亲近大自然-亲近自然手抄报

亲近大自然-亲近自然手抄报

母亲节手抄报

纵观古今，我发现：

母爱无所报，人生应何求！车接应在急，天竟情不留！慈母方并重，欲将名医投。感伤从中起，悲泪哽在喉。停车茫茫顾，困我成楚囚。送母回乡

——

李商隐

谁言寸草心，报得三春晖。

临行密密缝，意恐迟迟归。

慈母手中线，游子身上

衣。

游子吟孟郊

当时父母念，今日尔应知。

思尔为雏日，高飞背母时。

燕诗示刘叟白居易

——

1：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基2：母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰3：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁4：全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼5：母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉金索尔夫6：人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” 。——纪伯伦

——

现代诗歌鉴赏：

小时候母爱是一只摇篮母亲哼着

歌谣摇啊，摇啊就摇到了外婆桥长大后母爱是一碗热腾腾的鸡蛋面和一件铺满新棉的御冬衣热在心里暖在身上而后来母爱是一些琐琐碎碎的唠叨和临行前的千叮万嘱现在啊母爱是握在手中的电话和那牵引着的长长的电话线家中的电话号码游子夜夜往心里拨父亲节手抄报：父亲的教导

父亲的教导是我一生的指南。有时对父亲的教诲毫不在意，却尝了不在意的苦头;有时不服气，可事实总是叫我五体投地，有时常因自己的聪明才智去轻视，没想到中了自己的诡计。也许人就这样，可怜的鼻子碰不了壁就领悟不出一定的道理。

重温旧梦，年轻时有一个很不好的习惯——飞车，两旁的行人随着急促的笛声瞬间而过，再大的建筑也要在激昂的音乐中很快的消失。当时别提有多高兴多刺激。可能是年轻气盛的缘故，什么都不在乎。

父亲经常说好喇叭就怕遇见真哑

巴，好喇叭还怕遇见装哑巴。开车不要在路上下功夫，要在时间上下功夫，若提前20分钟能多走多少路?还用的着开的那么快吗?多少人在困难中挣扎，长叹“早知今日何必当初!”所有出大事的没有一个承认自己头脑不清楚的，甚至有些人死了都不知怎么死的……当时听父亲这一番话，真是口服心不服，内心世界里满了四个大字“小题大作”。

在没有事前得意洋洋，当有事后就要垂头丧气了。终于有一天不愿发生的出现了，想不到自以为立于不败之地的我会变得如此狼狈。低下头沉思片刻，照样说了句“早知今日，何必当初”当时一系列的麻烦真让人头痛，可怜的鼻子碰了壁，才服了气。

人生道路上虽然面对的不是同样的事，但是同一个道理。不要等到最后一刻，不要等到秋后得了结果，才去重视，若等到结果出来再难过也等于白费，根本就无力挽回，在结果没有出现前就当自省，谨慎自己的脚步。一些事在想做

之前，可能会有特别强的诱惑力，意志薄弱的人就偏偏经不住考验，分析不到任其发展的利害关系，这样的人往往换取的是苦的“今日”。

所以说为了让幸福陪伴左右，让快乐形影不离，当认清身边的处境，为自己创出一个良好的气氛，以免走错路，后悔莫及。父亲节手抄报:“父亲”的称呼因为他意味着一种宽宏

父亲是个威武的称呼

因为他意味着一种力量

父亲是个亲切的称呼

因为他意味着一种担当

父亲是个神奇的称呼

因为他意味着一种希望

父亲是个温暖的称呼

因为他意味着一种光明

父亲节文章

父亲去世已整整近九个年头了，又是一年的父亲节，每当遇到这样的节日，我的心便难免会涌起一种浓浓的怀念，使我不得不再次提起笔倾诉自己心中对

父亲的怀念和眷恋之情……

父亲祖籍甘肃泾川县人，父亲一生的确经历坎坷，自我记事起便深知他身为家中的长子，为一家上有老下有小四处奔波。父亲自小在泾川出生长大，靠卖泾川的罐罐蒸馍和小生意维系全家人的生计，自小就练就了坚强、自信、不气馁的性格和对家人无限关爱的情怀。

父亲一生经历坎坷，先后供职于庆阳县华沙布公司、庆阳县西峰供销社、手工业联社、西峰东仓库粮管所、西峰架子车厂，最后到庆阳地区中级人民法院工作。在父亲四十多年革命生涯中，自我懂事起便深知父亲是一个敬业的人，是一个对工作极其负责的人，无论在什么单位，无论从事什么工作，在什么岗位，父亲一如既往地把自己所负担的工作任务完成。当时我家远在城外八里地的城郊农村，如复一日，年复一年，坚持上下班。无论是刮风下雨，还是天寒地冻，父亲骑着他那辆旧的不能再旧的自行车每天往返，坚守自己的工作岗

位。亲近自然

。。。。。。

坐在红台阶上，让我想起了好多，肯定他们也想起了好多，５分钟，我们谁也没有说话，好像是朝姐先说的吧，她说：靠，这了烂地方，红台阶倒是没有变啊，当时，咱们也是咱们９个，坐在这，谁都不愿走，呆了１天呢。其实，那次势必也要离开这个学校的时候，谁都不愿走，那天，有我，朝姐，遥遥，林林，阿荣，小许，大哥，三哥，张小泽。那天谁也没说话，但是我记得，朝姐，林林，遥遥，阿荣，他们４个哭了，都是女孩子么，但我也是女孩子亚，我就没有哭。

朝姐的这句话，让我们想起了好多，尤其是红台阶的故事，当时，红台阶，这个故事，说来话可长了。

开运动会，我们几个正好谁都没带小板凳，老师说，每带板凳的人要站着，可谁知道，我们两个班，真巧，我们两个班，运动员们，跑得还不错，

老师批准我们，可以坐在红台阶上，当时刚下完雨，湿乎乎的，不过有个地方坐也就不错了，我们靠的狠紧，之后，我们就认识了，从此成了无话不谈得好朋友。

下集请看同学聚会之人物介绍

《亲近自然

《亲近自然—写景要抓住特征》导学案

一、教学目标

1、教育学生在景物描写中适应人物情感的表达，热爱自然、抒发热爱生活的激情。

2、培养和锻炼学生在描写景物时抓住景物的特征来写的能力。

3、懂得什么是景物的特征，引导学生做生活的有心人，认真观察景物；

4、培养和锻炼学生在描写景物时抓住景物的特征来写的能力。

5、学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；

6、学习融情于景和借景抒情的方法。

二、教学重点、难点

1．明确话题，写景抓住特怔，注重感情。

2．学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。

三、教学方法：以引导、启发为主，以讨论为主。

四、教学分析：这是初三教材中的写作单元，在写作中比较重要，但针对农村中学学生基础差的情况，教师要求学生开始写作时不能过高要求，要多给予鼓励，诱导。让学生有所悟，慢慢的学会写作。让学生对已经观察到的景物能说出它们的特点来。不管好不好都要给予鼓励，这样才能让学生喜欢上写作。

五、学情分析：我们学校是一所农村中学，生源比较差，大多数学生是留守学生，家长又缺乏管理，所以学生不想学的比较多，这就让老师教学起来有一定的难度，尤其是写作就更是困难了。针对这一情况，我首先让学生在课余时间对学校校园及其周边的景物进行仔细的观察，并让他们作好记载。让学生适时学着运用一些词语，这有助学生写作。

六、课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

我们生长在农村，见到过许许多多的自然景物，见过的景物好像就在眼前，我们也阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，但是一叫说说你们看到的景物是怎样的有何特点，结果就说不出来了。这其中有一个重要的原因，哪就是需要我们来认真学习和借鉴的方面，这就是能够抓住景物的特征。

二、让学生说说课余时间观察到的学校荷塘四周的景物、教学楼前的景物、综合楼内花园的景物、后山山上的景物的特点。

三、景物的特征

景物特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物的印象。

四、鉴赏与训练——写景

赏析

为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的特征，我们先看几个例

子，请同学们赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？

听雨

今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有

了希望，总有了等待。

这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。

窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。

点评：这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但

尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。

下面这篇是一篇参考例文：

雨丝、绿海

下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那

被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。

而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。

你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨

丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。

多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。

先让学生说说读了文章后的感受。教师再点评：

“爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样

的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。

现在我们再来看看其它景物的描写

特征：

1、而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

点评：这段文段作者把榕树的特征魁梧、卷曲飘拂的长须、春天新长的嫩叶都描写得非常清晰时了。同时还寄托作者的思乡之情。

2、“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。” (茅盾《风

景谈》比喻、白描)

点评：写景物的特征，也可以用工笔描摹。这里用工笔写景范围不大，却有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土的气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离开这一特征。

3、“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”

点评：这段文字写出了荷塘下的景色，作者给我们写出了荷叶、荷花、荷香等景物的特征。并运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，增加了文章的美感。

4、“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。”

点评：这一片段是通过树影来衬托月亮的美丽，从而使得月亮更加朦胧而富有美感。

、教师小结：由上可见，景物的特征只是简单的描绘还不够，恰当的写作方法如“大笔勾勒、工笔描摹、衬托”等和巧妙的修辞手法的运用，才会使效果更加明显。根据以往的学习经验和老师的讲解，总结描写景物有几种方法：

1、定点观察、定景换点、移步换景。

2、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。

3、动静结合，虚实相间。

4、景物要与心情或环境相适应。

5、巧妙运用修辞手法。

6、融情于景，借景抒情。

以上几种方法我们将在以后的学习

中再具体学习。今天我们就针对抓住景物的特征来进行练习。

片段训练下面我们就来进行练习：

1、运用比喻和拟人的手法写一段雨景，200字左右；

2、使用大笔勾勒与工笔描摹手法写一段雨景，200字左右。

学生写作后将学生的片段练习进行点评。

五、布置作业

布置学生预习，完成下几个问题：

一是划出文中融情于景的语句；二是概括每篇短文的情感基调，不超过四个字。亲近自然之美

亲近自然之美大自然赋予了万物以生机与活力，提供给万物生存与发展的空间，自然创造了我们，我们更要走进自然，去感受它独一无二之美丽。

亲近自然之美，去感受抛去浮华之外的宁静。

车水马龙，霓虹闪烁，现代化的大都市早已淹没了当时的山清水秀，空谷