人教版六年级上册数学 合理选择统计图教案与教学反思
六年级上册数学教案-7.2选择合适的统计图｜人教新课标版
六年级上册数学教案7.2 选择合适的统计图｜人教新课标版我今天要分享的教学内容是我所教授的六年级上册数学教案中的一部分，具体是第七章第二节的内容，选择合适的统计图。
这一节的内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和应用。
我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，理解它们各自的特点和适用场景，并且能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于让学生理解扇形统计图的绘制方法和意义，重点则是让学生能够根据实际问题选择合适的统计图。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、统计图的模板和案例资料等。
接着，我会引入折线统计图的概念，并用一个案例展示折线统计图的应用，比如用折线统计图展示一天内气温的变化情况。
我会讲解折线统计图的绘制方法和特点，并让学生进行随堂练习，尝试自己绘制一个折线统计图。
我会引入扇形统计图的概念，并用一个案例展示扇形统计图的应用，比如用扇形统计图展示一个班级中不同科目成绩的分布情况。
我会讲解扇形统计图的绘制方法和特点，并让学生进行随堂练习，尝试自己绘制一个扇形统计图。
在板书设计方面，我会用简洁明了的方式列出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法和特点，并突出它们各自的应用场景。
在作业设计方面，我会布置一些练习题目，让学生自己选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
比如，给出一些班级学生的成绩数据，让学生选择合适的统计图进行展示和分析。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考统计图在实际生活中的应用，并尝试自己创造一些统计图来解决实际问题。
同时，我也会引导学生思考如何选择合适的统计图来展示和分析数据，以及如何根据统计图来得出有效的结论。
这就是我今天要分享的教学内容，我希望通过这样的教学设计，能够让学生掌握统计图的基本知识，理解它们各自的特点和适用场景，并且能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。
但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。
新人教小学六年级数学上册《选择合适的统计图》示范教学设计
《选择合适的统计图》教学设计教学内容教科书第96～97页的内容。
教学目标1．进一步体会条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，使学生能结合不同统计图，从不同角度分析数据，能根据需要选择合适的统计图。
2．在利用统计图解决问题的过程中，使学生进一步培养数据分析能力及统计意识。
3．使学生能感受统计图与生活的密切联系，体会统计图的应用价值。
教学重点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学难点进一步体会不同统计图各自的特点，根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了扇形统计图，大家回顾一下，到现在为止，我们学习了哪些统计图？预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
师：生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，有时还会用到折线统计图。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？本节课我们就一起来研究这些问题。
（板书课题：选择合适的统计图）二、探究新知（一）教学例2第（1）组数据1．阅读理解。
课件出示：师：仔细观察，从统计表中，你能获取哪些数学信息？预设：知道了5年中每年的树木数量，2021年树木数量最多，2017年树木数量最少等。
2．提出问题。
师：如果要用统计图表示这一组数据，你觉得用哪一种统计图更合适呢？出示【学习任务一】。
学生独立思考，教师巡视，适时指导。
师：谁来说一说你选择的是哪种统计图？教师指名学生回答，学生展示自己绘制的统计图，并分享从统计图中获得的信息。
教师引导其他学生倾听、提出疑问并评价同学的展示。
预设1：选择条形统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
预设2：选择折线统计图。
可以把每年的树木总量表示出来，还可以清晰地看出变化趋势。
3．观察比较。
师：这个统计表中的信息既可以用条形统计图来表示，又可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种统计图更合适？为什么？可以同桌讨论。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。
通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。
2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。
2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。
1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。
2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。
3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元中的一节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的优点，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对不同统计图的特点和作用理解不深，容易混淆。
此外，学生对统计图的选择和绘制过程还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计图在生活中的应用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握不同统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.教学难点：学生对不同统计图的选择和绘制过程的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例和学具，辅助学生理解和掌握统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察不同类型的统计图，分析其特点和作用，总结选择统计图的方法。
3.实践操作：学生分组讨论，选取合适的数据和统计图形式，进行绘制和展示。
4.巩固提高：学生通过解决实际问题，运用所学知识选择合适的统计图表示数据。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对统计图的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出统计图的特点和作用。
六年级数学上册教案52：选择合适的统计图-人教版
六年级数学上册教案52：选择合适的统计图人教版教学内容本节课为六年级学生介绍如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
教学内容涉及对条形图、折线图、饼图等常见统计图的特点和适用场景的讲解，以及如何运用这些图表来展示和解释数据。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不同统计图的特点及其适用条件。
培养学生运用合适的统计图表达数据的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何根据数据选择最合适的统计图。
培养学生的数据分析与处理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
培养学生的逻辑思维和批判性思维。
教学难点1. 理解不同统计图的适用条件：学生需要理解在何种情况下使用条形图、折线图或饼图最为合适。
2. 数据的转换和表达：学生需要学会如何将数据转换成图表，以及如何通过图表有效地表达数据信息。
教具学具准备教学课件实际数据集统计图表模板学生活动手册教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入统计图的概念，让学生初步感知统计图在数据展示中的重要性。
2. 新授：详细介绍不同类型的统计图（如条形图、折线图、饼图），讲解各自的特点和适用条件。
3. 案例分析：提供多个实际数据集，让学生分组讨论并选择最合适的统计图进行展示。
4. 实践操作：学生独立完成练习题，运用所学知识选择合适的统计图来表达数据。
5. 展示与讨论：各小组展示自己的统计图表，全班进行讨论和评价，教师给予反馈。
板书设计1. 统计图的类型：清晰列出各种统计图的名称及其定义。
2. 适用条件：对每种统计图的适用条件进行简要说明。
3. 选择依据：提供一个简单的决策流程图，帮助学生根据数据特点选择合适的统计图。
作业设计设计一份综合练习，要求学生根据提供的数据集选择并绘制合适的统计图。
作业旨在巩固学生对课堂所学知识的应用。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度以及作业完成情况。
针对学生的问题和难点，教师应及时调整教学方法，以确保学生能够有效掌握选择合适统计图的能力。
六年级上册数学教案《第七单元 第2课时：选择合适的统计图》人教新课标
六年级上册数学教案《第七单元第2课时：选择合适的统计图》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标六年级上册的第七单元第2课时，内容是选择合适的统计图。
统计图是数学中的重要组成部分，通过统计图可以直观地展示数据的分布和变化情况。
在本节课中，学生将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和特点有一定的了解。
但是，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还需要进一步的学习和实践。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同类型的统计图的特点和用途，学会选择合适的统计图来展示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养数据处理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解不同类型的统计图的特点和用途，学会选择合适的统计图来展示数据。
2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够解释选择的原因。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
情境教学法通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；互动教学法引导学生积极参与，培养学生的思维能力和解决问题的能力；小组合作法培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如统计图的样例、练习题等。
同时，教师还需要准备教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境引入本节课的主题，如通过展示不同类型的统计图来展示学生的身高分布情况。
引导学生观察和分析不同统计图的特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。
引导学生观察和分析不同统计图的特点和用途，让学生通过实际例子的观察，理解不同统计图的优势和局限性。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析本节课是小学六年级上册数学课程中的扇形统计图单元，主要让学生通过学习扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
本课时是第二课时，主要让学生在掌握扇形统计图的基础上，能够合理选择统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基本知识，对于扇形统计图也有一定的了解。
但是学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握选择统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，以及如何选择合适的统计图。
2.难点：培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握选择统计图的方法。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备一些选择统计图的实际问题，用于巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生思考如何选择合适的统计图。
例如，展示一家超市的销售数据，让学生选择合适的统计图来展示这些数据。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的案例，让学生观察和分析扇形统计图的特点和作用。
引导学生通过观察扇形统计图，获取信息、分析和解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，根据问题的特点选择合适的统计图。
然后，让学生展示自己的选择和理由，其他组进行评价和讨论。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些选择统计图的练习题，巩固所学知识。
教师进行个别指导和讲解，帮助学生理解和掌握选择统计图的方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何根据实际情况，灵活选择和运用不同类型的统计图。
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第 7单元扇形统计图
第2课时合理选择统计图
【教学内容】98—99页
【教学目标】
知识与技能：
1、进一步认识各种统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。
情感、态度与价值观：培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【教学重难点】
重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【导学过程】
【知识回顾】
怎样画扇形统计图？
【情景导入】
1、我们学过的统计图共有？分别是哪几种？
2、每种统计图的特点及用途是怎样的？
3、每种统计图的优点是什么？
【新知探究】
生活中分别用到的统计图有哪些？
归纳
1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系
2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
3、折线统计图表示数量变化情况
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中,
哪一类球类运动能够获得全班近1
4的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?
蓝球
16%
排球
18%
足球
24%其它乒乓球32%
2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的
（ ）%。
（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的
（）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（）人。
3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。
若黄瓜的种植面积是2
450m，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？
思维训练
六(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图
对上面的扇形统计图进行分析,如果六(1)班要开展小型的体育比赛,你有什么建议?
达标测评
1.教材99页做一做。
2.填空。
（1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（）统计图。
油菜
20%
黄瓜
西红柿
35%
芹菜
15%
（2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（）统计图。
板书设计
根据扇形统计图解决问题
根据扇形统计图进行的简单计算,就是有关不同类型的百分数应用题的计算,按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行计算。
在扇形统计图中,各部分数量占总量的百分比的和应是100%,大于100%或小于100%都是错误的。
【教学反思】
部分学生初步学会了用数学的眼光看生活中的问题,懂得数学与生活的密切联系。
已学过条形与折线统计图,已初步感受到用统计图来表达生活中的数据的优越性与统计图的特点。