校本研修活动会议记录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
***中学校本研修会议记录
时间2011.9.5 地点小会议室
参加人员学校领导班全体及各
个教研组组长
主持人
会议
主题
安排部署本学期校本研修活动
内容
首先,学校校长高屋建瓴地总结回顾了近年来我校教育工作的成绩,并对2011学年度培训工作作了重要指示。指出:培训工作要以《国家中长期基础教育改革发展纲要》、全国教育工作会议精神为指针,创新培训机制,充分发挥名师的引领作用,满足教师的培训需求。冯校长还强调了校本研修的意义在
于减轻学生学业负担,提高课堂教学效率,使教师的专业化发展和学生的可持
续发展有机统一,最终实现学校的健康发展,全面实现素质教育。
接着,主任就2011学年教师教育工作做了题为《校本研修的策划与管理》的辅导报告。包主任的报告辅导思路清晰,既找出问题所在,又指明今后的工
作方向。整个报告深入浅出,象久旱甘霖,深深的吸引着每位继续教育负责人。他重点对以下四方面进行阐述:
第一,梳理了培训重点。如重视现代学校制度建设、重视研修内容统整、重视
现代教育技术应用、重视教师专业发展规划、重视内部资源的开发等,但也存
在研修活动与学校发展不匹配、研修特色不鲜明等问题。
第二,概述了教师教育需求信息。本学年研修需求主要集中在“教研组长、备
课组长培训,教科研方法的情境性创设,班主任与班集体建设,短期与长期培
训协调,基层学校培训资源的挖掘管理,拓宽研修受众面”等方面。
第三,明确了校本研修的策划与管理方向。研修方案的策划要明确研修工作的
逻辑起点与终点;要明确教育教学维度,要关注教师的专业伦理、专业情意、
专业知识和专业能力,要关注学生学习兴趣的激发、学习动机的维持、学习方
式的指导等;校本研修要重视教师的自我管理和学校组织管理。
第四,凝炼了教师教育发展主旨。在绩效工资背景下,教师教育正由碎片走向
完整,由自主走向自觉,由学科走向课程;教师教育应由工具理性走向人文理性,在动态中螺旋上升,促进教师专业化发展。
总之,校本研修是提高学校办学质量的有效动因,是教师成长的必由之路。各基
层学校必须深入理解校本研修的内涵,多角度、全方位地开展校本研修工作,
深入把握课改理念与教学实践的结合点,才能使西湖教育迈上轻负高质、全面
发展的新台阶!