源和师资力量，同时整合优质教育资源，提高教学水平。
新学校将拥有更加完善的教学设施和更广阔的教学空间，为学生提供更好的学习条件。
四、撤并影响。
学校撤并对师生将产生一定的影响，学生将面临学校转移和适应新环境的挑战，而教师也需要适应新的教学环境和教学方式。
但是，我们相信通过大家的共同努力，一定能够顺利度过这一转变期，迎来更好的发展。
五、撤并工作安排。
为了保证学校撤并工作的顺利进行，学校将制定详细的工作计划和时间表，明确责任部门和责任人，做好相关准备工作，确保学校撤并工作的有序进行。
六、撤并后期展望。
学校撤并后，新学校将迎来更好的发展机遇，学校将充分利用整合后的教育资源，提高教学质量，丰富教育教学内容，为学生提供更加优质的教育服务，努力打造成为一所具有一流教学水平和办学品质的学校。
通过以上汇报，相信大家对学校撤并工作有了更清晰的了解。
希望全校师生能够积极配合学校的工作，共同为学校撤并工作的顺利进行贡献自己的一份力量。
让我们携手并进，共同迎接学校撤并后的美好未来！。
学校撤并情况汇报
学校撤并情况汇报近年来，学校撤并的情况在我国各地逐渐增多，这一现象引起了社会各界的广泛关注。
学校的撤并意味着教育资源的重新整合和优化配置，对于学校、教师、学生以及家长都会产生一定的影响。
因此，我将就学校撤并情况进行汇报，以期能够更好地了解和应对这一现象。
首先，学校撤并是一项重要的教育改革举措。
在一些地区，由于学生数量减少、教育资源过剩等原因，学校撤并成为了必然选择。
通过学校撤并，可以实现教育资源的合理配置，提高教育质量，促进教育公平。
此外，学校撤并还可以减少对教师和学生的浪费，提高教育资源的利用效率，从而推动教育事业的可持续发展。
其次，学校撤并也带来了一些挑战和困难。
首先，学校撤并可能导致一些老师和学生的转学问题，需要妥善安置和解决。
其次，学校撤并可能引发一些社会矛盾和舆论质疑，需要政府和相关部门进行及时的沟通和解释。
此外，学校撤并还需要考虑到地区的特殊情况和实际需求，不能一刀切，需要因地制宜，因势利导。
再次，学校撤并需要综合考虑各方利益，形成多赢局面。
在学校撤并过程中，需要充分听取各方意见，形成共识，确保教师和学生的合法权益得到保障。
同时，学校撤并也需要加强对教育资源的监管和管理，防止出现资源浪费和滥用的情况。
最终，学校撤并需要形成长效机制，保障教育资源的可持续利用和发展。
综上所述，学校撤并是一项重要的教育改革举措，对于教育事业的发展具有重要意义。
在学校撤并过程中，需要充分考虑各方利益，形成多赢局面，确保教育资源的合理配置和优化利用。
同时，学校撤并也需要面对一些挑战和困难，需要政府和相关部门加强沟通和协调，形成合力应对。
最终，学校撤并需要形成长效机制，推动教育事业的可持续发展。
希望各地区能够在学校撤并过程中，充分考虑教育资源的合理配置和优化利用，推动教育事业的健康发展。
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巍山县永建镇红小学小猪街分校撤点并校
申
请
书
巍山县永建镇红小学
2016年9月1日
巍山县永建镇红小学小猪街分校撤点并校
申请书
尊敬的各级领导：
为了更加充分地发挥红小学基础教育的规模效益，促进教育资源的优化组合，有利于提高我红村委会片区的教育教学质量，实现教育的均衡发展，进一步加快教育现代化和实施素质教育的步伐，进而更好地满足人民群众日益增长的接受优质基础教育的需要。
结合红小学小猪街分校11位学生家长及村民的要求，我校申请将红小学小猪街分校教学点撤并至红小学。
具体工作汇报如下；
教育的发展，是社会发展进步的基石。
坚持发展教育，努力提高质量，是学校永恒的主题。
巍山县永建镇红小学，始终把办好教育，出好人才为根本，努力抓好教育工作。
截止2016年8月，巍山县永建镇红小学设中心完小一所，两个分校教学点，有9个教学班，在校学生184人。
寄宿制学生65人。
巩固率达100%，入学率100%。
有教职工14人，专任教师9人。
学校占地面积3067平方米，有校舍建筑面积2127平方米，其中：框架1121平方米、砖混1006平方米。
学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个，计算机教室1 个。
有图书3680册，生均20册。
教育布局调整是教育形式发展的必然趋势。
把学生相对比较少，条件比较差，教学质量相对落后的教学点撤并到中心完小，整合资源，让学生享受更优质的优质教育是学校发展的必然趋势。
因此，红小学
结合我校的实际情况，根据巍山县各级领导的会议精神，在永建镇人民政府、永建镇中心校、永建镇红村委会的大力支持下；2016年9月份准备将红小学小猪街分校撤并到红小学，共涉及学生11人，小猪街二年级6人、四年级5人小计11人。
一、撤并的校点情况：
红小学小猪街分校于1958年8月建校，2016年8月撤并入红小学中心校。
目前小猪街分校有学生11人，分别为二年级6人，四年级5人，教师1人，根据上级有关合理利用有效教育资源的精神，经学生家长及村民组长同意，小猪街分校的学生和教师全部撤并到红小学中心校。
二、红小学基本情况：
红小学中心校目前共有7个教学班，学生157人。
寄宿制学生84人。
巩固率达100%，入学率在100%。
有教职工12人，专任教师12人。
学校占地面积3067平方米，有校舍建筑面积2127平方米，其中：框架1121平方米、砖混1006平方米。
学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个，计算机教室1 个。
有图书3680册，生均20册。
教师年龄结构、教职工文化程度、教育教学能力水平都达到了国家要求。
中心校可以容纳所有分校点师生，并入中心校后能够开展正常的教育教学工作。
三、校点撤并的情况分析：
1、班额小，教育教学资源浪费严重；
2、农村教师紧缺，任务大，教学质量不容乐观；
3、教育经费紧，设施设备差资金效益难以发挥；
4、师资力量不足，校舍简陋，教学环境差，道路交通信息闭塞，管理难，学生汉语言能力水平较低，教育教学质量低等情况。
四、撤并校点后的有利因素：
1、有利于实施素质教育，全面提高教育质量。
实施素质教育，是当今时代的主题，而实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。
在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，学科教师不齐，仪器设备旧，教学手段落后，条件设备也难以保证现代教育教学的需要，教学对象过少，教师的教学积极性不高，全面实施素质教育变成了一句空话。
而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育教学质量。
2、有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。
原来的学校大多数规模小，但“五脏俱全”。
因此，教育资源严重浪费，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。
适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。
3、小猪街分校点大多数学生属于留守儿童，并到中心校，可以寄宿，能够改善学生的生活条件。
有利于改变学生的生活、学习方式，促进农村“两个文明”建设。
原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。
集中办学，能改变学生不好
的生活学习惯和落后的生活方式。
同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭整个农村生活方式的改变，促进农村“两个文明”建设的健康发展。
“
4、有利于改革学校部管理体制，优化教师队伍结构。
实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革部管理体制。
学校可以实行校长负责制，教师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。
学校由二级管理变为一级管理，增强了教师的忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。
对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。
5、撤并的校点规模小，学生少，撤并后可以避免教师资源的浪费，对开全课程，上足课时，全面实施素质教育起到更好的作用。
教师课时负担得以减轻，工作质量和效率会有所提高，消除了在村小学一个人担任一个班级教学，全天候满负荷工作，同时兼并学校后，教师工作环境得到优化，年轻教师更进得来，留得住。
五、撤并后各级部门重点要解决的问题
1、撤并后的学生上学路程相对远，有的达十几多公里，交通费用加大，隐性的安全隐患加大。
家长精力和负担加重。
孩子很小就离家去住校，要常常担心，时常探望教育支出成本增加。
2、学校撤并后留下的闲置校产无人管理，破烂的危房存在安全隐患，学校要为校产的维护支出资金，同时校舍将交于红村委会管理。
3、由于并校，合并后校舍、设备、设施、食宿和教学条件配套
要加强，带来各种压力。
4、学校撤并后按常理应该教师剩余，可是出现外调，学校教师仍然不足，更不要说是年轻教师补充。
老龄教师退不下一线，新任教师进不来，导致了质量不均衡的现状，致使教育质量也出现差距。
综上所述，红小学撤点并校，集中办学，整合教育资源，促进教育公平，积极推荐国家义务教育均衡发展，提高教育教学质量，能够减轻学生家长负担、提高学生健康水平等方面，有着非常重大的现实意义和深远意义。
我校因地制宜、实事、科学合理的稳步推进，本着有利于农村义务教育均衡、持续、健康发展的原则进行撤点并校，权衡再三，利大于弊。
为了使之真正成为功在当代，利在千秋的教育伟业，希望各级各部门给与支持并恳求指导。
巍山县永建镇红小学
2016年9月。