浅谈如何在体育理论课中开展体育欣赏教学
体育欣赏在高校体育教育中的意义与实施
（ 三） 提高高校生心理素质 体育运动能有效的调节心理 ， 是很好 的 运动疗法。高校生学习压力大 。学习非 常紧 张， 经常有 紧迫感和不 同程度 的压抑感 ， 存 在各种各样的心理 问题 。 在高校体育教育 中 开设体育 欣赏课程 。尽情享 受体育 带来 的 美 ，能有效缓解高校生地学习和精神压力 。
教育探索 ２ ０ １ ３年 ９期 （ 中）
体育欣赏在高校体育教育中的意义与实施
宋 晶晶
（ 黄 河科技 学院体育学院 河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要：由于受到传统教育模式和方法的影响 ， 在 学校教育 中都是 以考核 为主 ，并且在教 学中片面追求成绩要求 ，造成 了在体 育课 中的压缩模式 ．以至于学生的 锻炼时间减少。学生 自身也不愿意参加体育锻 炼，担 受伤或影响学 习。本文针对体育欣赏在 高校体育教育 中的意义，提 出了如何使体育欣 赏课在高校体育理论课
的爱 国精神 。因此 ，在高校体育理论课 的教 学 中，体育教师可以结合具体的体育新闻 ， 加深学生对所学知识 的认识与理解 。例如 ， 在讲解关于篮球的理论课时 ， 体育教师可 以 结合论文联盟 ｗＷｗ ． Ｌ ＷＬ Ｍ ． Ｃ Ｏ Ｍ 整理我国 男篮 比赛 的情况 阐述篮球 的知识及相关 规 则， 这样 ， 不但提高篮球理论课的教学效果 ， 而且也激发了学生对 篮球学习的兴趣 。 （ 三） 注重利用体育 明星的光辉形象 从高校学生成 长的心理特征出发 ，很多 学生 在心理 上都会有 自己崇 拜的偶像 ，同 时 ，这种 心理也在 无形 中影 响着学生 的行 为。 高校体育理论课 教学在采用体育欣赏教 学时 ， 体育教师可以抓住学生的这个心理特 征 ，有效利用体育 明星的光辉形象。当学生
利用多媒体技术开展体育欣赏课教学的有效策略
利用多媒体技术开展体育欣赏课教学的有效策略【摘要】随着多媒体在教育中的广泛应用，体育课对多媒体的呼唤变成一种历史的必然，体育欣赏课在多媒体运用上则尤为必要。
笔者以为，有效的体育欣赏课在多媒体的参与下要注意四个“结合”与三个“用心”，以期让学生在有限的时间与空间中，可以接受到更多、更全的信息，促进学生运动兴趣的培养，提升学生对体育美的理解，增进学生的体育综合素质。
【关键词】欣赏多媒体理论体育理论课大多是在天气不好时才在教室里上的，由于备课与教学间隔时间较长，或者天气临时变化、准备不足而导致内容不充分，教学很单调，课堂纪律反而比室外更难控制。
如何把传统的理论课教学与现代信息技术有机结合，培养学生对体育学科的兴趣，提升他们的实际动作技能与理论素养，是当前体育理论课教学中亟待解决的问题，我们将多媒体与欣赏课相结合，有效地促进了体育教学的效果出现。
一、体育欣赏课使用多媒体教学要四“结合”1.结合体育理论。
体育与健康课程的主要目标是为了增进一个人的健康，而健康包括身体、心理和社会适应三个方面。
对于健康方面的专业知识很抽象，在室外讲不清，在室内通过画图之类的手段还是比枯燥，学生是不能清楚了解和掌握的。
运用多媒体进行欣赏则可以做到声情并茂，动静结合地把教学信息传递给学生，使理论形象而具体化。
2.结合室外实践。
传统室外课教学受场地、器材等客观条件的限制，很难在几个课时内掌握一项运动技术。
但是在室内理论课上，我们运用多媒体的优势，可以完整播放动作全程，给学生一个完整的印象，建立清晰的动作表象，使实践上升到理论的高度，有助于下一次室外课的操作更上一个档次。
比如在教学铅球这个项目时，学生很难看清老师的动作示范，结果由于感觉不准，水平也不易发挥，使用多媒体慢镜头，从不同的角度示范推铅球的全过程，学生则可以从不同角度欣赏到运动员的精妙动作，使技能的掌握变得十分容易。
3.结合体育赛事。
2008年奥运会在中国的成功举办，给我们留下了很多美好的记忆。
浅谈体育教学
２０￣ ０８
２ 总第７ 期 ） 期（ ５
浅谈体育教学
陈向前
信 阳市 第二 高级 中学 ， 河 南
一
信 阳 ４ ４０ ６ １０
、
更 新教 育理念
台， 取而 代之 的将 是针对 型 、 灵活 型的 教育教 育手 段—— 以学 生为 主体 的学法 。 法 的改革 与选择 以学 生为 本 ， 教 重 视 学 生的主体 地位 ， 笔者 以为有 目标型 教法 （ 目标教学 、 如 主题 教学 ）直 观型 教法 （ 、 如信 息教 学 、 境教 学） 针对 型 情 。
．
三、 多元 化 的教学模 式
积极开展不同内容的体育教学与素质教育理论研究
与 实践 改革 ， 高教 育科研 与创 造 能力 。 能将科 研想 得 提 不
教学 目标 的 多元 化 多层次 ， 课标 内容结 构框 架化 ， 使
得体育教师在选择教学内容上开放、 多样且有充分的开发
空 间 。 是不 同的学校 不 同条件 ， 但 内容选择 必须 既符 合各
作为体育 文化 知识 的传 播者 ， 育教师还 要有 与其他 体
学科教师～样的文化素养， 同时具各体育学科的专业知识
和技 能 ， 力丰 富当代科 学和 人 文科学 各方 面 的知识 ， 努 了 解体育 教育对 人类 社会进 步的人文 价值 ， 掌握 科学 的体育 （ 与健康 ） 的学 习评价 方法 ．
能力 、 织课堂 教 育和管 理 能力 。 组
体育课堂通过调整教学方法和手段 ， 从体育教学的生
物、 社会 、 育 、 理 、 教 心 方法 论等 多功能 出发 ， 关注不 同年龄
段学生在体育知识、 技能， 体育能力和体育兴趣态度、 体育
浅谈快乐体育理念下的小学体育
SPORTS SCIENCE|体育科学中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2021）-10-077-2-ZQ浅谈快乐体育理念下的小学体育相扬（邹平市青阳镇醴泉小学山东邹平256217）摘要：随着我国教育自我的不断改革和发展，体育方面的教学越来越受人们的重视，并且体育这门课程贯穿到了学习生涯当中的各个阶段，虽然这门课程的考试在所有科目当中的占比相对较低一些，但是也是不容忽视的一门课程。
“快乐体育”是目前我国小学阶段的体育教学过程当中非常重要的一项教学观念，也是我国教育事业改革过程当中所产生的一种新的思维，这种教学方式是非常符合当前学生们年龄特点的，并且还能够有效的去激发学生对于体育这门课程的兴趣，从而让学生们在体育课程的学习过程当中，充分的发挥出自己的思维，强化自身的体质，让学生们更加快乐的去体验体育教学，并收获更多的内容。
关键词：快乐体育小学教学小学生在目前的小学阶段,教育过程当中，各科的教育都需要进行一定的改革和创新，同时，老师们所具有的教学理念也需要不断的进行改变，积极的去学习一些先进的教学方式和理念。
在如今的教育过程当中，人们越来越希望学生们能够在快乐的氛围当中去学习知识，老师也在，不断的去尝试各种有效的措施来提高课堂的氛围，从而让学生们更加有效的去进行学习。
而在体育的教学过程当中,也需要积极的去提高学生们的学习兴趣,让学生们能够在快乐的氛围当中去提高自己的体质。
因此,教师在日常的体育教育过程当中,需要积极的去营造一种愉快的氛围，这样才能够让学生们充分的融入到体育课程当中，从而有效的提高体育课程的教学效率和质量。
1、快乐体育理论的基本含义和内容就我国目前在体育教学方面的实际情况来看，无论是在哪一个阶段的学习当中都没有对体育这门课程引起足够的重视，主要原因还是由于人们在教育过程当中往往会更加注重学生们的学习成绩和技能培养,对于身体素质方面没有足够的重视。
教师和家长在日常的生活当中也十分关注学生们的名次和知识的掌握水平，而在进行体育教学的过程当中，并没有更加关注学生们的身体素质如何。
体育欣赏在高中体育课堂中应用
体育欣赏在高中体育课堂中的应用摘要：当前，社会经济文化空前发展，成千上万的观众被体育独特的魅力所吸引，体育欣赏成为人们在日常生活中抒发感情、休闲娱乐的形式之一。
体育的美主要表现在体育活动的特点上，体育欣赏实质上是一种审美活动。
学校体育的中心就是体育课，而体育教学又是学校教育的关键部分。
细致分析了当前高中体育教学的现状，阐明了体育欣赏在高中体育教育中的重要性。
关键词：体育欣赏；体育教育；高中体育随着人们精神文化生活水平的提高，人们的生活方式日益多元化，体育文化朝着大众化、生活化的方向发展，体育欣赏就是在此基础上产生、发展起来的，并逐步扩展到教育领域。
体育欣赏是一种新的体育教学方法，有效地将理论与实践相结合，高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅培养了高中生对体育教育内涵的认识，而且提高了学生的人文素质和文化修养，使高中的体育教学迈上一个新的台阶。
一、当前高中体育教学的现状高中教育是学生接受教育的重要阶段，对学生的身心发展起着至关重要的作用，由于应试教育弊端的存在，当前的高中学校的教学多以高考为教学中心，许多学校片面追求提高升学率，压缩体育课时，减少学生的锻炼时间，大多数学生都整天在教室里埋头苦学，认为体育课浪费了学习的时间，把高考放在主体位置。
同时，还存在的一种现象就是许多高中学校为了提高升学率，不添置任何体育器材，体育课形式单一，这样的体育课不仅起不到锻炼身体的作用，甚至还给学生造成了一定程度的心理问题。
近年来，有许多学校提出“阳光体育”，但在实际的教学中，这样优秀的教学理念并没有进行实践，特别是高三的教学，体育课被浓缩到一周一节，甚至是两周一节，还有的学校直接取消高三的体育课，高三学生的学习压力加大，学习任务量也加大，这时没有体育教育来调节，很有可能起到的作用不是提高升学率，而是相反的影响。
这样的高中体育教学现状，严重阻碍了学生体育欣赏能力的提高。
二、体育欣赏在高中体育教学中应用的意义1.促进高中生体育审美能力的提高。
浅析体育欣赏在高校体育教学中的运用
《 田师 范专 科 学 校 学 报 》 （ 文 综 合 版 ） 和 汉
Ｊ１ ０ ９第 ２ ｕ． ０ ２ ８卷 第 六 期
总第 ６ ２期
浅析体育欣赏在高校体育教学中的运用
徐晓娟
（ 江苏财经职业技术学院基础部 江苏淮安 ２ ３０ ） ２０ ３
Ｌ 捅 蛰 Ｊ 着科学技术的 随 进步， 学中 在教 使用多媒体 进行授课， 体教学和体育欣赏，是高校体育发展 的必然趋势 。 这在
容设计要注重结合体育实践课教材 内容、结合体育
Ｌ 斑 词Ｊ 天 美育；体育欣赏；兴趣；多媒体
随着科技 的发展 和高校教育教学的深化改革 ，传统体育理 论课 的教学模式 已经不 能满足 现代体育教学的需要 ，使用 电脑 、投 影仪 等多媒体进行欣赏 教学将 成为理论课教学的主要教学手段 ，利用其 可以使抽象的知识形象化 ，微观 的知识宏观化 ，高难 的动作分解化 生知识的积累，使信心上体育有效地进行 。它是使 学生具有欣赏体 的特点，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，既拓宽了学习 育 内在魅 力和外在特质所表现 出来的特有 的美 的能力，使 欣赏体育 的知识面，又提高了体育文化素养。因此，在体育课堂上加入多媒 运 动成 为学 生的一种赏心悦 目的精神 享受，在欣 赏中，通 过师生双
平对摆拳和直拳运用 自如，组合 拳稍 有欠缺，技术 的发挥 也是 与张 小平对自己制定的战术所服务的。各个国家和地区，在技战术的形 式、方法 、内容及运动员 的身体 条件 等方面都大致相似 ，差别 不太 显著 ，区别主要体现在进攻 能力 的强 弱上，运动员进攻的 能力 强， ４张小平奥运会拳击 比 ． 赛时间计划战术情况 在 比赛场上即可 占据主动，获取好的成绩。 比赛 时间计划是对每回合进攻 时间的分配计划 ，优 秀的拳 击运 ６３张小平的防守能力优秀，在比赛中运用自身的防守技术和 ． 动员不会无故 浪费体力，而是合理分配进攻时 间，寻 找机会 ，以便 步法移动能力，并合理利用规则 ，整场 比赛 下来，使对手 “ 无机可 有效攻击对手。有经验的拳手，对每场比赛的四个回合做好合理分 乘 ”失点率低，可见高超 的防守技术 足赢得胜利的必要条件 。 配 ，而把每一 回合的每一分钟分成几个进攻阶段 。张小平五场 比赛 ６４ 比赛时间的计划是拳击战术 中的重 点，张小平对 比赛 时间 ． 中第一回合得 ６点、失 ７ 点；第二回合得 ８ 、失 ５点；第三 回合 中的进攻防守时机有明确的认识 ，主要将进攻 重点放在第三、 四回 点 得１ ２点、失 ５点；第四回合得 ｌ 点 、失 ４点。总的来说 ，张小平 合 ，这是比较稳 定的打法 。 ２ 在第三、四回合 中得点较多 ，失点较少 ， 而在第一 回合 中得 点较少 、 ６５ 张小平在奥运 会 比赛中心态很好 ，不骄 不躁，用平和心去 ． 失点较多，可见，张小平在第一回合打得比较保守，以试探和防守 面对比赛，这样才能把 自己的实力发挥出来。 为主，保存体力 ，再经 过第二回合的过度，摸透对手的技战术及打 参考文献： 法，把进攻重点放在第三 、第四回合。在此前的 比赛 中，张小平所 ［］ １周士彬． 现代拳击 （ ｌ ）［］上海学林出版社 ，１９． 第 版 Ｍ． ９６ 反映出来的缺点就是体力不足。在与爱尔兰选手的决赛中我们也可 ［］ ２李文杰． 浅谈拳击运动员的战术打法 ［］湖北体育科技，２０ １ Ｊ． ０ １（）． 以看出，他更多 的是利用搂抱 战术与对手周旋，第三回合里，从场 ［］ ３王德新等． 拳击运动 员进攻技术动作的表象训练研究 ［］北京体育大学 Ｊ． 面上看，爱尔兰选手开始占据场上的主动，张小平则利用刺拳来威 学报，２ ０ ６ ０ ５（ ）． 胁对手 ，而第四 回合双方 队员体 能都出现 下降的时候，爱尔兰选手 ［］ 涛． ４周 浅谈 拳击 实战 中主动进 攻 的时机 ［ ． Ｊ 四川 体育 科学 ，２０ ， ］ ０４ 肯尼・ 伊根在后撤防守时连续出现漏洞。此时，张小平抓住机会，频 ＰＩ ０ ｌ ． Ｏ一叭 频 利用摆拳直 接击 中肯尼 一 伊根 的有 效部位 ，牢 牢控制着场上 的局 ［］ ５李汉桥． 拳击技术： 以小胜大 ［］湖北公安高等专科学校学报， ００ ４ ． Ｊ． ２０ （ ） 势 ，进 而连得 ４分奠定胜局 。可见，张小平不只是在每回合的 比赛 ［］ ６张震． 拳击运动员的主要心理特征研究［］中国科技信息，２０ １）． Ｊ． ０８（６ Ａｂ ｔ ｃ： ｈｓｔｅ ｉ ａ ａｙ ｅ ａ ｇＸｉｏ ｉｇ ｂ ｘｎ ｃ ｎ ｑ ｅ ｕ ｈａ ａ ｋ ｓ ａ ｔＴ ｉ ｈ ｓｓ ｎ ｌｚ ｄＺｈ ｎ ａ ｐ ｎ ’ ｏ ｉｇｔ ｈ ｉｕ ｓ ｃ ｓａ ｃ ， ｒ ｅ ｓ ￣ 中合理分配和利用比赛时间， 在每回合的时间分配上， 也把握得当。
论大学生的体育欣赏能力
� � 173
运动中去获得较深的身心感受 , 达到 欣赏的目的 . 没有运动 基础的人这一过程要慢得多 ,体会也浅得多 . ( 二 ) 体育心理 道德素养对人在 欣赏活动中的心理活动 和道德观具 有养成 , 促进 , 调控 规范作 用 ,既 能使个人 的爱国 主义 ,集体主义 观念和好恶倾向充分表达出来 , 积极培养和表 达自己的情绪 ,达 到欣赏的目的 ,又能 将自己的言行规范于理 智和道德范畴之内 . ( 三 )体 育文化素 养不仅仅 是体育欣 赏能力 的一部分 ,而 且是个人社会文化素养的一部 分 ,它不仅影响体 育欣赏活动 , 对个人的思想 ,生 活也有着积极的影响 , 对个人的个性养成有 一定的积极作用 . 它建立在体育运动 素养的基础之上 , 受体 育心理 道德素养的规范影响 , 作 为社会文化素养的一部分 道德素养的形成 . 促进体育运动素养和体育心理
一 大学生个 体体育欣赏能力的构成
� (4 ) 个体参与体育事物过程中的情绪培养 , 表达及调控能力 � (5 )一般社会道德和体育道德在体育事物中的运用能力
(三 )体育运动素养指个 体从事体育运动的能力 主 要内 体育欣赏活动是一种特殊 的社会活动 , � 它要求体育活动 � � 容有 (1 )个体的身体素质 它是个 体参与体育运动的生 理条 的欣赏者具有一定的体育 文化知识水平 ,体育 的基本常识 ,体 � 育活动的生理体验等体育 素质 , 还要求体育活动的欣赏者具 件 , 决定着个体运动能力的大小 (2 ) 个体的运动思维能 力和 � 有体育文化 的认同感 ,国 家 , 民族 , 集体的 荣誉感和 自豪感等 肌肉操作能力 (3)个 体对体育技术和运动技能的学习运 用能 � � 世界观和体育观 , 还应有心理 活动的调节和控制能力 大学 力 (4 )个体在体 育运动中获得生理体验和心理感 受的能力 � (5 )个体 对体育规则的了解 ,掌 握 ,运用的能力 生是一特殊的社会群体 , 他们具有体育文化素 养 ,体育心理
对学校开设足球赏析课的思考
我 国 ，足球 运 动一 直 是 大
１ 中学 体 的 统 动 土 小 校 育 传 运
项 目 ，足 球 运 动 的 娱 乐 性 、群 众 性 、 身 性 、 技 性 、 会性 特征 健 竞 社
对学校开设足球赏 析课的思考
口王雁 红
爱 的运动 项 目之一 ，也 是 学校体 育 教学 的 重要 内容 。足 球选 项课 是 在教 学 改革过 程 中推 出 的一种 新 的教 学组 织模 式 ，现 已被 许 多 学 校采用 。这种 教学 模式 在 一定 程 度 上 满 足 了 学 生 对 足 球 运 动 的 兴趣、 爱好 ， 以使他 们根 据 自己 可
搏 作风 、文 明 守纪 品质 和竞 争 合
作 意识 。 ２学 习 和掌握 足球 运 动基 本 、
３、 提高社会 适应能力 现代学生的学习压力很大 ，
而足 球运 动 正好 可 以减缓 广 大学 生在 这方 面 的压 力 ，它可 以培 养 学生 具 有 良好 的 社 会 交 往 能力 ， 坚韧不拔 ， 强拼搏 的精神 。在合 顽
门
静
作 、 争 的环境 中 ， 强体 育凝 聚 竞 增 力 ， 受 足球 运 动 协 同 、 感 对抗 、 多 变 的特点 ，从 而提 高学 生 的社 会
适 应能 力。
二 、 球 赏 析 课 的 教 学 内容 足 １ 足球 赏析 课 的教 学 内容 要 、
新施行 的《 足球 竞 赛规 则 》 的主要
既喜 欢 踢球 又 喜 欢 看足 球 的 。 ２０ ０ ３年在 中国足球走 入职 业化 并 进 入 市场 以后 ，球 迷 的身份 也 发 生 了根 本 的 变 化 ，学 生 球 迷 日趋
增 多 ，球 迷 们 的 主 要 任 务 已 经 不 再 是简 单 的看 球 、 球 、 侃 助威 和起 哄 了 ， 而 是 对 足 球 有 了更 深 层 次 的认 识 。足球 球 迷 的性质 也发 生 了根本 的变 化 ，从 而也说 明了现
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浅谈如何在体育理论课中开展体育欣赏教学
北街小学：王海
随着科学技术的发展与计算机的普及，多媒体教育应用正在迅速
成为教育技术中的主流技术。这样，在有限的时间空间内，使学生接
受更多的信息成为可能。因此开展体育欣赏教学，正确引导学生兴趣
走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生
学习的需要，也是体育教育改革与发展的必然趋势。
一、体育欣赏教学的作用
1、拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养
体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质，而是着眼于身
心两个方面的教育训练和陶冶。传统的体育教学受教学条件等多方面
因素影响，重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。体育文化是
关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，大体包括体育认
识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的
物质条件等。通过体育欣赏的教学，可以使学生接触到更多、更广的
体育知识，在欣赏课中接受潜移默化的教育影响，从而，既拓宽了学
习的知识面，又提高了体育文化素养。使学生真正认识到体育锻炼在
人生中的重要意义。
2、促进教师提高自身素质，优化体育教学方法
体育课教学以实践课教学为主，多年来，体育理论课的教学一直
是学校体育教学中的薄弱环节。随着社会的进步和体育事业的发展，
人们进行体育活动的场所越来越多，能从多种渠道接触到体育知识，
体育教师要紧随时代的步伐，搞好体育理论课教学，就只有不断地更
新知识，掌握先进的教学方法，提高自己的素质。
3、体育实践课教学的辅助教学手段
在体育教学中，教师对于一连串难度较大的复杂动作，无论是语
言描述，还是反复示范都很难使学生快速掌握技术的重点和难点，但
通过电视或电脑等反复进行演示典型动作示范，使学生清楚的了解动
作的全过程，并且可以对重点和难点部分，用慢速播放或反复播放的
方式进行仔细观察，直至掌握为止。
二、体育欣赏教学在体育理论课中的内容设计
1、结合实践课教材内容
体育教学中，教师用言语描述各种动作形态，经过自身对动作的
示范和演示，使学生通过对“形”的认识到对“形”的演练，达到掌
握运动技能，欣赏体育运动的目的。而传统教学受场地、人数，器材
等条件的限制，很难在几个课时内掌握一项运动技术。但是结合实践
课内容，在理论欣赏课上发挥多媒体教学的优势，了解所学运动项目
的有关知识、培养学习兴趣、掌握动作技术要领、练习方法、建立完
整动作表象，使理论与实践完美结合，不仅可以扩大知识面、激发学
生的学习兴趣，身体锻炼的实践课教学也能收到事半功倍的效果。
2、结合体育与健康理论知识
体育与健康课程的主要目标是为了增进学生的健康。世界卫生组
织对健康提出了一个明确而全面的定义：“健康不仅是没有疾病和不
虚弱，而且是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。”即健
康是三维的，包括身体健康、心理健康和社会适应。体育与健康课本
也穿插了大量的体育理论知识，但体育运动过程变化迅速，无法用实
物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，
仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒
体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听
空间，使抽象的技术具体化、形象化。
3、结合国内外体育大事及有关新闻报导
中国申奥的成功使每个国人为之自豪，通过学习奥运会有关知
识、了解申办过程，激发了学生爱国主义精神，增强了民族自豪感。
中国足球打入世界杯期间，同学们观看足球比赛的热情高涨，及时的
在理论课上结合世界杯进行足球知识及规则的教学取得了非常好的
效果。
三、体育欣赏课的实施
1、精心上好专题欣赏课
现有的专题欣赏课怎么去上好呢？一是要改善教学物质条件。如
果没有幻灯，没有充足的图片资料，没有投影乃至多媒体等各种设备，
欣赏就不可能达到好的效果。二是要提高教师本身的业务水平。否则，
在欣赏课内，教师只是简单介绍一下欣赏内容，而不能以精练、生动
的语言去赏评，教学效果也将非常有限。所以，首先要积极寻找和积
累丰富多彩的欣赏资料，还可以选择一些学生生活中的体育项目及比
赛的图片和资料片，这样，学生会感到特别亲切，特别美，接受性和
参与积极性也会更强。
2、重视随堂欣赏
随堂课中的欣赏，往往只能是几分钟时间，非常宝贵。我们所看
到的不少教师包括一些示范课的指教教师都没有重视随堂欣赏，往往
都是教师在动作示范的同时，用自己的语言来表述。
3、课外欣赏活动
专题欣赏课课时量太少，随堂欣赏时间太短，因此还可以用另一
种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题。可以选择在兴趣小组活动
时间，对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学。
四、结论
随着科学技术的发展与计算机的普及，多媒体教育应用正在迅速
成为教育技术中的主流技术。这样，在有限的时间空间内，使学生接
受更多的信息成为可能。因此开展体育欣赏教学，正确引导学生兴趣
走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生
学习的需要，也是体育教育改革与发展的必然趋势。此外，除了课堂
教学以外，还可通过学校电视网络系统、宣传栏、兴趣小组等多种多
样的形势、途径创建良好的校园体育文化氛围，使他们从受引导欣赏
逐渐向主动汲取知识转化。开展体育欣赏教学，引导学生在欣赏过程
中有所看、有所想、有所得，通过视听觉的刺激转化为对健康的了解
和认识以及体育锻炼对人生的重要意义,激发学生对运动美的渴望，
从而达到提高体育兴趣，丰富体育知识，弥补体育课教学的不足。