最新德育名师工作室三年研修方案

德育名师工作室三年研修方案

为了发挥名师的引导作用，义乌市教育局下发了《义乌市“名师工作室”导师》申报工作，根据文件的相关精神及申报的条件要求，本人对申报德育名师工作室的相关规划做出明确的书面文本。现特制定朱旦标德育名师工作室三年研修方案。

一、工作室指导思想

根据国家和省中长期教育改革发展规划和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以全面提升义乌市德育教师的德育引导、管理育人的实践能力为目标，坚持“导、学、研、用”相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥德育名师的示范、引领和辐射作用，切实提高本市德育学科、德育管理教师的职业素养、德育理论水平和综合管理实践能力。

二、工作室组织与管理

工作室根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》要求，在市教育行政部门的领导下，按照8-15的配备：1名“主持人”带“成员”；每个工作室聘请1名“顾问”的原则进行学习、工作。

三、研修总目标与要求

（一）研修总目标

以“专业引领、实践探索、共同发展、全面提高”为宗旨，构建一个学习型、合作型、科研型、实践型、成长型、辐射型、创新型的工作室。通过三年研修，使工作室中大多数成员在政治思想、师德修

养、专业知识和学术水平、德育科研能力、德育管理能力、德育课程设计等三个维度的德育知识架构有显著提高，能把握新的德育课程理念，掌握德育管理的操作方法，评价方式；具有较高的育人素质和较高的德育教育水平；了解育人和德育学科发展趋势；学习运用省内外成功的德育经验，改进德育管理、德育教学的理念，优化德育教学过程，提高课堂德育与德育管理的的质量和效率；能牢固树立以学习者为中心的理念，熟练使用各类德育管理手段、理念、措施、方法和德育课堂的组织形式，创造性地开展各类有特色的德育活动，并总结具有推广价值的德育教学与德育管理经验，成为高素质、高水平，具有终身学习能力和较强德育管理能力、创新能力的德育教师。

（二）研修要求

1、坚持正确的政治思想，热爱教育事业，增强职业责任感、使命感，提高以热爱学生为核心的师德修养，把握育人新理念，更新育人观念，树立正确的人才观、质量观和学习观。

2、根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》要求，明确各自职责，完成各项任务。

3、提高自我反思、自主发展的能力，在实施当前“立德树人”的宏观背景下，通过德育科研、管理、教学等实践过程中形成自已鲜明的风格。

4、把握德育学科及德育管理、育人方向的发展动态，了解省内外德育科研、管理最新成果，能独立创新，积极开展各类德育研究，有自己的研究成果。

四、主要职责和任务

探索形成德育管理的典型案例、优质学校德育实效示范、德育学科教学研究、成员相互协助和专业服务、外邀德育名家专业培训相结合的德育师资培训模式，为工作室全体人员提供每年每人不少于24学时的专业培训；探索形成在德育学科、管理、科研“三维一体”的实践中引领中青年骨干教师、青年教师德育能力持续发展的工作机制，为有效提高义乌市“三维一体”的德育成效做出积极贡献。具体任务如下：

1、德育课程课堂教学示范：“工作室”主持人每学年执教或推选4节示范课，组织“工作室”全体成员及其学员观摩、学习、研讨；在主持人的帮助、指导下，每位成员每学年执教2节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；通过教学示范、探讨，每学年为“工作室”全体人员提供不少于10学时的专业培训。

2、德育科研研究：由主持人牵头，根据德育“三维”中存在的问题、宏观趋势、微观管理中存在的现实问题，确定每学年德育研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。通过专题研究，每学年为“工作室”全体人员提供不少于10学时的专业培训。

3、德育管理实效研修：每学年由主持人组织全体成员，以参观、访问、调研的方式对优质德育管理学校、成员内典型德育管理学校进行参访、研究，对实际的德育管理中的问题进行案例收集、推广。成