77个心理规律在家庭教育中的应用
家庭教育中——父母应该懂得的心理学规律
家庭教育中——父母应该懂得的心理学规律家庭教育实际上是一门'动心'的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些'心理规律'的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是'暗示'这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！心理规律二：超限效应美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
好妈妈一定要懂的60个心理定律
好妈妈一定要懂的60个心理定律一、相反定律：1、最痛苦的事情不是得不到所需，而是失去已得到的。
2、要想获得真正的自由，我们必须付出最大的困难和努力。
3、当我们方向错误的时候，一直走下去，只会把我们带得更远。
4、比起畏缩，改变能带来真正的自由。
5、越是想改变，越是我们面临着挫折和挑战。
6、时间消逝，想要回到过去是不可能的。
7、未经磨难的成功是不可能的。
二、重复定律：1、只有当我们重复正确的行为，我们的思维才有办法发挥作用。
2、爱的行动应该要重复，这样它才有力量。
3、重复做某件事，我们会变得更加自信。
4、在长期重复行动之后，我们的孩子可以获得更多的能力。
三、努力定律：1、越努力就越会有好的收获。
2、只有勤勉和努力，才能够形成习惯。
3、最后的结果由最初的努力大小来决定。
4、有努力，就能够永远拥有希望。
四、发现定律：1、只有当你真正发掘内心，你才能发现实际的情况。
2、只有当你认识自己，你才能发掘你的潜能。
3、只有当你发现你的问题，才能够更好地解决它们。
4、只有当家庭里有充分的沟通，才能发现孩子真正需要什么。
1、越是穷极，就越是彻底。
2、挑战会让你越来越强大。
3、只有更多的拼搏，才能获得更好的收获。
4、当拼搏到极限时，便会发现一条新途径。
六、友好定律：1、真正的友好只存在于真正的爱里。
2、友谊，需要双方都付出得多一点。
3、真正的友谊并不依赖于物质，而取决于友谊的程度。
4、友谊的距离是有的，是一个多么大的距离呢？七、真诚定律：1、当真诚受到回报时，交流才变得更有效。
2、只有当你真诚地接受另一个人，你才能获得真正的和谐。
3、只有真诚的谈话，才能拔出孩子们对现实的偏见。
4、真诚从不会落后，只会越来越出色。
八、发挥定律：1、只有发挥自己的才华，你才不会觉得愧疚。
2、只有发挥出自己的潜力，才能取得更大的进步。
3、只有认为自己配得上改变，才能获得真正的更新。
4、发挥出自己的潜力，才能迎来新的蓝图和全新的生活。
九、自信定律：1、越是坚强的自信，就越能突破挫折。
家长应知道心理学规律
家长应知道心理学规律各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢家长应知道的心理学规律家庭教育实际上是一门”动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些”心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A 组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是”暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！心理规律二：超限效应美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
36个心理学原理在家庭教育中的应用：
36个心理学原理在家庭教育中的应用：36个心理学原理在家庭教育中的应用：好父母要懂孩子的心理第二章塑造孩子良好的品性6. 延迟满足：克制是成功的前提道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
――[德国]赫尔巴特6.延迟满足：克制是成功的前提心理学上有一个“延迟满足”的概念。
它是指一种为更有价值的长远结果，而甘愿放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示出来的自制能力。
“延迟满足”是一种心理成熟的表现，用我们平常的话说就是“忍耐力”：为了追求更大的目标，克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。
一次“成长跟踪实验”为了研究控制欲望与成功的关系，美国心理学家沃尔特米切尔和他的实验人员曾做过一个经典的“成长跟踪实验”。
沃尔特米切尔选择了一所幼儿园，并在幼儿园选出十几个4岁儿童，将他们带到了一间空房里。
沃尔特给每个孩子都发了一粒包装精美的糖果，并告诉他们：“糖果属于你，你可以随时吃掉；但如果能坚持到我回来再吃，就会得到两粒同样的糖果。
”说完，他就离开了。
有的孩子抵制不住糖果的诱惑，剥掉糖纸，吃掉了糖果。
接着更多的孩子吃掉了自己的糖果。
到最后，有一半以上的孩子克制着自己。
40分钟后，沃尔特回到房间，给那些能克制自己的孩子分发了奖励。
沃尔特和他的实验人员把这个实验一直继续下去，他们对接受实验的孩子进行了跟踪调查，结果发现，那些能够“延迟满足”的孩子，数学、语文的成绩要比那些没有延迟满足的学生平均高出20分；参加工作后，他们也很少在困难面前低头，总能走出困境并获得成功。
他们能够更好的应付挫折和压力，具有责任心和自信心，也更容易赢得他人的信任。
那些急不可耐、经不起诱惑的孩子，在成年后更容易有固执、优柔寡断和压抑等个性表现。
他们在遇到挫折容易心烦意乱，往往把自己想得很差劲或一文不值；遇到压力往往退缩不前，逃避挑战。
这个实验很好地表明：控制冲动、延迟满足是一个人取得成功的重要因素，它甚至比智商更重要。
我们可以看到，在生活中，那些事业有成的人，总是能够把一个个小的欲望累积起来，成为不断激励自己前进的动力；再看看那些一时冲动犯罪的人，常常是由于不能克制自己一时的欲望，而做出了害人害己的行为。
家庭教育中的心理学应用
家庭教育中的心理学应用在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
而将心理学的知识和原理巧妙地应用其中，能够帮助家长更好地理解孩子的行为和心理，从而采取更有效的教育方式，促进孩子的身心健康和全面发展。
首先，我们来谈谈“需求层次理论”在家庭教育中的应用。
根据马斯洛的需求层次理论，人的需求从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在孩子的成长中，家长需要首先满足孩子的基本生理和安全需求，为他们提供稳定的生活环境、充足的食物和良好的睡眠条件。
当这些基础需求得到满足后，孩子会渴望社交，他们希望与家人、朋友建立良好的关系。
家长要为孩子创造与他人交往的机会，培养他们的社交能力。
随着孩子的成长，尊重需求变得越发重要。
家长要尊重孩子的想法、感受和选择，给予他们一定的自主权，让他们感受到自己是被尊重的个体。
当孩子的前四个需求都得到满足时，他们会追求自我实现，家长应该鼓励孩子探索自己的兴趣爱好，发挥自己的潜力。
再来说说“强化理论”。
家长可以通过正强化和负强化来引导孩子的行为。
正强化是指给予孩子奖励，以增加他们良好行为出现的频率。
例如，当孩子主动完成作业、帮助做家务时，家长可以给予表扬、小礼物或者更多的玩耍时间作为奖励。
负强化则是通过消除不愉快的刺激来增强某种行为。
比如，孩子因为害怕考试成绩不好而努力学习，家长可以在孩子取得进步时减少对他们的批评和唠叨。
但需要注意的是，过度的强化可能会导致孩子为了奖励而行动，而不是出于内在的动机。
因此，家长要适度使用强化手段，并且注重培养孩子的内在驱动力。
“归因理论”也能为家庭教育提供有益的启示。
当孩子在学习或生活中遇到挫折时，家长引导孩子正确归因至关重要。
如果孩子将失败归因于内部的、稳定的、不可控的因素，如自身能力不足，可能会产生沮丧和无助感，从而失去努力的动力。
家长应该帮助孩子认识到，失败可能是由于外部的、不稳定的、可控的因素，如努力不够、方法不当等，让他们明白只要改变这些因素，就有可能取得成功。
77个心理规律在家庭教育中的应用
20． 找出孩子的优势———优势效应
每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。
21． 学习要与生活联系起来———自我参照效应
当信息与自己相关时，能够引起人更大的兴趣，记得也更扎实。父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来，这样才能取得更好的学习效果。
36．名人的特殊影响———名人效应
父母要为孩子选择值得学习的名人，同时要防止孩子受到某些名人的不良影响。
1. 父母应该教会孩子辨证地看待名人，不能极端化。
2. 父母还可以利用名人效应，使用名人的话语来“帮助”自己教育孩子，可能会起到事半功倍的作用。
1． 有趣。
2． 乐趣。
3． 志趣。
16． 够得着的目标才有吸引力———篮球架效应
如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。
17． 避免拖沓的坏习惯———最后通牒效应
1． 父母要做的第一件事，就是给孩子“减压”。
2． 父母还要尽量培养孩子的学习兴趣。
3． 父母还要帮助孩子培养积极的心态。
26．舒适的环境带来高效率———环境影响心理
物理环境会影响人的心理，因此父母要给孩子提供一个舒适、有利于学习和身心健康的环境。
29．对成就的渴望是宝贵的心理品质———成就动机
父母要注意培养孩子的成就动机，让孩子主动地学习，主动地追求成功。
1．建立良好的亲子关系。
2．要让孩子对未来充满希望。
3．培养孩子自我反省和负责的态度。
4．给予孩子成功的经验。
30．由奢入俭难———棘轮效应
8、 父母在三种心态间的转换———PAC心理状态
发展心理学在家庭教育中的应用研究
发展心理学在家庭教育中的应用研究家庭教育是对子女成长过程中最重要的一环，而家庭教育的目标，不仅仅是要让孩子取得优异的成绩或成为一名道德高尚的人，更重要的是要培养孩子的心理健康。
因此，在家庭教育中应用发展心理学的理论，有助于家长更好的了解孩子、了解孩子的需求、了解孩子的思考方式和感受，并更好地指导孩子成长。
一、发展心理学简介发展心理学是研究人类在不同阶段心理发展变化规律和机理的学科，主要涉及心理、行为和生理方面的变化。
它通过对发展期儿童的观察和实验，反映儿童心理发展的各种变化过程，并探讨这些变化的原因和动因，由此提出一系列有利于儿童健康成长的指导法则和方法。
在家庭教育中，发展心理学可以帮助家长更好地认识和了解孩子的成长变化过程，并根据孩子所处的发展阶段采用不同的教育方式、方法和手段，科学有效地引导孩子成长。
二、基于阶段理论的家庭教育指导阶段理论是发展心理学的一个基本理论，它指出人类的发展是一个渐进的过程，由简单到复杂、由低级到高级，由不成熟到成熟。
根据阶段理论，孩子的成长可以分为幼儿期、儿童期、青少年期和成年期四个阶段。
幼儿期是指出生后到6岁的这段时间，这个时期主要发展身体和感官，以及对世界的基本认识。
儿童期是指6岁到11岁，这个时期主要发展智力和语言。
青少年期是指12岁到18岁，这个时期主要发展性格和心智。
成年期是指18岁之后的这段时间，这个时期主要发展社会角色和责任感。
在不同的阶段，孩子面临的需求和问题是不同的，因此在家庭教育时需要根据孩子所处的发展阶段，采用不同的教育方式和方法。
在幼儿期，家长应注重孩子的安全和身体发展，并且积极促进孩子的语言发展和社交能力。
在儿童期，家长应注意培养孩子的兴趣爱好和独立性，并且关注孩子的学习和社交。
在青少年期，家长应为孩子提供支持和引导，帮助孩子认识自己的优点和缺点，并且尊重孩子的选择和决策。
三、基于认知发展理论的家庭教育指导认知发展理论是指出于心理学以及人类学的理论，用于描述人类通过生物和社交交互发展从更简单的认知构造发展到更复杂的认知构造，包括记忆、逻辑思维和认知策略。
家长必须知道的小孩心理学规律
家长必须知道的小孩心理学规律家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！心理规律二：超限效应美国著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
家庭教育中的心理技巧
家庭教育中的心理技巧在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
而要实现良好的家庭教育，掌握一些心理技巧是必不可少的。
这些技巧能够帮助家长更好地理解孩子的内心世界，建立更亲密的亲子关系，引导孩子健康成长。
理解孩子的心理需求是家庭教育的基础。
每个孩子都渴望被关注、被尊重、被爱。
当家长能够真正倾听孩子的心声，理解他们的喜怒哀乐，孩子会感受到自己的价值和重要性。
比如，孩子在学校遇到了挫折，回家后向家长倾诉，家长不要急于给出解决方案，而是先给予情感上的支持和安慰，让孩子知道自己不是孤单的，有人能够理解他的感受。
积极的心理暗示也是一种有效的家庭教育技巧。
家长的言语和态度对孩子的心理有着深远的影响。
经常对孩子说“你很棒”“我相信你能行”这样的鼓励话语，会增强孩子的自信心，让他们更有勇气去面对困难和挑战。
相反，如果家长总是批评指责，说“你怎么这么笨”“这点事都做不好”，孩子可能会逐渐失去自信，变得自卑和怯懦。
在家庭教育中，设定明确的规则和界限同样重要。
孩子需要知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
但在制定规则时，要让孩子参与其中，共同讨论，这样他们会更愿意遵守规则。
同时，规则的执行要坚定但温和，不要因为孩子的哭闹或撒娇就轻易妥协。
比如规定孩子每天只能看半个小时电视，如果孩子超时了，家长要坚定地关掉电视，但不要发脾气或者打骂孩子，可以耐心地跟孩子解释为什么要遵守规则。
奖励机制也是一种能够激发孩子良好行为的心理技巧。
当孩子表现出色时，及时给予奖励，可以是物质奖励，也可以是精神奖励，比如一个拥抱、一个亲吻、一句赞扬。
但要注意奖励的适度，不要让孩子为了奖励而做事，而是要让他们明白良好行为本身的价值。
另外，家长要学会控制自己的情绪。
在面对孩子的错误或问题时，不要冲动发火。
因为家长的愤怒会让孩子感到恐惧和不安，影响亲子关系。
如果家长能够冷静地处理问题，孩子也会学会控制自己的情绪，提高情绪管理能力。
给孩子创造一个良好的家庭氛围也是非常关键的。
家庭教育应遵循的十个心理规律
家庭教育应遵循的十个心理规律家庭教育是影响孩子成长的重要环节，对于父母来说，要注重培养孩子的良好心理素质和健康心理状态。
在家庭教育中，我们可以遵循以下十个心理规律：一、注意孩子的个性发展。
每个孩子都有自己独特的个性特点，父母需要了解孩子的兴趣、优点、特长，并鼓励孩子发展自己的个性，形成健康的人格。
二、保持家庭的和谐氛围。
家庭是孩子成长的最重要场所，父母应建立和谐的家庭氛围，避免家庭冲突和争吵。
家庭成员之间的友爱互助和睦相处，对孩子的成长有积极影响。
三、营造稳定的成长环境。
稳定的成长环境有利于孩子的身心发展，父母应维护稳定的家庭关系，提供稳定的生活条件和教育资源，避免频繁的搬家和变动。
四、鼓励孩子独立性和自主性发展。
父母应给予孩子一定的决策权，并鼓励孩子表达自己的意见和想法。
适当的自主决策能培养孩子的责任感和自信心。
五、给予孩子适当的挑战与压力。
适度的挑战与压力可以激发孩子的潜能和动力，父母应适度给予孩子挑战的机会，并提供支持和帮助，避免过度施压。
六、重视感受与情绪的表达。
孩子的情绪世界丰富多样，父母应倾听孩子的感受和情绪，并尊重他们的情绪表达。
家庭中的情感交流和沟通是培养孩子情商和社交能力的重要途径。
七、培养孩子的适应性和抗压能力。
生活中难免会遇到各种困难和挫折，父母应引导孩子正确面对挑战，培养他们的适应能力和抗压能力。
八、给予孩子适当的奖励和鼓励。
孩子在成长过程中，需要适当的奖励和鼓励来激发他们的积极性和自信心。
父母可以通过赞扬、奖品等方式来表达对孩子努力和进步的认可。
九、建立规则与约束。
父母应制定家庭规则和约束，让孩子明确自己的行为准则，培养他们的自律能力和责任感。
但同时要注重灵活性，不要过于死板。
十、与孩子进行有效的沟通。
沟通是家庭教育的重要环节，父母应主动与孩子进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，关怀他们的成长和发展。
综上所述，家庭教育应遵循的十个心理规律包括注重孩子的个性发展、保持家庭的和谐氛围、营造稳定的成长环境、鼓励孩子独立性和自主性发展、给予孩子适当的挑战与压力、重视感受与情绪的表达、培养孩子的适应性和抗压能力、给予孩子适当的奖励和鼓励、建立规则与约束、与孩子进行有效的沟通。
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77个心理规律在家庭教育中的应用1、父母该扮演怎样的“角色”？———社会角色合格的父母应该是孩子的——知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。
2、孩子在变，我们也要变——心理定势孩子进入青春期，生理，心理，需求都会发生很大变化-。
父母这时要用发展的眼光看孩子，积极适应孩子的新变化，采取适当的教育措施。
3、分数不是一切——晕环效应父母不应把分数作为判断孩子的唯一标准，而要用多元的标准来评价孩子。
4、家庭教育不能自相矛盾——手表定理首先，要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系，形成一种“三位一体”的协调教育。
其次，要正确处理家庭内部的关系，形成协调一致的家庭教育合力。
5、教育要接收孩子的反馈——反馈效应父母在向孩子灌输正确观念的同时，也要注意孩子的反馈。
互动的教育才能取得良好的效果。
A．诊断性反馈。
B．效应性反馈。
C．巩固强化性反馈。
D．延续或补充性反馈。
6、重视孩子的许多“第一次”——首因效应孩子生活中的许多第一次，会给今后的生活打下烙印。
因此父母要重视孩子的第一次，给他打下养成良好习惯的基础，或者对良好的行为进行鼓励。
7、合适的氛围有助于教育——氛围效应父母在教导孩子时，要注意营造符合教育内容的氛围，平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围，这样才能有利于孩子的身心健康。
首先，父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场；父母还要给孩子更多的关爱；父母还可以开展健康有益的家庭文化活动，使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。
8、父母在三种心态间的转换——PAC心理状态父母在家庭教育中，应该在三种心态之间进行转换：父母、成人、孩子。
9、家庭和学校形成的合力——整体性效应家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支，这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力，要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。
10、孩子不是实现自己理想的工具——代偿心理有的父母不尊重孩子独立的人格，把孩子当成自己实现理想的工具。
这样不仅防碍孩子取得成功，而且大大地剥夺了孩子的快乐。
11、“少壮轻年月，迟暮惜光阴。
”——时间错觉孩子往往认识不到时间的宝贵，父母需要提醒他们珍惜时间。
首先，让孩子养成有规律的作息习惯。
另外，要指导孩子，按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。
此外，父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。
12．为什麽而读书？——态度的重要性孩子只有树立了正确的学习态度，才能够主动自发地学习，才能取得最好的学习效果。
13．给孩子丰富多彩的世界——感觉剥夺一个人没有从外界获得足够的刺激和信息，就会陷入思维闭塞、头脑僵化。
父母要避免孩子成为“书呆子”，就要让孩子充分接触现实，从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。
14．专注是效率的前提——注意稳定性 A．保证充足的睡眠。
B．避免干扰。
C．要有固定的环境和学习时间。
D．学习要有调剂。
E．父母要训练孩子独立学习的能力。
F．从玩游戏中锻炼。
15．兴趣是学习的发动机——兴趣心理兴趣是做事的巨大动力。
父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。
A．有趣。
B．乐趣。
C．志趣。
16．够得着的目标才有吸引力——篮球架效应如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。
17．避免拖沓的坏习惯——最后通牒效应为了避免孩子形成拖拉的习惯，父母要给孩子规定完成任务的最后期限。
A．首先，要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。
B．其次要给孩子规定完成任务的时间。
C．父母要教孩子每件事都要提前做好准备，并且做事要有顺序。
18．过分的压力会使孩子表现失常——动机适度父母不要给孩子施加过大的压力，而要让孩子保持平常心，这样，孩子在学习和考试中才能发挥得最好。
19．引而不发。
促使孩子思考——心理张力父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而促使孩子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。
20．找出孩子的优势——优势效应每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。
父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。
21、学习要与生活联系起来——自我参照效应当信息与自己相关时，能够引起人更大的兴趣，记得也更扎实。
父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来，这样才能取得更好的学习效果。
22．别束缚了孩子的创造力——心理定势孩子天生因为没有受到定势思维的束缚，往往具有高超的创造力。
父母要保护孩子这种与生俱来的创造性思维，不要拿自己的观念和现成的答案去束缚孩子。
23、使用多种感官来学习——感官协同效应在学习知识的时刻，如果同时使用多种感官，效率会大大提升。
父母可以教孩子在学习的时候使用多种感官——用眼，用口，又用手，从而取得事半功倍的效果。
24、理性和感性思维不可偏废——左右脑开发人的左脑和右脑分别掌管理性和感性思维，两者不可偏废，而且它们互相促进。
在生活中，父母可以教孩子一些游戏，从而促进孩子左右脑的协调发展，以获得更高的智力。
25、避免孩子“心累”——心理疲劳为了避免孩子心理疲劳，父母需要减轻孩子的思想压力，培养孩子的学习节孩子的学习兴趣，调节孩子的身体状态。
1．父母要做的第一件事，就是给孩子“减压”。
2．父母还要尽量培养孩子的学习兴趣。
3．父母还要帮助孩子培养积极的心态。
26、舒适的环境带来高效率——环境影响心理物理环境会影响人的心理，因此父母要给孩子提供一个舒适、有利于学习和身心健康的环境。
27、留意孩子的情绪周期——情绪周期每个人的情绪波动都有周期，父母了解了孩子的情绪周期，可以更合理地安排孩子的学习和生活。
28、培养孩子适应外界的能力——自适应效应孩子迟早要自己适应社会，父母如果对孩子的事情总是包办代替，就会剥夺孩子培养适应能力的机会。
因此孩子自己能做的事情，父母要尽量让他自己做。
29、对成就的渴望是宝贵的心理品质——成就动机父母要注意培养孩子的成就动机，让孩子主动地学习，主动地追求成功。
A．建立良好的亲子关系。
B．要让孩子对未来充满希望。
C．培养孩子自我反省和负责的态度。
D．给予孩子成功的经验。
30、由奢入俭难——棘轮效应从小习惯了奢侈享受的孩子，长大后将难以应付生活中的困难和挑战。
因此，从小陪养孩子艰苦朴素的生活习惯是很重要的。
31、让孩子在选择中学会做决定——霍布森选择效应父母要想培养孩子成为有主见的人，就要在日常生活中多给孩子做选择和决定的机会。
32、学会等待是人生重要一课——延迟满足孩子如果想要任何东西，父母都立刻满足，就无法使孩子学会忍耐，孩子就不懂得克制眼前的欲望，去争取更大的成功。
33、学坏容易学好难——下坡容易定律孩子学好不容易，因而父母要提防孩子学坏的倾向，及时予以纠正；而在养成好的习惯和品质方面，则需要下相当的工夫。
34、好榜样胜过千言万语——模仿效应具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受。
因此父母要给孩子提供良好的榜样供他们学习。
35、应该随大流吗？——从众心理父母要教导孩子：别人有的东西自己不一定要有；别人做的事情也不因为人多就一定是对的。
自己要有自己的判断力。
36、名人的特殊影响———名人效应父母要为孩子选择值得学习的名人，同时要防止孩子受到某些名人的不良影响。
A. 父母应该教会孩子辨证地看待名人，不能极端化。
B. 父母还可以利用名人效应，使用名人的话语来“帮助”自己教育孩子，可能会起到事半功倍的作用。
37、孩子周围是什么人？——邻近效应邻近的人会对孩子产生“近朱者赤，近墨者黑”的影响，因此父母要留意孩子身边是什么人，并且和邻居处好关系。
38、道德感的培养——道德的自律与他律孩子的道德观念是逐渐形成的，父母要帮助孩子由此较低级的“道德他律”阶段，进入到比较高级的“道德自律”阶段。
1岁：同情。
2岁：安慰、初步分享。
3、4岁：不能偷窃和撒谎。
学龄阶段：基本的社会规范。
39、学会分享——互惠原理父母要让孩子从小就明白，自私自利、不懂给予的人不会受到欢迎，父母要让孩子学会分享和给予。
1、父母要多营造平等的享用氛围，减轻孩子的“自我中心”倾向。
2、成人的榜样，教育态度和教育方式，也会潜移默化地影响孩子。
3、父母还要用表扬和奖励来促使孩子学会分享。
4、父母可以通过游戏和阅读来熏陶孩子。
40、认识到自己的错误——自我宽恕心理人不容易看到自己的错误，总是本能地想把责任推到别人身上。
孩子更是如此。
父母要培养孩子明辨是非，敢于认错的责任感。
41、让孩子在角色扮演中学做人——角色认同效应父母可以创设情境，让孩子在游戏中扮演一定的角色，从而培养孩子良好的习惯，让孩子学到有用的知识。
42、“惯子如杀子”——权利欲的膨胀人的权利欲是无穷的，孩子也是如此。
如果父母过于娇惯孩子，可能使孩子养成唯我独尊、自私骄横的个性，将来即危害社会，又危害自己。
43．不要指望老师完全公平——马太效应学校里老师的行为不是父母能够完全左右的。
即使老师忽视孩子，也要让孩子在这样的环境中保持积极的学习态度，并学会客观地看待自己。
44．对待异性的分寸——异性效应孩子到了青春期，异性相吸是很自然的现象。
如果父母正确地引导，与异性的交往可以给孩子带来很多积极的影响。
1．“异性效应”可以使孩子和异性取长补短，丰富完善自己的个性。
2．“异性效应”可以使孩子提高学习成绩与活动效率。
3.“异性效应”可以激励孩子奋发向上。
45. 用体育运动塑造孩子性格——体育影响性格父母可以选择合适的体育项目，来克服孩子性格上的缺点。
46. 旁敲侧击与潜移默化——心理暗示在家庭教育中，如果有些话不好开口，父母可以采用心理暗示的方法，旁敲侧击或潜移默化地对孩子进行教育。
47. 对孩子抱有积极的期待——皮格马利翁效应父母对孩子的积极的心理期待，可以增强孩子的自信和勇气。
但是父母也要注意不要给孩子过高的心理期待，以免造成不必要的心理压力。
48. 怎样鼓励与禁止——强化心理效应奖励和惩罚可以用于强化孩子好的行为，弱化孩子不好的行为。
这两种手段及时和适度，才能取得更好的效果。
49. 别用物质奖励孩子——德西定律父母一般不要的孩子进行物质上的奖励，因为物质奖励容易降低孩子对事情本来的兴趣，并形成错误的价值观。
50. “你是好孩子”——标签效应父母如果给孩子贴上标签，会使孩子趋向于成为标签所说的那种人。
所以父母要尽量给孩子贴好的标签。
51. 横向对比与纵向对比——对比效应对比可以增强说明的效果。
父母要想促使孩子进步，尽量要使用纵向对比，而不要使用横向对比。
52. 孩子相信你吗？——预期效应父母如果经常失信于孩子，就会降低孩子对自己的信任。
因此父母不要轻易向孩子许愿，一旦许了愿，就要尽量实现。
53.“完成作业才能去玩”——普雷马克原理对于孩子不想做的事，父母可以规定：做完这件事，才能做一件他喜欢的事。