二、加利福尼亚心理调查表
加利福尼亚批判性思维人格倾向量表
中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口-------------参加工作年限F医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1 口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“V”标识出来:1.调查工具采用中文版批判性思维能力测量表(Chineseversionofcriticalthinkingdispositioninventory.CTDI —CV )。
CTDI-CV量表由7个分量表组成，分别测量批判性思维倾向性的7个特质，即寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲和认知成熟度。
量表采用Likert6 分制，仁非常赞同，6=非常不赞同。
每个分量表由10个条目组成，量表共有70个条目，其中正性30题，负性40题。
每个特质有10个条目，值为10分〜60分。
特质得分W 30分，表明没有相应的批判性思维能力；各特质有相应批判性思维能力的最小认可分为40分；> 50分，表明相应的批判性思维能力强。
CTDI—CV总分为70分〜420分，得分〉280分，表明有正性批判性思维性格；得分〉350分，表明批判性思维能力强。
加州心理问卷(人才测评)
(3)社交性(Sy) 社交性量表测量个人参与社交和人际关系 的程度。 高分者，善交际、冒险、竞争、独立思考、 外向。 低分者，不善交际、服从、容易受别人的 影响、内向。 (4)自在性(Sp) 自在性量表测量在社交时的自在性、自尊 性和自信的程度。 高分者，主动、敏捷、活泼、自我表现、 富有想象力。 低分者，抑制、节制、优柔寡断、耐性、 缺乏想象力。
50标准差为标准差为1010的标准的标准cipcip有男性的常模和女性的常模除了测量被试的现在的个性特征外还可以预测被试的有男性的常模和女性的常模除了测量被试的现在的个性特征外还可以预测被试的未来的犯罪倾向学业成绩和职业成就等等
加州心理问卷
沈登学
美国加州大学心理学教授高夫（H. G. Gough ） 设 计 了 加 州 心 理 问 卷 (California Psychology Inventory, CPI)。该问卷有一半 题目来自MMPI，另一半反映正常青少年和 成人的个性。CPI与M峭同的是它更强调正 常。
(5)自尊性(Sa) 自尊性量表测量自我价值、自我接纳和独 立思考与行动的程度。 高分者，自信、自我中心、理智、有攻击 性。 低分者，自卑、保守、依赖、兴趣狭隘、 有罪恶感。 (6)幸福感(Wb) 幸福感量表测量身心健康和自我满意的程 度。 高分者，多才、在工作中取得价值和幸福， 精力充沛、有野心。 低分者，多疑、自我防卫，思维和行动迟 缓、无野心。
(9)自制力(Sc) 自制力量表测量自我控制的程度。 高分者，自制力强、耐性、正直、有 良心。 低分者，自制力弱、冲动、性急、易 怒、有攻击性。 (10)容忍性(To) 容忍性量表测量对人对己的宽容程度。 高分者，心胸宽广、对人宽容和接纳、 兴趣广泛、富有研究精神。 低分者，心胸狭窄、多疑、冷淡、对 别人不信任、被动。
人格测量常用量表(2)
人格测验的应用和发展人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和，这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展，其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面，人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格，促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现。
人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类。
1、客观性测验主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1)逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。
（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPO)等。
（3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验。
批判性思维倾向测试量表
批判性思维倾向测试量表(2012-05-08 22:03:02)转载▼标签：分类：关键能力批判性思维倾向测试量表教育把几个途径获得《加利福尼亚批判性思维倾向测试》（CCTDI2000）量表进行了整合，形成了较为系统的材料，有试题，有得分说明，这样就可以使用了。
费了一点功夫整理，所以与需要使用的老师们分享。
当然，这只是加州量表的一部分，但毕竟是广泛使用的，可以参考。
技能部分也在整理，还没完成。
批判性思维倾向测试下面是批判性思维能力在性格上所表现出来的一些特质。
他们当中有些特质可能你是非常赞同的，有些特质可能你是非常不赞同的，请根据你自己的情况来判定它们。
先仔细看清每一特质，并确信你己经理解了它的含义，然后参看下表，在相应的题号下，按照下面的程度说明，将对应的数字打勾，以表示你对该项目的赞同程度。
作答方法：例如，如果你非常赞同这一特质就将1标注出来。
请注意，要根据你自己的情况来进行真实评定，每一特质都要评定，不要有遗漏。
寻找真理1..面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的。
1 2 3 4 5 62.对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件事。
1 2 3 4 5 63.即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法。
1 2 3 4 5 6 4.处理复杂的问题时，我感到惊惶失措。
1 2 3 4 5 65.当我表达自己的意见时，要保持客观是不可能的。
1 2 3 4 5 6 6.我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实。
1 2 3 4 5 67.有很多问题我会害怕去寻找事实的真相。
1 2 3 4 5 68.既然我知道怎样作这决定，我便不会反复考虑其他的选择。
1 2 3 4 5 69.我们不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题。
1 2 3 4 5 6 10.个人的经验是验证真理的唯一标准。
1 2 3 4 5 6开放思想1.了解别人对事物的想法，对我来说是重要的。
陈磊加州心理问卷CPI
（1）责任感 （2）社会化 （3）自制力 （4）宽容性 （5）好印象（Gi） （6）从众性（Cm）
第三类：成就能力与智能效率 （1）遵从成就 （2）独立成就 （3）智能效率
第四类：个人的生活态度与兴趣 （1）心理性 （2）灵活性 （3）女性化
加州心理问卷评分注意事项。 CPI是根据Gi（好印象）、Wb（幸福 感）、Cm（从众性）三个量表来检 测答卷的可靠性的。如果Gi过高，则 可能是受测者企图在给别人留下一个 好印象。如果Wb过低，则要怀疑受 测者是不是夸大了他个人的忧愁，或 者完全在作假。Cm过高提示受试者 对问卷的反应为一种标准或普通的方 式，过低则提示受测者问卷的真实性 应该值得怀疑。
加州心里问卷心理学属性及评价 CPI原版手册不同量表的重测信度为 0.38~0.77，平均为0.66。间隔1~4周，重测 信度平均为0.77，分半信度系数达 0.63~0.86，平均0.78。 与大量其他人格量表进行相关分析证明， CPI具有较好的结构稳定性，CPI中的一些 量表与学业成就、领导和管理能力、创造为多个 量表组合预测行为的尝试。 CPI已广泛用于心理、教育、管理、社会学 等领域。
原版CPI由480个项目构成，其中178 个来自MMPI，另一些则反应正常青 少年和成人的人格。这些项目被分配 到18个量表中。这18个量表皆包含人 际关系的重要方面，因此该测验在反 映性格的人际关系特征方面是一种理 想的工具。
根据各量表所表现的心理特征可将18个量表分为四 大类。
第一类：自在性、优越感、自信心以及人际关系适 应能力。
心理学基本概念系列文库：加利福尼亚心理调查表
心理学基本概念系列——
加利福尼亚心理调查
表
形而上是人类区别于动物的重要文明之一，
情志，即现在所说的心理学，
在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念
“加利福尼亚心理调查表”
的解读，以供大家了解。
加利福尼亚心理调查
表
一译“加州心理测量表”。
自陈式人格评鉴工具。
美国加利福尼亚大学心理学教授H．G．高夫1948年编制，1951年正式出版。
适用于13岁以上受教育水平初中以上的正常被试。
该量表共有480个项目，可个别施测，也可团体施测。
测试时，把任务交代清楚，可允许被试将测验材料带回去完成。
整个调查表由18个分量表组成，用于测量18种人格特质，可分为四类：(1)人际关系适应能力量表，包括支配性、上进心、社交性、自在性、自尊性和幸福感等分量表；(2)成熟度及价值观念量表，包括责任心、社会化、自制力、宽容性、好印象和从众性等分量表；
(3)获得成就及智力效率量表，包括遵循成就、独立成就和精干性等分量表；(4)心理生活倾向量表，包括心理性、灵活性和女性化等分量表。
该调查表编制的目的是希望展示一套能描述人与社会
相关联的概念，重点放在正常人的社交行为上，而不是放在病态性格特征上；试图通过此测验，预测一个人在特定场合下做出什么样的反应。
每个分量表得到原始分数后可转化为平均数为50、标准差为10的T分数。
每个分量表包含人际关系的一个重要方面，将18个分量表得分加起来，可了解人与社会交往中的个人特点。
该量表编制比较严谨，手册描述清楚，与其他人格测验相关较高；但效度仍有一定的问题。
已出版意大利文、西班牙文、德文、法文、土耳其文和中文等版本。
加利福尼亚心理测试
加利福尼亚心理调查表（CPI-R C）测试结果下面评语仅供参考1.支配性得分为64此项评估领导能力及社会主动性。
你得分偏高,表明你富于自信心和坚持性，能支配别人，重视完成任务。
自信心强，专断，有支配力，办事有计划，任务取向，具有首创精神2.进取能力得分为66此项评估进取能力。
你得分偏高,表明你有雄心，上进心强，兴趣广泛，有多方面才能。
雄心勃勃，力求进取和成功，独立自主，洞察力强，足智多谋，有独立见解和广泛的兴趣，多才多艺。
3.社交性得分为70此项评估社交能力。
你得分偏高,表明你性格外向开朗，喜欢与人交往，待人友好，语言诙谐。
爱交际，喜欢人多的场合，开朗，坦率，合群。
4.社交风度得分为75此项评估社交风度。
你得分偏高,表明你自信，谈吐幽默，自然而不拘束，健谈。
聪敏活跃，热情奔放，精力充沛，行为自发，在社交场合无拘无束，不会感到窘迫，想象力丰富，善于表达，健谈。
5.自我接受得分为61此项评估自我接受性。
你得分偏高,表明你自我感觉良好，认为自己有才能，性格有吸引力，善于表达自己的思想。
自我评价较高，相信自己才能并对他人有吸引力，机智，能言善辩。
6.责任心得分为55此项评估责任心。
你得分偏高,表明你认真负责，通情达理，努力完成自己的职责。
办事严守职责，认真，一丝不苟，可靠有理智。
7.社会化得分为58此项评估社会化程度。
你得分偏高,表明你愉快地接受常规和各种规定，感到遵守制度并不困难，但有时过于循规蹈矩。
自觉接受常规和准则，感到不难遵循它们，谦虚诚挚，自我克制，顺从社会的准则。
8.自我控制得分为47此项评估自我控制能力。
你得分偏低,表明你感情和情绪强烈，也不想掩饰感情，当生气或受到打扰时，就明确表示出来。
15个在职场流行的测评工具
15个在职场流行的测评工具许多工作的朋友们在进入职场之后，特别是在那些跨国企业和500强公司，一定做过大大小小的各种测评，OD君为此整理了15个在职场流行的测评工具，一一给大家做下简单的介绍：1. DISC4个字母分别代表4个类型：D：Dominance（支配性）、I：Influence（影响性）、S：Steadiness （稳定性）、C：Compliance（服从性）。
它是一个性格测评，理论起源为马斯顿的“正常人的情绪”，由Inscape Publishing拥有。
应用：DISC，代表着一种可观察的人类行为与情绪，将会使你对自己和他人有更深入、具体、完整而客观的了解。
目前在国内除了被广泛运用于组织人才测评，招聘、职位调整、领导力提升、建立培训需求，都可基于此开展工作。
局限：DISC的结果描述具有时间上的稳定性，但是缺乏空间上（跨情境）的一致性，不同情境下可能导致与结果描述不一样的行为。
2. MBTI全称为：Myers-Briggs Type Indicator，也是一个性格测评，由Briggs母女经过研究荣格的“心理类型”理论而制定的，CPP拥有它的版权。
应用：MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。
它已经被翻译成近20种世界主要语言，每年的使用者多达200多万，其中不乏世界500强之内的大型企业。
MBTI主要用于了解受测者的处事风格、特点、职业适应性、潜质等，从而提供合理的工作及人际决策建议。
在国内主要应用在管理咨询与培训、职业规划以及婚姻、学校教育辅导等领域。
鉴于其理论深度，作为研究正常人群地性格特征，并预测行为，进行职业规划，有其独到之处。
局限：因为太出名了，所以也会有许多不认同的声音，OD君认为此测评对于客观认识自我、完善自己会起很大帮助，美中不足的是有时用于职场测评，会显得过于主观。
3. CPI全称为CaliforniaPsychological Inventory，加利福尼亚心理调查表。
加利福尼亚批判性思维人格倾向量表
中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚口未婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口其它：参加工作年限：年医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“√”标识出来：条目非常赞同非常不赞同1.当面对困难时，要考虑事件所有的可能性，这对我来说是不可能做到的口口口口口口12.研究新事物能使我的人生更丰富口口口口口口23.最好的论点，往往来自于对某个问题的瞬间感觉口口口口口口34.我的注意力很容易受到外界环境影响口口口口口口45.面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的口口口口口口56.当他人只用浅薄的论据去为好的构思护航，我会感到着急口口口口口口67.所谓真相，不外乎个人的看法口口口口口口78.我总会先分析问题的重点所在，然后才解答它口口口口口口89.我欣赏自己拥有精确的思维能力口口口口口口910.对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件口口口口口口10 事11.付出高的代价（例如金钱、时间、精力），便一定能换取更好的意见口口口口口口1112.学校里大部分的课程是枯燥无味的，不值得去选修口口口口口口1213.需要思考而非全凭记忆作答的测验较适合我口口口口口口1314.我可以不断谈论某一问题，但不在乎问题是否得到解决口口口口口口1415. 我的好奇心和求知欲受到别人欣赏口口口口口口1516. 即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法口口口口口口16口口口口口口17 17.在小组讨论时，若某人的见解被其他人认为是错误的，他便没有权利去表达意见18.我并不是一个很有逻辑的人，但却常常装作有逻辑口口口口口口1819.我很容易整理自己的思维口口口口口口1920.当面对一个重要抉择前，我会先尽力搜集一切有关的资料口口口口口口2021.面对问题时，因为我能做出客观的分析，所以我的同辈会找我作决定口口口口口口2122.当我持开放的态度，便不知道什么是真，什么是假口口口口口口2223.当我看见新产品的说明书复杂难懂时，我便放弃继续阅读下去口口口口口口2324.了解别人对事物的想法，对我来说是重要的口口口口口口2425.我的信念都必须有依据支持口口口口口口2526.如果可能的话，我会尽量避免阅读口口口口口口2627.人们说我做决定时过于冲动口口口口口口2728.学校里的必修科目是浪费时间的口口口口口口2829.处理复杂的问题时，我感到惊慌失措口口口口口口2930.外国人应该学习我们的文化，而不是我们去了解他们的文化口口口口口口3031.人们认为我做决定时犹豫不决口口口口口口3132.要反对别人的意见，就要提出理由口口口口口口3233.当我表达自己的意见时，要保持客观是不可能的口口口口口口3334.对自己能够想出有创意的选择，我很满足口口口口口口3435.我正尝试少做主观的判断口口口口口口3536.我发现自己常评估别人的论点口口口口口口3637.对我自己所相信的事，我是坚信不疑的口口口口口口3738.主动尝试去解决各样的难题，并非那么重要口口口口口口3839.他人不应该强逼我去为自己的意见作辩护口口口口口口3940.做决定时，其他人期待我去制定适当的准则作指引口口口口口口4041.我期待去面对富有挑战性的事物口口口口口口4142.研究外国人的想法是很有意义的口口口口口口4243.我的求知欲很强口口口口口口4344.我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实口口口口口口4445.解决难题是富有趣味性的口口口口口口4546.对自己能够了解他人的观点，我很满足口口口口口口4647.用「比喻」去理解问题，像在公路上驾驶小船口口口口口口4748.我可以算是个有逻辑的人口口口口口口4849.我喜欢去找出事物是如何运作的口口口口口口4950.当问题变得棘手时，其他人会期待我继续处理口口口口口口5051.处理难题时，首先要弄清问题的症结所在口口口口口口5152.我对争议性话题的意见，大多跟随最后与我谈论的人口口口口口口5253.无论什么话题，我都渴望知道更多相关的内容口口口口口口5354.要知道哪一个是较好的解决方法，是不可能的口口口口口口5455.解决难题的最好方法是向别人问取答案口口口口口口5556.有很多问题我会害怕去寻找事实的真相口口口口口口5657.我善于有条理地去处理问题口口口口口口5758.对不同的世界观（例如：进化论、有神论）持开放态度，并不是那么重要口口口口口口5859.我会尽量去学习每一样东西，即使我不知道它们何时有用口口口口口口5960.生活的经验告诉我，处事不必太有逻辑口口口口口口6061.事物的本质和它的表象是一致的口口口口口口6162.既然我知道怎样作这决定，我便不会反复考虑其它的选择口口口口口口6263.有权势的人所作的决定便是正确的决定口口口口口口6364.我们不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题口口口口口口6465.各人有权利发表他们的意见，但我不会理会他们口口口口口口6566.我善于策划一个有系统的计划去解决复杂的问题口口口口口口6667.个人的经验是验证真理的唯一标准口口口口口口6768.我害怕在课堂上提问口口口口口口6869.我经常反复思考在实践和经验中的对与错口口口口口口6970.我不会怀疑众人都认为是理所当然的事口口口口口口70 1.调查工具采用中文版批判性思维能力测量表（Chinese version of critical thinkingdisposition inventory. CTDI—CV）。
心理量表名汇总
附录——公开出版的人格评鉴工具汇总一、心理卫生综合评定量表16项人格因素问卷(16PF)，卡特尔(1949年)，适用于16岁以上成人。
Achenbach儿童行为量表(CBCL)，(1970年)，适用于4-16岁儿童，家长用。
Conners儿童行为问卷(1970年)，适用于儿童。
D型人格量表中文版(type D personality scale,DS14)，黄彦科编制（2008年）。
MBTI人格类型表，Briggs编制(1942-1944年)。
NYLS 3-7岁儿童气质问卷，Thomos和Chess领导小组编制，适用于3-7岁儿童。
Rutter儿童行为问卷，适用于学龄儿童。
艾森克人格问卷(EPQ)，Eysenck及夫人编制(1952年)，适用于9-16岁及成人。
初中生情绪智力问卷，张俊编制（2008年）。
大五人格问卷(NEO-PI-R)，Costa和Mcrae编制(1985年)。
大学生积极人格量表，罗艳红编制（2009年）。
大学生健康人格问卷，余欣欣、郑雪等编（2008），适合中国大学生。
大学生人格障碍问卷，封文波、王兰爽等编（2007），适用于大学生。
大学生心理健康量表，程科编制（2009年）。
大学生心理健康量表，李东方编制（2009年）。
儿童青少年心理健康量表，程灶火、袁国桢等编（2006），用于儿童和青少年的心理健康评估。
加利福尼亚心理调查表(CPI)，Gough编制(1956年)，适用于14-55岁个体。
教师心理健康评价量表，俞国良、金东贤等编制（2010年）。
康奈尔医学指数(CMI)，Bordman 编制(1949年)，适用于14岁及以上的成人。
老年心理健康量表(城市版），李娟、吴振云等编（2009年），适用于中国城市老年人。
乐观人格倾向问卷，吴雨晨、杨丽等编制（2007）。
罗夏克墨迹测验(RIT)，罗夏克编制(20世纪20年代)。
明尼苏达多项人格调查表(MMPI)，Hathaway和Mckinley编制(1940年)，适用于年满16岁成人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加利福尼亚心理调查表（california psychological inventory，简称CPI），是另一国际著名的人格问卷。
在常用的人格测验中CPI居第二，仅次于MMPI。
它是由Harrion G．Gough采用与MMPI 近似的实证标准法对数万名受试者进行了大规模测验分析，于1956年编制完成。
CPI各量表中属于MMPI性质的项目从4％（Cm）到91％（Wb)不等，因此被称为是MMPI的姊妹作。
1987年，Gough等人在汇集30年来有关研究资料的基础上完成了CPI的修订和重新标准化工作。
新版本对原有的部分项目和分量表作了某些更改和调整，并建立了三维立体模式的人格类型划分方法。
国内由杨坚、龚耀先等主持于1989～1992年间在全国六大地区、14个省市取样2220名受试者完成CPI修订工作，现已有全国常模。
鉴于MMPI用于正常人群的局限性，CPI主要用于13岁以上正常人的人格评估，预测和了解在任何背景文化或环境中的人际行为，也对如下一些问题提供信息如少年违法、社会行为、教育和职业选择等。
（一） CPI的内容和方法CPI最初的版本（1956年）含有480个项目，分4个部分（范畴）和18个分量表。
第一部分主要为测量自我确认和人际适应，包括如下一些分量表：①支配性（dominance，Do）。
②进取能力（capacity for Status,Cs）。
③社交性（sociability,Sy）。
④社交风度（social presence SP）。
⑤自我接受（self－acceptance，Sa）。
第一部分主要测量社会价值、内化程度，包括7个分量表：①责任心（responsibility，Re）。
②社会化（socialization，So）。
③自我控制（self－control， Sc）。
④宽容性（tolerance，TO）。
⑤好印象（good impression，Gi）。
⑥同众性（communality，Cm）。
⑦适意感（sense of wellbeing，Wb）。
第三部分主要测量成就潜能，包括3个分量表：①顺从成就（achieve- ment via conformance；Ac).②独立成就（achievementvia independence，Al）。
③智力效率（intellectual efficiency，Ie）。
第四部分主要测量智慧和兴趣模式，包括：①心理感受性（psycholo- gical mindedness，Py）。
②灵活性（flexibility，Fx）。
③女性气质（feminity，Fe）。
作者也将上述量表称为通俗概念量表（folk concept scale)，并认为这些概念存在于各种文化背景的人类社会中，是人们在人际交往过程中自然形成的，也是一般人在日常生活中理解、划分和预测自身和他人行为所经常使用的概念。
新版CPI（1987年）包括462个项目，由20个通俗概念量表组成，即在原18个量表的基础上增加了通情(empathy, Em)和独立性（independence，In）两个新量表。
新版CPI也增加了3个结构量表，即VI（外向一内向）、VZ（常规趋向一常规异向）、V3（自我实现），分别测量人际取向，常规遵循和自我实现感。
这三个结构量表作为三个独立的维度构成人格类型划分的立体模式，根据VI、VZ的分数（VI为横轴，VZ为纵轴）可划分出4个基本人格类型。
如第一类型为VI低分（外向）、VZ高分（常模趋向）；第二类型为VI高分（内向）、VZ高分（常规趋向）；第三类型为VI低分（外向）和VZ低分（常规异向）；第四类型为VI高分（内向）、VZ低分（常规异向）。
为方便起见，分别将这4种基本类型称为Alpha，Beta，Gamma和Delta 型。
各类型又可根据V3的程度划分为7个自我实现水平。
此外新版CPI还提供了一些特殊目的的量表指数和回归方程，用于对管理潜能、学业成就、A型行为等方面的预测。
国内修订本含440个条目。
条目型式同MMPI，如：我喜欢社交聚会……………………是否；我常常感到自己选错了职业………是否；成功的关键在于毅力………………是否；我是一个很易发怒的人……………是否；修订后的CPI除顺从成就和VI量表项目数与修改前相同外，其他21个量表项目数目均有所减少。
计分按项目筛选后产生的计分键算出各量表粗分，以与CPI原版相同的方法将20个通俗概念量表粗分，换算成均数为50，标准差为10的相应T分。
同MMPI一样，受试者应具有小学以上文化程度，可用于团体也可个别施测。
（二） CPI的信度和效度CPI作为国际上几种经典的人格测验之一，其信度与效度均经受了时间的考验。
原版手册报道在间隔1年以后，不同量表的重测信度在0．38～0．77，平均为0．66。
间隔1～4周，重测信度平均为0．77，劈半相关系数达0．63～0．86，平均0．78。
国内杨坚（1993年）等报告，男女常模各量表的内部一致性系数范围分别为0．46～0．84，0．44～0．84，平均为0．67，0．66。
对98名男性，62名女性中学生受试者间隔1年后进行了重测，各量表相关系数为0．50～0．70（男），0．51～0．76（女），平均为 0．65。
效度研究主要包括：采用晤谈校核表，形容词校核表与Q分类等，由观察者对数百名受试者进行评定，再将评定结果与CPI各量表分数进行相关分析，与大量其他人格量表进行相关分析，对不同人群CPI测量结果的分析，因素分析。
现有研究表明，CPI具有较好的结构稳定性，CPI中的一些量表与学业成就、领导和管理能力、创造性、社会适应能力、违法犯罪行为等具有明显的相关。
（三）CPI的解释CPI测验剖图向我们提供了哪些关于受试者人格特征的信息，是一个使用测验的人最为关切的问题。
对测验剖图进行解释，不仅有赖于使用测验者对所用测验工具的实际经验及心理学知识，测验者还必须依靠自己的生活经验和心理直觉。
解释应遵循以下几个基本步骤：①首先判断测验结果是否可靠，CPI用于无效资料鉴别的有3个量表：Wb，Gi，Cm。
Wb量表的目的之一是确定哪些过分夸大忧虑和个人问题及过分低估满足感的个体。
Wb过低（T分男性＜ 27，女性＜ 31）提示装坏；Gi量表可作为装好的指标，分数特高（T分男性＞ 69，女性＞ 71）时表示测验中极力想给人一个好的印象；Cm量表同MMPI中F量表一样，分数高低可反映受试者对待测验的态度是否认真。
Cm的高分提示受试者对问卷的反应为一种标准或普通的方式，而特低分（T分女性＜ 24，男性＜ 29）则提示其回答很可能是以某种随机或无意义的方式作出的。
②整个剖图是高或低，几乎所有量表分数都高于平均分数线，提示受试者是一个在社会生活和能力方面功能很好的人，相反，如大多数量表的分数在平均值以下，表明受试者在人际适应方面很可能存在困难。
③注意每一类量表分的差异情况，如第一组量表较第三组量表评分要高，可预期受试者的社交与人际适应较强，而知识学业方面的需求较弱。
④注意剖图的独特性，如高分或低分的罕见结合等，具体对每个受试者进行解释时，还应结合受试者的其他信息来源进行综合判断。
（四）CPI的应用CPI的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面可用于对学业成就创造性潜能的预测，可为专业选择提供指导。
在管理心理方面可用于对应聘者的管理潜能工作效率的预测提供参考。
CPI在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。
此外CPI还用于对A型行为、违法及心理病理等方面的研究和预测。
国内这方面的应用报道还不多。
杨坚（1993年）等采用CPI对144名企业领导、95名少年犯、87例精神分裂症三组人群进行过测试，发现CPI能较好的反映各组人群的特点：企业优秀领导多具备较强的支配性、社交能力、自我确定，同时有较高的责任心，成就动机和自我实现水平；犯罪青少年表现在社会化、自控能力、自我实现水平方面较差。
精神分裂症病人则表现内向、孤僻、自我接受差等特点。
CPI应用分析举例：X XX 男性 33岁大学毕业教师测验日期：1994．9．18 测验结果（T 分）Do＝ 32 Cs＝ 63 Sy= 46 Sp＝ 53 Sa＝ 60 In ＝＝ 54 Em＝ 35 RC= 60 SO＝ 47 Sc＝ 64 Gi＝ 50 Cm＝ 46 Wb＝ 65 To＝ 60 Ac＝ 59 Ai=66 Ie＝ 64 Py＝ 63 FX＝ 50 F／M＝ 511．剖图效度：Wb, G： Cm 3个量表分数均在可接受范围，又受试者做CPI时合作、认真，提示CPI结果有效。
2．大多数剖图分数高于平均分数线（T在50分以上），CS（进取能力）及Ai（独立成就），Ie（智力效率），Ac（顺从成就）第三组量表分数普遍高于第一组量表分数，可预期受试者在知识和学业方面的欲求较强，而社交与人际适应方面存在某些困难。
3．具体剖图特征：（1）Do（支配性）量表分最低，提示受试者计划性、人员调配等方面能力差，缺乏领导才能。
（2）Em（通情）量表低分，而Sc（自我控制）高分，提示受试者不易体会别人的感情，很多能量受到控制，较压抑。
这种特征与Sy（社交能力）低分及Wb（适意感）量表分高而Cm （同众性）低分相一致，进一步提示受试者与正常人有些不同，难以合群，不易合作，缺乏通情能力。
（3）在3个成就潜能的量表中，Al和IC有高值而AC相对较低，也提示此人聪明，追求知识，很重视智力因素，他可能在独立性较强的领域能发挥较好而在结构性较强，需与人合作的领域，则不能使其智力得到较好的体现。