继续教育《有效学业评价》学习体会
2024年有效学习评价培训心得体会(2篇)
2024年有效学习评价培训心得体会通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是专家执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。
在这里浅谈几点自己的感悟：一、丰富知识、提高修养一直以来觉得自己只是一名普通的初中英语老师，对自己总是很放松。
可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。
我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。
教师只有丰富知识提高修养，才能使自己的教育教学理念不断更新，教学水平才会不断提升。
二、尊重学生、关爱学生每一个初中生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。
老师要尊重他们，平等地对待孩子。
智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。
要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。
三、灵活教法、生成多彩课堂教师要创造有效多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。
一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。
这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。
《有效学业评价》心得体会
《有效学业评价》心得体会教学评价改革的根本目的是为了更好地促进同学的进展。
教学评价既要考虑同学的过去，重视同学的现在，更要着眼于同学的将来，所追求的不是给同学下一个精确的结论，更不是给同学一个等级分数并与他人比较，而要更多地表达对同学的关注和关怀，不但要通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到基础教育培育目标的要求，更要发觉同学的潜能，发挥同学的特长，了解同学在进展中的需求，帮助同学认识自我，建立自信。
关注对同学学习过程的评价。
对同学的评价不仅要关注学习的结果，更要关注同学在学习过程中参加程度、合作沟通的意识与情感、立场的进展，着重同学人文素养和道德修养的提高。
有句名言这样说到：蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中多彩的世界。
在孩子每堂课的学习过程中，着重人文关怀，才能营造良好的评价氛围，让同学乐学、愿学。
1、转变课堂用语①当同学发言正确时，应运用“即时评价”确定他的成果“即时评价”能实时地将同学正确的信息、探究的成果反馈给同学，加强同学的自信、激发同学继续学习的爱好。
我们可以让其他同学用掌声夸奖他；或是告知他：你真行、你真棒、你真会动脑筋、你的进步很大；或是对他点头赞许用激励性的语言、行动充分确定他的成果。
②当同学发言不够精确、语言缺乏规律时，应敏捷地运用“延时评价”，给同学以思索的时间“延时评价”可以缓解师生之间的冲突，清除同学的焦灼心情，使同学有时间，有余地重新组织语言，扩展思路，实现再思索、再制造。
这时，我们应带着确定的眼神看着同学，耐烦地引导他把话说完：请你接着往下说好吗？请你再想想，把事情说得更清晰一些好吗？让同学在轻松的氛围中畅所欲言、相互启发，激发同学美妙的创新灵感。
③当同学的回答错误时，应妥当运用“饶恕性评价”，爱护同学的求知欲望“饶恕性评价”有利于爱护同学的学习热忱，使同学积极地参加学习活动，保持探究的爱好。
我们可以拍拍他的肩、摸摸他的头、劝慰他，确定他爱动脑筋，鼓舞他再思索，甚至可以鼓动全班小伙伴学习他那种敢想敢为的精神。
有效学习评价心得体会【精选5篇】
有效学习评价心得体会【精选5篇】有效学习评价心得体会【篇1】近两年来，我校正在进行“有效技能与学科整合的实践研究”课题的研究。
我们学校教师也利用多种方式学习了《有效技能》这本书。
在这里简单谈谈自己学习的心得体会。
新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”。
一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。
如何才能提高课堂教学的有效性?一、面向全体，促进学生主动学习，提高教学效率。
课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”，要以人为本，以学生的发展为本。
教师作为课堂教学的组织者、引导者，要面向全体学生，创设合情合理的情境，促进学生主动学习，提高课堂效率。
二、关爱学生，重视情感，提高学习效率。
教师要营造民主和谐的学习氛围，重视学生的独特体验，提高学生学习兴趣和效率。
积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐，而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在不断的成功与进步之上。
教师还要精心设计练习，调节学习气氛，提高学习有效性。
新课改要求教师要将学生视为具体的，活生生的，有丰富个性的，不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个性差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。
因此，设计练习时，形式要多样，注意学生的覆盖面，调动学生全身心地参与学习，体现学习与教学的有效性。
总之，教与学是相辅相成的。
尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。
“有效技能”的学习与研究对于新时期的教师来说是及时而又必要的。
有效学习评价心得体会【篇2】随着“五严”规定的出台，我们一线教师总感觉课时紧，教学总是在赶进度，甚至觉得有些迷惘与力不从心。
如何让课堂变得有效？如何在有限的时间内进行高效的教学？成为我们的一大难题。
《有效学业评价》学习心得
《有效学业评价》学习心得1.12.23.3学习有效学业评价中的师德行为心得体会，教师这种职业有着与其他职业不同的特点，世纪的教师理应是终身学习的典范，让我们每一位教师努力地提高自身的素质。
《有效学业评价》学习心得2017-07-06 19:21:11 | #1楼《有效学业评价》学习心得谌业芳今年校本培训的主题是《有效学业评价》，通过一天的集中学习和个人自学，我们初步了解了小学数学习题常用的命题方法、新课程背景下数学习题命题的新变化、课改新题型命题问题诊断与技能指导、试卷编制问题诊断与技能指导等内容，使我受益匪浅。
通过学习使我体会到命题绝不是简单的从教辅材料上照搬照抄，命好题更需要具备一定的方法和能力。
因为我们对于学生学业的评价不能仅限于终结性评价，也要关注学生学业的形成性评价。
课前预习、课堂训练、课后练习以及各种复习练习都是形成性评价的重要途径，我们在命题时要充分考虑到不同性质的训练题拥有各自的特点和功能，因此在命题时要体现它们各自的特点，例如预习题的命题要少而精、新而活、重在激趣生疑；课堂训练要围绕教学目标、循序渐进，重在引导学生自主探究、解决问题；复习练习的命题要因人而异重在前后联系帮助学生建构知识网络等。
由此可见，不同时间、不同阶段、不同目的命题都有其各自的特点和要求，我们在命题时要有思考，不能简单的做“搬运工”，要使我们的命题有价值、有宜于学生的发展与进步。
《有效学业评价》学习心得马官镇中心学校：谌业芳2016年12月25日学习“有效学业评价”心得体会2017-07-06 19:21:29 | #2楼学习“有效学业评价”心得体会太和县坟台镇中心小学陶相伟一说到学业评价，人们往往会想到“试卷、成绩”这样的词来审视学生的学习状况，不管是过去的应试教育，还是如今的素质教育，这种只重结果不重过程的评价方法就是对学生学业状况权威性的评价。
课改以来，这种评价方法已经越来越无法全面、合理、客观地评价学生的学业。
有效学业评价-训练测试命题问题诊断与指导学习心得
有效学业评价-训练测试命题问题诊断与指导学习心得第一篇：有效学业评价-训练测试命题问题诊断与指导学习心得《有效学业评价——练习测试命题问题诊断与指导》读书心得学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生的多方面的潜能，了解学生发展的需要，帮助学生认识自我，建立信心，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
带着以上宝贵的指导思想，我研读了《小学数学有效学业评价——练习测试命题问题诊断与指导》一书，受益匪浅。
新一轮课程改革自2001年在全国全面展开，至今已有十年，义务教育阶段的教学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
具体落实到小学，就是要让学生通过亲身参与生动具体的数学学习活动，在获取数学知识、形成相关技能的同时，在思维能力、情感态度与价值观多方面都能得到进步和发展。
根据新课程背景下小学数学习题命题的新变化及课堂教学实践，体会如下：教学离不开评价，没有评价的教学是盲目的教学，《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。
”纲要对学业评价的原则和目的做出了明确的规定。
学生学业评价主要有形成性评价和终结性评价。
传统教学偏重与终结性评价，比较忽视形成性评价。
课程标准明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。
”在肯定终结性评价的同时，更强调了形成性评价。
各种形式的考查、测试，无疑是学生学业评价不可缺少的重要方式，也是教学质量评价的重要依据，任何形式的测试、考察都离不开命题，各种测试卷的命题质量直接关系到学生学业水平评价是否科学、准确，在日常教学中，为学生设计各种具有科学性、针对性、适切性的测试题，以此组织各种形式的有效测试、考察，是教学工作的一个重要环节，是促进学生发展的重要手段，是有效教学的重要保障。
命题就是“出题目”。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会学习是一个持续发展的过程，而培训则是为了提高个人或组织的能力而进行的有目的的学习活动。
在参与培训过程中，评价是一个必不可少的环节，它可以帮助我们确定学习的有效性，指导我们进一步的学习和提高。
在本文中，我将分享一些关于有效学习评价培训的心得体会。
首先，学习评价是一个全方位的过程。
我们不能仅仅通过学习活动的表面来评价学习的有效性，而是要全面地考虑学习的目标、内容、方法和成果。
评价应该包括学习过程中的各个环节，包括学习前的准备工作、学习中的活动和学习后的总结和反思。
只有全面地评价才能真正了解学习的质量和效果，才能更好地指导接下来的学习。
其次，学习评价应该是定性和定量相结合的。
定性评价可以帮助我们了解学习的过程和经验，获取更多的信息和细节。
通过定性评价，我们可以了解学习者的学习态度、学习动机和学习习惯，从而更好地指导和促进学习。
定量评价则可以帮助我们统计和比较学习的成果和效果，量化学习的结果。
通过定量评价，我们可以更加客观地评价学习的效果，找出问题并做出改进。
再次，学习评价应该是多元化的。
我们不能仅仅依靠单一的评价方法来评价学习的有效性，而是要结合多种评价方法进行评价。
比如，我们可以通过问卷调查收集学习者的意见和反馈，了解他们对学习的满意度和学习过程中的问题和困惑。
我们也可以通过考试、作业和项目评估来评价学习者的学习成绩和表现。
多元化的评价方法可以更全面地了解学习的情况和效果，从而更好地指导和改进学习。
最后，学习评价应该是及时和动态的。
我们不能仅仅在学习结束后才进行评价，而是要在学习过程中不断对学习进行评价和反馈。
及时的评价可以帮助我们及时发现问题和困难，及时做出调整和改进，提高学习的效果和质量。
同时，学习评价也要是动态的，随着学习的进展和变化来调整和改进评价方法和指标。
只有及时和动态的评价才能真正提高学习的效果和质量。
总之，有效学习评价培训是学习过程中的一个重要环节。
通过全方位、定性和定量相结合、多元化、及时和动态的评价，我们可以更好地了解学习的情况和效果，找出问题并做出改进，提高学习的质量和效果。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会篇一：20XX有效学习评价心得体会“有效学习评价”心得体会经过几天的学习，收获很大！通过学习我知道了有效学习评价的涵义，知道了有效评价的目标，方法，种类以及为什么要进行有效学习评价？有效学习评价和传统的评价的区别和联系。
下面我就这次学习结合自己的教学经验就下面的几个问题谈谈看法。
一、有效学习评价要求教师变革教学方式现阶段要求教师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，灵活运用多媒体，创造性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、有价值的深度构建。
因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、是否跟上时代，适合教学对象的需要。
二、有效学习评价要求学生转变学习方式转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。
传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。
因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，利用网络的自学，合作学习，远程学习等等，比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。
三、有效学习评价要求教师创新对学生的评价教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。
以前的教师评语，考试成绩，都对学生的将来的发展起到极大的决定作用，这样的评价对于发展的学生来说并不公平，不利于学生的全面健康的发展。
评价的目的是为了学生的全面可持续的发展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。
充分利用进算计机技术积极创新过程性评价的方法和形式。
课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，提高自我发展的信心。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会在一次参加的学习评价培训中，我深刻体会到了学习和评价的重要性。
通过这次培训，我受益匪浅，得到了很多宝贵的经验和教训，下面就让我来分享一下我的心得体会。
一、体现真实感受这次学习评价培训，对我产生了很大的帮助和启示。
在学习和参与的过程中，我感受到了很多，有困难，有收获，有惊喜，有失望，但总的来说，我的感受是真实的。
因为我相信，真实的感受才是有意义的，只有真实的体验才能让我真正地理解和掌握所学的知识和技能。
二、表达中心思想学习和评价是一个相辅相成的过程，两者缺一不可。
在这次培训中，我深刻认识到了学习和评价的本质，即学习是为了提高自己的能力和水平，而评价是为了检验自己的学习成果和实际效果。
因此，中心思想就是要不断学习，持续评价，不断完善自己的知识和技能。
三、突出重点在培训中，我们接触到了很多的知识和技能。
但是，在这些知识和技能中，有些是更加重要和关键的，需要我们重点掌握和学习。
因此，我要突出重点，集中精力去学习和实践这些重要的知识和技能。
四、注意思辨学习和评价不是单纯的机械操作，而是需要不断思考和探索的过程。
因此，在学习和实践的过程中，我要注意思辨，不断追问，深入思考，通过自己的理解和体验去掌握和应用所学的知识和技能。
五、遣词造句准确、简练在表达自己的观点和想法时，我要注意遣词造句，准确简练，避免出现语病和错别字。
因为只有准确和简练的表达才能让别人清晰地了解自己的思想和观点。
六、结构严谨、条理清晰在写作的过程中，我要注意结构严谨，条理清晰。
只有清晰明了的结构和条理才能让我的文章顺畅流畅，更好地表达自己的观点和想法。
七、表达真实、感人最后，我要表达真实、感人的心得体会。
因为只有真实和感人的表达才能让我的文章富有感染力和说服力，达到更好的传递和沟通的效果。
总之，在这次学习评价培训中，我真切地感受到了学习和评价的重要性和必要性。
通过这次培训，我收获了很多的宝贵经验和启示，深刻领悟到了学习和评价的本质，同时，在写作的过程中，我也要注意表达、思考和结构的合理性，把握好文章的质量和层次，让我的写作更加生动、鲜活、有价值。
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《有效学业评价》学习心得
平坝县夏云中心小学梁志荣
在本学年的继续教育培训学习活动中，通过集中学习及自主学习《有效学业评价》后，我初步了解了小学数学习题常用的命题方法、新课程背景下数学习题命题的新变化、课改新题型命题问题诊断与技能指导、试卷编制问题诊断与技能指导等内容，使我受益匪浅。
通过学习使我体会：到命题绝不是简单的从教辅材料上照搬照抄，命好题更需要具备一定的方法和能力。
因为我们对于学生学业的评价不能仅限于终结性评价，也要关注学生学业的形成性评价。
课前预习、课堂训练、课后练习以及各种复习练习都是形成性评价的重要途径，我们在命题时要充分考虑到不同性质的训练题拥有各自的特点和功能，因此在命题时要体现它们各自的特点，例如预习题的命题要少而精、新而活、重在激趣生疑；课堂训练要围绕教学目标、循序渐进，重在引导学生自主探究、解决问题；复习练习的命题要因人而异重在前后联系帮助学生建构知识网络等。
由此可见，不同时间、不同阶段、不同目的命题都有其各自的特点和要求，我们在命题时要有思考，不能简单的做“搬运工”，要使我们的命题有价值、有宜于学生的发展与进步。
2012年9月。