浅谈农村幼儿教育的现状与发展
乡村幼儿教育现状分析与发展趋势
乡村幼儿教育现状分析与发展趋势近年来，随着国家对教育的重视，乡村幼儿教育也逐步受到关注。
然而，相较于城市幼儿教育的发展，乡村幼儿教育仍然存在很多问题。
本文将就乡村幼儿教育的现状进行分析，并探讨其发展趋势。
一、乡村幼儿教育现状1.教育资源的不足相较于城市，乡村幼儿教育资源相对不足。
一方面，乡村幼儿园的数量较少，无法满足幼儿教育的需求。
另一方面，乡村幼儿园的师资力量也相对较弱，很多幼儿园教师没有接受过正规的幼儿教育培训，难以满足幼儿教育的发展需求。
2.教育质量的低下由于教育资源的不足，乡村幼儿教育的质量也普遍较低。
很多乡村幼儿园的教学设施简陋，教学内容单一，难以激发幼儿的学习兴趣。
乡村幼儿园的教学方式也较为传统，难以满足幼儿的个性化发展需求。
3.教育观念的落后在乡村地区，很多人对幼儿教育的重要性认识不足，认为幼儿教育只是看护孩子，不需要过于重视。
这种观念导致了乡村幼儿教育的边缘化，使得乡村幼儿教育难以得到足够的重视和发展。
二、乡村幼儿教育发展趋势1.政府重视程度的提高近年来，政府对乡村幼儿教育的重视程度逐渐提高。
在未来，政府将继续加大对乡村幼儿教育的投入，提升乡村幼儿教育资源配置，推动乡村幼儿教育的发展。
2.教育质量的提升随着乡村幼儿教育的重视程度提高，乡村幼儿教育的质量也将得到提升。
一方面，政府将加大对乡村幼儿园师资力量的培训，提升乡村幼儿园教师的教学水平。
另一方面，乡村幼儿园也将逐步引入多元化的教学内容和方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教育质量。
3.教育公平的实现在未来，政府将通过政策调控，推动乡村幼儿教育的公平发展。
一方面，政府将加大对乡村幼儿园的投入，提升乡村幼儿园的数量和质量。
另一方面，政府也将通过奖学金、助学金等方式，帮助家庭经济困难的幼儿接受幼儿教育，实现教育公平。
4.多元化的教育发展乡村幼儿教育未来将朝着多元化的方向发展。
一方面，乡村幼儿园将引入更多的教学内容和方式，满足幼儿的个性化发展需求。
农村幼儿园教育的现状与对策
农村幼儿园教育的现状与对策在我国，农村幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，关系到农村儿童的成长和未来发展。
然而，受限于经济、文化、师资等多方面因素，农村幼儿园教育现状令人担忧。
本文将从农村幼儿园教育的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村幼儿园教育的现状1.师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍普遍存在学历低、专业素质不高的问题。
很多教师没有接受过正规的学前教育专业培训，难以满足幼儿教育的需求。
农村幼儿园教师待遇较低，导致优秀人才流失，师资队伍不稳定。
2.教育资源匮乏农村幼儿园教育资源配置不足，教学设施简陋。
许多幼儿园没有标准的教室、活动场地和户外设施，严重影响了幼儿的学习和生活。
农村幼儿园图书、玩具等教育资源也严重缺乏。
3.教育观念滞后部分农村家长和教师对幼儿教育缺乏正确认识，认为幼儿阶段主要是“看孩子”，不重视幼儿教育。
这种观念导致农村幼儿园教育质量低下，难以满足幼儿成长的需要。
4.教育管理不规范农村幼儿园管理混乱，部分幼儿园存在安全隐患。
一些幼儿园没有合法办学许可证，教师队伍不稳定，教学质量无法保证。
二、农村幼儿园教育的对策1.提高师资素质政府应加大对农村幼儿园教师的培训力度，提高其专业素质。
同时，提高农村幼儿园教师的待遇，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。
2.优化教育资源政府应加大投入，改善农村幼儿园基础设施，提供充足的教育资源。
可以通过城乡教育资源整合，共享优质教育资源，提高农村幼儿园教育质量。
3.更新教育观念加强农村幼儿教育宣传，提高家长和教师的教育观念。
通过开展家长学校、教育讲座等形式，让家长认识到幼儿教育的重要性，支持幼儿教育发展。
4.规范教育管理加强对农村幼儿园的监管，规范办学行为。
严格执行幼儿园办学许可制度，确保幼儿园具备基本的办学条件。
同时，加强幼儿园安全管理，消除安全隐患。
5.创新教育模式结合农村实际，探索适合农村幼儿的教育模式。
如开展农村特色教育、民间艺术教育等，丰富幼儿教育内容，提高幼儿教育质量。
农村幼儿园教育资源的现状与改进
农村幼儿园教育资源的现状与改进作为一个在幼儿教育领域摸爬滚打多年的工作者，我越来越关注农村幼儿园教育资源的现状。
今天，我就来和大家聊聊这个话题。
一、农村幼儿园教育资源的现状1.硬件设施落后相较于城市幼儿园，农村幼儿园的硬件设施普遍落后。
很多农村幼儿园的教室面积狭小，缺乏户外活动场地和设施。
教学设备、玩具等也相对较少，难以满足孩子们的学习和娱乐需求。
2.教师素质参差不齐农村幼儿园的教师队伍素质参差不齐。
一方面，部分农村幼儿园的教师学历较低，专业素质不高；另一方面，由于待遇等原因，一些优秀教师流失严重，导致农村幼儿园师资力量薄弱。
3.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定的地域差距。
相较于城市，农村幼儿园的教育资源相对匮乏。
这使得农村孩子在起跑线上就输给了城市孩子。
二、农村幼儿园教育资源的改进措施1.加大政策扶持力度政府应加大对农村幼儿园的政策扶持力度，提高农村幼儿园的硬件设施水平。
例如，增加农村幼儿园的建设投入，扩大教室面积，完善户外活动场地和设施。
2.提高教师待遇，稳定师资队伍提高农村幼儿园教师的待遇，吸引更多优秀教师到农村幼儿园任教。
同时，加强对农村幼儿园教师的培训，提高其专业素质。
3.创新教育模式，充分利用现有资源农村幼儿园应创新教育模式，充分利用现有资源。
例如，开展亲子活动，让家长参与孩子的教育；利用互联网等手段，共享优质教育资源。
4.加强社区合作，共同关爱孩子农村幼儿园应加强与社区的互动，共同关爱孩子。
例如，邀请社区志愿者参与幼儿园的教学活动，丰富孩子们的学习生活。
5.培养孩子自主学习能力，关注个体差异农村幼儿园应注重培养孩子的自主学习能力，关注个体差异。
针对每个孩子的特点，制定个性化的教育方案，帮助他们全面发展。
三、农村幼儿园教育资源的现状与改进在这个信息化飞速发展的时代，教育资源的分配问题依然是我们无法回避的话题。
尤其在农村幼儿园，教育资源的不均衡显得尤为突出。
下面我就来和大家具体聊聊这个话题，也许有些零散的思考，但都是围绕我们关心的问题展开的。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展在我国教育体系中，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，与城市地区相比，农村幼儿教育在发展过程中面临着诸多挑战和问题。
本文将对农村幼儿教育的现状进行分析，并探讨其未来的发展方向。
一、农村幼儿教育的现状（一）教育资源匮乏农村地区往往经济条件相对落后，教育投入不足，导致幼儿园的硬件设施简陋。
许多农村幼儿园缺乏宽敞明亮的教室、安全的户外活动场地和丰富的玩具、教具。
教学设备陈旧、短缺，无法满足幼儿多样化的学习需求。
（二）师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍存在数量不足、素质参差不齐的问题。
由于农村地区工作条件艰苦、待遇较低，难以吸引优秀的幼儿教育专业人才。
部分教师没有经过系统的专业培训，教育理念和教学方法相对滞后，缺乏对幼儿心理和认知发展特点的了解，影响了教育教学质量。
（三）教育观念落后在农村，一些家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为幼儿教育就是简单的照看孩子，而忽视了幼儿在这一阶段的学习和发展需求。
他们更注重孩子在小学阶段的成绩，而对幼儿时期的综合素质培养缺乏关注。
（四）课程设置不合理部分农村幼儿园课程内容单一，过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的兴趣培养和个性发展。
游戏活动、艺术教育、体能锻炼等方面的课程开展不足，无法为幼儿提供全面、丰富的学习体验。
（五）家庭教育缺失农村地区许多家长外出务工，留守儿童比例较高。
这些孩子缺乏父母的陪伴和关爱，家庭教育严重缺失。
隔代抚养的长辈往往在教育观念和方法上存在局限性，无法给予孩子有效的教育引导。
二、农村幼儿教育发展的制约因素（一）经济发展水平限制农村地区经济发展相对滞后，地方财政收入有限，难以在幼儿教育方面投入足够的资金。
这使得幼儿园的建设、师资培训、设备购置等方面都受到了制约。
（二）地理位置偏远一些农村地区地理位置偏远，交通不便，与外界的交流和资源共享受到限制。
这也导致了优质教育资源难以辐射到农村，农村幼儿教育的发展相对孤立。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展在当今社会，教育的重要性日益凸显，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有不可忽视的作用。
然而，在广大的农村地区，幼儿教育的发展仍面临着诸多挑战和问题。
一、农村幼儿教育的现状1、教育资源匮乏农村地区往往经济相对落后，教育投入有限。
许多农村幼儿园缺乏必要的教学设施和设备，如现代化的教学工具、丰富的图书资料、安全的游乐设施等。
教室简陋，空间狭小，无法为幼儿提供良好的学习和活动环境。
2、师资力量薄弱农村幼儿园的教师队伍存在着数量不足和质量不高的问题。
一方面，由于农村条件艰苦，待遇较低，难以吸引优秀的幼儿教师前来任教。
另一方面，在职教师的专业素养和教育教学能力有待提高，缺乏系统的培训和进修机会，教育理念和方法相对滞后。
3、教育观念陈旧在农村，一些家长对幼儿教育的认识存在偏差，认为幼儿教育就是简单的照看孩子，而忽视了其在智力开发、品德培养、习惯养成等方面的重要作用。
部分家长甚至不重视幼儿教育，过早地让孩子辍学，帮助家里从事农业劳动或外出打工。
4、课程设置不合理农村幼儿园的课程设置往往比较单一，侧重于文化知识的传授，而忽视了幼儿的兴趣培养和个性发展。
游戏活动和实践操作较少，无法满足幼儿的好奇心和求知欲，不利于幼儿综合素质的提升。
5、安全管理存在隐患由于经费紧张和管理不善，农村幼儿园在安全方面存在诸多隐患。
如消防设施不健全、食品卫生不过关、校车安全无保障等，给幼儿的生命安全和身体健康带来威胁。
二、农村幼儿教育发展面临的问题1、城乡差距明显城乡经济发展的不平衡导致了教育资源分配的不均。
城市幼儿园拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和丰富的课程资源，而农村幼儿园则相形见绌，这种差距在一定程度上影响了农村幼儿教育的质量和水平。
2、经费投入不足农村幼儿教育的经费主要来源于地方财政和家长缴费。
然而，地方财政对幼儿教育的投入有限，家长的缴费能力也相对较低，导致幼儿园的经费紧张，难以维持正常的运转和发展。
农村幼儿教育发展的现状与前景
农村幼儿教育发展的现状与前景一、农村幼儿教育的现状在农村地区，幼儿教育面临着一系列的挑战和问题。
教育资源相对匮乏是一个突出的方面。
与城市相比，农村地区的幼儿园数量较少，而且分布不均衡，有些偏远的村庄甚至没有幼儿园，导致孩子们无法就近接受早期教育。
师资力量不足也是农村幼儿教育的一大困境。
许多农村幼儿园的教师没有接受过专业的幼儿教育培训，教学方法和理念相对滞后。
他们可能缺乏对幼儿心理和发展特点的深入了解，难以提供高质量的教育教学。
教育设施和教学材料也存在不足。
农村幼儿园的场地可能较为简陋，缺乏足够的游乐设施和教具。
这不仅影响了孩子们的学习体验，也限制了教学活动的开展。
家庭对幼儿教育的重视程度也有待提高。
在农村，一些家长对幼儿教育的认识不足，认为孩子在幼儿园只是玩耍，没有意识到早期教育对孩子未来发展的重要性。
这在一定程度上也影响了幼儿教育的推进。
二、农村幼儿教育发展的机遇尽管面临诸多挑战，但农村幼儿教育也迎来了一些发展机遇。
随着国家对教育公平的重视，越来越多的政策和资源开始向农村倾斜。
政府加大了对农村幼儿园的建设和投入，改善了教育设施和条件。
社会各界对农村幼儿教育的关注度也在不断提高。
许多公益组织和爱心人士纷纷投身于农村幼儿教育事业，为农村幼儿园捐赠物资、提供培训等，为农村幼儿教育的发展注入了新的活力。
信息技术的发展也为农村幼儿教育带来了新的契机。
通过网络，农村幼儿园的教师可以获取更多的教育资源和教学方法，拓宽孩子们的视野。
三、促进农村幼儿教育发展的措施为了推动农村幼儿教育的更好发展，我们可以采取以下措施。
一方面，要加强师资队伍建设。
通过提供更多的培训机会，提高农村幼儿教师的专业素养和教学水平。
另一方面，要加大对农村幼儿教育的投入。
改善教育设施，增加教学材料，为孩子们创造更好的学习环境。
还需要加强家庭教育指导。
提高家长对幼儿教育的认识，让他们更好地参与到孩子的教育过程中来。
四、农村幼儿教育的前景展望随着国家和社会对农村幼儿教育的持续关注和投入，农村幼儿教育的前景是乐观的。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展在当今社会，教育的重要性日益凸显，而幼儿教育作为教育的起点，更是备受关注。
然而，与城市地区相比，农村幼儿教育的发展仍面临着诸多挑战。
一、农村幼儿教育的现状1、教育资源匮乏农村地区往往经济条件相对落后，导致在幼儿教育方面的投入有限。
幼儿园的硬件设施简陋，教室空间狭小，缺乏足够的玩具、图书和教学设备。
许多农村幼儿园没有专门的活动场地，孩子们无法充分进行户外活动和体育锻炼。
2、师资力量薄弱农村幼儿教师的数量不足，且整体素质参差不齐。
很多教师没有接受过系统的幼儿教育专业培训，教育理念和教学方法相对陈旧。
此外，由于工作条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住优秀的幼儿教师，导致教师队伍不稳定。
3、家庭教育缺失在农村，许多家长为了生计外出打工，孩子多由祖辈照顾。
祖辈们往往文化程度不高，缺乏科学的育儿知识和方法，对孩子的教育重视程度不够。
同时，由于亲子关系的缺失，孩子在情感和心理上得不到足够的关爱和引导。
4、课程设置不合理农村幼儿园的课程设置往往比较单一，注重知识的传授，而忽视了幼儿的兴趣培养和综合素质的提升。
游戏活动和实践操作的机会较少，无法满足幼儿的发展需求。
5、城乡差距明显城市和农村在幼儿教育方面存在着较大的差距。
城市幼儿园拥有丰富的教育资源、优质的师资队伍和先进的教育理念，而农村幼儿教育则显得相对滞后，这种差距在一定程度上影响了教育公平。
二、影响农村幼儿教育发展的因素1、经济因素农村地区经济发展水平较低，政府和社会对幼儿教育的投入有限，这是制约农村幼儿教育发展的重要因素之一。
2、观念因素部分农村家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为孩子在幼儿园只是玩耍，没有意识到早期教育对孩子一生的发展有着深远的影响。
3、管理因素农村幼儿教育的管理体制不够完善，缺乏有效的监管和指导，导致幼儿园的办学质量参差不齐。
三、农村幼儿教育的发展策略1、加大投入，改善教育资源政府应加大对农村幼儿教育的财政投入，改善幼儿园的硬件设施，配备充足的教学设备和玩具。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展一、农村幼儿教育的现状1.1 农村幼儿教育资源匮乏在农村，幼儿教育资源相对较少，学校设施简陋，教学条件差。
有些地方甚至没有专门的幼儿园，孩子们只能在家里或者村里的小学上课。
这就导致了农村幼儿教育的质量参差不齐，很难满足孩子们的需求。
1.2 教师队伍素质参差不齐农村幼儿教育的另一个问题是教师队伍素质参差不齐。
有些老师没有接受过专业的幼儿教育培训，缺乏教育教学知识和技能。
这对孩子们的成长是非常不利的。
1.3 家长对幼儿教育重视程度不够在农村，很多家长对幼儿教育的重视程度不够。
他们认为孩子还小，不需要上幼儿园，可以在家里照顾。
这种观念影响了农村幼儿教育的发展。
二、农村幼儿教育的发展前景2.1 政府加大对农村幼儿教育的投入近年来，国家对农村幼儿教育的投入逐渐增加，许多地方开始兴建新的幼儿园，改善教学条件。
这对于提高农村幼儿教育的质量是有积极作用的。
2.2 社会力量参与农村幼儿教育越来越多的社会力量开始关注农村幼儿教育，纷纷伸出援手。
比如，一些企业和个人捐款捐物，资助贫困地区的幼儿园；还有一些志愿者来到农村支教，为孩子们提供帮助。
这些举措都为农村幼儿教育的发展注入了活力。
2.3 家长观念逐步转变随着经济的发展和生活水平的提高，越来越多的农村家长开始意识到幼儿教育的重要性。
他们愿意让孩子接受更好的教育，为孩子的未来打下坚实的基础。
这种观念的转变对农村幼儿教育的发展是非常有利的。
三、如何推动农村幼儿教育的发展3.1 提高教师队伍素质政府和相关部门应该加强对农村幼儿教师的培训，提高他们的教育教学水平。
要吸引更多优秀人才到农村从事幼儿教育工作，为农村幼儿教育的发展提供有力支持。
3.2 加大政策扶持力度政府应该出台更多的政策，鼓励和支持农村幼儿教育的发展。
比如，可以给予农村幼儿园一定的财政补贴，减免税收等。
这样既可以减轻农村幼儿园的经济压力，也有利于提高农村幼儿教育的质量。
3.3 加强家校合作家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长至关重要。
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浅谈农村幼儿教育的现状与发展
令狐采学
德江县桶井土家族乡七里山村幼儿园曹明霞
摘要；
我国是一个农业大国，目前相当多的农村地区仍处于相当落后和贫困的状态，由于诸多外部因素的限制，农村幼儿教育事业还存在着办园条件简陋、小学化、保姆式现象严重等问题。
如何使农村幼儿教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定基础、本文就如何发挥农村自然优势，改变农村幼儿园教育现状谈几点看法。
关键词；农村、幼儿教育、现状、发展。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
近几年来，在我市各级党政委政府的正确领导下，各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力下，相关部门和社会各界的大力支持下，我市农村幼儿教育事业坚持以基本普及学前三年教育，努力改善办园条件，提高保教质量，不断满足广大人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以科学发展观为指导，全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下，总体发展
还是好的。
我作为一名幼儿教育工作者感到由衷的欣慰和自豪，但是还应该清醒地看到，农村学前教育目前还是教育体系中相对薄弱的环节，还存在着许多困难和问题，如：严重的“小学化”倾向，幼儿教师师资力量薄弱等等。
为了让孩子们得到符合其身心发展特点的教育，为了我市的学前教育计划更上一层楼，下面是我提出的几点肤浅的建议。
一、改变传统观念。
当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念落后造成的，因此，转变观念是改变现状的基础，教师应改变传统的自导自演，硬性灌输的局面，充分尊重幼儿身心发展的规律，认识到幼儿才是学习的主体，要真正做到师幼互动，帮助幼儿成为主动的探索者。
另外幼儿家长的观念改变也尤其重要。
由于农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象严重。
文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。
农村家长更多重视幼儿身体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。
或是重视智力的培养，轻其他各种能力的培养。
于是我们常常看到有的孩子虽然很聪明，生活自理能力却很差，有的孩子记忆力强却缺乏创造力。
还有就是家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律。
许多父母认为自己的孩子认字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业，限制他们的玩耍。
于是为了迎合家长的这种心理，小作坊式的私立幼儿园在我镇相继办起了好几家，他们名义上
是以幼儿学前班为主但实际操作中却以小学低年级课程为主，主要教幼儿写字、数数、做加减法。
这种“小学化”的教学却很受家长的欢迎，许多孩子在公办幼儿园就读的家长也要求我们教幼儿写字，做算术题，以孩子会认多少字，会做多少题为标准来评价孩子的发展。
这不仅影响了幼儿园的正常教学秩序，更加严重违背了幼儿的身心发展规律。
幼儿园教育指导纲要之中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
为了孩子们能得到更全面的发展，就必须要改变家长们这种错误的观念。
首先幼儿园要开班家长学校，建立家园互动手册，让家长及时了解新的教育观念，向家长介绍幼儿园近期的教育内容，报告幼儿在班上的表现。
征求家长意见，让幼儿园与家长之间教育一致，共同促进幼儿全面和谐发展。
邀请家长来幼儿园参观幼儿的一日生活，参加班级的节日庆祝活动，以加深家长对孩子的全面了解。
让家长看到孩子们在幼儿园是怎样开心快乐的生活的学习的，是怎样在好玩的游戏中学到知识的。
彻底改变家长认为教育就是读书认字的陈旧观念，从根本上认识游戏活动的重要性，解放孩子的天性，让孩子们健康快乐的成长。
二、充分利用农村的自然优势。
人们往往认为农村幼儿教育的最不利因素是资金的匮乏、设备短缺。
其实恰恰相反，农村幼儿教育有着丰富的自然资源和社区资源。
充分认识大自然对孩子的影响力，让农村孩子回归自然，是发挥农村幼儿教育优势的重要途径。
比如，田野是农村孩子很好的游戏天地，在田野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅、捉蚂蚱、打土仗，在田埂上跑步等，这些活动非常有利于孩子发展动作，形成活泼开朗的性格。
教师也可以在空旷的田野里固定几根木柱让幼儿练习攀爬。
刚开始可设脚蹬，随着能力的发展，可逐步取消脚蹬，类似爬树，这种运动有利于发展幼儿体能。
教师还可以让幼儿参与简单的劳动，如捡麦穗，掰玉米、摘苹果、拾棉花、给菜浇水，捉虫、等等，这样既能培养孩子参与力所能及的劳动的意识、能力，体验劳动的乐趣，又能使孩子知道粮食来之不易。
另外，农村的孩子可以自己饲养小动物，如小鸡、小兔、小猫、小狗等，在实践中学会关心，爱护小动物，促进情感的发展。
三、优化环境，促进幼儿健康和谐发展。
幼儿园环境与幼儿全面发展息息相关，不管是外在的物质环境还是内在的心理氛围，其好坏都直接影响幼儿的身心健康，在幼儿教育指导纲要组织实施不分明确指出；'环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展，应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿幼儿生活和学习的空间。
'农村幼儿园自然资源丰富，如果能充分地加以利
用，挖掘农村幼儿教育的优势，将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。
农村幼儿园布置环境，要注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好，活动场地大的优势，又要注意因陋就简，少花钱多办事，不要盲目的项城市看齐，教师可以多利用自然物如树叶、种子、各种废品等制成各种图案，玩具来装饰活动室，用野果蔬菜拼成各种飞鸟走兽，用树叶杂草构成各种景物等。
草构成各种景物等。
四、发挥传统游戏的价值
简陋的设备与教学质量之间并不成正相关，农村幼儿园游戏设备的匮乏并不能成为游戏无法开展的理由。
面对现实，因地制宜，充分利用传统游戏是解决问题的可行途径。
传统游戏中的大口袋、跳房子、挤人、捉迷藏、丢手绢、丢沙包、弹弹珠、拍卡片等游戏是培养幼儿多元智能的极好途径，幼儿也可以玩'过家家'等角色游戏，没有必要非用逼真的玩具进行游戏。
另外，教师还可以利用树枝、布片等材料，让幼儿自制玩具，并充分发挥自制玩具的作用，使幼儿在制作和运用自制玩具的过程中发展想象力及动手能力，体验创造的快乐总之只要我们积极利用农村的自然资源环境和社区资源，扬长避短，农村幼儿教育的现状就一定会有所改变。
百年大计，教育为本，教育大计，学前教育为根本。
发展农村地区的幼儿教育，需要依靠我们当地的社会部门，教育部门和全体的幼教工作者发扬艰苦奋斗的精神，以农村的广阔天
地为课堂，以大自然，大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，拉进城乡幼教的差距，是农村幼儿教育迈上一个新台阶。