最新高三英语二轮复习教学策略与建议精品版
高考英语二轮复习策略
高考英语二轮复习策略高三英语温习在如火如荼的停止着，同窗们的温习效果可谓是冰火两重天，有的同窗掌握了英语的学习规律，温习的十分轻松，有的同窗由于不得法，整天向我埋怨英语难学，有的甚至由于英语的瘸腿而与名牌大学失之交臂，许多家长也对孩子的英语是忧心忡忡。
小编的八个必方法供同窗们参考。
一、多听教员的，少自作主张虽然同窗们之前阅历过很多考试，但高考关于我们来讲还是有些生疏。
就算有些先生在高一、高二曾经做过高考题，关于自己的知识缺陷究竟有哪些，高考的重点是什么也不一定有十分明晰的了解。
而高三的英语第一轮温习主要就是从语法和词法两个方面协助大家梳理知识，并对应试战略加以指点。
教高三的教员大都有着十分丰厚的高考阅历，也都会制定详细的教学方案，因此我们在布置自己的温习内容时要尽量和教员同步，把当天温习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以稳固。
遇到不会的，应该第一时间讨教教员，千万不要留到最后甚至弃置不论。
二、多用碎时间，少搞大突击英语学科是十分适宜应用系统时间来学习的。
五分钟的时间无能什么?也许别的学科可以布置的温习活动并不多，但是英语却有很多。
比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗诵一篇文章，可以做假定干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。
总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
当然，假设我们要温习一个比拟重要的语法项目，或许做一套英语试题的时分，我们也需求相对完整的时间，但基于言语学习的灵敏性，同窗们要培育言语学习的看法。
Learning is anytime, anywhere with anyone。
(学习无处不在)有些先生在制定自己的温习方案时，把一个星期中的七天区分给了不同的科目，这样做是不太迷信的。
正确的做法是每天温习两至三科为宜，而英语虽然继续时间不需求很长，但每天都接触确实十分必要的。
A little bit every day makes perfect(点滴铸就完美)。
高三英语二轮复习策略 让你稳步提升英语成绩
高三英语二轮复习策略让你稳步提升英语成绩高考英语二轮复习策略英语二轮复习策略一、必须重视课本的依托很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。
殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。
英语二轮复习策略二、语法复习必须注重训练纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。
教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。
在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。
英语二轮复习策略三、必须重视完形填空由弱到强的训练完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。
故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。
英语二轮复习策略四、必须重视阅读的训练阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
在阅读时要首先注意内容的广泛性。
高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。
题材有记叙文、议论文、说明文等。
如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。
新闻标题、电视语言则多使用省略句。
了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
英语二轮复习策略五、必须重视写作能力的培养书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语第二轮复习计划及策略
高三英语第二轮复习计划及策略高三英语第二轮复习计划及策略1、重点掌握英语词汇的运用能力掌握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语第二轮复习的时候，学生主要积累英语词汇量、提高单词的运用能力。
在背英语单词的时候大多数学生会出现这样的的情况：背过的单词很容易忘记。
之所以出现这种情况主要是因为学生在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，忘记也是很正常的。
因此高三学生想要提高背英语单词的效率，就要养成经常复习的习惯。
2、加强听力的锻炼，提高听力能力高三二轮复习的时候，学生还要重视听力能力的培养和提高。
高三学生应该每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧张，每天只需听一套听力材料就可以，要注意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。
3、侧重专题训练高考英语题型基本是固定的，高三第二轮复习的时候，高三学生可以针对高考题型进行转向训练。
有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应该加强完形填空训练。
总的来说，高三第二轮复习比起第一轮复习更为看重学生各方面能力的提高，在第一轮复习的基础上提高各方面能力，提高英语成绩。
高考英语怎样复习1、抓课本、重基础、强化词句的积累考生应以高中英语课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的英语知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的，规律、抓住线索。
同时按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括英语词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，形成一个完整的知识体系。
2、抓语篇学习、重阅读能力考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。
高三英语二轮复习策略
高三英语二轮复习策略高三英语二轮复习策略：语法题贵“精”不贵多在高三英语第二轮复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革的趋势和英语语法的命题走向来看，语法题的命题原则是“基础、常见、实用”。
所以在高三二轮复习时首先要加强基础和常见实用的语法题训练，注意总结梳理。
高三英语二轮复习策略：阅读训练限时做英语阅读将是高三第二轮复习的重点之一，它会贯穿整个高三英语复习的主线，这也是新课标标准、考纲所要求的。
这其中自然也包括完形填空、问题问答、翻译和英语写作。
在这几项中，阅读理解是重中之重，考生在复习做阅读理解时，一定要限定时间，最好是根据高考试卷中对于阅读理解的规定来要求自己，大概应该是在40分钟内读完5篇短文和11道选择和回答4个问题。
如果你没有在规定的时间内做完这些，那么就说明你应该提升自己的阅读速度了。
建议大家多阅读英语报纸杂志，坚持每天阅读一到两篇文章并做读后总结。
提高对不同题材文章的熟悉度以便提高自己的阅读速度和熟练度。
高三英语二轮复习策略：翻译写作天天练翻译是对考生英语使用能力的考查。
考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。
只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的质量。
但是现实复习中，很多考生会以时间不足为借口，一周或是更长的时间才能去练习一些翻译写作题目。
这样对于翻译能力提高是没什么作用的。
考生最好是每天坚持练习中译英翻译练习，句子不在多要在于精和坚持做。
因为英语的词汇和句型只有再输出的过程中才能变为你自己的词汇和句型。
单词背诵的小窍门每天都定个小目标，比如每天要背熟10个单词，不要贪多，单词记忆重在积累;如果你要记的单词太多的话，就挑那些重要的背，比如课本上的黑体单词;每一次单词记忆后，还要不断地重复，单词记忆最重要诀窍的就是重复;学会在做题中复习单词，碰到记忆模糊的单词要及时去查词典或者翻书。
听力的复习方法在听力训练中，要培养正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。
高三二轮复习英语学法指导
高三二轮复习英语学法指导一、词汇记忆技巧词汇是英语学习的基础，二轮复习阶段需要特别注意词汇的积累和记忆。
以下是一些词汇记忆技巧：1. 分组记忆：将词汇按照主题、词性、词形等方式进行分类，形成词汇网络，方便记忆。
2. 语境记忆：将词汇放入具体的语境中，通过句子、段落或短文来记忆词汇，加深理解。
3. 反复复习：定期回顾已学词汇，反复巩固记忆，防止遗忘。
二、语法梳理与巩固语法是英语学习的另一个重要方面，二轮复习阶段需要对语法进行全面的梳理和巩固。
以下是一些语法学习的建议：1. 系统梳理：对英语语法进行系统性的梳理，掌握基本句型、时态、语态等语法知识。
2. 练习巩固：通过大量的练习题和例句，加深对语法的理解和运用能力。
3. 纠错总结：及时纠正语法错误，总结常见的语法陷阱和易错点，避免重复犯错。
三、阅读理解突破阅读理解是英语高考的重要部分，需要在二轮复习中进行重点突破。
以下是一些阅读理解的技巧：1. 扩大阅读量：多读英文文章，提高阅读速度和理解能力。
2. 掌握阅读技巧：学习并掌握如预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等阅读技巧。
3. 分析长难句：学会分析长难句的结构，提高对复杂句子的理解能力。
四、写作能力提升英语写作是体现英语综合能力的重要方式，二轮复习中要特别注意提升写作能力。
以下是一些写作学习的建议：1. 多写多练：定期写英语作文，并请老师或同学进行批改和提出建议。
2. 学习范文：通过学习优秀范文，了解不同类型作文的写作技巧和规范。
3. 注意语言准确性和丰富性：在写作中注意语言的准确性和丰富性，学会使用高级词汇和句型。
五、听力训练策略听力是英语学习中不可或缺的一部分，需要在二轮复习中进行有针对性的训练。
以下是一些听力训练的策略：1. 精听与泛听结合：既要进行精听训练提高听懂率，又要泛听熟悉不同口音和语速。
2. 练习听写：通过听写训练提高对细节信息的捕捉能力。
3. 多角度训练：可以尝试不同种类的听力材料，如新闻、电影、讲座等，提高适应能力。
艺体特长生高三英语二轮复习策略与方法
艺体特长生高三英语二轮复习策略与方法离高考只有九十几天了，时间紧，任务重，艺体生的英语学习的基础相对薄弱，而不少院校对英语还设有最低分数线，那么，要在这有限的时间内，搞好第二阶段的复习，使复习效率达到最大值，我们就要讲究复习策略与方法。
一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分针对学生的实际情况，我们二轮复习的重点仍然要放在基础知识和基本技能的梳理和巩固上，查漏补缺，同时做一定数量的专项和综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力，绝不放过有可能得到的每一分。
1、精心备课，提高课堂效率，向45分钟要质量。
（1）把训练的重点放在中底档难度的题目上；（2）要规范作题，象对待考试一样，进行限时训练，把握速度及准确率；（3）合理安排课堂时间，按照复习计划，每节课用10分钟将每日要复习的单词、短语等抽查并简要讲解要完成的完形填空、阅读理解和阅读表达，然后用大约20分钟精讲语法专项，紧扣高考常考点、易错点，最后15分钟精练习题，讲练结合，即时巩固。
（4）课后练习精筛细选，适度适量，做到及时批阅、反馈、纠错和反思小结。
⒉ 定时练习，提高高考应试的技巧针对高考题型，定时练习是提高高考应对能力和技巧的必要环节。
我们将每天定时完成一定量的专项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。
时间是：早读听力20分钟，课后自己计时：完型填空、阅读理解、阅读表达各一篇25分钟。
二、突出二轮复习重点，强化解题技巧训练二轮复习的重要任务之一，是按照高考题型结构，有计划地进行专项训练，掌握、强化解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
题型一:单项选择通过设置真实的、典型的情景将知识的考查与语言意义的考查有机结合以实现与能力综合测试的目的。
1、语法复习对各项目要区别对待常用的要牢记掌握熟练运用动词的时态、语态不常用的理解即可; 增强自学意识变被动听讲为主动学习培养灵活运用语法知识的能力。
高考英语二轮复习的5点建议
高考英语二轮复习的5点建议高考英语二轮复习的5点建议一、必须重视课本的依托二、语法复习必须注重训练三、必须重视完形填空由弱到强的训练四、必须重视阅读的训练五、必须重视写作能力的培养高考英语各题型二轮复习怎么进行听力：真题是最好的材料，平时要多听真题，熟悉高考英语听力的语速和出题模式，即使没在认真听内容也没关系，关键在于磨耳朵，让大脑适应听力材料。
单选：单选一般会考英语动词的不同形式，非谓语动词、组合词，都不是太难，主要在于平时的积累。
完形填空：完形填空一般会考察一个动词的不同形式、一个固定搭配、一个介词、一个习惯用法，外国的文化背景，其他的要根据上下文的文意来填，猜词义与排除法结合，一边读一边做。
阅读：在阅读的时候先大致浏览一遍文章和问题，然后细读、精读，不认识的英语单词先通过上下文猜猜什么意思，然后查一遍，记住。
做题，最后在对照原文翻译。
改错：改错一般会错在动词时态、介词、时态、多词、错词、搭配不当、单复数等，在英语做题过程中要善于总结。
写作：在写英语作文的时候先看汉语，翻译成英语，写完后对照一下原文，看看自己写的与原文相差多少，如果可以把文中的重点语法，有用的句子记下来。
高考英语二轮复习策略1.落实基础知识复习：查漏补缺，抓住重点、突破难点、消除疑点。
2.抓好专题复习：突出语篇和写作，传授技巧和方法，提高解题能力。
3.突出阅读和写作重点。
高考英语二轮复习计划参考每天6：00起床6：30-7：30背英语单词7：40-9：40练习英语听力及作文9：50-11：50练习阅读中午午休下午2：00-4：00练习听力及阅读4：10 -6：10练习完形填空和改错晚上1个小时复习早上背过的词汇其余时间机动高考二轮复习要注意什么注意点一：明确复习要点理解自己的强项和弱项，制定正确的复习计划，合理安排各科目的复习时间，最大限度地避免偏差，学生必须明确自己需要提高的重点，加强力量，提高弱项，实现成绩提高。
注意点二：保持良好的心理状态面对考试，学生要有足够的信心，认真对待考试中暴露的问题，及时改正，切实提高。
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2020年高三英语二轮复习教学策略与建议精品版 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 高三英语二轮复习教学策略与建议
高三英语一轮复习教学存在的主要问题： 1．部分学校在一轮复习教学中存在重点不够突出、整体思路不够清晰、计划性不强的现象。对语言知识的网络化系统化梳理做得不够；学生的基本能力特别是读写能力还有欠账。 2．在一轮复习中，部分学校精选不够，训练的质量不够，导致基础知识过于重复、繁琐，复习的效率偏低。 3．在复习的方式上，以大量做题为主，形式单一，没有抓住语言学科的特点，从根本上提升学生的语言能力。 4．在教与学的方式上，教师的讲授占用时间过多，学生的记忆、诵读、演练和反思的时间不够，所学知识不能内化为能力。 高三英语二轮复习教学为专题与高考题型切块训练阶段。在一轮复习进行过“双基”训练的基础上，以题型为模式，按高考要求定时定量的训练；熟悉题型设计特点，探寻解决问题的思维策略，适应考试题材和题型的变化。 一、任务要求： 在一轮系统构建基础知识网络、培养基本语言技能的基础上，二轮复习要注重专题能力和综合语言运用能力的培养，进一步深化和完善学生的知识体系，强化学生对语言基础知识运用的准确性和灵活性；进一步提高学生解题的速度，思维的深度和广度，创新运用能力等适应高考的各种品质，也就是提高学生的综合得分能力。换言之，在一轮基础知识的“归纳、梳理、总结与复习”的基础上，二轮复习要做到“巩固、完善、综合、提高”。 二、指导思想： 专题推进，逐项突破；综合训练，整体提高；兼顾双基，能力立意； 精选精编，精讲精练；转变方式，提高效率。 三、总体策略： 1、专项训练与综合训练相结合。以小专题推进为主，以读写为主线，抓相关能力的互相渗透，促进综合能力的提升。 训练内容：专题训练分为能力专题(题型)和知识专题。 使用材料：市编二轮学案加自选材料（高考、模拟题，外地交流试题） 训练方法：主要采取定量限时训练，应试技能训练与应试心理训练并重。 具体做到：①提高学生做题的速度和准确性；②培养学生的做题技巧和应试技能；③加强学生做题的规范化训练。 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 2、检测与补偿相结合。对于学生在训练和检测中所暴露出的知识欠缺和能力薄弱环节，进行有针对性的补偿、巩固与拓展。 3、巩固基础知识与强化语言运用能力相结合。 英语课堂教学有两个重心：语言知识和语言运用。前者是后者的基础，后者是前者学习的目的，两者缺一不可。教师的任务就是为学生创造能运用语言知识的语境，提升学生语言运用的能力。知识和能力是相辅相成的，没有好的基础知识，能力也是不能发展的。如果知识打得不扎实，那么能力则是空中楼阁。我们要注意二者的有机结合，处理好二者的辩证关系，在基础知识的积累和掌握过程中，发展学生听说读写的基本技能，培养学生实际语言运用能力。处理好“知”与“智”的关系：在教学中要借助所学语篇，一方面是做好基础知识的梳理，语言技能的铺垫；另一方面要发展学生的意识和用英语进行思维的深度和广度。 高三复习要以《考试大纲》、《考试说明》、《课程标准》和课本为依据，适当做一定量的题目，坚决反对题海战术，大量重复训练，practice不等于exercises,要注重解题思路与方法的点拨，培养综合语言运用能力。总之，知识是基础，训练是桥梁，能力是目的。
4、体现四精原则： 1）精选精编：精选习题，精编材料。教师要善于下“海”选题，确保训练材料的质量；提倡“剪刀加浆糊”的做法，切忌原卷照搬。不盲目用成品题，选材要贴近学生、贴近生活、贴近时代、贴近高考。资料选编工作要力求做到科学有理，逻辑性强，达到高考要求与难度。优化教学材料，从题海中解放学生，减轻学生过重负担，提高复习效率。 2）精讲：①二轮专项复习课堂教学结构模式化。练习—感知—指导—运用。②内容定位有效化。紧扣考点；突出重点、难点和热点；把握教学的起点、坡度、方式和容量；找准增分策略。③基础知识系统化。④具体问题抽象化。上升到理论高度。⑤重点内容精细化。⑥语言讲解清晰化。不拖泥带水，点拨要到位。 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 3）精练：即组织有效训练。教师要立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，频率要适度，时机要恰当，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题多拿分”为原则，落实有效训练。合理调控密度，反对题海战术。训练要做到“三布置三不布置”。“三布置”指：发展学生思维的；发现规律方法的；夯实基础、提升能力、拓展视野、引导探究的。“三不布置”指：机械重复性的、惩罚性的、超负荷性的。要提高训练的功利性，让学生从训练中能够不断积累应考经验和技能。 正如西方哲言所说得那样：“一盎司的练习胜过一磅的理论”。 5、转变“教”与“学”的方式，提高课堂效率。 新课程理念要求我们在教学过程中，要把握住三个要素：involve, study and activity。第一，整堂课都要与学生的参与有关；第二，整个课堂教学必须建立在学习者的学习过程基础上；第三，必须有激活和使用所学的基础知识的过程。“Tell me and I forget. Show me and I understand. Involve me and I remember.”要采用启发式教学，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，突出学生的主体地位，做到探索领先，培养学生自主探究，合作学习，自己动手，发现问题，解决问题的能力。 四、各板块及专题具体策略: 处理好以下几个关系：词汇是基础，语法是主线，阅读是关键，写作是重点，听说是本钱。 1、听力：高考听力部分测试考生理解口头英语的能力，除了语音、语法和词汇之外，还要依靠“语言意识”的发展，“语言经验”的积累，以及二者的结合。所以在训练过程中既要注意梯度和量的逐步提高和加大，同时应选取贴近学生生活、时代性强以及反映语言文化背景的听力材料进行训练，以便逐步提高对语篇、语境中的一切内容与形式的感受与洞察、分析和判断能力，培养听读时的“警觉”习惯，从而在高考中能旗开得胜。听力要常抓不懈，它是高考成绩重要的增长点。教学过程中要做到粗听与细听相结合，专题与套题相结合，课内与课外相结合。走出误区，拓宽听力渠道，不能以单一的综合试题为主。今年听力题山东自主命题并录音，难度较去年肯定会有所提高，对此一定要给予足够的重视。因此，要鼓励学生听多、听新、听长、精听泛听结合。
2、词汇：俗话说“万丈高楼平地起”。词汇是语言的建筑材料，这种材料的好坏直接关系到“建筑质量”的问题。没有词汇，也就没有听说读写。要学好外语，首先要过好词汇关。词汇复习要坚持“音（读音）、形（拼写）、类（词类）、义（词义），综合处理”。特别要关注英汉文化的差异，掌握英语学习的实质。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 具体要做到：1）切忌死记硬背，应在特定的、实际的语境中掌握用法，重点注意常用词的应用；2）要多掌握词块（language chunk）；3）在阅读过程中注意发现词汇新意，拓展词汇应用；4）查漏补缺，处理好纲内本外词汇。
3、语法：英语语言学家威尔金斯(Wilkins) (转引自吴文婕，2005：48)曾经指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达 “Without vocabulary, nothing can be conveyed.”。要针对《考试大纲》对语法项目的具体要求，结合高考试题的选点布点的方式，进一步查漏补缺；要从语言形式、意义和用法三个纬度来设计，大量接触地道的语言，采用归纳法让学生先体会再总结；做到1）语言知识的准确性 Form—Correct 2）句子意义的逻辑性 Meaning—Logical 3）交际层面的得体性 Use —Proper；但不能过多的纠缠于法难题，应在具体的语境中加深、巩固并掌握其用法，同时也要在具体的阅读过程中复习语法难点；还要注意与写作联系起来，要落实在写上。当代英语教学专家张正东先生指出：“语法教学的目的不是为了掌握语法学，而是为了取得学习目的语的工具。学语法→用语法→丢掉语法。” 4、阅读： “The final aim of foreign language teaching is to make learners use target language to exchange thoughts and acquire information”. (Zhang Guoyang & Zhu Yafu，1996: 53) 著名语言学家许国璋教授在谈到学习英语的目的和侧重点时曾指出，只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学外语的真正甜头。在二轮复习教学中仍然应该以阅读能力的深化提高为主线，同时带动相关综合能力的提升。要注意阅读过程中的词汇运用及扩展、语法的具体运用；进一步引导学生使用Skimming 和Scanning两种阅读技巧，从文章的结构入手，迅速掌握文章大意。注重对阅读文章的综合理解和深层理解，如长难句的结构分析、文章的篇章结构、作者的意图推断、深层含义的推理等等；有意识地训练学生使用构词法、定义法、同义词法和反义词法等技巧在句子层面和篇章层面来理解生词，做到“温故”而“知新”；适度引导学生进行语言鉴赏，增强学生对英语的悟性。因而，要鼓励学生读多、读新、读长、精读泛读并举。
5、写作：写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。写作有很大的潜力可以挖掘。要注意分清学生层次，给予切实可行的指导。对于英语基础薄弱的学生，引导其使用简单句为主，表达要准确，学会使用含有定语从句、状语从句等的复合句；对于基础较好的学生，要求在表达准确的基础上，尽可能使用一些高级词汇和复杂句式，培养学有所用、学以致用的意识。写的教学要与语法教学和词汇教学相结合。学语法就要