2018年骨干教师教育信息化培训学习工作总结范文
骨干教师教育信息化培训心得体会骨干教师培训体会
骨干教师教育信息化培训心得体会骨干教师培训体
会
在骨干教师教育信息化培训中，我收获颇多，以下是我总结的几点心得体会：
1. 信息化教育是未来的趋势：通过培训，我深刻认识到信息化教育已经成为教育领域
的重要发展方向。
现代社会信息爆炸，学生们对信息的获取和处理能力要求越来越高，作为教师，我们要跟上时代的步伐，借助信息化技术提高教学效果。
2. 信息化教育可以提升教学效果：信息化教育不仅可以增加教学资源的丰富度，还可
以提高学生参与度和互动性。
在培训中，我们学会了如何使用多媒体教学，利用互联
网资源进行教学设计和评估，这些新的教学方法让我觉得自己的教学更加生动有趣，
学生也更加积极主动。
3. 信息化教育需要不断学习和更新：信息化教育是一个不断变化和更新的领域，所以
作为骨干教师，我们需要保持学习和更新的心态。
在培训中，我们不仅学到了一些具
体的技术操作，更重要的是学到了如何从教育理念出发去思考信息化教育的价值，这
种思维方式将会伴随我们的职业发展。
4. 学会合理运用信息化教育工具：信息化教育工具有很多种，我们要学会根据不同的
教学目标和学生需求来选择和运用。
在培训中，我们学到了如何选取适合的软件和硬
件工具，并进行合理的组织和安排，这对提高教学效果非常有帮助。
总之，骨干教师教育信息化培训是一次很有收获的经历，它不仅增加了我们的教学技能，还开阔了我们的教育视野，让我们更好地适应和引导信息化时代的教育需求。
作
为骨干教师，我们应该将所学所思所悟运用到实际教学中，为学生创造更好的学习环
境和体验。
教师信息化培训学习总结
教师信息化培训学习总结随着科技的发展与教育的变革，“信息化教学”逐渐成为当下教育界的热点，也是教师们追求教育发展的方向。
为了提升自己在信息化教学方面的水平和能力，我参加了一次为期一周的教师信息化培训。
通过这一次培训，我收获颇丰，并对未来的信息化教学充满了信心。
首先，培训过程中，我了解到了信息化教学的重要性。
信息化教学是将现代信息技术与教学相结合，以提高教学质量和效率，激发学生学习兴趣和创造力。
信息化教学能够丰富教学内容，提供了多样化的学习资源，并且能够让学生通过互动参与，培养自主学习和合作学习的能力。
通过培训，我明白了信息化教学已经成为潮流，不能被所谓的“数字鸿沟”所迷惑，而是要积极拥抱信息化教学，善于把握信息时代的机遇。
其次，培训过程中，我学到了一些信息化教学的基本概念和技能。
培训期间，我了解了信息化教学的发展历程，了解了信息技术在教育中的应用方式，如计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等。
同时，我还学习了如何使用常用的教育软件和工具，如PowerPoint、Word、Excel等。
这些软件可以帮助我制作精美的教学课件、管理学生信息和成绩，提高教学效果。
再次，培训过程中，我深刻感受到了信息化教学对教师的要求和挑战。
信息化教学要求教师必须掌握信息技术，熟练利用教育软件和工具，能够灵活运用信息技术改进教学方法和手段。
同时，信息化教学也提出了对教师专业发展的新要求，要求教师要不断学习和更新知识，积极参与信息化教学的研究和实践。
这对于传统教育教学模式下的教师来说，是一个巨大的挑战，需要教师不断学习和适应。
最后，培训过程中，我深刻体会到了信息化教学的优势和潜力。
信息化教学不仅提高了教学效果，增强了学习兴趣，还为教学管理提供了新的手段和工具。
信息化教学可以提供丰富的教育资源，满足不同学生的学习需求。
同时，通过网络教育平台，可以实现教育资源的共享和互联互通，打破了时空限制，扩大了学习的范围和机会。
信息化教学还可以通过数据统计和分析，提供学生学习情况的详细反馈，帮助教师做好个性化教学。
教师信息化培训的工作总结
教师信息化培训的工作总结随着信息技术的快速发展，教师信息化培训已经成为了现代教育的重要组成部分。
作为一名参与教师信息化培训工作的工作者，我深刻意识到这项工作的重要性和挑战性。
在过去的一段时间里，我积极参与教师信息化培训，取得了一些成果，也遇到了一些困难和问题。
在此总结我近期的工作，以期能够更好地提高教师信息化培训的质量和效果。
首先，我参与了一对一的师资培训工作。
这项工作的目的是针对每个教师的不同情况和需求，提供个性化的培训方案。
通过与教师交谈和观察他们的教学实践，我了解到不同教师在信息化教学方面的差异和问题。
有的教师对信息技术了解较少，需要从基础知识入手；有的教师的信息技术水平较高，但在教学应用上有困惑和难题。
根据教师的需求，我制定了一系列培训方案，从基础培训到高级应用培训，以帮助教师提高信息化教学能力。
在这一过程中，我不仅要掌握信息技术的知识和应用，还要具备良好的沟通能力和教学能力。
通过与教师的互动交流，我提高了自己的教学技巧和解决问题的能力。
其次，我参与了集体培训的工作。
与一对一的师资培训相比，集体培训的规模更大，对培训组织和教学设计要求更高。
在这个过程中，我负责制定培训课程大纲和教学计划，组织培训教材和资源的准备工作，以及培训的具体实施和评估。
在这个过程中，我需要结合教师的实际需求和培训目标，进行整体规划和设计。
在培训实施过程中，我要根据实际情况进行灵活调整，确保培训效果和教师的满意度。
通过集体培训的工作，我提高了组织能力和沟通协调能力，也为教师信息化培训提供了更多的机会和资源。
但是，教师信息化培训工作还存在一些困难和问题。
首先，教师信息化培训的时间和资源有限，很难满足所有教师的需求。
教师有不同的工作和学习安排，很难集中时间参加培训。
其次，教师信息化培训的效果和持续性有待提高。
培训只是个别活动，教师需要在日常教学实践中持续应用和提高信息化教学能力。
再次，教师信息化培训的内容和方法有待进一步完善。
信息化教学培训工作总结报告（精选5篇）
<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="139" class="content"><p bdsfid="140">信息化教学培训工作总结报告（精选5篇）</p><h2 bdsfid="141">信息化教学报告篇1</h2><p bdsfid="143"> 近两个月时间的学习转瞬间就要过去了，在这段时间中，本人的教育技术能力有了明显的提高，现将培训感受小结如下：</p><p bdsfid="144"> 一、认真学习，提高基本技能</p><p bdsfid="145"> 本次学习我切身的感受就是感到了充实。
这段时间我及时调整工作与学习的关系，每周按照讨论内容，认真阅读教材，并作了大量的学习笔记，不懂的问题及时联系倪老师，争取把教材弄懂吃透。
每晚要求自己学习时间不少于两个小时，这段时间从未间断。
通过这阶段的学习，本人切实感受到了信息技术在教育教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教师教育技术应用能力的重要性和紧迫感。
我有信心通过这次培训我会带领全校数学组教师努力提高信息技术教育的基本技能，努力打造现代化地农村小学。
</p><p bdsfid="146"> 二、互助合作，感受观念变化</p><p bdsfid="147"> 本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的变化，倪老师把我们这些校长分成了好几个小组，通过小组学习、探究，对问题进行激烈的讨论，让我们创新了思维，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。
信息化教学培训工作总结
信息化教学培训工作总结经过一段时间的工作，我对信息化教学培训工作有了一定的掌握和经验。
在这个过程中，我总结出以下几点：首先，要加强对教师的培训。
信息化教学是一个新兴的教育方式，对于很多教师来说还是比较陌生的。
因此，我们需要加强对教师的培训，提高他们的信息化教学能力。
培训的内容可以包括信息化教学的基本理论知识、常用的教育软件和技术工具的使用方法以及案例分析等。
同时，要注意通过培训课程的设计和安排，将理论与实践相结合，使教师能够真正掌握信息化教学的技能。
其次，要建立有效的培训机制。
培训不仅仅是一个临时的活动，而是一个持续的过程。
因此，我们需要建立一个有效的培训机制，为教师提供持续的培训和支持。
这可以包括定期举办培训活动、提供在线教育资源和社群平台等。
同时，要关注培训效果的评估和反馈，及时调整培训内容和方法，确保培训的效果和质量。
第三，要充分利用教育技术资源。
信息化教学需要借助各种教育技术资源，包括教育软件、多媒体设备、网络平台等。
我们要充分利用这些资源，为教师提供更好的教学工具和支持。
同时，要注意根据不同的教学需求选择合适的教育技术资源，避免盲目购买和使用。
最后，要注重互动和合作。
信息化教学是一种以学生为中心的教学方式，而不是简单地将传统课堂搬到计算机前。
因此，在教学培训中要注重培养教师的互动和合作能力。
可以通过小组讨论、案例研究等方式，让教师们相互学习和分享经验。
同时，要鼓励教师与学生之间的互动和合作，促进教学的有效进行。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了信息化教学培训的重要性和意义。
信息化教学是未来教育的发展方向，通过培训教师的信息化教学能力，不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣和潜能。
我将继续努力，在今后的工作中进一步提高自己的培训能力，为推动信息化教学的发展做出更大的贡献。
教师信息化教学培训总结
教师信息化教学培训总结引言现在，随着科技的进步和信息化的发展，教育领域也逐渐迈入了信息化时代。
信息化教学成为了当今教师工作中不可忽视的一部分。
为了提高教师的信息化教学能力，我们学校组织了一次教师信息化教学培训。
在这次培训中，我收获颇丰，通过学习和实践，增进了对信息化教学的理解和掌握。
下面我将分几个方面总结我在这次培训中的收获。
一、信息化教学的理论基础在培训中，我们学习了信息化教学的理论基础。
我们了解到信息化教学是以计算机和互联网为基础，运用多媒体技术实现教学目标的一种教学方式。
同时，信息化教学也强调学生的主动参与和自主学习。
这些理论知识为我们开展信息化教学提供了理论指导。
二、教学设计与教学资源的制作在培训中，我们学会了如何根据教学目标和教学内容进行教学设计，并制作相应的教学资源。
我们了解到教学设计要符合学生的学习特点和需求，利用多媒体资源进行教学，提高学习效果。
通过实践，我们掌握了使用多媒体软件制作教学资源的技巧和方法。
三、网络教学平台的运用培训中，我们还接触了一些网络教学平台，并学会了如何在平台上进行教学活动。
网络教学平台可以方便教师与学生之间的互动与交流，同时也能提供更多的学习资源和教学辅助功能。
我们学会了在网络教学平台上发布课程内容、布置作业、批改作业等操作。
四、个性化教学与评价在信息化教学中，个性化教学是一个重要的理念。
培训中，我们学习了如何根据学生的不同需求和个性，针对性地进行教学。
我们了解到教师可以通过信息化手段收集学生学习数据，分析学生的学习情况，然后进行个性化教学和评价。
五、教育游戏与学习平台通过教育游戏和学习平台，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
在培训中，我们学会了如何利用教育游戏和学习平台来增强学生的学习动力和参与度。
教育游戏和学习平台的引入可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六、信息化教学的优势与挑战在培训中，我们也深入探讨了信息化教学的优势与挑战。
信息化教学可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
信息化培训总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为当今社会发展的必然趋势。
为了适应这一趋势，提高教师队伍的信息化素养，我校于近期组织开展了信息化培训活动。
本次培训旨在帮助教师掌握信息化教学技能，提升教育教学质量，现将培训总结如下。
一、培训背景1. 国家政策支持。
近年来，国家高度重视信息化教育，出台了一系列政策，要求各地加强教师信息化培训，提高教师的信息化素养。
2. 教育改革需求。
教育改革要求教师转变教育教学观念，运用现代教育技术手段，提高教育教学质量。
3. 教师自身发展需要。
在信息化时代，教师需要不断学习新知识、新技能，以适应教育教学工作的需要。
二、培训内容1. 信息化教学理念。
通过培训，使教师树立信息化教学理念，认识到信息化教学的重要性。
2. 信息化教学资源。
介绍各类信息化教学资源，如多媒体课件、在线课程、教育平台等，帮助教师掌握获取和利用这些资源的方法。
3. 信息化教学工具。
讲解各类信息化教学工具的使用方法，如教学软件、电子白板、投影仪等，提高教师的信息化教学技能。
4. 信息化教学设计。
指导教师如何进行信息化教学设计，使教学过程更加科学、合理。
5. 信息化教学评价。
介绍信息化教学评价的方法和工具，帮助教师对教学效果进行科学评价。
三、培训方式1. 专家讲座。
邀请信息化教育专家进行专题讲座，传授信息化教学理念、方法和技术。
2. 实践操作。
组织教师进行信息化教学工具和实践操作，提高教师的信息化教学技能。
3. 互动交流。
开展教师之间的互动交流，分享信息化教学经验和心得。
4. 案例分析。
通过分析优秀信息化教学案例，帮助教师提高信息化教学水平。
四、培训效果1. 教师信息化素养得到提升。
通过培训，教师对信息化教学有了更深入的认识，掌握了信息化教学技能，为教育教学工作提供了有力支持。
2. 教学质量得到提高。
教师将所学信息化教学技能应用于教学实践，提高了教学质量，促进了学生全面发展。
3. 教师队伍建设得到加强。
教师教学信息化培训总结
一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
为了提高教师的教学信息化水平，培养具有信息化素养的教师队伍，我国各级教育部门纷纷开展了教师教学信息化培训。
本文将对本次教师教学信息化培训进行总结，以期为今后类似培训提供借鉴。
二、培训背景近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，明确提出要加快教育现代化，提高教育质量。
教育信息化已成为我国教育改革与发展的战略重点。
为了适应这一趋势，提升教师的教学信息化水平，我校于近期组织开展了教师教学信息化培训。
三、培训目标1. 提高教师的信息化素养，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 拓展教师的教学思路，创新教学方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同推动学校教育信息化发展。
四、培训内容1. 信息技术基础培训内容主要包括信息技术的基本概念、网络技术、多媒体技术等。
通过培训，使教师掌握信息技术的基本原理和应用方法。
2. 信息化教学设计培训内容涉及信息化教学设计的理论框架、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过培训，使教师能够运用信息化教学设计理念进行教学。
3. 信息化教学工具应用培训内容涵盖各类信息化教学工具的使用方法，如PPT、微课、在线教育平台等。
通过培训，使教师能够熟练运用这些工具进行教学。
4. 信息化教学实践培训内容主要包括信息化教学案例分析、教学反思、教学实践等。
通过培训，使教师能够将所学知识应用于实际教学中。
五、培训方法1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，介绍信息化教学的理论和实践经验。
2. 案例分析：组织教师进行信息化教学案例分析，提高教师对信息化教学的理解。
3. 互动交流：组织教师进行分组讨论、经验分享，促进教师之间的交流与合作。
4. 实践操作：组织教师进行信息化教学工具的操作演练，提高教师的信息化教学技能。
六、培训效果1. 教师信息化素养得到提高。
通过培训，教师对信息技术的基本原理和应用方法有了更深入的了解，信息化教学意识得到增强。
教师信息化培训总结范文
教师信息化培训总结范文一、培训背景信息化已经成为现代教育发展的必然趋势。
为了提高我校教师的信息技能，增强其信息化教学能力，学校定期组织优秀的教育信息化专家来校开展信息化培训。
本次培训是由本校信息教育中心主办，共邀请来自教育部、省教育厅和市教育局等单位的专家开展授课。
二、培训内容本次培训共分为三个部分：信息教学理论、教育技术与多媒体课件制作和信息化教学实践。
其中，信息教学理论部分让我们深入了解学校信息化教育政策和国内外信息化教育发展状况；教育技术与多媒体课件制作部分则让我们掌握了制作精美多媒体课件的技巧和方法；信息化教学实践部分则请专家对我们现场实践进行指导，让我们全面掌握了在教学过程中如何运用信息技术的方法。
三、培训中的收获1、理论知识的掌握通过信息教学理论部分的学习，我了解到当前教育信息化发展的形势和趋势，使我对学习信息化教育的重要性有了更加深入的认识。
同时，我还进一步掌握了信息化教育的基本观点、方法和策略，为我的课堂上运用信息技术提供了理论指导。
2、技术能力的提高在教育技术与多媒体课件制作部分的学习中，我学习到了制作多媒体课件的方法和技巧，学会了几款现在常用的制作软件的使用方法，同时我们还制作了一些简单的多媒体课件，提高了自己的实际操作能力。
这不仅有助于我自己的教学工作，而且还可以与同事分享。
3、教学思路的转变通过信息化教学实践部分的学习，我深刻认识到信息化教育是教师在教学过程中所必须具备的素质之一。
在指导专家的学习中，我逐渐变得习惯于结合现代化技术推动教学，抛弃了简单的口传、板书和课本内容的传统方式，学会了将现代化技术的元素引入课堂教学中，不仅使课堂更加丰富多彩，也增强了学生的学习兴趣。
四、培训的不足总的来说，本次信息化培训收获颇丰，但是也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1、时间安排不够合理由于时间安排较紧，有些内容被简略地介绍，没有得到全面的阐述。
这对于一些老师来说可能不够满足他们的需求。
教师信息化培训个人工作总结（精选3篇）
教师信息化培训个人工作总结（精选3篇）教师信息化培训篇1xx年xx县第一批中小学骨干教师赴师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。
现将如下。
一、工作回顾1、领导重视，任务明确。
本次培训是xx县派往师范大学学习教育信息化的第三批，xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX年xx县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的'关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。
县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。
除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。
2、方式合理，注重实践。
成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。
在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3、理论指引，突出融合。
教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。
东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。
在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。
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编号：_____
2018年骨干教师教育信息化培训学习工作总结
范文
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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2018年骨干教师教育信息化培训学习工作总结范文
XX年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。
现将培训工作总结如下。
一、工作回顾
1.领导重视，任务明确。
本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批，xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段，XX年xx县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设，有了高素质的教师，课改才能有保障。
县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干教师组成研修班，并在培训临行前的动员会上，给研修班提出了明确的任务。
除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思考学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。
2.方式合理，注重实践。
成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。
在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3.理论指引，突出融合。
教育信息化的理念学习是实践操作的基础，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。
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东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，发展学生的能力。
在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》（第九讲）、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。
讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学
深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4.牢记使命，扎实研修。
先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行，从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建设的要求。
本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。
一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。
东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，教师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。
我们在指导教师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。
二、研修效果
1.更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。
通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡
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导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，教师要善于挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来，营造宽松平等民主的教学氛围。
教学的起点是源于学生的内驱力，智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习，完成不了的再给学生学习工具获取，再不行的话就讲授让他听懂。
这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。
我们明白了教师教育教学观念的重要性，只有在这种智慧教育模型的指引下，才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学，真正促进孩子的个性化发展。
2.提高了能力，能根据学科特点融合现代信息技术。
学习中，我们的现代信息技术能力得到提高，教学设计的水平得到提升。
在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上，我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。
在磨课活动中，我们认真结合6位专家的讲座，精心设计教学方案，把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。
从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足，以及今后要努力的方向。
专家评课后，我们再相互交换意见、心得、体会，根据专家的意见，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。
第一轮的磨课意在尝试、实践，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在反
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思与深化，第三轮的磨课重在创造与再提升。
通过磨课，我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上，精心设计教学，借助信息化支撑技术，驱动学生去探究，在自主合作中发展思维，形成学习能力。
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学校：_________
教师：_________
____年___月___日
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