评语大全之综合实践课评语
综合实践指导评语
尊敬的家长、亲爱的同学们：随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为素质教育的重要组成部分。
本学期，我们共同参与了综合实践活动课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
在此，我作为综合实践活动课程的指导教师，对同学们的表现给予以下评语：一、积极参与，态度端正在本学期的综合实践活动中，同学们表现出了极高的参与热情。
无论是课堂讨论、实地考察还是小组合作，大家都能积极参与，认真思考。
在活动中，同学们展现了良好的学习态度，对待问题敢于质疑，勇于探索，体现了新时代青少年的精神风貌。
二、团结协作，互助共进综合实践活动强调团队合作，同学们在活动中表现出了强烈的集体荣誉感和责任感。
在小组合作中，大家能够充分发挥自己的优势，相互学习、相互帮助，共同完成任务。
在遇到困难时，同学们能够积极寻求解决办法，共同克服困难，体现了团结协作、互助共进的精神。
三、创新思维，勇于实践综合实践活动旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在活动中，同学们充分发挥了自己的想象力和创造力，提出了一系列富有创意的观点和方案。
在实践过程中，大家勇于尝试，敢于挑战，将理论知识与实际操作相结合，取得了显著成果。
四、关注社会，关注民生综合实践活动鼓励同学们关注社会热点问题，关注民生。
在活动中，同学们积极参与社会调查、公益活动等，深入了解社会现状，为解决实际问题献计献策。
这种关注社会、关注民生的精神值得肯定。
五、遵守纪律，安全意识强在综合实践活动中，同学们能够严格遵守纪律，服从安排，尊重师长，关心同学。
在出行、住宿、就餐等方面，大家都能做到文明礼貌，体现了良好的道德品质。
同时，同学们具有较强的安全意识，能够自觉遵守各项安全规定，确保活动顺利进行。
六、反思总结，不断进步综合实践活动结束后，同学们能够认真反思自己的表现，总结经验教训。
在反思过程中，大家认识到自己的不足，明确了努力方向。
这种自我反思、不断进步的态度是值得表扬的。
综上所述，本学期综合实践活动中，同学们在各个方面都取得了显著成绩。
美术课综合实践学生评语(2篇)
一、前言美术课综合实践是学校美术教学的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
本学期，我担任了美术课综合实践课程的教师，通过与学生共同参与各项实践活动，见证了他们的成长与进步。
在此，我将对学生在美术课综合实践中的表现进行评述。
二、学生表现评语1. 张三张三同学在美术课综合实践中表现出了极高的热情和积极性。
他善于观察生活，善于发现美。
在绘画、手工制作等活动中，他总能充分发挥自己的创意，作品充满个性。
同时，他善于与同学交流，乐于分享自己的心得体会，为班级营造了良好的学习氛围。
评语：张三同学热爱美术，表现优秀，具备较强的创新意识和实践能力。
建议在今后的学习中，继续发挥自己的优势，不断提高自己的艺术素养。
2. 李四李四同学在美术课综合实践中表现出了严谨的学习态度。
他对待每一次作业都非常认真，从构思到完成，都能做到精益求精。
在团队合作中，他善于倾听他人意见，尊重他人创意，为团队的整体进步贡献了自己的力量。
评语：李四同学学习态度端正，具备较强的审美能力和实践能力。
建议在今后的学习中，进一步拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
3. 王五王五同学在美术课综合实践中表现出较高的审美素养。
他善于从生活中汲取灵感，作品具有很高的艺术价值。
在创作过程中，他敢于尝试新的表现手法，不断挑战自己的极限。
此外，他还积极参加各类美术比赛，为班级赢得了荣誉。
评语：王五同学具备较高的审美素养和艺术才华，是班级的美术骨干。
建议在今后的学习中，继续发挥自己的优势，为班级美术事业做出更大贡献。
4. 赵六赵六同学在美术课综合实践中表现出较强的动手能力。
他在手工制作、绘画等方面都有很高的造诣。
在团队合作中，他乐于帮助他人，耐心指导同学，为团队的整体进步做出了贡献。
评语：赵六同学动手能力强，善于合作，具备较强的实践能力。
建议在今后的学习中，进一步提高自己的审美素养，为班级美术事业贡献更多力量。
孙七同学在美术课综合实践中表现出较高的审美情趣。
综合实践听课点评评语(2篇)
第1篇一、引言综合实践活动是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本次综合实践课程听课点评，旨在对教师的教学设计、课堂组织、学生参与度以及课程效果等方面进行全面评价，以期为教师的教学改进和课程优化提供参考。
二、教学设计1. 教学目标明确：本次综合实践活动课程，教师能够根据课程标准和学情，设定了明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 教学内容丰富：教师结合学生的实际情况，选取了贴近学生生活、具有实际意义的实践活动内容，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实践操作等，使学生在实践中学习，提高了学生的参与度和积极性。
4. 教学资源充足：教师充分利用了学校资源，如实验室、图书馆、网络等，为学生提供了丰富的学习资料和实践机会。
三、课堂组织1. 课堂纪律良好：教师能够有效管理课堂纪律，使学生在良好的学习氛围中积极参与活动。
2. 课堂氛围活跃：教师善于营造轻松、愉快的课堂氛围，激发了学生的学习热情。
3. 课堂互动充分：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高了学生的思维能力和表达能力。
4. 课堂时间分配合理：教师能够合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
四、学生参与度1. 学生积极性高：在本次综合实践活动中，学生表现出极高的积极性，积极参与各项活动。
2. 学生互动良好：在小组讨论和实践操作环节，学生能够相互协作，共同完成任务。
3. 学生收获丰富：通过实践活动，学生不仅掌握了相关知识和技能，还培养了团队协作精神和创新能力。
4. 学生反馈积极：课后，学生对本次综合实践活动给予了高度评价，认为课程内容丰富，形式多样，对自身成长大有裨益。
五、课程效果1. 知识目标达成：通过本次综合实践活动，学生掌握了相关知识和技能，达到了教学目标的要求。
2. 能力目标达成：学生在活动中培养了创新思维、实践能力和团队协作精神，提高了自身综合素质。
小学生综合实践评语
小学生综合实践评语
以下是一些小学生综合实践评语的例子，希望能够帮到您：
1. 语文方面：
- 要多读书，培养阅读兴趣。
- 基础知识学得不错，但需要加强写作能力。
- 阅读理解需多做题，加强细节把握能力。
- 口语表达需更加流利。
2. 数学方面：
- 数学基础较好，但需要更多的练习巩固。
- 算式计算速度需加快。
- 在解题过程中要注意思考的逻辑性。
- 数学应用题需要多加练习，理解实际问题的数学解决方法。
3. 英语方面：
- 词汇掌握较好，阅读理解也能够独立完成。
- 英语口语表达需要提高，多与同学交流。
- 写作方面需要加强，提高语法和句式运用能力。
- 听力需要多听、多模仿。
4. 科学方面：
- 对科学知识探究充满好奇心，表现出较强的实验能力。
- 需要加强对科学知识的总结和归纳。
- 关注与科学相关的新闻和实践活动，拓宽科学视野。
5. 社会综合方面：
- 具有较强的合作意识，能够与同学良好合作完成任务。
- 有较强的班级管理能力，懂得帮助他人。
- 注重个人的安全意识，懂得预防事故。
- 积极参与社会实践活动，拓宽社会知识面。
希望能对您有所帮助。
如果还有其他问题，请随时提问。
综合实践课小组互评评语(2篇)
第1篇一、前言综合实践课是学生全面发展的重要途径，通过小组合作学习，培养学生团队协作能力、沟通能力和创新能力。
本篇小组互评评语旨在对学生在综合实践课中的表现进行全面评价，以促进学生的自我反思和相互学习。
二、小组互评评语1. 张明张明同学在小组合作中表现出色，担任组长一职，具有较强的组织协调能力。
他善于倾听他人的意见，能够合理分配任务，确保小组成员各司其职。
在讨论过程中，他能够提出有针对性的建议，为小组取得优异成绩奠定了基础。
同时，他关心团队成员，积极帮助他人解决困难，展现了良好的团队精神。
评语：张明同学在综合实践课中表现出色，具备较强的领导力和团队协作能力。
希望继续保持，为小组发展贡献更多力量。
2. 李华李华同学在小组合作中积极参与，善于发挥自己的特长。
在讨论环节，他能够提出独到的见解，为小组解决问题提供了有益的参考。
在实践环节，他认真负责，积极动手，为小组取得优异成绩做出了重要贡献。
此外，他关心团队氛围，主动与其他成员沟通交流，为小组的和谐发展创造了良好条件。
评语：李华同学在综合实践课中表现出积极进取的态度，具有较强的团队协作能力。
希望继续保持，为小组取得更多成绩。
3. 王强王强同学在小组合作中认真负责，对待任务一丝不苟。
在讨论环节，他能够认真倾听他人意见，虚心接受建议，为小组共同进步贡献了自己的力量。
在实践环节，他勤奋刻苦，敢于尝试，为小组取得优异成绩付出了辛勤努力。
同时，他关心团队成员，主动帮助他人，展现了良好的团队精神。
评语：王强同学在综合实践课中表现出良好的学习态度和团队精神，为小组取得优异成绩做出了重要贡献。
希望继续保持，为团队发展贡献力量。
4. 刘洋刘洋同学在小组合作中善于沟通，能够与其他成员保持良好关系。
在讨论环节，他能够积极发表自己的观点，为小组解决问题提供了有益的思路。
在实践环节，他勇于创新，敢于突破，为小组取得优异成绩贡献了自己的力量。
此外，他关心团队氛围，主动组织活动，为小组的和谐发展发挥了积极作用。
学生综合实践课教师评语
学生综合理论课老师评语学生综合理论课老师评语学生综合理论课老师评语11. 正如你的名字一样，亭亭玉立的你单纯且仁慈，活泼开朗，与同学们相处关系融洽，乐于助人，平时完成作业速度较快。
老师希望你能都擅长总结和考虑，发挥你人聪明才智，可以沉得下心，可以更淡定一点，一定可以获得更大的进步!2. 你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课可以专心听讲，课下可以认真完成作业。
你的学习方法有待改良，假设能做到学习时心无旁骛就好了，掌握知识也不够结实，思维才能要进一步培养和进步，平时擅长多动笔认真作好笔记，多开动脑筋，相信你一定能在下学期更得更大的进步! 你学习认真刻苦，也能擅长考虑，更非常活泼，并能严格遵守班级和宿舍纪律，上课你能认真听讲，做作业时你非常专注，常常愿意花功夫钻研难题，与同学相处也非常融洽，但假设能在认真做作业的同时，将速度提上去，我相信你会做得更好。
要多讲究学习方法，不能靠熬夜来完成学习任务，进步学习效率，老师相信你一定能通过自己的努力获得更好的成绩!3. 美丽聪明的你，自信沉着，一次主题班会的主持，使你的英勇，大方真实的展如今了大家的面前，赢得了全班的肯定，奋斗目的的明确使你的执着更有了方向，和蔼的性格，在同学的相处中更加融洽，但是我总觉得，你没有完全投入到学习中，沉心投入吧，相信你一定可以收获丰硕!4. 帅气的你，就算不去修饰也掩饰不住你的魅力，喜欢运动的你也时刻不会忘记自己“型”，无论生活上还是学习上都可以看出你的做事认真仔细，但是过于认真也许对你不是什么好事，你的聪明在学习上还没完全表达，暂时放下“别人的看法”，努力奋斗吧，成功不在一朝一夕，在于坚持啊!加油!5. 身为纪律委员的你，认真负责，以身作那么，生活上的你平易近人，与同学关系融洽，学习上你勤奋刻苦，尤其在英语的学习上，显示出了你的语言天赋，我觉得，假设你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也一定会收获很多的!加油吧!6. 活泼开朗的你，成绩优异，热爱集体，关心同学，是同学学习的典范，细致耐心的解答同学们的疑问，使得你的人际关系更加的融洽，但是“亲极反疏”，与人相处时，不要总把别人当自己，与任何人相处，都要保持自己的平安间隔，也许，在高中阶段，全身心的投入到学习中，会让你有更为平和的情绪!7. 身为班委的你，对工作认真负责，以身作那么，性格和蔼，与同学关系融洽，积极参加各项活动，不太张扬的你显得稳重和踏实，在学习上，你认真听课，及时完成各科作业，但是我总觉得你的学习还不够主动，没有形成自己的一套方法，假设从被动的学习中解脱出来，应该稳定在班级前五名啊!加油!8. 活泼的你待人真诚，也比拟健谈，人际关系融洽，生活上你是同学们的好朋友，在学习上，你刻苦努力，上课认真听讲，并及时完成作业，但是我总感觉，在学习上你的自信心缺乏，需要有典范带动，主动性不怎么强，其实，自己坚决了信心去做，也许，会有一个你意象不到的结果，加油啊!9. 幽默幽默的你，平时在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍然赢得了很好的人际关系，学习上你认真刻苦，也能及时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学习上，不然以你的聪明，应该保持在前三名才对啊，加油吧，也许关注学习成绩对你才是更有意义的事!10. 话语不多的你，其实有着内心澎湃的世界，不多的话语中总能感受到你坚决的信念，融洽的人际关系，也说明了你的和蔼和聪明，学习上你刻苦努力，认真听课及记笔记，能及时完成作业，但是我总觉得你还是不够自信，明确自己的目的，把学习数学的劲头用在各科的学习中吧,相信你一定能成功!优秀学生综合理论课老师评语1. 你的和蔼，使你的在同学之间不孤单，你的执着是你的学习成绩处于班级的前列，但是为什么课堂上的你总是半睡半醒的状态?热爱学习的你，在时间上的付出也不比别人少呀，但是以你的聪明，你应该会有一个更好的回报啊!调整你的学习时间吧，有时候认真听讲会比自己看参考书更有效果!2. 漂亮而又仁慈活泼而又开朗的你平时乐于助人，你的幽默幽默时常会把同学们逗乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践课评语 【篇一：综合实践活动评价方法】 综合实践活动评价方法 综合实践活动评价目标、依据、方法概述(一)、综合实践活动目标设定 1、能力目标： ①收集处理信息能力 ②社会交往能力 ③发现问题和解决问题的能力 ④统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。 ⑤管理能力 2、情感目标： ①正确的世界观和价值观。 ②科学的态度和科学的道德。 ③亲身参与实践的体验。 ④对社会的责任心和使命感。 ⑤关爱自然、保护环境的意识。 ⑥了解劳动世界、理解劳动意义，形成正确的劳动观点和爱劳动的思想感情。 ⑦初步了解自我，学会生活自理，形成积极的生活态度。 3、知识目标：（略） (二)、综合实践活动主题内容评价的几个维度 1、自主性 2、可行性 3、开放性 4、实践性 5、综合性 (三)、综合实践活动评价方法 1、评价理念 (1)、整体观 (2)、多元化 (3)、过程性 2、评价方式 3、评价方法 （1）、自我评价 （2）、观察评价 （3）、民主评议 （4）、成果展评 二、综合实践活动中引导学生进行反思性评价策略 (一)、丰富多样的成果展示，引导学生进行自我反思 1、充分利用教室，引导学生进行自我展示。 2、开展成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验。 3、开展讨论会，引导学生将活动进行拓展。 4、随机展示，满足学生对评价的需要。 (二)、利用活动过程档案袋，引导学生进行自我反思 怎样引导学生创造性的使用好活动过程档案袋，通过它的使用，培养学生的自我 反思能力呢？具体做法如下： 1．让学生随意放。 2．指导教师对学生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采访，“我的新发现”，让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。 3．有展示性的放。 4．成长记录袋中老师设计一些小栏目。如收获园、新发现等，让学生根据小栏目自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，逐步培养学生的反思能力和独立性。 (三)、设计评价工具引导学生进行反思 （四）、放手让学生设计自我反思性评价方法 三、综合实践活动课程实施的初步成效 (一)综合实践活动课程在全区中小学全面开课 (二)开发了一批课程产品，获得了初步的开展综合实践活动的经验 1、探讨了融合实施综合实践活动的有效途径。 2、形成了综合实践活动一般的实施流程。 3、初步探索综合实践活动评价方法，设计了一些评价工具，获得了一些评价经验。 (三)促进了学科教学的改革 (四)促进了学生的发展和教师的成长 (五)引起家长、社会的良好反响 二、综合实践活动课程实施的反思 (一)综合实践活动如何与学科课程的实践活动进行整合 (二)怎样将信息技术教育有机地整合进行综合实践活动课程 (三)怎样解决综合实践活动的教学需求与指导教师精力、专业水平不够的矛盾 (四)如何处理好学校对综合实践活动的统筹规划与活动展开过程的生成性关系 综合实践活动的内容开发策略 （专题讲座） 《基础教育课程改革纲要》《试行》对综合实践活动作了如下阐述：“其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”然而，综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其活动的内容，是一个有机整体，而非随意拼凑的若干主题的混合，如何切入综合实践活动这个有机整体，开发综合实践活动内容，这是老师最关心的问题，因此，我们总结老师有关内容开发的经验，将内容开发的具体方法呈现给大家。下面，从如何开发综合实践活动内容，怎样确定综合实践活动主题，如何整合四个指定内容领域，如何处理与学科课程的关系，如何与校本课程整合等四个方面进行阐述。 一、综合实践活动内容开发 (一)、从学生的兴趣出发以现实生活为切入点，开发综合实践活动课程内容 1、 立足兴趣 2、着眼生活 (二)、充分利用学校传统特色，开发综合实践活动内容 1、利用学校传统特色活动 2、充分利用学校及少先队组织团支部的活动。 (三)、立足社区实际，开发综合实践活动内容 1、充分挖掘社区课程资源。 2、开展社区活动具体方法 (1)学生走出课堂，走进社区 (2)学校将社区专业人士请进课堂 (四)以学生为核心，围绕三条线索选择与组织活动内容 二、如何选择确定活动主题 (一)、运用多种方式引导学生选择确定活动主题 1、学生根据自己的兴趣，特长与知识、能力基础、确定好主题。 2、通过社会调查，在实践情境中发现问题，确定主题。 3、指导学生从生活中发现，提出主题。 4、捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间，指导学生发现问题。 5、创设情境，使学生在实践情境中受到点拨、确定主题。 6、综合、重组、延伸学科知识、确定主题。 (二)、根据课程的培养目标和办学理念，确定多个主题，开展系列活动 (三)、分组从不同角度共同探究与实践一个大主题的活动 三、综合实践活动四个指定领域的整合 综合实践活动是一种综合性实践课程，它本身具有综合性，因而，在实施综合实践活动过程中，要妥善处理好各个指定领域的关系，将研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育信息技术教育融合为一个整体。 (一)综合实践活动各内容领域整合的基本方式 1、从课程开发的三个维度出发，全面切入主题，融合四个指定领域。 2、以“一拖三”，融汇贯通。 综合实践活动内容领域的整合还可以研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育中的某一领域为主，构成核心主题，在实施过程中，关照其他领域的要求与活动来设计。 三、综合实践活动与校本课程的整合。 我们将综合实践活动与技术校本课程打通进行，并与“绿色证书”教育相结合。 四、综合实践活动与学科课程整合。 新课程实施以来，多门新课程的实验教材皆将实践活动纳入其中。 1、在综合实践活动中综合运用学科知识 如学校在开展综合实践活动时，要进行社会调查，这就将语文学科中“口语交际”运用到活动中。数学中学到一些统计知识也在综合实践活动中得到运用。 2、综合实践活动可与其他学科整合进行 【篇二：综合实践活动课程学生评价方案】
综合实践活动课程学生评价方案 营丘镇中学 康延顺 2014年9月 综合实践活动课程的评价理念与评价方式与学科课程是迥异的:它反对用考试和量化的手段把学生分等划类，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、鉴赏。因此，学生评价本身是一个教育的过程，同时也是学生与他人协商共建、互助关怀，充满民主和平等的发展过程。 （一）评价的主要原则 1、突出发展。评价的目的在于推动每个学生在原有的基础上有新的发展，不在于给学生下结论、分等级。只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验，就应该给予学生积极的评价。 2、注重过程。本课程评价关注学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，关注学生在活动过程中能力的提高、情感的体验、态度与价值观的形成，而不仅仅针对他们得出的结论。 3、体现多元。本课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元，要避免教师评价唯一、终极结果唯一的现象。 4、关注差异。关注每个学生的差异，注意给信心不足的学生提供成功的机会。尽最大努力满足学生多方面的需求，特别是情感精神方面的需求。让每一位学生“活”起来、“动”起来。 5、强调自评。重视学生自我评估、自我调整、自我改进，使学生及时反思自己在实践活动中的得失，以便更好地规划自己未来的行动。 （二）评价的主要内容 （1）提出问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，逐步形成质疑、探究的能力。 （2）活动方案的制定状况。要评价学生制定活动方案的能力、活动方案本身的合理性程度、活动方案的具体化程度等。 （3）活动过程的具体行为方式。要评价学生在活动过程中的具体行为，如行为的合理性、行为方式的多样性、具体的操作方式、参与实际情境的深度、文献资料、具体事实材料的搜集与加工情况等。 （4）创新精神和实践能力的发展情况。要评价学生是否不拘泥书本，不迷信权威， 独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，要评价学生从提出问题到解决问题的全过程所显示的探究精神和能力。 （5）活动的总结情况。要评价学生的活动报告、成果或产品等情况以及在总结、汇报、交流阶段的综合表达能力。 2、活动过程中学生的态度、情感发展。主要涉及行为所反映的情感、态度和价值观的发展状况。 （1）学生参与活动的主动性、积极性和创造性状况。对活动的专注程度、喜欢程度，对周围环境中重要事情、现象的关注程度、主动参与程度，是否爱发表意见、爱出主意、是否有自己的看法，是否能用学过的知识解决一定的问题，是否能想出各种获取信息或解决问题的途径等。 （2）学生在活动中的合作精神。如是否认真参加活动，努力完成自己所承担的任务，主动提出研究建议，能否与他人合作，采纳他人意见和学会分享共同成果等等。 （3）学生各种良好思想意识的发展状况，如环境保护意识、社会责任感、服务意识、安全意识、效率意识等等。 （三）评价的主要方式 综合实践活动中的学生评价方式多种多样。主要有：活动作品鉴赏与分析、学生自我反思、小组答辩、教师观察评价、成长记录袋评价、评价表分析等。 1、成长记录袋评价 “成长记录袋”是新一轮课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法，也是当前综合实践活动经常采用的方法。所谓学生成长记录袋就是收集、记录学生学习过程中一连串表现、作品、反思、自己、同伴或教师做出评价的有关材料以及其他相关记录和资料的汇集。 一般来讲，成长记录袋的形成是由学生和教师共同完成的。学生有权决定成长记录袋的内容，可以与指导教师或家长、同伴协商。特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。具体来说可采用如下的做法： （1）让学生随意放。学生在记录袋中随意放入自己的任何作品，对放入记录袋的作品不提任何要求。这时，学生放的作品大多是活动计划、调查问卷、收集的资料、日记等。 （2）指导教师对学生放入的作品提出一定的要求。如感受最深的一次采访，“我的新发现”等，让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。