第二章 幼儿园健康教育活动设计和实施

狮子今天的心情怎么样？ 什么事让狮子的心情是雨天？ 小动物听到心情预报后怎么做？ 狮子的心情有什么变化？
2、讨论 请幼儿当自己的心情预报的主持人， 讨论什么情况下心情会不好，怎样 才能让自己的心情变成晴天。
3、请幼儿画出此时的心情，再进行心 情预报。
?案例设计的主要优点。
思考与讨论：
?案例设计存在的主要问题。
5、给娃娃送米饭。
?
师：“娃娃吃饱了，不哭了，真高兴啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”
? 特色体现：
幼儿园活动设计方案的格式
活动名称 活动对象 活动性质
格式
活动目标 活动准备 活动过程 活动总结
作业布置
?以“我长大了”为单元活动题目，设计一个整合 幼儿园健康教育活动方案
案例：心情预报（大班）
[ 活动目标] 1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。 2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自己
?
鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。
?
师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香？” （老师做闻的样子——真香！）
?
4、学说短句
?
师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了！”
?
指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。”
?
活动评价：小朋友真棒，小朋友真能干！
?
的不良情绪。 [ 活动准备] 1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预报。 2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小狮
子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小花一 束，黄、红小球各一个，大、小话筒各一个， 心情图片若干。
[活动过程] 1、引起兴趣 （1）教师提问：电视里的天气预报是怎么播
报的？ （2）请幼儿表演天气预报。 （3）看森林电视台的心情预报。 （4）看纸偶并组织讨论：
4
幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组
织策略
5
幼儿园整合课程中健康教育活动设计案例
1、幼儿园整合课程的内涵和特点
内涵 特点
2、学前儿童健康与其他领域之间的关系
与其他领 域的关系
四、幼儿园整合课程中的教育活动设计的组织策略
采用真实的评价 方法
1
选择观察多领域 的关键性概念
3
选择使儿童能进 行深入观察、探 索和调查的主题 2
第二章 幼儿园健康教育活动的设计和实施
第一节：幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施
一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点
二、幼儿园健康领域课程中的学科基础 三、幼儿园健康领域课程中的教育 活动设计的原则 四、幼儿园健康领域课程中的教育活 动的实施实例
一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点
何为领域课程
在表达心情上，而对转换不良情绪谈得不多。 （2）内容浮于表面，主题缺少深化。一些问题没有涉及，
如什么样的情绪更有益于健康呢？
[活动评析] （3）将心情的好坏等同于晴天、雨天，有待磋商，因为每
个人的感受是不完全相同的。 （4）教师言语中常常对幼儿进行横向比较。
4、改进建议 （1）主题可以再深化，教师把重点放在哪种情绪更有益于
?一、以教师计划为主的健康领域活动
P18-21
?案例P21 ?蔬菜营养多
二、教师与儿童共同计划的健康领 域教育活动
作业布置
?制定一个健康领域教育活动的方案？
第二节幼儿园整合课程中的健康及教育活动设计
1
幼儿园整合课程的内涵和特点
2
学前儿童健康与其他领域之间的关系
3
学前健康教育与其他领域的整合方式
幼儿园健康领域课程的内涵
幼儿园领域课程就是将课程分成若干个学科和领域， 以学科或领域为单位组织和实施的课程。
幼儿园教育内容分为的领域
体育 语言 认识环境
Baidu Nhomakorabea六个 领域
美工 音乐
计算
幼儿园健康领域课程的特点
?一、有助于突出教学的逻辑性和连续性
?二、有助于体现教学的专业性、学术性和结构性、 开展组织教学与评价，便于提高教学效率
? 与幼儿人数相等的一次性盘子 胶水 音乐 抹布 用餐巾纸做的米饭拿盆装好。
? 活动过程：
?
1、情感感知：激发幼儿产生帮助他人的愿望
? 情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，教师指导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭 呀？”对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。”老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，
运用跨学科、具 有生成性（能够 支持新观念和新 4 概念生成)的策 略
3、学前健康教育与其他领域整合方式
01
02
03
以各学习领域 为中心的整合 性健康教育活 动，具体见
P25-26
通过主题的整 合
通过专题的整 合
五、幼儿园整合课程中健康教育活动设计方案
? 香喷喷的白米饭（小小班9）
? 活动准备：
?三、容易忽视儿童的兴趣和需要，导致各领域之 间彼此割裂，从而限制儿童视野。
二、幼儿园健康领域课程的学科基础
健康
含义
学前 健康 儿童 教育 健康
含义
含义
三、幼儿园健康领域课程中的教育活动 设计的原则
所计划的教 育活动的次 序应当尽可 能与儿童的 发展程序相 近
四、幼儿园健康领域课程中的教育 活动实施实例
游戏化的 体育运动
案例 神奇的魔棒
课堂活动过程：
1.PPT展示分享以往孩子们的玩法。
2.揭示课题：魔棒顶球
3.每人1根魔棒和1个气球，自由玩 5分钟。
?提出改进建议。
[活动评析] 1、总体感觉： 形式新颖，构思巧妙。
2、主要优点 （1）总体构思巧妙，从天气预报引发出心情预报，很有创
意。 （2）纸偶表演很有意思，拟人化的道具也很有趣味。 （3）关注幼儿的心理健康，让幼儿自己说出自己的情绪体
验。
3、主要问题 （1）目标中转换不良情绪的目的没有达到，活动主要集中
健康，如何转换不良情绪上。 （2）可以先请幼儿画心情图，请幼儿自己播放心情，然后
再看森林心情预报，这样心情图的表示方法，就不仅仅 局限在太阳、云、晴天、雨天上了。 （3）可将“预报”改为“播报”，更适合让幼儿说出此时 的心情。 （4）将目标中“学会”改为“学习”。
（5）教师的语言应再推敲，避免滥用横向比较。
让我们小朋友来帮助她吧！”
?
2、老师示范：
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出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的米饭）
?
师：“这只盘里有米饭吗？”
?
幼儿：“没有！”
?
师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米
饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。
?
3、幼儿开始粘贴：
?
“下面我们小朋友也来学学烧米饭！”