宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
中小学教师课堂教学达标活动实施方案
春水镇中小学教师课堂教学达标活动实施方案为落实县教体局指示精神，确保开展好中小学教师课堂教学达标活动，进一步推进素质教育，持续提高教育教学质量，现结合我镇实际，制定如下实施方案。
一、活动目的通过本次活动，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，进一步推进素质教育的有效实施。
二、参加对象全镇中小学在岗教师（男教师50周岁以下，女教师45周岁以下）。
三、活动办法（一）达标内容1.课堂教学、教学基本功考核。
根据《泌阳县中小学课堂教学达标要求》（附件1）和《泌阳县中小学课堂教学评价表》（附件2），对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良以上等级，随堂课应达到合格以上等级。
学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范等技能。
2.教学堂规落实情况考核。
业务知识考核内容包括：教育教学基本理论，教育学、心理学和教材教法理论，《课程标准》相关内容；学科专业知识，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学科的教材内容。
对参加者的听课、教学反思、业务学习、教研活动、考试分析、课外辅导等环节的工作进行全面检查。
3.备课、作业批改考核。
以检查作业教案为主考核。
4.教学教研实绩考核。
教学成绩以每期的优秀生调研和局抽考成绩为依据，教研成绩以获得的各级奖励证书为依据。
（二）活动程序1.制订实施办法。
中心校成立课堂教学达标活动领导小组及考核小组，并以县局的实施方案为依据，结合我镇实际，制定出教师课堂达标活动的县体实施办法。
因我镇参加活动对象全部集中在初中、福和希望小学和实验小学这三所学校。
这三所学校也要制定出这次课堂达标活动的具体实施办法。
2.中心校和各小学认真组织开展有针对性的校本教研、校本培训活动，组织教师学习县局制定的《方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。
根据方案要求，安排学科骨干教师上教学示范课，为参加达标活动的教师提供师范和引领。
农村小学均衡验收实施方案
农村小学均衡验收实施方案一、前言。
农村小学教育是我国基础教育的重要组成部分，而均衡发展是教育事业的根本要求。
为了促进农村小学教育均衡发展，提高教学质量，我们制定了农村小学均衡验收实施方案。
二、实施目的。
本方案的实施目的是为了全面推进农村小学教育均衡发展，保障每个学生接受优质教育的权利。
通过验收，发现和解决农村小学教育发展中存在的问题，促进教学质量的提升，推动教育公平。
三、实施范围。
本方案适用于全国范围内的农村小学，包括教学设施、师资队伍、教学管理等方面的验收。
四、实施内容。
1. 教学设施验收。
对农村小学的教学设施进行全面验收，包括教学楼、教室、图书室、实验室、操场等。
重点检查教学设施是否完好，是否能够满足教学需要，是否安全卫生。
2. 师资队伍验收。
对农村小学的教师队伍进行验收，重点关注教师的数量、专业素质、教学水平等方面。
确保每个学生都能够接受到优质的教育。
3. 教学管理验收。
对农村小学的教学管理进行验收，包括教学计划、教学资源、教学效果等方面。
确保教学管理规范，教学质量有保障。
五、实施方法。
1. 验收组织。
由教育主管部门组织专业人员组成验收组，对农村小学进行定期验收。
2. 验收程序。
验收组按照统一的验收标准和程序，对农村小学进行全面、系统的验收，形成验收报告。
3. 验收结果。
验收组根据验收结果，提出改进建议，督促农村小学及时整改，确保问题得到解决。
六、实施效果。
通过农村小学均衡验收实施方案的实施，可以及时发现和解决农村小学教育发展中存在的问题，提高教学质量，促进农村小学教育均衡发展，推动教育公平。
七、结语。
农村小学均衡验收实施方案的制定与实施，是促进农村小学教育均衡发展的重要举措。
希望全国各地教育主管部门和农村小学能够认真贯彻落实本方案，推动农村小学教育事业不断向前发展。
南阳市宛城区中小学教学常规
南阳市宛城区中小学教学常规(试行)（2006 23号文件）第一章总则第一条：教学常规是对教师教学工作的基本要求，为了把我区的教学工作纳入新的常规管理的轨道，积极推进新课程改革，大面积提高教学质量，特制订本规定。
第二条：教学工作必须遵循教育规律，依据学生心理发展的特点和学生的个体差异，正确处理以下关系：1、教师与学生的关系：尊重学生，平等对待学生。
2、“教”与“学”的关系：教师是主导，学生是主体；教是为了学，在教师的组织和引导下实现学生自主、探索、合作学习。
3、课标与教材的关系：课标是教材的依据，教材是实现课标的重要载体。
4、知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观之间的关系：“三维”一体，不可分离。
5、教师个体与集体的关系：同伴是合作者，只有加强研究与合作交流，才能共同提高。
6、面向全体与关注个体的关系：教学既要面向全体又要关注个体。
7、教学目标与教学形式的关系：教学目标统领教学形式，教学形式服务教学目标。
8、管理性评价与发展性评价的关系：管理性评价是基础，发展性评价是动力，二者相辅相承。
第三条：教学工作必须坚持贯彻启发性原则、因材施教原则、理论联系实际原则；必须注重学生生活、注重学生经验、注重学生体验。
第二章备课第四条：备课是教师在上课前形成具体的可操作性教学活动能力的重要过程。
第五条：教师必须提前一周备好课，备课分前后两个阶段：一是进行教学设计(教学设想和计划)；二是形成具体的教学实施方案(教案)。
第六条：教学设计必须由同课头教师在一起经集体备课完成，集体备课由同一年级同学科的学校领导或备课组长负责。
集体备课研究的主要对象是：课标、教材、学生。
教学设计的主要内容包括：教学目标，实现目标的手段、方法、途径，如何评价等。
第七条：教案由教师自己独立完成。
经集体备课后，教师在教学设计的基础上对教材和学生进行深入细致的分析研究，并根据自己的教学经验和教学个性，对教学设计进行细化，形成教案，必要时教师还可以把自己在编写教案时的心得告诉备课组长或其他教师。
高效课堂考核办法
高效课堂考核办法(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--郑家寨师德建设高效课堂方面评估检查细则备课评价标准一、备课要求（一）、总体要求1.认真钻研并掌握所教学科课程标准及学科教学建议，弄清本学科的课程目标、教材体系和学生在各阶段必须掌握的教学目标。
2.通览教材，明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；明确教材对不同层次学生学习的不同要求，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展充分发挥学生在学习过程中的主体作用。
3.力求了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。
4.精心设计课时计划（教案）。
课时计划是为上好每一节课而精心设计的，教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、活动课，也应写出相应的教学过程。
（二）、课时教案撰写具体要求：1.语文学科以课文为单位，其他学科以章节为单位写好教材分析(分析本单元教材的内容安排，重点、难点)，学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)，课时安排(本单元内容计划教学几个课时)。
2.各学科每课时都要有课时目标、重难点分析、教学具准备。
3.备课要有练习设计、板书设计。
（语文每篇课文都要有总体的板书设计，数学、英语的新授课要有板书设计。
）4.教学过程中重点设计教师的提问，教师引导学生突破学习重点、难点所采用的方法过程。
5.练习课的设计要有层次、过程清晰，要明确本节课练习的目的。
不能过于简单。
6.备课尽量采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
7. 每节课后及时写出教学体会，不少于150字。
二、考核方法1、储备节数（5分）：至少有2天储备课，每少一节扣1分。
2、教案结构（5分）：符合要求，环节齐全。
结构环节不全的每节扣分。
3、教学目标（5分）：目标确立切合教材要求和学生实际，对不同次学生有不同达标要求，目标不够明确的每节扣分。
南阳市宛城区中小学办学水平综合评估标准
五、
质量效益
（700分）
23、安全管理和安全教育成效显著，无任何重大安全责任事故。（200分）
24、办学行为规范，领导班子无内耗，学校未出现严重违纪、违规、违法现象；教师无体罚、变相体罚学生、乱办班、乱收费现象；无电话访、信件访、人员访。（30分）
6、重视学习型学校建设，有建设学习型学校的目标、规划，学习机制健全，制度完善，活动形式多样。（20分）
三、
教育教学
（130分）
7、德育机构及制度健全，德育工作有目标、有计划，不断提高规范化、制度化水平，注重学生养成教育。（15分）
8、重视德育阵地建设，不断拓展德育渠道，能依据学生身心发展规律，有计划、针对性地开展一系列丰富多彩的教育活动，效果良好。（15分）
9、认真做好体卫艺工作。按照规定开齐开足课程，有落实有关条例的措施；经常开展体育活动；定期对学生进行体检，开展健康教育；积极开展各种艺术教育活动，注重培养学生艺术特长。（15分）
10、不断深入开展德育研究；重视班主任的培养，强化对班主任工作的管理，不断提高班主任的工作能力和水平；重视后进生转化。（10分）
南阳市宛城区中小学办学水平综合评估标准（1000分）
评估项目
评估标准
评分
办法
一、
办学方向
（40分）
1、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，有体现本校个性的办学理念、办学目标和发展规划。（10分）
2、办学特色定位准确，措施得力，特色明显。（10分）
3、重视学校文化建设，有体现学校办学核心价值的办学宗旨、三风一训等并在主要位置展示，校园文化氛围浓厚。（20分）
有效教学达标验收实施方案
神木县第十中学2013—2014学年度第一学期“有效教学”课堂达标验收实施方案
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面落实县教育工作会议精神，以展示我校教师课堂教学风采，全面提升我校教师课堂教学水平，为相互学习搭建展示平台，特举办此次活动。
二、组织机构：
组长：李向文
副组长：李琼、贾凯德、尚应平
成员：高宏、王振斌、丁利军、各教研组组长
三、分组安排：
中学组：尚应平、贾凯德、高宏、丁利军教研组长
小学组：李向文、李琼、王振斌、云林义教研组长
四、验收方式及要求：
1、本次验收分为中小学两个组进行，每个组自己安排时间对本组全体教师进行有效教学课堂达标验收。
2、在上课前十分钟通知验收教师。
3、各教师要提前做好充分的准备工作；必须使用“先学后教”模式进行课堂教学，讲普通话。
4、各教师要熟悉教材，研究教法，对电子教案有自己的见解。
五、验收时间：10月28日—11月22日
六、评价体系（附后）：
神木县第十中学
2013-8-20。
宛城区溧河乡王堂小学课堂教学开放实施方案
溧河乡王堂小学课堂教学开放实施方案2010年3月溧河乡王堂小学课堂教学开放实施方案课堂教学开放是提升学校教学管理品味的内在要求,是提高教学质量的有效形式,也是克服教师职业倦怠的成功做法。
为全面实施素质教育,进一步加快“课堂教学开放”实施步伐,激发学校内部活力,根据区乡关于课堂教学开发的要求, 决定在我校教师中开展“人人讲公开课,课课上高效课”活动,特制定本活动方案。
一、指导思想:以“1567教育构想”为指导,以促进教师专业发展为根本,以打造高效课堂为宗旨,按照“立足岗位、全员参与,有机整合、突出重点”的工作思路,扎实有序地开展“人人讲公开课,课课上高效课”活动,大力提升教师的整体素质,全面提高教育教学质量。
二、目标任务:在学习杜郎口中学、洋思中学等各地先进经验的基础上,按照“改进完善、巩固提高”的要求,培树先进典型,以点带面,全面铺开。
通过教师人人执教公开课活动,进一步将高效课堂教学改革活动推向高潮,切实引导广大教师解决传统课堂教学中学生依赖、教师包办、课堂教学效率低下、学生能力差等突出问题,深入探讨课堂教学规律,不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,让课堂教学进一步焕发激情与活力,努力打造高效课堂。
三、指导原则:1.全体性原则:执教公开课活动的对象包括我校所有学科任课教师,要求人人参与,让全体教师得到锻炼和提升。
2.过程性原则:活动要关注结果,更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。
学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录,存档备查,避免流于形式、走过场。
3.实际性原则:活动要立足实际,关注发展,注重激励。
评比要坚持“公开、公平、公正”。
四、方法措施:(一开展时间:春期时间为2011年3月—6月。
公开课活动的重心和基点在于校级公开课,教研组内至少保证每位教师有多次“磨课”的机会。
公开课活动结束后,学校要评选优质课,按6:4的比例设一、二等奖,获奖人数占本校任课教师总人数的20%。
新课堂(高效课堂)达标活动实施方案
新课堂达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。
根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19号）、《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》《东沙河镇中小学新课堂（高效课堂）达标验收活动实施方案》和东沙河镇2019年教学工作会议精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、参加对象全校教学一线在编在岗教师。
二、活动时间及安排课堂达标活动从2019年9月1日开始，三年完成一轮次。
2019年11月底，各学校完成立标、学标活动。
镇级验收于2020年—2022年分三批于每年4月进行。
三、活动组织及管理达标活动在镇学区和小学教研室监督下实施。
教师达标资格作为职称评聘和各种教学评优的重要参考。
四、实施办法（一）学校达标工作（每学年第一学期）1.达标项目（1）课堂教学达标。
对参加者实施1次公开课考核及2次随堂- 1 -课考核，三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规达标。
对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元过关检测等环节的工作进行全面检查。
（3）师生满意度测评。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。
2.组织程序（1）学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组。
（2）立标和学标。
①组织教师学习《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师会等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进新课堂达标，最终实现全员达标。
②充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确新课堂达标的具体要求和实施步骤。
课堂教学达标实施方案
课堂教学达标实施方案课堂教学达标实施方案为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的课堂教学达标实施方案，欢迎大家分享。
课堂教学达标实施方案1一、指导思想：以“实施有效教学、打造高效课堂”为核心，以“课堂教学模式达标”打造平台，进行课堂教学研究，打造高效课堂，提高课堂效率，深入推进素质教育。
二、活动目的：通过课堂教学模式达标活动，使全校教师课堂教学水平有显着提高，全体教师都能高效的完成课标规定教学任务，提高课堂教学效率，真正的落实课程方案。
三、活动方案：（一）第一阶段（3月）：宣传发动。
通过教师会、教研活动、办公室讨论等形式，使广大教师认识到“课堂教学系列课型达标活动”的重要意义，动员全体干部教师从多渠道认真学习高效课堂理论和各地先进的实践经验，为活动的顺利开展奠定坚实的思想基础和理论基础。
（二）第二阶段（4月—12月）：具体实施。
以各教研组为单位，根据学科特点、针对不同课型，进行课堂教学模式探索，实施系列课型达标活动。
1、确定课型模式——“建模”。
首先由各教研组推选两名教育理论水平高、教学实践能力强的教师设计出某一课型的课堂教学模式，大家共同讨论，修订、完善这一教学模式。
然后根据这一教学模式，设定“样板课”。
2、进行课堂实练——“定标”。
两名执教“样板课”的教师，进行深入备课，精心编写“样板教案”。
以教研组为单位在组内执教“样板课”，教研组其他教师在评课时，针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论，结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见，作为最终确定教学模式的重要依据。
经过反复的课堂实练，总结经验、弥补缺陷，最终确定该种课型的课堂教学模式，推出“样板课”，定为“标杆”课，供同学科教师学习借鉴。
3、达标验收——“验标”。
由课堂学校评审组对各样板课进行验标。
（三）第三阶段（20xx年1月—20xx年12月）：总结验收。
高效课堂“过关课”实施方案
高效课堂“过关课”实施方案高效课堂“过关课”实施方案（精选5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的高效课堂“过关课”实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高效课堂“过关课”实施方案篇1一、组织机构1、领导小组2、评委组成员：验评组、各学科教研组长备课组长二、实施方案（一）抽课方式1、教务处本着每日随机抽取两节不同教师的课，每周至少抽取三个学科8-12名教师的课，每月至少抽取到三个年级9个学科的课的原则进行随机抽课。
2、教务处每日8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。
（二）听课要求1、每日验评组及各教研组长按教务处的公示准时到相应班级听课，由教务处负责发、收评分表。
每节课至少要有两名验评组成员，四名教研组长或备课组长参加并评分。
2、所有教师积极听课，并参与打分，教务处做好听课登记，作为教师周听课数的依据。
（三）评课原则1、评委组严格按照《高效课堂评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点。
2、教务处对验评组、教研组长、其它听课教师的课堂打分分别求平均，并按照验评组评分占50%，教研组长评分占30%，其它听课老师评分占20%的比例得出教师课堂的最终得分。
3、得分在90分以上的课定为“名师预备课”全校推广，该上课教师作为新一届高效课堂名师候选人。
得分在70-90分的课定为“过关课”，教务处备案。
70分以下的课定为“低效课”，教务处备案，并在年终考评中扣该教师考核1分。
该教师在本月内继续接受随机听课，若还未过关加扣该教师年终考评2分，直至过关。
4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级组的月考评中去。
5、教务处每天下午将当日听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总并公示。
三、相关用表1 《安武六中“过关课”评价细则及评分表》见附表一2 《高效课堂“过关课”公示表》见附表二3 《高效课堂“过关课”听课登记表》见附表三高效课堂“过关课”实施方案篇2一、指导思想以新课程理论为指导，以县教育局《关于规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。
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宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
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宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
各乡镇中心学校、局直各中小学校：
为进一步深化我区基础教育课程改革，提高课堂教学效
益，按照《宛城区中小学教师“高效课堂”达标三年规划》和
《宛城区中小学教师“高效课堂”达标验收实施方案》的部署，
现定于2014年12月启动我区中小学教师“高效课堂”达标乡
校级验收工作，具体验收方法如下：
乡镇以中心校为单位、局直中小学校以学校为单位，依据
中心校、学校前期验收的情况，确定本单位参加本次验收的教
师。各乡镇中心校、局直中小学校要根据本单位实际情况，将
参加达标验收的教师按小学段、中学段分学科编组并确定上高
效课堂达标课的顺序、地点（对乡镇而言）、班级。填写
《 （乡、校） （小学、中学）段参加‘高效课堂’
达标验收教师分组、排序表》（样表由教研室提供），并将该表
报教研室办公室。教研室根据上报单位的分组情况，从2013
年春期各单位上报的高效课堂达标验收组评委候选人中按照
回避原则成立相应数量的验收组。按照上报单位拟定的验收时
间，组织各个验收组到上报单位进行高效课堂达标验收。
1.具体验收内容：
（1）验收小组现场听课。被验收人员按验收点学校教学
进度上一节高效课堂达标课，验收组按照《宛城区中小学高效
课堂评价标准》进行评定，定性定量确定评价结果。
（2）查看被验收教师专项档案。内容包括：教师基本情
况；教师所教学科的各种课型的达标课教案（新授课、复习课、
讲评课和学科特色课，至少四种课型）；所在单位对各种课型
达标课教案的评价意见；被验收教师参加高效课堂达标活动中
撰写的专题论文、专项研究报告、教学反思、教学案例等；被
验收教师参加高效课堂达标活动以来三个学期的教学成绩。
（验收时被验收人员把专项档案带至验收点）
宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
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2.验收时间：
当接受验收单位将本单位参加验收的人员按要求编组、排
序并拟定好接受验收时间后（每单位接受验收的时间原则上不
超过两天），即可将本单位“参加‘高效课堂’达标验收教师
分组、排序表”上报教研室，申请教研室组建相应数量的验收
组前来验收。
3.分组、排序原则：
按小学段、中学段分学科编组、排序，每组最多5人，上
午3人（第二节至第四节），下午2人（第一节至第二节）。同
一组别人员必须在同一验收点接受验收。
人员少于三人的小组，教研室在对该单位进行验收时，暂
不验收该组人员。在教研室掌握全区各单位上报情况以后，统
筹安排，由教研室对这部分人员重新编组，集中设点，进行验
收。
接受验收单位必须为每一个验收组安排一名引导员，引导
验收组开展工作。
4.验收组评委组成：
每个验收组由3名评委组成，全部为相应学科教师。
5.交通、生活安排：
乡镇中心校在接受验收当天早上7：40，负责安排车辆到
区教体局门口接验收组评委；当天工作结束后，负责把验收组
评委送回区教体局门口。中心城区学校在接受验收时，验收组
评委于当日8：00前自行到达接受验收学校。
各验收单位在接受验收当天中午，为验收组评委安排工作
餐。
宛城区教研室
2014-11-05
附件一： （乡、校） （小学、中学）段参加‘高效课堂’达标验
收教师分组、排序表（样表）
附件二：宛城区中小学教师“高效课堂”达标验收评价表
宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
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附件一：
（乡、校） （小学、中学）段参加“高效课堂”达标验收教师分组、排
序表(样表）
拟接受验收时间： 年 月 日
学科 组别 序号 午别 地点 班级
接受验收 教师姓名 引导验收组工
作教师姓名
1 上午
2
3
4 下午
5
1 上午
2
3
4 下午
5
1 上午
2
3
4 下午
5
1 上午
2
3
4 下午
5
1 上午
2
3
4 下午
5
1 上午
2
3
4 下午
5
说明：第一批接受验收的单位为七小、八小、九小、金华乡、汉冢乡、溧河乡、黄台岗镇、
19中。请以上单位把拟接收验收时间安排在12月下旬，并把分组、排序表于12月15日
前发到邮箱jysfhl@。其他单位做好准备工作，接受验收时间等候通知。
宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
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附件二：
宛城区中小学教师“高效课堂”达标验收评价表
验收地点： 年 月 日
姓名 单位
学科 年级 课型
授课题目
课
堂
评
价
得
分
档
案
材
料
基本情况
课型教案
课型评价
意见
撰写材料
学期成绩
综
合
评语：
结论
宛城区中小学教师“高效课堂”达标乡校级验收办法
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评 价
评委签名： 、 、