部编三年级下册语文教案含设计意图(每一环节上课步骤)
三年级语文下教案部编版优秀教案
三年级语文下教案部编版优秀教案（最新版）目录1.教案概述2.教案内容3.教案实施步骤4.教案优点分析正文【教案概述】本文为一份针对三年级语文下学期的教案，该教案由部编版优秀教案编写，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
本文将从教案内容、实施步骤以及优点分析三个方面进行介绍。
【教案内容】教案内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：明确本节课的知识目标和能力目标，帮助学生掌握重点知识，提高学生的阅读理解能力。
2.教学重点与难点：分析本节课的重点和难点，以便教师在教学过程中有所侧重，提高教学效果。
3.教学方法：根据教学内容选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.教学过程：详细设计教学过程，包括导入、新课讲授、课堂讨论、练习巩固等环节，确保教学过程连贯、有序。
5.教学评价：设计针对性的教学评价方法，如课堂提问、学生互动、作业检查等，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
【教案实施步骤】1.导入：通过生动有趣的故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。
2.新课讲授：根据教学内容，采用适当的教学方法，讲解重点知识，引导学生理解课文。
3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生积极参与，加深对课文内容的理解。
4.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5.总结与反馈：对本节课的内容进行总结，同时听取学生的反馈，及时了解学生的学习情况。
【教案优点分析】1.目标明确：教案明确了本节课的知识目标和能力目标，有助于教师进行有针对性的教学。
2.内容丰富：教案涵盖了教学重点、难点、方法、过程和评价等方面，内容丰富，实用性强。
3.结构清晰：教案结构合理，按照教学过程逐步展开，便于教师参考和实施。
4.激发学生兴趣：教案注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，有助于提高学生的学习积极性。
总之，这份三年级语文下学期教案部编版优秀教案为教师提供了详细的教学指导，有助于提高教学效果。
语文部编版三年级下教学设计与指导
语文部编版三年级下教学设计与指导一、教学目标1.能够听懂并简单表达短文中的内容；2.能够初步理解短文的结构和意思，为日后的语文阅读奠定基础；3.培养学生对语文的浓厚兴趣，激发他们对语文学习的热情。
二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括课文的朗读、理解和背诵，同时也会涉及一些与课文相关的活动和课外阅读。
三、教学重难点1.重点：帮助学生掌握课文的朗读和理解；2.难点：引导学生对课文进行简单的分析和判断。
四、教学方法本学期将采用多种教学方法，比如朗读、分组讨论、课文导读、教师讲解等等。
五、教学过程1.课前准备在正式上课前，老师要做好充分的准备工作，包括备好相关教学资料，准备好相关教学工具，保证课堂的顺利开展。
2.课文朗读首先，老师会进行整篇课文的朗读，然后学生进行模仿朗读。
这个环节旨在帮助学生培养良好的语音语调，提高他们的表达能力。
3.课文理解接下来，老师进行课文的逐句解释和阐述，引导学生理解课文内容。
在这个环节，老师可以问一些简单的问题，激发学生的思考，引导他们思考课文中的一些关键词语和重点句子。
4.学生小组讨论将学生分成小组，让他们进行一些相关的讨论活动，并在讨论的过程中，收集学生的想法和意见。
5.课文背诵在课文理解之后，让学生开始背诵课文。
背诵过程中，老师可以给学生一些提示，帮助他们记忆。
6.课后练习和活动在课后，老师可以设计一些与课文相关的练习题或让学生进行相关的活动，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
七、教学评价老师将通过观察学生在课堂上的表现以及课后的作业来进行评价。
通过以上教学设计和指导，相信学生们在这个学期的语文学习中能够收获满满，提高阅读理解能力，提高写作表达能力，为将来的语文学习打下坚实的基础。
部编版三年级下册语文第四 单元教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册第四单教学设计（含每课教学反思）13.花钟[教学目标]1.会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3．在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语句概括一段话的大意。
4．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
[教学重难点]结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
学会借助关键语句概括一段话的大意。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
部编人教版小学三年级语文下册教案设计(全册)
人教版三年级语文下册全册教案1 古诗三首设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味,吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排；2课时。
教学过程1. 古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
、教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。
3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。
教学过程：&一、创境激趣，引入学习1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。
2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。
部编版三年级下册语文教学设计教案全一册
部编版三年级下册语文教学设计教案全一册一、教材分析本教案涉及的教材是《部编版三年级下册语文》。
该教材内容丰富多样，包括语文课文、字、拼音、古诗词等。
通过阅读教材，学生可以提高语文能力、培养阅读兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 语文知识目标：- 掌握课本中的语文知识，包括字词的认读、理解课文的内容等。
- 学会正确书写和理解拼音、字等。
- 熟练背诵并理解古诗词。
2. 语文能力目标：- 培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
- 培养学生的表达能力，能够用简洁准确的语言表述自己的想法。
- 培养学生的写作能力，能够写出简单的作文。
3. 语文情感目标：- 培养学生对语文的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美能力，提高对古诗词等文学作品的欣赏能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：- 课文阅读：通过逐课章节研究，阅读并理解课文的内容和意义。
- 字训练：通过练字，提高学生的字写字认读能力。
- 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生正确发音和拼写字词。
- 古诗词欣赏：通过研究古诗词，培养学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
2. 教学方法：- 集体教学：对于课文的阅读和理解，采用集体教学的方式进行教学和讨论。
- 个别辅导：针对学生在字和拼音等方面的困难，进行个别辅导和练。
- 合作研究：通过小组合作研究的方式，促进学生之间的互动和合作，提高研究效果。
四、教学过程安排1. 预：在每堂课开始前，学生需要预当天要研究的课文内容，提前做好准备。
2. 教学步骤：- Step 1：导入课文，引发学生的阅读兴趣。
- Step 2：集体阅读课文，学生跟读，教师解释生词和重点词句。
- Step 3：个别辅导字和拼音，帮助学生掌握正确的写字和发音方法。
- Step 4：组织学生欣赏古诗词，进行诗词鉴赏和讨论。
- Step 5：布置课后作业，巩固当天研究内容。
五、教学评价1. 学生自评：学生通过自评表述自己的研究情况和进步。
2. 教师评价：教师通过观察学生的课堂表现和完成的作业，对学生进行评价和反馈。
三年级下册部编版语文教案5篇
三年级下册部编版语文教案5篇三年级下册部编版语文教案1一、引言：新课程标准强调"自主、合作、探究"的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。
本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。
不满足于文本，体现了语文的外延。
教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。
同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。
二、教学过程：1、导入新课。
师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞?伞是向谁那边倾斜呢?为什么?今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。
2、教师配乐范读。
思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。
3、初读课文，认记生字。
(1)自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
(2)小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
(3)检查小组学习情况：(小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字)4、朗读感悟。
(1)第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。
应带者什么样的语气读?再次朗读第一自然段，师生评价。
(2)第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱?点拨：“爷爷笑而不答”的含义。
人物语气指导多媒体师生评价。
(3)第四自然段：回到家里我发现了什么?语气指导多媒体小组分角色朗读第3、4自然段。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
(4)第6自然段：理解、指导重音。
齐读(5)第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。
5、再读感悟，启迪思维。
引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。
(抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会三年级下册部编版语文教案2知识与技能目标：1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。
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新【部编人教版】三年级语文下册全册教案 （全册教学设计） 第一单元 第五单元 1.古诗三首 16.小真的长头发 绝句 17.我变成了一棵树 惠崇春江晚景 习作：奇妙的想象 三衢道中 2.燕子 第六单元 3.荷花 18.童年的水墨画 4.昆虫备忘录 19.一只窝囊的大老虎 口语交际：春天去哪儿玩 20.肥皂泡 习作：我的植物朋友 21.我不能失信 语文园地 习作：身边那些有特点的人 语文园地 第二单元 5.守株待兔 第七单元 6.陶罐和铁罐 22.我们奇妙的世界 7.美丽的鹿角 23.海底世界 8.池子与河流 24.地平线 口语交际：该不该实行班干部轮流制 口语交际：劝说 习作：看图画，写作文 习作：国宝大熊猫 语文园地 语文园地 快乐读书吧 第八单元 第三单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客 9.古诗三首 26.方帽子店 元日 27.漏 清明 28.枣核 九月九日忆山东兄弟 口语交际：讲一个有趣的故事 10.纸的发明 习作：这样想象真有趣 11.赵州桥 语文园地 12.一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统节日 语文园地
第四单元 13.花种 14.蜜蜂 15.小虾 习作：我做了一项小实验 语文园地 1 古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意 思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：
教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3 课时 教学课程：
第一课时 1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述 和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述， 感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书 画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高 的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚 齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是 苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二） ① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。 2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。 3、教师检测学生的学习情况。 ① 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回 暖。 师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。 生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚 上市之时。 师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事 物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联 想。） ② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第 1 —3 行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的 美丽景色，第 4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热 爱。
四、三读古诗，背诵古诗 1、出示自学提示（三） ① 三读古诗了解题画诗的特点。 ② 背诵古诗。 2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。 3、教师了解学生的学习情况。 ① 引导学生概括题画诗的特点。 出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不 相知去不留。” 让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
② 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。 五、课堂训练 1、辩字组词： 崇（ ） 芦（ ） 豚（ ） 蒿（ ） 崇（ ） 庐（ ） 逐（ ） 篙（ ） 2、这首诗中写咏画面景物的诗句是： 作者展开想象的诗句是： 3、古诗赏析： ① 这是一首 诗，诗的作者是 朝诗人 。 ② 这首诗描写了 时节 的景象，体现了诗人 。 学生完成练习，教师了解学生的练习情况。 六、总结 师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你 受到哪些启发？ 板书设计： 鸭子 画中 芦芽 美丽的春江晚景
画外 河豚（联想）
教学反思： 对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展 教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。 在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗 的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有 感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充 分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学 生的学习做到循序渐进，螺旋上升。 其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基 础上，要让教学生活化，学生的学习自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标 分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、 合作探究的学习方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相 关知识，掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。 最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识， 开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文 字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达 的情感，提高学生的语文素养。 我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的 体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本 技能，为学生终身发展奠定基础。
桃花 蒌蒿 第二课时
一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友 惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 ，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）学生描述诗中的画面内容。 师 提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人 的想象）。 （3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。 【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】 四、 当堂小结，生谈感受 读了这首诗，你从中感受到了什么？ 【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】
第三课时 一、导语引入，揭示课题 1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 2.强调曾是多音字 3.板书课题。解释课题（三衢山的道上） 二、初读古诗，补充学法