《早期教育与天才》读后感
早期教育与天才读书心得（精选23篇）
早期教育与天才读书心得（精选23篇）早期教育与天才读书心得篇1它发展的机会，就会一个个地枯死，就会发生儿童可能能力递减的现象。
早期教育造就天才的原因就在于此。
早期教育的目的是要把孩子培养成这是一本专门阐述早期教育对儿童成长产生重要影响的书。
作者在书中提出，早期教育造就英才，对于儿童的教育越早越好。
因为，儿童的可能能力是有着递减法则的，教育开始得越晚，儿童可能能力的实现就越少。
产生这一法则的原因是这样的，每个动物的可能能力，都各自有着自己的发达期，而且这种发达期是固定不变的。
当然，有的动物可能能力的发达期是很长的，但是也有的动物可能能力的发达期很短。
不管哪一种，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了。
同样，儿童的能力如果不在其发达期给一个完全的人，一个全面发展的人。
斯特娜夫人也认为，“理想的人是品德、健康、才能三位一体的人”。
整个小学阶段都是培养学生良好习惯的最佳阶段，作为小学教师我们要从学生的长远发展出发，为学生的未来着想，切实为学生终身幸福奠基。
从小培养他们树立良好的学习、生活习惯，培养积极、向上的进取精神，在轻松、愉快的氛围中探求知识、释疑破难;使学生的个性充分张扬，潜力充分显现，培养一批又一批鲜活的有时代特色的创新人才。
早期教育与天才读书心得篇2最近读了儿童早期教育的鼻祖——木村久一先生写的一本书叫《早期教育与天才》。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
2023年早期教育与天才读书心得
2023年早期教育与天才读书心得作为一个在2023年初期接受了早期教育的学生，我想分享一下我的读书心得和对早期教育的看法。
在这____字的篇幅中，我将探讨早期教育的重要性、有效的学习方法以及如何培养天才素质。
首先，早期教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
通过早期教育，孩子可以建立良好的学习习惯、提高专注力和自主学习能力。
早期教育不仅关注基础知识的学习，更注重培养孩子的创造力和批判性思维。
这些能力在孩子的成长过程中起着重要的作用，并且对他们的未来学习和职业发展也大有裨益。
其次，对于早期教育来说，选择合适的学习方法是至关重要的。
学习方法应该根据孩子的兴趣、学习风格和性格特点进行个性化设置。
例如，对于富有创造力的孩子，可以采取启发式学习方法，通过提问和实践来激发他们的好奇心。
而对于那些喜欢逻辑思考的孩子，可以采取系统化和逐步深入的学习方法，帮助他们建立起良好的知识结构。
此外，培养天才素质也是早期教育的重要目标之一。
天才不仅仅是与生俱来的，更是通过努力和培养获得的。
在早期教育中，我们可以通过以下几个方面来培养天才素质。
首先，培养创造力。
创造力是天才的重要特质之一，是推动社会进步的源泉。
在早期教育中，我们可以通过提供开放式的学习环境和培养多元化的思维方式来激发孩子的创造力。
例如，可以给孩子提供丰富的艺术、音乐和手工活动，鼓励他们表达独特的想法和创意。
其次，培养批判性思维。
批判性思维是天才思维的重要组成部分，可以帮助孩子更好地分析问题、思考解决方案并做出合理的判断。
早期教育中，我们可以通过引入辩论和讨论的活动来培养孩子的批判性思维。
同时，教育者还可以给予孩子足够的自由，鼓励他们进行自主思考和探索。
再次，培养坚持与毅力。
天才不仅仅需要天赋和智力，更需要坚持和毅力的支持。
在早期教育中，我们可以通过设定目标和提供合理的奖励机制来增强孩子的坚持与毅力。
同时，教育者也要及时给予孩子鼓励和支持，帮助他们建立起正确的学习态度和价值观。
早期教育与天才读后感2000字
早期教育与天才读后感2000字-读后感大全在没有阅读这本书之前，我只知道培养孩子读书的好习惯对孩子好，却不知道养育孩子还有一套科学的方法。
都说孩子上小学前的幼儿园不重要，重要的是小学，现下读完这本书之后，我对此表示质疑！同时也为我带来的思考是：孩子不是一代不如一代，反而是为人父母一直处于下滑或减速带上。
因为孩子一直处于人类物种的进化中，一代比一代聪明。
但为什么我们口中所称赞的“现在的孩子都比以前的孩子能、比以前的孩子聪明而到后期反而沦为普通人或者平庸者呢？”通过这本书，我仿佛找到了答案——孩子本身是好的是善的，是我们父母一直不学着做父母，是我们父母一直原地不动带来的退化，没有可教的知识，才导致孩子从聪明走向无能与平庸。
现下给我带来最大的启发是：不是孩子不优秀，而是父母不优秀！为什么说早期教育造就天才？它的依据是什么？让我们来看一看孩子的潜在能力理论。
以一棵橡树为例，如果说这棵树理想的生长状态是30米高，就意味着这棵树最高可能会长到30米。
同样的道理，我们假设孩子的理想能力最后能达到100分，那就意味着他具有100分的潜力。
然而，任何事物的发展都不是在理想状态下进行的。
理想状态下能长到30米高的橡树，实际上因大自然中很多不可测的原因很难长到30米高，一般只能长到12米至15米。
如果生长环境很差就只能长到6米至9米。
相反，如果生长环境良好，又对其上足肥料、精心培育，这棵橡树就可以长到18米至21米高，有时甚至长到24米、26米。
同样，大多数生下来具有100分潜在能力的孩子，若任其自由发展，他的潜在能力也许只能发挥出二三成，最后只能具有二三十分的能力，但如果我们哪怕把一半的精力用在孩子身上，细心发掘、引导，孩子真的就可以成为具有60分、70分，甚至80分、90分能力的人，也就是说他的潜在能力可以发挥出六七成，甚至八九成。
早期教育的根本目的，就是要使每个孩子的潜能最大限度地发挥出来。
但是，孩子潜能的发展遵循着一种绝不可逆的递减规律。
抓住早期天才的尾巴——《早期教育和天才》读后感
全文共计1106字抓住早期天才的尾巴——《早期教育和天才》读后感
日本的教育成功在世界享有盛名，因而在这个暑假，我挑选了日本木村久一先生所著的《早期教育和天才》，本书篇幅不少，只能算是一本小册子，却使木村久一在日本享有早教和天才教育鼻祖的地位。
本书分为七章，最引人注目的是书中的第二章《威特的教育》。
威特是一位具有传奇色彩的神童，可他在幼时却懵懂如痴呆状，附近的人都劝他的父亲放弃他。
而他具有高瞻远瞩的父亲却不曾放弃他。
这让我想起教过的不少学生，在学习开始初期，反应迟钝而注意力不集中，是不是他们也是沧海遗珠般的存在呢？威特父亲认为要尽早发挥孩子的才能，按照能力递减法则，生下来具有100度的儿童，如果放弃教育，5岁时还有80度的能力，10岁时减少到60度，到15岁就剩下40度。
如此这般推算，我教的学生往往在10岁左右，若能施以相应而有效的教育，大抵也能保持60度以上的天赋开发。
帮助孩子抓住早期开发的尾巴，也是我们教师不可推卸的教育责任。
威特父亲的教育模式显然不能简单复制，要不然怎么世上还是庸庸碌碌无为的人要远多于伟人巨子呢。
但是我们可以取其精华去其糟粕，借鉴他教育核心中的正确理论。
首先必然是要尽早发挥孩子的能力，在生活中渗透学习，所谓生活处处是知识，学海无涯。
其次要努力唤起孩子的兴趣。
切换到学校的课堂模式，即构建有趣的上课情境，利用交互式的物联网技术下的智慧课堂，唤起学生的主动学习的情致。
1。
读书札记——《早期教育与天才》（最终5篇）
读书札记——《早期教育与天才》（最终5篇）第一篇：读书札记——《早期教育与天才》读书札记——《早期教育与天才》在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果实。
但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。
生之喜悦，教之欢愉如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，不会仅是头脑聪明，身心却缺乏协调性，甚至变得以自我为中心呢?学者们研究后发现并非如此。
学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了调查，其结果如下：(1)与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好，体重、身高、胸围都超出标准以上。
(2)一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽然。
他们和一般孩子无异，只是对手工、习裁缝等实际科目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具有超强的阅读能力。
(3)一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游玩，这是错误的。
(4)这些孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人强。
总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。
学者法兰奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：(1)身体发育良好；(2)注意力集中；(5)很早就会说话；(4)各方面表现优秀；(5)能迅速地理解因果关系；(6)对于未知的事物充满了极大的好奇心；(7)不害怕失败；(8)情绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知性动物，从出生起，大脑所需的营养就远超出身体的所需。
刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑。
这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还未睁开时就有强烈的求知欲，如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。
真的，如果我们能给予孩子足够的感性营养，让他在知识的道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现是不足为奇的。
2023年早期教育与天才读书心得
2023年早期教育与天才读书心得近年来，早期教育备受关注，人们对培养孩子的兴趣和才能给予了更多的重视。
而围绕这个话题，从前几年开始，一本名为《天才读书法》的书籍陆续在教育界引起轰动。
这本书探讨了如何通过读书培养孩子的兴趣和才能，为他们的未来发展打下坚实基础。
在2023年初，我开始实践了这本书中的一些理念，并结合实际情况进行了调整。
以下是我对于2023年早期教育与天才读书的心得体会。
首先，我发现早期教育并不仅仅是关于学业的，更注重孩子的全面发展。
在2023年，我们注重培养孩子的动手能力和解决问题的能力。
因此，我鼓励孩子们参与各类实践活动，例如多参与一些手工制作、动手拆解和组装玩具等活动，培养他们的观察力和动手能力。
同时，我们也鼓励孩子们思考问题，提出解决问题的方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，我也发现早期教育强调了阅读的重要性，而不仅仅是阅读的数量，更注重阅读的质量。
我们鼓励孩子们从小就养成阅读的习惯，并选择适合他们年龄和兴趣的书籍。
我们鼓励孩子们深入阅读，从书中汲取知识，培养思考和分析问题的能力。
在2023年，我们也开始引入电子书阅读器，为孩子们提供更多的阅读资源，并通过互动式电子书让孩子们更好地参与其中。
在实践《天才读书法》的过程中，我也发现孩子们的个体差异很大，不能一概而论。
因此，我根据孩子们的兴趣和特长，进行了个性化的教育和指导。
例如，对于对音乐有天赋的孩子，我鼓励他们学习乐器，并参与合唱团或乐团的活动；对于对绘画有兴趣的孩子，我鼓励他们参加绘画班或艺术创作活动。
通过这样的个性化教育，我发现孩子们更加积极主动地学习，并取得了较好的成绩。
另外，我也发现培养孩子的兴趣和才能并非一蹴而就的事情，需要家长的耐心和坚持。
在2023年，我们鼓励家长陪伴孩子一起阅读和参与各种实践活动。
我们鼓励家长与孩子一起进入图书馆，选择适合孩子的书籍，并与孩子展开讨论，引导他们思考和表达。
此外，我们也鼓励家长与孩子一起参与社区的实践活动，例如义工活动、社区清洁等，培养孩子的社交能力和责任感。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得一、引言在当今社会，教育被认为是培养人才、推动社会发展的重要手段。
特别是早期教育，在孩子的成长过程中起着决定性的作用。
然而，早期教育并不仅仅是为了培养一批高智商的天才，更是为了帮助每一位孩子发展全面的能力。
本文将探讨早期教育与天才读书的关系，并结合我个人的经验与心得，分享一些观点和建议。
二、早期教育的重要性早期教育是指从0至6岁的儿童教育，是孩子一生中最关键的时期。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，知识和经验的积累也最为高效。
良好的早期教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的习惯和品德，同时也为孩子以后的学习和职业发展打下坚实的基础。
早期教育的目的是全面发展孩子的智力、身体、情感和社交能力。
然而，过于注重早期教育的学术成果，追求所谓的“天才”，可能适得其反。
早期教育应该是一个循序渐进、多元化的过程，而不是一味地追求成绩和才华。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和喜好，培养他们的个性和兴趣才是最为重要的。
三、天才读书的含义天才读书并不仅仅是指在学习中取得优异成绩，而是指以主动、积极的态度去阅读、学习，并能将所学的知识用于生活实践中。
天才读书，是通过读书来拓展眼界、提高思维能力和人文素养，培养自主学习的能力，并将所学的知识不断应用于实际生活中，以实现个人的成长与发展。
四、早期教育与天才读书的关系早期教育与天才读书有着密切的关系，早期教育环境和方法对培养孩子的阅读习惯和学习能力起着重要作用。
以下是我从经验中总结的几点观点和建议。
1. 营造良好的阅读环境在家庭和学校中，创造一个安静、有序、愉悦的阅读环境对孩子的阅读习惯和兴趣的培养至关重要。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并买一些适合孩子年龄的图书，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
学校可以鼓励孩子积极参与图书馆的活动，并通过布置课外阅读作业来促进孩子的阅读兴趣。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是天才读书的基础。
教师《早期教育与天才》读书笔记
教师《早期教育与天才》读书笔记1.孩子生来存在天赋上的差异。
2.越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3.教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4.要给孩子一片自由的天空。
5.环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体会到父爱如天空，母爱如大地的深情厚谊。
古人云老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，希望阅读过这本书的教师，不仅能把这份深沉的爱献给自己的子女，同时也能把它献给广大的学生。
我同时坚信，爱是创造天才的唯一方式!延伸阅读早期教育读后感早期教育读后感范文一总园给我们分园订了几册幼儿教育杂志，闲杂时翻翻看看，发现了一份不错的期刊《早期教育》美术版，它是我国唯一一本幼儿美术教育专业期刊，该杂志的内容颇为丰富，有研究与探索、早期画廊、作品点评、外国民间艺术、生活中的美术、广闻博览、咨询台等主要栏目。
我喜欢这份期刊的主要原因是它作为专业期刊，将给我园的美术教育工作带来很大的帮助，能开阔教师的眼界，并丰富其专业理论知识。
在众多的栏目中，我尤其关注研究与探索和作品点评这两个栏目。
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让每一粒种子健康成长
——读《早期教育与天才》有感日本学者木村久一研究几个著名的少年天才的成长经历后，提出了早期教育对儿童的重要性。
通过对卡尔·威特、威廉·詹姆斯、塞德兹等天才儿童都是在很小的时候就展现了不同于其他儿童的才能，他们多是在很小的时候就已经掌握多种语言，展现了超常的学术造诣，十几岁就进入世界著名大学深造。
通过分析他们幼时受到的独特的教育，木村久一向我们指出了科学的早期教育可以非常好地开发人的潜能，让普通孩子也可能取得很高的成就。
一、早期教育的重要性和必要性
书中提到天才并不完全是由于天赋，而是很大程度上得益于科学的早期教育。
卡尔·威特的父亲指出：“对子女的教育应当随着婴儿智慧曙光的出现开始。
”越早采用恰当的方式引导孩子小，孩子开发出来的潜能越大。
人的各项才能的发展存在敏感期，所谓敏感期就是训练人的某项能力的最佳时期。
在敏感期，对这项能力加以训练能起到事半功倍的效果，过了敏感期再训练，难度就会很大。
语言、阅读、音乐等才能都有其培养的敏感期。
很多家长过于依赖学校教育，忽视了家庭教育的作用，认为只要把孩子送到学校就可以了。
实际上，早期教育的主阵地是家庭，主要实施的人应是父母。
家长要抓住孩子的敏感期对他们进行恰当的教育。
二、早期教育的内容和方式
早期教育强调在教给孩子知识的同时传授给他们方法，让他们逐步具备独立获取知识的能力。
早期教育强调开发潜能，不是知识灌输。
很多家长也注重对幼儿的教育，可是却用了一些不恰当的方法，让孩子只是机械记忆，比如背词典等，这只会让孩子对学习产生厌倦，破坏他们的求知欲。
早期教育要注重日常生活中对孩子思维的激发，保护孩子的好奇心。
威特父亲每天会抽出一两个小时和孩子在一起，散步时，父亲会摘下一朵花，告诉孩子关于它的知识；听见小虫子叫，会教他昆虫学的知识。
所有的草木和景物都能成为教育的素材。
孩子在观察世界时，会有各种各样千奇百怪的疑问，此时，如果家长耐心倾听，帮孩子分析、解答，就能激发他们继续求知的欲望，让他们更加主动地学习。
如果家长因为缺乏时间或耐心，就无视孩子的问题或敷衍回答，孩子就不会再主动询问，就限制了他们质疑的能力。
家长要利用和孩子游戏、散步的时机，让孩子感受多彩的生活，开阔他们的视野，丰富他们的体验。
但是早期教育不是只注重孩子知识、技能方面的积累，也非常强调品德的培养。
书中指出：“在对孩子的所有教育中，善行教育非常重要。
古往今来，只有拥有健全人格的人才能取得成就。
正直、勇敢、克制和良知是做人的基础，在我们早期教育中是必不可少的。
”“种上品德的种子，收获命运的果实。
”卡尔·威特的父亲为他做了一本“行为录”，用来记载他做过的好事，并且将它送给威特作为永久的纪念。
他重视培养威特的爱心。
一条狗跑进来，威特的孩子性
大发，就拽住狗的尾巴，使劲把它往自己身边拖，小狗痛得“汪汪”大叫。
他父亲看到这一幕，并不说话，而是同样伸手揪住威特的头发把他拖过来。
这样的教育让孩子知对错，明是非。
一个优秀的孩子，背后一定有非常明智的父母，他们重视教育，有科学的教育理念，恰当的教育方法，对孩子持之以恒地付出，孩子一定会有大成就。
用早期教育浇灌孩子，让智慧、善良、感恩植根于他的内心，孩子一定能成长为栋梁之才。