管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性
管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性的内涵社会的出现也是为了保障人的生存和发展。所以回归社会性管理的本质不能脱离企业的社会角色而存在。企业组织是社会组织的一部分,它从属于社会,而人类社会,企业的本质不能脱离于这个大原则而存在,更不能与之对立地存在。毫无疑问,管理作为企业经营与发展的重要手段之一,也要服从这个原则。明茨伯格在他的理念中明确提出管理在组织中的重要作用以及与社会的不可分割性:“我们的组织,必须运用,反映人类最好的品质,依靠我们的能力、直觉、情感和分析,还有人类最基本的情操,为我们——工人、消费者和公民——服务。我们需要管理组织,以使我们的社会便于管理。”

企业不仅是一个经济组织,更重要的是要通过其经济行为完成所承担的社会角色的责任。哈佛大学多德认为:“企业财产的运用是深受公共利益影响的,除股东利益外,法律和舆论在一定程度上正迫使商事企业同时承认和尊重其他人的利益,企业管理者应因此树立起对雇员、消费者和广大公众的社会责任观”。企业不是少数人敛财获益的工具,而是一个社会财富的管理者,致力于为人的生存和发展服务,为人的自我价值的发挥和实现的平台。

追溯管理的源头,我们不难发现,管理的本质就是服务。当人需要依托于群体的力量实现其生存和发展目标时,管理这种集合众人之力服务众人发展的形式也就随之产生了。人群聚集的目的是相似的,人员的安排、培养,资源的分配、使用,都是为了保证其中个体的生存与发展。管理就是要服务于这种目标:为了群体的发展,而群体发展的目标是为了保证其中所有人的利益。泰勒说,管理的首要目的,“应该是保证雇主最大限度的富裕,以及每名工人最大限度的富裕”。“人是一种区别于其他动物的具有精神属性的特殊存在,人性体现为一个从摆脱兽性向精神性进发的过程,…… 管理,就是要服务于管理情景中的所有主体的人性成长。” 也就是说,管理的本质就是要服务于人,服务于人的生存和发展。所以管理最终也要回归到其服务于管理主体的社会角色,服务于管理主体的生存和发展中去。“管理的本质目的之一就是解决组织中人群冲突和构建目标秩序。换言之,管理是解放人的,而不是增加人的痛苦的”。

管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性,是指人们发现、探索、总结和遵循客观规律,在逻辑的基础上,建立系统化的理论体系,并在管理实践中应用管理原理与原则,使管理成为在理论指导下的、规范化的理论行为。科学性是管理必不可少的基础,管理者学好管理学,能减少因违背管理

的科学规律而造成的低效率或失误。如果不承认管理的科学性,不按规律办事,违反管理的原理与原则,随心所欲地进行管理,必然受到规律的惩罚,导致管理的失败。

管理的艺术性主要表现在两个方面:一是管理者的领导艺术,二是管理方法的艺术。

一、管理者的领导艺术

领导艺术是在一定的科学知识基础上的领导技能。这种技能,并不单纯取决于管理者对事业的忠心,而是表现为灵活运用已有的知识和具体分析复杂因素的综合判断能力。管理问题一股来说,头绪复杂,因素众多,情况多变,具有随机性。管理者怎样才能得到高水平的领导艺术呢?主要包括以下几个方面:

1. 管理者本人的素质与性格。

管理者是直接接触群众,直接联系实际的,他不仅靠行政手段指挥下属,自身的言行也必然会影响和带动下属。管理者要有实本求是的思想,不图名利,不尚空谈,敢于承担责任;要有容纳人才、礼贤下士的宽阔胸怀,要有勤勉朴素,踏踏实实,不求形式的工作作风,要有机动沉沿,刚柔兼具,遇事冷静的个性,要有平易近人,不耻下问的好学风格。一般情况下,管理者应该为人师表,要以高尚的品德情操认得下属的信赖。

2. 管理者要有创新精神。

创新集中表现在开拓、改革上。现代科学日新月异,人们的思想认识水平不断提高,管理者的领导艺术也需要不断发展完善,只有除旧布新,才能获得生机。“创新” 成为一个企业能否成长壮大的因素,“不保护过去的旧东西”,是现代管理者的座右铭。管理者要对工作勇于探索,解放思想,破除陈规陋习,不断创新。唯有创新,管理者才能在不断出现的新问题面前,紧紧地站在改革的前列带领群众前进。

3. 要讲究,不能将就。

艺术在人们的心目中是很高雅的名词,许多人养成了什么都不愿讲究,什么都乐于将就的习惯。习惯成自然,习惯的强大势力把“将就”推进生产、流通、管理、教育领域中,几乎席卷了从经济基础到上层建筑的各个领域,几乎蔓延成一种可怕的病疾,它加剧了低水平、低质量、低效率、低效益。但是管理应该要讲究,不能将就。

4. 管理者应是下属依靠、可信赖的人。

管理者在下屈心目中,应该经常保持有一定的魅力和吸引力,要有向下属显示自己才能的实力,如果能以才能使下属成为自己的“信徒”,让人们感到你是他们崇拜的“偶像”,那么,无论有多大的困难和风险,下属也不会退却,工作效率总是不断地提高。那种粘粘糊

糊的性格,处事莫衷一是的态度,随波逐流的工作作风,是一个好的管理者最忌讳的。

二、管理方法的艺术

管理方法的艺术,也可以讲是管理方法的技巧。主要包括以下几个方面:

1. 要有高目标

只有不断地追求,人类社会才能进步,企业才能充满生机。反之,如果在企业中以低标淮要求,一味地迁就部分职工的落后意识,职工到后来也未必对工作、对企业感到满意,企业的发展则更会受到阻力,将会僵化,停滞不前,甚至倒退。

2. 要抓大事

突出重点井兼顾一般的方法,能够找出而且抓紧可带动整个链条的重点环节,但又不孤立地抓重点以致丢掉一般。作为领导的管理者精力有限,不可能也没有必要事事顾全。领导者不可能事事躬亲。这样一是会削弱下凤的积极性,二是会使自己逐渐丧失对主要目标追求的信心,再者,也会在下属面前削减了你的影响,因为你并不能保证在这些日常琐事中一贯正确。

3. 要抓住时机

新的管理者上任,如果你资历较探,通常上级都寄予了很大的期望,下级则一般持怀疑观望的态度,这时,如果选择一些关系企业发展的大问题,大刀的斧地做出比较正确的、客观的处理,工作可望从此打开局面。如果是一个比较年轻、资历较浅的管理者,不妨采取迂回的策略;因为一开始就在内部大抓整顿,即使取得了很大的成效,这也可能是暂时的;机构还会增加,减下去的人员还可以调上来,不合理的现象又会慢慢合理。但是在这同时,一种不服气的、涉及切身利益受损害的人的不满情绪可能在悄悄地滋长,这将是你今后长期工作时的“不安定因素”,在上级支持的热度下降后,如果企业又发生新的问题,这时上下齐发,马上形成“内外交困”的局面,工作就很不容易继续抓下去了。如果先做些外部的宣传工作,同时完成一些企业急需而且又能给各方面带来利益的、不涉及或少涉及部分群众利益关系的事情,站稳脚跟,取得上级和群众的支持,让他们觉得你是能办事情的,让群众有一个适应的过程,这时,再回过头来一项项地、扎扎实实抓不合理现象的整顿,效果可能会好一些。当然,各个企业,各个管理者的具体情况,以及外界条件等不同,特别是在企业面临生存危机时,那就完全是另外一回事了.

4. 对人、对事要选择灵活多变的方法管理者在工作中,处理人和事是极为重要的管理艺术。

现代管理中最活跃、最能动的因素是人。对人的管理,中心是如

何发挥人的作用,取得上级的支持和同级以及下属配合的问题。日本一本管理书箱上曾介绍说,经理可以经常当众训斥中层管理人员,这样让工人觉得中层管理人员和他们一样,也有难处,从而使工人对他们的直接管理者赋予一定的同情心,在思想感情上比较融洽,中层管理人员直接实施管理办法就比较容易被接受了。

5. 造成有利的环境

管理工作中对环境的满意当然十分重要,它可以使人们获得比较优美的生活环境,思想情操得到良好的陶冶。一些场合如医务所、门卫室、值班室常常是人们传播消息的“信息中心”, 对领导、对工作不满意者在这里寻找到“知音”,四处散播“谣言”。一些场所的无聊的东拉西扯,家庭间的相互影响,虽然有助于发现问题,但更多的还是引起人们相互间的不团结和给管理工作上增添麻烦,使得管理人员要用相当一部分精力去应付外界的干扰。

管理是一门科学,管理主要依靠的是一套制度,尤其是评价制度与激励制度。判断评价制度与激励制度好坏的原则是:(1)是否给企业利害相关人(所有者经营者、职工供应商消费者债权人、债务人、收税者等)带来方便;(2)是否节约了企业制度运行的成本;(3)是否使评价成本与激励、约束、监督成本较低;(4)是否评价结果明确、公平,激励、约束功能很强等等。只有有一套科学的管理制度,才能给职工稳定的预期减少信息搜寻成本和由于不确定性所造成的损失。在此基础上,企业领导的人格魅力聪明才智创新精神才有发挥的土壤。

在承认管理的科学性的前提下,讲管理的艺术性也是很有必要的。因为,管理制度是经营者与职工之间的一些契约包括正式的契约与正式的契约、书面契约与口头契约强制性契约与诱致性契约等等,而这些契约都不可能是完备的。例如,规定工资与生产的产品成正比,这一看似明确的契约实际上包括着很多不完备的地方:工资有没有包括资金,有没有包括实物工资?生产不同产品的职工之间,产品如何比较?产品的质量如何界定?由于不可抗力而导致生产的产品减少,如何扣减工资?涉及到度量(如产最质量度量)方面,更是不可能绝对精确,简单到一张桌子有多长,我们也不可能精确量出(总是有误差}。涉及到概念也是不可能绝对明晰。由于度量是不精确的、概念是模糊的,所以任何制度都不是完备的,在制度不完备的地方就需要管理者的艺术。可以这样说管理艺术是对管理制度的补充,在管理制度规定到的地方,是不可以假借管理艺术之名违反管理制度的。如果管理制度本身不合理,那么就需要修订管理制度,而不是以管理艺术去代替不合理的管理制度。

经济学的基本原理告诉我们,人都是理性的,都知道趋利避害在制度与技术(约束条件)既定的情况下,人们知道自己该怎么做会活得最

好。人们的这种趋利避害的行为模式都差不多,关键是约束条件,约束条件(制度)变了,人们的行为自然会改变。因此,要引导人们的行为,激励职工努力工作安全生产等,靠的主要是制度,靠的是管理的科学性与艺术性的有机结合。

课堂教学的科学性和艺术性

课堂教学的科学性和艺术性 中国知名教育专家卢志文曾这样说过:课堂教学既是技术,也是艺术。首先是技术,终究是艺术。课堂教学从技术开始,走向艺术境界,以技术做基础,以艺术为巅峰。因此,课堂教学不仅是一门科学,更是一门艺术。教师们如能不断地从这一角度和高度来认识总是和解决问题,定会有利于完成教书育人的工作,事半功倍地提高效益,在教学相长中师生双方都可获得精神满足和艺术享受。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”课堂教学是复杂的系统工程,成功的课堂教学是真善美的和谐统一,是创造性很强的综合艺术。对教师来说,不仅是完成一项工作和任务,也是讲科学发展观与现实教学的完美融合。教师青春常在,课堂春意盎然,学生如沐春风,既很好的完成了教学任务,学生也会在掌握知识的同时开拓思维,深入理解。 一、立足课堂教学,培养实践智慧 课堂教学是学校培养人才的重要环节,是教师传授知识和技能 的主要活动形式,教学本身是一种艺术的创造,立足课堂教学是教师 不断形成教学艺术的根本。教师教学艺术的形成需要掌握各种专业知识和公共知识,而更重要的是获得丰富的个人实践智慧,拥有丰富实 践知识和智慧的教师能够在解决课堂问题时从多种视角整体把握,洞察多种可能性,运用灵活的方式和方法,迅速做出决策,妥善解决教学过程中出现的问题,这正是教师教学艺术的有力彰显。

教师对课堂教学实践的审视和研究,可以有效提高教学行为的 自觉程度,增强教师实践理性,拓展教师专业自主,最终获得专业智慧和教学实践解放。 二、学会反思,形成教学主张 教学不能没有思想,教师不能没有教学主张。教学主张的拥有是教师教学艺术形成的基础前提和重要组成方面。教学主张熔铸了教师个人的理想、信念、情感和意志,表达了教师对教学的真切希望和祈求,是教师对什么是“好教育”的价值性问询。教学主张的形成对于促进经验型教师向智慧型教师转化、教师个人教学理论的建构和实现教学的个性化和风格化有着重要意义。 三、寻找自身认同,培养教学勇气 法国生理学家贝尔纳曾说过:“艺术是我,科学是我们”,教师要形成自己的教学艺术必须要找到自身认同,只有找到了自己的归属感,得到认可和肯定,教师才能不断培养自己从事教育教学事业的勇气, 才能有不断追求教学艺术的动力。 教师寻找自身认同,培养教学勇气的过程中,需要改变传统观念上一直把教师看做圣人,“教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人,是春蚕到死丝方尽”的认识,这种对教师的认识与定位是极不道德的也是不人道的,教师不是圣人,在从事教育教学的同时也有追求自身幸福、实现人生价值的需要。社会首先应该摒弃传统对教师的认识,把教师当做活生生的个体来看待,满足教师基本的生活需要,在此基础上教师才 会拥有追求教学艺术的勇气和力量。

为什么说管理是科学性和艺术性的统一

为什么说管理是科学性和艺术性的统一? 答:管理是一门科学。 具有科学的特点,以反映客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。而且,作为总结管理规律的管理学所具有的特点也足以证明管理是一门科学。 (1)客观性。管理学的研究对象是人类社会中各种组织的管理活动,它从客观实际出发,揭示管理活动的客观规律,它是一种科学知识,是对客观事物及其规律的真实反映。 (2)实践性。管理学是从实践中产生并发展起来的一门学科,它所包含的知识都是人们多年来实践经验的总结,它的直接目的就是有效地去指导实践。 (3)系统性。现在的管理学已经形成了一整套理论,这是通过对大量的实践经验进行概括和总结发展而成的。管理学的各个章节所包括的内容相互间有着紧密的联系,从而形成了一个合乎逻辑的系统。 (4)发展性。管理学是处于不断发展完善的过程当中,因为受到各方面条件的限制,管理学不可能达到尽善尽美的程度,它要在发展中不断充实、完善,有些内容还要进行修正,使之能够更有效地去指导实践。 管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性。它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 如果不承认管理的科学性,不按规律办事,违反管理的原理与原则,随心所欲地进行管理必然会受到规律的惩罚,导致管理的失败。 管理又是一门艺术。它是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍。 由于管理对象分别处于不同环境、不同行业、不同的产出要求、不同的资源供给条件等状况下,这就导致了对每一具体管理对象的管理没有一种惟一的完全有章可循的模式,特别对那些非程序性的、全新的管理对象,则更是如此,从而造成了管理活动的成效与管理者对管理技巧的发挥具有很大的相关性。事实上管理者对这种管理技巧的运用与发挥,体现了管理者设计和操作管理活动的艺术性。另一方面由于在达成资源有效配置的目标与责任的过程中可供选择的管理方式、手段多种多样,因此在众多可选择的管理方式中选择一种合适的用于现实的管理之中,这也是管理者进行管理的一种艺术性技能。 管理是科学与艺术的结合。管理既是科学,又是艺术,这种科学与艺术的划分是大致的,其间并没有明确的界限。说它是科学,是强调其客观规律性;说它是艺术,则是强调其灵活性与创造性。而且,这种科学性与艺术性在管理的实践中并非截然分开,而是相互作用,共同发挥管理的功能,促进目标的实现。 对管理的科学性和艺术性并不相互排斥而是相互补充。不注重管理的科学性而只强调管理工作的艺术性,将使管理表现为随意性;不注重管理的艺术性而只强调管理的科学性,管理科学将会是僵硬的教条。管理的科学性来自于管理的实践,管理的艺术性要结合具体情况并在管理实践中体现出来,二者是统一的。 、管理的科学性与艺术性并不相互排斥,而是相互补充,相辅相成的。所以,管理是科学性与艺术性的有机统一。在管理科学性基础上,管理的艺术性才有了施展的于管理科学性与艺术性的对待与处理,我认为其科学性是前提,是最基本的保证,只维舞台。管理既有科学性又有艺术性并不矛盾,正如孔茨所言:“最富有 成效的艺术总是以对它所依借的科学的理解为基础的。因此,科

企业管理的科学性与艺术性

企业管理的科学性与艺术性 指导老师:付维 班级:机械二班 姓名:李思觅 学号:200802010222

目录 概述 (3) 企业管理的科学性 (4) 生产计划的科学性 (5) 现场管理的科学性 (6) 基础管理体系的科学性 (7) 企业管理的艺术性 (15) 从品牌文化角度看管理的艺术性 (16) 从企业文化角度看管理艺术性 (17) 从企业声誉角度看管理艺术性 (18) 惠普实例 (18) 总结 (23) 参考文献 (23)

概述 明茨伯格一直强调管理思想是一种科学的、人本主义的精神,那么企业管理也同样具有科学性和艺术性。我们都知道,企业管理就是由企业管理人员或管理机构对企业的经营活动过程进行计划、组织、指挥、协调、控制,以提高经济效益,实现盈利这一目的的活动的总称。 企业管理具有目的性、组织性、人本性、创新性和艺术性。企业是一个以不断创造社会所需要的产品和服务为生存价值的经济组织,经营是企业一切活动的中心,管理是为经营服务的。因此,企业管理的目的就是不断提高劳动生产率,争取最佳的经济效益,保证企业的稳定和发展。管理者的职责就是不断通过管理活动引导和激励组织成员为企业目标的实现而努力。企业是为了实现一定的经济目标和其他目标而将人、才、物等要素融合为一体的一个人造组织。为了保证企业组织中各个要素的合理配置和是企业协调运转,以实现企业的目标,就需要在企业中实施管理。企业管理的载体是企业的组织构架,有效的管理活动必须通过高效率的组织来实现。所谓“人本性”是指以人为本。企业管理的人本性是指在企业管理过程中应当以人为中心,把理解人、尊重人、调动人的积极性放在首位,把人作为管理的重要对象及企业最重要的资源。这样才能协调好其他要素,实现高水平的管理。管理的创新性,是指管理本身是一种不断变革、不断创新的社会活动。在当今经济全球化与竞争越来越激烈的条件下,面临着动态变化的环境,企业更是要在管理中不断寻求创新,以适应快速变化的环境,在激烈的竞争中获得生存。影响企业管理效率的因素是复杂多变的。企业管理的艺术性是指在掌握一定的企业管理理论和方法的基础上,灵活应用这些知识和技能的技巧和诀窍,以提高企业管理的效率。企业管理的艺术性强调的是管理人员必须在管理实践中

教学的科学性与艺术性浅谈

教学的科学性与艺术性浅谈 李安全(CQ200701149 重庆外国语学校 400039)教学既富有科学性,又富有艺术性。因为教学作为一种活动方式,本身就具有科学性和艺术性。换言之,如果说教学是一门科学,则是包含着艺术性的科学;如果说教学是一门艺术,则是隐含着科学性的艺术。 下面从三个方面略作阐释。 一、“教”“学”新解

小结: 教学是“成人”之实践活动,让学生有自然人成为社会人。 教学就是要促进人的发展的实践活动,促进学生的潜能的发展,使学生成为成熟的人。 与学生自学有本质的不同,教学就是教师“教”学生“学”的实践活动。教学是教师组织、引导学生学习的交流活动;教学是以教学内容的学习与掌握为“核心”,为主线;教师的“教”要引导和帮助学生的“学”;教师的教学要促进学生的“更好更快”、更全面更讲健康的发展。 二、教学的科学性 教学活动是一种复杂的社会活动,使科学性与人文性相互融合的一种培养人的活动。教学活动首先具有科学性的特点。教学活动是一种客观存在,有其自身的逻辑和规律,又一定的客观依据和客观制约性,并且在教学活动的各种关系中存在必然联系,因而教学活动表现为一定的客观必然性。不仅如此,教学活动无论怎样千差万别,都会存在着诸多普遍性和共同性,表现为普遍性的特点。正因为教育活动的客观性、必然性和普通性使教育活动有着自己的特点、逻辑、规则和规律,它并不是杂乱无序、变化无常和无章可循的。(刘茜《当代教学研究的发展趋势》《课程·教材·教法》2007,4) 客观事实:教学作为技能是可以学习,可以传授,可以模仿的。重庆市“名师工作室”,“老带新”等教师培训模式可以为证。 1.教学规律:有道可传,有理可探 教学规律主要包括两个大的方面:一是教学基本规律;二是学科教学的规律。

现代管理的科学性与艺术性

现代企业管理课程设计(论文) 设计(论文)题目论现代企业管理的科学性与艺术性 学院名称核技术与自动化工程学院 专业名称机械工程及自动化 学生姓名 学生学号 任课教师付维老师 设计(论文)成绩 教务处制 年月日

填写说明 1、专业名称填写为专业全称,有专业方向的用小括号标明; 2、格式要求:格式要求: ①用A4纸双面打印(封面双面打印)或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。 ②打印排版:正文用宋体小四号,1.5倍行距,页边距采取默认形式(上下 2.54cm,左右2.54cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm)。字符间距为默认值(缩 放100%,间距:标准);页码用小五号字底端居中。 ③具体要求: 题目(二号黑体居中); 摘要(“摘要”二字用小二号黑体居中,隔行书写摘要的文字部分,小4号宋体); 关键词(隔行顶格书写“关键词”三字,提炼3-5个关键词,用分号隔开,小4号黑体); 正文部分采用三级标题; 第1章××(小二号黑体居中,段前0.5行) 1.1 ×××××小三号黑体×××××(段前、段后0.5行) 1.1.1小四号黑体(段前、段后0.5行) 参考文献(黑体小二号居中,段前0.5行),参考文献用五号宋体,参照《参考文献著录规则(GB/T 7714-2005)》。

摘要 (1) 第1章管理对象 (1) 第2章管理的基本职能 (1) 2.1计划 (1) 2.2 组织 (2) 2.3 领导 (2) 2.4 控制 (2) 第3章现代企业的管理模式 (3) 3.1 以人为本 (3) 3.2谨慎 (3) 3.3树立适时而变,战略的管理思想 (4) 3.4至高境界的管理是无为而治 (5) 3.4.1管理哲学与无为而治 (5) 3.4.2 无为而治管理特点和管理原则 (5) 第4章结语 (6) 参考文献 (6)

信息管理概论管理的科学性与艺术性例子汇编

1.管理的科学性与艺术性可以体现在哪些方面? 答: 科学性: (1)科学的规律性 (2)严密的程序性 科学的逻辑在管理活动中表现为一种严格的程序化操作,程序性是管理活动的一个重要特征。这种程序性首先体现在管理流程的设计中,其次体现在具体的操作工艺中。 (3)先进的技术性 管理学是一门应用性很强的学科,管理的理论只有转化为具体的管理技术和技能才能发挥作用。在现代管理学中,这些管理技术又被转换成各种管理软件和具体的操作技能,以便完成具体的管理任务。 管理的艺术性在具体的管理活动中要求如下: (1)巧妙的应变性 管理者在其管理生涯中,会遇到各种意想不到的事件发生,有无应变能力,便显得十分重要。尤其是当组织遇到突然的重大变故时,管理者的应变能力往往起着决定性的作用。 举例:海南农民种植的一种叫“白象牙”的芒果,因为在开花时受精受粉不完全,导致“发育不良”,结出的果只有鸡蛋般大小,这种果子学名称为“败育果”。前几年,这种果只能作为淘汰处理。但是,原本要扔掉的小东西,在通过合理的转换后却变成了“珍珠果”。这种果由于其口感好,果肉中几乎没有纤维,核小甚至无核,深受人们的欢迎。正常大小的优质象牙芒果每斤售价二、三元,而它却卖到了四、五元,最高时可卖到8元一斤,而且供不应求。在海口、广州、深圳等地,这种小个的象牙芒果成为当地人的送礼佳品。气候还是那个气候,芒果还是那个芒果,但结果却大不相同。这就是在管理的应变性,遇到不同的情况、不同的对象,进行不同的处理。 (2)灵活的策略性 管理者不仅需要运用智慧进行战略层面上的思维和运作,更需要策略层面上的灵活操作,只有一个个策略上的成功,才能最终取得战略上的成功。 (3)完美的协调性

教育是科学性与艺术性的结合

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教育是科学性与艺术性的结合 教育本身就具有科学性和艺术性,换言之,如果说教学是一门科学,则是包含着艺术性的科学,如果说教学是一门艺术,则是隐含着科学的艺术。教育是科学性和艺术性的统一。 一、教育的科学性 教育的科学性从以下几个方面可以看出: 首先是知识来源的科学性。我们现在通用教材的编排都具有科学性和人文性特点,它兼顾到知识的渐性性,同时也关注了学生的认知规律,所以教师在教学时一定要用科学世界观分析教材、把握教材、运用教材,用科学的方法把知识传授给学生。 其次是知识组合的科学性。在教学中,教师所面对的是具有不同知识层次、不同个性特点的多个学生,因此,教师在教学时应根据不同学科教材特点,针对不同学生采用因材施教方法,让学生学会自主学习、自己管理自己。 再次是知识运用的科学性。教学过程是一个复杂、繁琐的过程,这就要求教师在备课时不光要用科学的态度备教材、备学生、备教法、备学法,而且要用科学的教法引领学生,使他们掌握知识,学会学习。 最后是日常行为引导的科学性。对学生的教育不光体现在教学上,在日常生活的各个方面都要用科学的方法教育引导每一位学生,使他们在各个方面积极、健康、向上发展。 二、教育的艺术性 教育的艺术性通常体现在教学上。常听人们说,听一堂好课是一种艺术享受,而对执教者来说,课之所以上得好,其“秘诀”就在于成功地运用了“教学艺术”。 下面是我在教学中的一点体会。 一、导入新课的艺术 良好的开始,是成功的先导。每节课为了让学生的自主学习有兴趣,老师课下就必须得做好准备工作,为整堂课的进行打好基础。在新课开始巧妙地利用图片、影像、视频等引导、能激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣。使学生很自然地进入对新知的自主探究之中。 二、自主探究的艺术 自主探究就是导引学生以自主学习为主,结合小组合作学习,最终达到教学的目的。自主学习不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。 三、结论确立的艺术

浅谈管理的科学性与艺术性

浅谈管理的科学性与艺术性 摘要: 管理科学是反映管理关系领域中的客观规律的知识体系,管理艺术则是以管理知识和经验为基础,富有创造性管理技巧的综合。 管理科学是管理这一能动过程的客观规律的反映,而管理艺术则是 它的主观创造性方面的反映所以说,管理的科学性和艺术性是互为 条件、互相转化的有机统一体,有着各自发挥作用的场合和时机。。管理者只有既懂得管理科学又有娴熟的管理艺术,才能使自己的管 理活动达到炉火纯青的地步。 关键词:管理;科学性;艺术性;基础;创新;转化 有一个故事是这样讲的:古时,一小国国王一腿跛、一眼瞎, 一日酒足饭饱之余,性情所致,唤宫中画师为其作画。第一位画师 按写实技法如法炮制,结果换来一顿暴打,又唤第二位画师。第二 位画师藉以前车之鉴,将皇帝着意美化,国王一看这是“俺”吗,结 果更惨。国王余怒未消,放下狠话:隔日再画,如若粗制滥造,小 心性命之忧。二位画师惶恐地回到画室,苦思冥想,及至天明也没 主张。适一青年才俊登门造访,见状问其故,两画师道以原委。青 年才俊深思后,附耳告以良策。两画师听罢大喜,次日合力完成画作,国王看后龙颜大悦,并施以重赏。原来,画面是国王的狩猎场景,只见国王跛腿蹬乱石,手持猎枪,瞎眼紧闭作瞄准状,一幅生

龙活虎的场景跃然纸上,国王还是那个国王,身体瑕疵被天衣无缝 地掩盖,国王不乐才怪。 这则故事引发我对所谓科学与艺术的深悟。绘画是一种可以通 过学习、积累掌握的技法,具有科学性层面,但在实践中生搬硬套,不创造性地运用,就无法体现它的艺术层面,也达不到绘画的境界。管理无疑是一门科学,管理科学是把管理的规律性揭示出来,形成 原则、程序和方法,对管理活动予以普遍性指导,使管理成为理论 指导下的规范化的理性行为。但与其他科学相比,管理有其自身的 显著特点,是一门实践性很强的科学,具有很强的创造性,而艺术 的特质就是创造,因此,艺术性的管理,就需要在实践中赋予人格 魅力、灵感与创新。在复杂的社会活动中,不存在固定不变的管理 模式,仅有管理理论知识还不能保证实践的成功,只有审时度势, 灵活运用管理理论才能达到管理的效果,死搬书本知识,硬套他人 模式则往往遭到失败。 一.管理是一门科学 管理科学是人类长期从事社会生产实践活动中,对管理活动规律的总结。作为 一门科学,要求管理具有系统化的理论知识。管理科学是把管理的规律性提示 出来,形成原则、程序和方法,对管理者管理活动予以普遍性指导,使管理成 为理论指导下的规范化的理性行为。承认管理的科学性,就是要求众在管理活 动中要不断发现与摸索管理的规律性,按照管理的规律来办事,在科学的管理 理论与原则的指导下,搞好管理,提高管理效率。 管理学是从客观实际出发,来研究人类社会中各种组织的管理活动及其规律性 的学科,这些规律是客观存在的,如果谁违背了这些规律,就必然会遭到惩罚。比如企业经营中有一条亘古不变的真理:企业必须以自己的产品和服务最大限

论管理的科学性和艺术性

论管理的科学性和艺术性 谢祚宜 学号:1131702027 管理是人类社会发展到一定阶段的必然产物。它以科学为灵魂,以艺术为表现形式,既是一门科学,也是一门艺术,是科学与艺术的统一。管理需要艺术更需要科学,成功的管理显然是两者的有机结合。 那什么是管理呢?现代管理理论的创始人法约尔于1916年提出:管理是由计划,组织,指挥,协调和控制职能为要素组成的活动过程。管理者为了达到一定的目的,而采用的一定的策略和方法,对被管理者施加影响和进行控制的过程。而用我们通俗的话说,管理就是把恰当的人放到恰当的位置做恰当的事。 经典著作《孙子兵法》中田忌赛马的故事可谓世人皆知,流传千古!齐国大将田忌和齐威王赛马,为何田忌在实力不足,连败几场后能反败为胜呢?这其中就涉及到一个管理问题。田忌在最后一场比赛中既科学而又艺术性的应运了管理,知己知彼,灵活巧妙,使得结果朝好的方面发展,完成了既定目标。 -、管理是一门科学,它是以反映管理客观规律和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的方法论。 (1)它遵循一定的科学规律 所谓的科学也就是人们通过对自然界、人类社会以及人类自身和社会发展的规律进行归纳总结,从而形成一定的被实践证明是正确的知识体系的社会活动。说管理是一门科学,是因为它把管理的规律性揭示出来了,并在此基础上形成了原则、程序和方法,能对管理者管理活动给与普遍性指导,使管理者的管理行为日趋规范化,理性化。管理的这种科学性必然要求我们在管理活动中要遵循一定的客观规律,按规律办事,在科学理论的指导下进行管理,提高管理效率,力求使管理效益达到最大化。 (2)它需要先进技术做支撑. 早在上个世纪八十年代,我们伟大的邓小平同志就提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。而如今,随着社会经济的日益发展,技术则显的日趋重要。高科技一旦渗透并且作用于生产中定能成为现实的、直接的生产力。现代的科技发展的特点,现状及趋势,给了我们很好的暗示,科学的先进的技术,正在快速的向生产力等要素全面渗透,同它们逐步融合。而我们的管理,特别是企业的管理,只有不断的引进先进技术,并投入生产,才会大

管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性(06简答)(科学性即规律性,艺术性即实践性)管理的科学性是管理作为一个活动过程,其间存在着一系列基本客观规律。 人们经过无数次的失败和成功,通过从实践中收集、归纳、检测数据,提出假设,验证假设,从中抽象总结出一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方法。人们利用这些理论和方法来指导自己的管理实践,又以管理活动的结果来衡量管理过程中所使用的理论和方法是否正确,是否行之有效,从而使管理的科学理论和方法在实践中得到不断的验证和丰富。因此说,管理是一门科学,是指它以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 管理的艺术性就是强调其实践性,没有实践则无所谓艺术。在这里,所谓的 “艺术”是指达到某种预期效果的“诀窍”。这就是说,仅凭停留在书本上的管理理论,或背诵原理和公式来进行管理活动是不能保证其成功的。主管人员必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性,因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合,才能进行有效的管理。所以,管理的艺术性,就是强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外,还要有灵活运用这些知识和技能的技巧和诀窍。 头脑风暴法”(Brain Storming,简称BS 法),即让主持人提出待解决的问题, 鼓励群体成员尽量多地提出新颖创见,而不允许互相批评。由于每一个体受到其他人提出意见的刺激和启发,激起发散性思维,结果在同样时间产生两倍于他独立思考时的意见数量。 法约尔与泰勒思想比较 其一,研究视角不同。泰勒和法约尔各自从不同的角度和思路来探索管理。泰勒是以作业现场的科学管理作为研究对象;法约尔则以大企业的整体作为研究的对象。泰勒致力于提高工人的生产效率,法约尔致力于提高组织的管理效率。泰勒把研究重点放在管理技术上,他将管理的职能从其它企业活动中分离出来,把管理的主体与管理的客体区分开来;法约尔则把重点放在管理的职能和组织上,他以更加概括的形式从管理的组织和职能的关系上揭示了管理的本质,从管

论广告真实性与艺术性的有机结合

论广告真实性与艺术性的有机结合

论广告真实性与艺术性的有机结合 ◆颜金鑫(淮阴工学院) [摘要] 经过街头叫卖、旗帜标识等原始形态,广告在商品经济日益发达和市场竞争日趋激烈的今天,已成为商品生产者和经营者开拓市场、占领市场的有力武器。所谓广告的真实性就是以人为本,方便实用为主掌握好广告中最最 基本要素能满足人们对产品性能了解的基本需求就好。而艺术性是指打破时空限制,用艺术的思维去“广而告之””——这是广告的特性,也是广告存在和发展的艺术支柱。 关键词:真实性艺术性广告内容广告法广告艺术社会主义市场经济消费者社会主义精神文明真实性艺术性广告文化 当今社会,广告可以说是铺天盖地。受众在广告轰炸面前,易产生视觉疲劳,甚至产生逆反心理。越来越多的广告人开始淡化广告作品中的商业色彩,重视广告作品的真实性与艺术性,试图以真实来激发消费者的兴趣和愉悦,希望受众在真的享受中,理所当然地接受广告信息。具有真实性与艺术性相结合的广告作品既能消除受众对广告的戒备心理和抗拒心理,又能拉

近广告主与广大受众的感情联系,实现产品销售与艺术欣赏的统一。广告是一种以说服为目的的信息传播活动,广告作品由文字语言、画面、声音等要素组成,其中文字语言居于重要地位,而广告语是广告语言中的精华,在整个广告作品中起着画龙点睛的作用,广告语要吸引受众的注意,赢得受众的好感,就要有艺术性的元素。然而,广告是如何将真实性与艺术性有机结合 的呢? 一、真实性是广告的灵魂 对于广告的真实性,绝大多数广告从业人员都明白坚持广告的真实性是要以产品的质量过硬为前提的,一个好的产品才能使广告语设计师情有独钟,产生好感,激发起好奇心,去了解产品,从而为产品量身打造出属于自己特色的元素。我们一直都在谈论媒体广告创意的好坏,并时时拿出国外的评判标准来检索自己的创意,但客户、消费者的实际状

管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

管理的科学性和艺术性 管理的科学性和艺术性的内涵社会的出现也是为了保障人的生存和发展。所以回归社会性管理的本质不能脱离企业的社会角色而存在。企业组织是社会组织的一部分,它从属于社会,而人类社会,企业的本质不能脱离于这个大原则而存在,更不能与之对立地存在。毫无疑问,管理作为企业经营与发展的重要手段之一,也要服从这个原则。明茨伯格在他的理念中明确提出管理在组织中的重要作用以及与社会的不可分割性:“我们的组织,必须运用,反映人类最好的品质,依靠我们的能力、直觉、情感和分析,还有人类最基本的情操,为我们——工人、消费者和公民——服务。我们需要管理组织,以使我们的社会便于管理。” 企业不仅是一个经济组织,更重要的是要通过其经济行为完成所承担的社会角色的责任。哈佛大学多德认为:“企业财产的运用是深受公共利益影响的,除股东利益外,法律和舆论在一定程度上正迫使商事企业同时承认和尊重其他人的利益,企业管理者应因此树立起对雇员、消费者和广大公众的社会责任观”。企业不是少数人敛财获益的工具,而是一个社会财富的管理者,致力于为人的生存和发展服务,为人的自我价值的发挥和实现的平台。 追溯管理的源头,我们不难发现,管理的本质就是服务。当人需要依托于群体的力量实现其生存和发展目标时,管理这种集合众人之力服务众人发展的形式也就随之产生了。人群聚集的目的是相似的,人员的安排、培养,资源的分配、使用,都是为了保证其中个体的生存与发展。管理就是要服务于这种目标:为了群体的发展,而群体发展的目标是为了保证其中所有人的利益。泰勒说,管理的首要目的,“应该是保证雇主最大限度的富裕,以及每名工人最大限度的富裕”。“人是一种区别于其他动物的具有精神属性的特殊存在,人性体现为一个从摆脱兽性向精神性进发的过程,……管理,就是要服务于管理情景中的所有主体的人性成长。”也就是说,管理的本质就是要服务于人,服务于人的生存和发展。所以管理最终也要回归到其服务于管理主体的社会角色,服务于管理主体的生存和发展中去。“管理的本质目的之一就是解决组织中人群冲突和构建目标秩序。换言之,管理是解放人的,而不是增加人的痛苦的”。 管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性,是指人们发现、探索、总结和遵循客观规律,在逻辑的基础上,建立系统化的理论体系,并在管理实践中应用管理原理与原则,使管理成为在理论指导下的、规范化的理论行

试论企业管理的科学性与艺术性

试论企业管理的科学性与艺术性 摘要本文先对管理的内涵和特征进行界定,通过对企业管理的科学性与艺术性的阐述,得出管理的科学性与艺术性的关系,进而对如何正确处理两者关系提出建议。 关键词:企业管理;科学性;艺术性 一、管理内涵及特征 管理就是通过控制、计划、决策、组织、协调、领导将一些分散的个体组合起来,以期发挥比个体功能之和更大的功能。企业管理包括两个方面,一是对物的管理,如物资管理、仓库管理、营销管理、工艺流程管理、财务管理、资产重组、债务重组等;另一是对人的管理。人是经济活动中最积极最生动的因素,即使是对物的管理,也离不开对人的管理,因此,把人管理好了,也基本上把整个管理都搞好了。对人的管理,也就是处理好经营者与职工之间的关系,而人与人之间的关系即是制度的内容,所以对人进行管理要依靠制度。管理制度包括的内容很广,有分析制度、预测制度、计划制度、决策制度、控制制度、组织制度、领导制度、协调制度、评价制度、激励约束制度等等,但最关键的有两个方面,一是评价制度(也叫信息评价制度),二是激励制度(也叫激励约束制度),其他制度本身都必须体现激励制度与评价制度的内容。 二、企业管理的科学性 管理的科学性是指管理是有理论可循的,可能通过学习掌握管理知识。企业管理是人、财、物的管理。其中,对人的管理是关键所在。企业管理中处理好管理者与被管理者之间的关系,需要依赖制度去约束。 现代企业管理制度种类繁杂,归纳起来可分为基本制度、工作制度、责任制度。在制度的设计中要充分考虑其整体实施的科学、全面、规范,无论是高层的战略性计划,还是其它管理层的战术计划及生产作业计划制度等必须统揽全局、把握细节,确保高质高效;目标制定要以员工、经营者及顾客、竞争者、政府共同利益为主体,相互联系、互相支持,追求效益最大化;组织上则要把企业生产经营活动的各个要素、各个环节,从时间上空间上组合成纵横交错的关系网,使每一个成员都能职责分明地工作,为管理的整体功能的发挥提供重要保障;充分体现决策机构的力量,根据外部反馈信息不断自我调节,以适应环境的变化;选人用人制度要完善,通过选拔、配备和使用、培训人员,充分挖掘每个成员的内在潜力,实现人员与工作任务的协调匹配,做到人尽其才,才尽其用,使人才资源得到高度开发等等。企业管理制度中评价制度、激励制度是非常关键的两个方面,而其他制度本身都必须体现激励制度与评价制度的内容。评价是按照一定标准对工作性

管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

管理的科学性和艺术性 管理的科学性和艺术性的内涵社会的出现也是为了保障人的生存和发展。所以回归社会性管理的本质不能脱离企业的社会角色而存在。企业组织是社会组织的一部分,它从属于社会,而人类社会,企业的本质不能脱离于这个大原则而存在,更不能与之对立地存在。毫无疑问,管理作为企业经营与发展的重要手段之一,也要服从这个原则。明茨伯格在他的理念中明确提出管理在组织中的重要作用以及与社会的不可分割性:“我们的组织,必须运用,反映人类最好的品质,依靠我们的能力、直觉、情感和分析,还有人类最基本的情操,为我们——工人、消费者和公民——服务。我们需要管理组织,以使我们的社会便于管理。” 企业不仅是一个经济组织,更重要的是要通过其经济行为完成所承担的社会角色的责任。哈佛大学多德认为:“企业财产的运用是深受公共利益影响的,除股东利益外,法律和舆论在一定程度上正迫使商事企业同时承认和尊重其他人的利益,企业管理者应因此树立起对雇员、消费者和广大公众的社会责任观”。企业不是少数人敛财获益的工具,而是一个社会财富的管理者,致力于为人的生存和发展服务,为人的自我价值的发挥和实现的平台。 追溯管理的源头,我们不难发现,管理的本质就是服务。当人需要依托于群体的力量实现其生存和发展目标时,管理这种集合众人之力服务众人发展的形式也就随之产生了。人群聚集的目的是相似的,人员的安排、培养,资源的分配、使用,都是为了保证其中个体的生存与发展。管理就是要服务于这种目标:为了群体的发展,而群体发展的目标是为了保证其中所有人的利益。泰勒说,管理的首要目的,“应该是保证雇主最大限度的富裕,以及每名工人最大限度的富裕”。“人是一种区别于其他动物的具有精神属性的特殊存在,人性体现为一个从摆脱兽性向精神性进发的过程,……管理,就是要服务于管理情景中的所有主体的人性成长。”也就是说,管理的本质就是要服务于人,服务于人的生存和发展。所以管理最终也要回归到其服务于管理主体的社会角色,服务于管理主体的生存和发展中去。“管理的本质目的之一就是解决组织中人群冲突和构建目标秩序。换言之,管理是解放人的,而不是增加人的痛苦的”。 管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性,是指人们发现、探索、总结和遵循客观规律,在逻辑的基础上,建立系统化的理论体系,并在管理实践中应用管理原理与原则,使管理成为在理论指导下的、规范化的理论行为。科学性是管理必不可少的基础,管理者学好管理学,能减少因违背管理的科学规律而造成的低效率或失误。如果不承认管理的科学性,不按规律办事,违反管理的原理与原则,随心所欲地进行管理,必然受到规律的惩罚,导致管理的失败。 管理的艺术性主要表现在两个方面:一是管理者的领导艺术,二是管理方法的艺术。 一、管理者的领导艺术 领导艺术是在一定的科学知识基础上的领导技能。这种技能,并不单纯取决于管理者对事业的忠心,而是表现为灵活运用已有的知识和具体分析复杂因素的综合判断能力。管理问题一股来说,头绪复杂,因素众多,情况多变,具有随机性。管理者怎样才能得到高水平的领导艺术呢?主要包括以下几个方面:

管理的科学性和艺术性

管理的科学性和艺术性 管理的科学性和艺术性的内涵社会的出现也是为了保障人的生存和发展。所以回归社会性管理的本质不能脱离企业的社会角色而存在。企业组织是社会组织的一部分,它从属于社会,而人类社会,企业的本质不能脱离于这个大原则而存在,更不能与之对立地存在。毫无疑问,管理作为企业经营与发展的重要手段之一,也要服从这个原则。明茨伯格在他的理念中明确提出管理在组织中的重要作用以及与社会的不可分割性:“我们的组织,必须运用,反映人类最好的品质,依靠我们的能力、直觉、情感和分析,还有人类最基本的情操,为我们——工人、消费者和公民——服务。我们需要管理组织,以使我们的社会便于管理。” 企业不仅是一个经济组织,更重要的是要通过其经济行为完成所承担的社会角色的责任。哈佛大学多德认为:“企业财产的运用是深受公共利益影响的,除股东利益外,法律和舆论在一定程度上正迫使商事企业同时承认和尊重其他人的利益,企业管理者应因此树立起对雇员、消费者和广大公众的社会责任观”。企业不是少数人敛财获益的工具,而是一个社会财富的管理者,致力于为人的生存和发展服务,为人的自我价值的发挥和实现的平台。 追溯管理的源头,我们不难发现,管理的本质就是服务。当人需要依托于群体的力量实现其生存和发展目标时,管理这种集合众人之力服务众人发展的形式也就随之产生了。人群聚集的目的是相似的,人员的安排、培养,资源的分配、使用,都是为了保证其中个体的生存与发展。管理就是要服务于这种目标:为了群体的发展,而群体发展的目标是为了保证其中所有人的利益。泰勒说,管理的首要目的,“应该是保证雇主最大限度的富裕,以及每名工人最大限度的富裕”。“人是一种区别于其他动物的具有精神属性的特殊存在,人性体现为一个从摆脱兽性向精神性进发的过程,…… 管理,就是要服务于管理情景中的所有主体的人性成长。” 也就是说,管理的本质就是要服务于人,服务于人的生存和发展。所以管理最终也要回归到其服务于管理主体的社会角色,服务于管理主体的生存和发展中去。“管理的本质目的之一就是解决组织中人群冲突和构建目标秩序。换言之,管理是解放人的,而不是增加人的痛苦的”。 管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。管理是人类重要的社会活动,存在着客观规律性,是指人们发现、探索、总结和遵循客观规律,在逻辑的基础上,建立系统化的理论体系,并在管理实践中应用管理原理与原则,使管理成为在理论指导下的、规范化的理论行为。科学性是管理必不可少的基础,管理者学好管理学,能减少因违背管理

管理是一门科学还是一门艺术Word版

管理是既是科学也是艺术。 管理是一门科学,它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 管理是一门科学,在于它的内在机理及规律性。我们要承认这种科学性,就需要在管理活动中不断探索、发现这种规律,在科学的管理理论与原则的指导下,按规律来办事,做好管理工作。 管理是一门艺术,它是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍。 管理是一门艺术,艺术没有统一模式,没有最佳模式,必须因人而异,因事而异。管理者要搞好管理工作,必须努力学习科学管理知识,并用以指导管理工作,在实践中不断提高管理水平。管理是一门艺术, 不仅调用你的智商,还必须运用你的情商,另外你还必须有逆境商。世界管理大师杰克韦尔奇这么说过:“管理,要靠好的理念来获胜,而不是靠鞭子和枷锁。要把重点放在整个组织的效能发展上,而不是个人权力的扩张和强化。”管理是合理充分地运用一系列已有知识的一门艺术。 管理是一门科学,但同时管理又是一门艺术。因为管理是对人的管理,而不是机器,所以要讲究方式方法,这就是艺术了。有些管理者懂管理理论,但不会做人的工作,结果与愿

望相反,有些管理者可能不是很懂理论,但会做工作,结果

与希望相一致。这就是管理的艺术所在。只有将两者有机地结合在一起,才能充分发挥管理的作用。 管理既是一门科学又是一门艺术,既有规律又不拘泥于成法,它为管理者指明了一个行动方向,又给他们留下了想象和发挥的广大空间。认识管理的两重属性,对组织和管理者具有重要指导意义,只有将两者有效地结合,管理者才能运筹帷幄,组织才能有长足的发展。 管理的科学性与艺术性并不相互排斥,而是相互补充,相辅相成的。所以,管理是科学性与艺术性的有机统一。

广告学的艺术性和科学性性质研究

广告是一门科学还是一门艺术? 广告作为一门学科有其发展的社会背景和产业基础,关于广告学是一门什么性质的学科,这个争论从广告产业基础就一直存在着。而且长期以来众说纷纭。国内外广告学家们在广告到底是一门艺术还是一门科学的问题上争论不休。 广告科学论的一大代表罗素·瑞夫斯,他提出了广告中必须包含一个向消费者提出的销售主张,这个主张不仅仅是语言,不仅仅是产品鼓吹,也不仅仅是展示广告,每个广告都要真实告诉每一个读者:“买下这个产品,你会得到独特的好处。”其中广告要强调产品有哪些具体的特殊功效,能给消费者提供哪些实际利益,而且是竞争对手无法提出或没有提出的,并能引起消费者关注的。他说:“人们并不真正需要艺术、音乐、文学、报纸、历史学家、汽车、日历、哲学,人们所需要的只是一个窝、一顿饭或许一盆火。” 而艺术派的代表人物威廉·伯恩巴克曾说:“我警告你们,不要相信广告是科学。”“法则是由艺术家打破的,让人难忘的作品永远不可能脱胎于一种模式。”“广告并不能为一个商品创造出优势;它只能够传达它。”“逻辑与过去的分析使创意失去了灵活性和毫无作用。这和恋爱一样:你越去探究它,它越会在你面前消失。”“有一些事情比一个很有说服力、富于表现的不可靠的创意更具有威害性。”“研究可以把你限制在过去”“从本质上看,广告是劝说,劝说便不是科学,而是艺术。”所有这些这是他根据长期的广告创作实践而得出的结论。众所周知,他创作出了很多具有较高艺术价值的广告作品,至今仍广为流传。如奥尔巴克商店广告(我终于发现了琼的秘密)、来味牌燕麦片广告(纽约正在吃光它)等。 这两位都是广告界的领军人物,他们的观点都具有很大的影响,但是在今天广告的发展已经不是像过去那样单一,视觉和个性更为现实化,使得广告转向科

论教学的科学性与艺术性 文档

论教学的科学性与艺术性 几个世纪前,最初运用教学论术语的德国教育家拉特克曾认为教学是一门科学,而捷克教育家夸美纽斯则认为教学是一门艺术。关于教学是科学还是艺术一直是教育界长期争论的话题。时至今日,对教学学科性质的定位各家各派仍不尽相同。其实,教学是科学还是艺术,不能笼统地加以划分。从某种意义上说,这两种观点实际上代表了两种不同的研究旨趣或思维取向。教学科学所关心的是相对静态的结果或结构,针对教师在作出决策前的形成过程,或者说为教师的决策提供实证依据;而教学艺术所关心的却是作为整体的教学的实际运作,针对教师在面对教学情景中不确定性作出决策时的自主性和创造性。 教学是科学还是艺术的划分已不再重要,凡是对教学有用的我们都可以拿来利用,但教学科学与教学艺术在教学中的地位及其相互间的关系对教学的促进作用我们必须搞清楚。 一、教学科学是教学艺术创造性发挥的前提 教学科学是指以科学的理念、准则和方法为工具对教学所进行的探究和所揭示的教学的基本规律、运行机制、方法策略。它更多地反映了教学世界教学活动中存在的客观的、必然的客观性质及其规律性,体现为一套较为稳定的有关教学活动的规则、程序、形式和方法,是教学活动有序、高效运行必须遵循的基本法则。教学作为教育的组成部分,亦是一种社会现象,有其自身产.

生、发展、演变的历史轨迹和得以存在的内在规律,教学科学的任务在于揭示种种教学现象内在的必然联系,发现教学之“真”,形成规律性认识,为教学活动提供行动指南。科学是揭示规律、阐明原理的,致力于对真理的追求,教学的科学性是由人们求“真”的本性决定的。 教学的科学性表现在以下方面:从教学的最终效果来看,是把教学内容中的科学知识变为学生自己的知识,并通过掌握知识发展学生的智能,即教学内容的科学性;从教学过程的本身来看,是遵循教学规律的,按照一定的教学模式,在一定的时间内教授一定的教材,即教学技能的科学性。教学是有客观规律可循的,教学规律和原理起着支配和指导的作用,教学必须以科学的理论为指导。教学是知识信息的传输。教学内容的科学编排,教学过程的基本特征,教学对象的身心两方面的发展规律,教学方法的总体把握,教学的准备策略、行为策略、课堂管理行为策略、课堂教学评价策略等,都是要经过科学的严密论证才总结出来的。课堂上,教师的主要行为目的是传授知识,学生的主要行为目的是接受并内化新知识。这种主要行为目的决定了深厚的专业知识及相关学科知识是做一名优秀教师的前提。“以己之昏昏而使人 昭昭”是不可能的,教师的心理学、教育学、教学论、教法研究等教育科学的修养更是专业知识之外的必备,而这些教师基本的知识储备都是以科学为基础的。 教学艺术就不需要科学吗?艺术原理不也是科学的总结

科学性与艺术性的结合

科学性与艺术性的结合 现代室内设计的又一个基本观点,是在创造室内环境中高度重视科学性,高度重视艺术性,及其相互的结合。从建筑和室内发展的历史来看,具有创新精神的新的风格的兴起,总是和社会生产力的发展相适应。社会生活和科学技术的进步,人们价值观和审美观的改变,促使室内设计必须充分重视并积极运用当代科学技术的成果,包括新型的材料、结构构成和施工工艺,以及为创造良好声、光、热环境的设施设备。现代室内设计的科学性,除了在设计观念上需要进一步确立以外,在设计方法和表现手段等方面,也日益予以重视,设计者已开始认真的以科学的方法,分析和确定室内物理环境和心理环境的优劣,并已运用电子计算机技术辅助设计和绘图。贝聿铭先生早在80年代来沪讲学时所展示的华盛顿艺术馆东馆室内透视的比较方案,就是以电子计算机绘制的,这些精确绘制的非直角的形体和空间关系,极为细致真实地表达了室内空间的视觉形象。 一方面需要充分重视科学性,另一方面又需要充分重视艺术性,在重视物质技术手段的同时,高度重视建筑美学原理,重视创造具有表现力和感染力的室内空间和形象,创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境,使生活在现代社会高科技、高节奏中的人们,在心理上、精神上得到平衡,即现代建筑和室内设计中的高科技和高感情问题。总之,是科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与精神因素的平衡和综合。 在具体工程设计时,会遇到不同类型和功能特点的室内环境,对待上述两个方面的具体处理,可能会有所侧重,但从宏观整体的设计观念出发,仍然需要将两者结合。科学性与艺术性两者决不是割裂或者对立,而是可以密切结合的。意大利设计师P?纳维设计的罗马小体育宫和者灵展览馆,尼迈亚设计的巴西利亚菲特拉教堂,屋盖的造型既符合钢筋混凝土和钢丝网水泥的结构受力要求,结构的构成和构件本身又极具艺术表现力;荷兰鹿特丹办理工程审批的市政办公楼,室内拱形顶的走廊结合顶部采光,不作装饰的梁柱处理,在办公建筑中很好地体现了科学性与艺术性的结合。 从宏观整体看,正如前述,建筑物和室内环境,总是从一个侧面反映当代社会物质生活和精神生活的特征,铭刻着时代的印记,但是现代室内设计更需要强调自觉地在设计中体现时代精神,主动地考虑满足当代社会生活活动和行为模式的需要,分析具有时代精神的价值观和审美观,积极采用当代物质技术手段。 同时,人类社会的发展,不论是物质技术的,还是精神文化的,都具有历史延续性。追踪时代和尊重历史,就其社会发展的本质讲是有机统一的。在室内设计中,在生活居住、旅游休息和文化娱乐等类型的室内环境里,都有可能因地制宜地采取具有民族特点、地方风格、乡土风格,充分考虑历史文化的延续和发展的设计手法。应该指出,这里所说的历史文脉,并不能简单地只从形式、符号来理解,而是广义地涉及规划思想、平面布局和空间组织特征,甚至设计中的哲学思想和观点。日本著名建筑师丹下健三为东京奥运会设计的代代木国立竞技馆,尽管是一座采用悬素结构的现代体育馆,但从建筑形体和室内空间的整体效果,确实可说它既具时代精神,又有日本建筑风格的某些内在特征;阿联酋沙加的国际机场,同样的,也既是现代的,又凝聚着伊斯兰建筑的特征,它不是某些符号的简单搬用,而是体现这一建筑和室内环境既具时代感、又尊重历史文脉的整体风格。 动态和可持续的发展观 我国清代文人李渔,在他室内装修的专著中曾写道:“与时变化,就地权宜”“幽斋陈设,妙在日异月新”即所谓“贵活变”的论点。他还建议不同房间的门窗,应设计成不同的体裁和花式,但是具有相同的尺寸和规格,以便根据使用要求和室内意境的需要,使各室的门窗可以更替和互换。李渔“活变”的论点,虽然还

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