(课堂教学2)珍珠鸟PPT课件
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珍珠鸟说课课件(共26张PPT)
《珍九册第五组中的一篇略读课文。 课文记叙了作者与珍珠鸟的交往，告 诉我们“信赖，往往能创造出美好的 境界”。说明人与动物可以和谐相处。
说教学目标
自学生字词，理解课文内容 有感情地朗读课文，读中感悟，体会 作者的思想感情 理解课文最后一句话的含义，领悟信 赖是人与动物和谐相处的基础，激发 学生爱护动物，善待生命的情感
“我”
信赖
信赖 信赖
亲昵
宽容
亲近 害怕
珍珠鸟
理解 尊重
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
1，读中感悟，与电视伙伴交流（重点） 出示小黑板：珍珠鸟在’我“的照料与呵护下发生了哪 些变化？ 学生边读边画，还可与同学交流讨论 学生与电视伙伴以接力赛方式交流 2用同样的方法学习交流，体会作者的思想感情 品读提体会作者照料和呵护珍珠鸟的语句 3引导学生看课文插图想象”作者在笑什么呢？“ 4读中理解中心句：信赖，往往创造出美好的境界
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
说教学目标
自学生字词，理解课文内容 有感情地朗读课文，读中感悟，体会 作者的思想感情 理解课文最后一句话的含义，领悟信 赖是人与动物和谐相处的基础，激发 学生爱护动物，善待生命的情感
“我”
信赖
信赖 信赖
亲昵
宽容
亲近 害怕
珍珠鸟
理解 尊重
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
1，读中感悟，与电视伙伴交流（重点） 出示小黑板：珍珠鸟在’我“的照料与呵护下发生了哪 些变化？ 学生边读边画，还可与同学交流讨论 学生与电视伙伴以接力赛方式交流 2用同样的方法学习交流，体会作者的思想感情 品读提体会作者照料和呵护珍珠鸟的语句 3引导学生看课文插图想象”作者在笑什么呢？“ 4读中理解中心句：信赖，往往创造出美好的境界
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
珍珠鸟 课件(共37张PPT)
珍珠鸟
冯骥才
教学目标
学会本课的生字、进一步积累词语。 有感情地朗读课文。 体会人和鸟相互信赖的感情。
趣味导入
珍珠鸟：原产于澳大利 亚部分地区，因羽毛呈灰色 且散缀许多小白斑点，形似 “珍珠”，所以叫珍珠鸟。 又叫“锦花鸟”、“锦华 鸟”、“小珍珠”。属雀形 目，文鸟科，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲 珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世 界的人工繁育鸟。
雏儿 细腻 睁眼
理解词语
不由自主：由不得自己，控制不住 自己。
神气十足：神气：自以为得意傲慢 的神情。形容摆出一副自以为高人 一等而了不起的样子。
精读领悟
快速浏览课文，说说课文是按照什 么顺序写的？可以分为几部分？每部分 写了什么内容？
第一部分（1-5）：写“我” 为珍珠鸟布置了一个舒适而又温 暖的巢。
第三次 小珍珠鸟跑到稿纸上，围着 作者的笔尖蹦来蹦去地发出 “嚓嚓”的响声的时候。
我不动声色地写，默默享受着 这小家伙亲近的情意。
第四次 小鸟在作者的肩头 睡觉时。
待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我肩头 睡着了。
珍珠鸟和“我”的交流过程具体是 怎样变化的？
完全相信“我”
渐渐胆大 胆小
开始亲近“我”
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
冯骥才
教学目标
学会本课的生字、进一步积累词语。 有感情地朗读课文。 体会人和鸟相互信赖的感情。
趣味导入
珍珠鸟：原产于澳大利 亚部分地区，因羽毛呈灰色 且散缀许多小白斑点，形似 “珍珠”，所以叫珍珠鸟。 又叫“锦花鸟”、“锦华 鸟”、“小珍珠”。属雀形 目，文鸟科，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲 珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世 界的人工繁育鸟。
雏儿 细腻 睁眼
理解词语
不由自主：由不得自己，控制不住 自己。
神气十足：神气：自以为得意傲慢 的神情。形容摆出一副自以为高人 一等而了不起的样子。
精读领悟
快速浏览课文，说说课文是按照什 么顺序写的？可以分为几部分？每部分 写了什么内容？
第一部分（1-5）：写“我” 为珍珠鸟布置了一个舒适而又温 暖的巢。
第三次 小珍珠鸟跑到稿纸上，围着 作者的笔尖蹦来蹦去地发出 “嚓嚓”的响声的时候。
我不动声色地写，默默享受着 这小家伙亲近的情意。
第四次 小鸟在作者的肩头 睡觉时。
待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我肩头 睡着了。
珍珠鸟和“我”的交流过程具体是 怎样变化的？
完全相信“我”
渐渐胆大 胆小
开始亲近“我”
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
珍珠鸟课件(共27张PPT)
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
２０．珍珠鸟
珍珠鸟
信赖
“我”
创造美好的境界
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
•
千言万语，万语千言，此时此刻化作一句话：信赖，能创造出
美好的境界。爱心、宽容、尊重、是通往信赖的桥梁，也是创造美
好生活的基石！有了他们，小到人与人、人与动物、人与自然可以
互相沟通，大到国家与国家的之间也可以彼此信赖。那么，应该怎
样彼此信赖、互相尊重呢？相信们你已经有了沉甸甸的思考。
课堂练习 １．我能照样子写词语。
又细又亮 又舒适又温暖 又尖细又娇嫩
《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
珍珠鸟 课件(共39张PPT)
作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
中心句，点明中心。
品读感悟
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造出美好的境界.
主旨归纳
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、 精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的 变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与 动物是能够和谐相处的。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
第一部分（1）： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进 精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒 适、温暖的巢。
第二部分（2-12）： 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下 成长，“我”得到了它的信赖，人和 鸟之间建立了亲密无间的关系。
拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为， 来描写雏鸟对“我”的信任。
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
有人说，这是一种怕人的鸟。
4 珍珠鸟课件(共17张PPT)
作者简介
冯骥才
当代作家和画家。现 任中国文联副主席、中国 小说学会会长等职。主要 作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇 小说《三寸金莲》等。
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
整体感知 观看视频，思考：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
品读课文
1．快速默读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料 和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些 变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的 喜爱之情。
合作探究
1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的 鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ （4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
“小家伙”这个词语在文中一共出现了（ ）次。
D、只要我们对其他人和事物有爱心，不伤害他们，无条件地信赖他 们，就能够让氛围变得更融洽
课文小结
珍珠鸟
害怕
亲近
信赖
人精心 呵护鸟
鸟渐渐 相信人
美好的境界
布置作业
结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。
随堂练习 1、课文第（ ）自然段描写了小珍珠鸟的外形，并运用了（ ）
的修辞手法，请把相关的句子在文中画出来。 2、根据对课文内容的理解，完成下列填空。
重点解析
下列对”信赖，往往创造出美好的境界“的理解，不正确的一项是（ ） A、珍珠鸟由怕人到在主人肩上熟睡，不是改变的天性而是作者的真情 去除了他的戒防之心
B、”美好的境界“在文中指人鸟相亲相依的情景，这是信赖创造 的美好境界
《珍珠鸟》ppt课件
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（ 怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的 巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得 珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是 因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察 者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话 的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（ 给予关爱、尊重 ） 所以珍珠鸟（ 报以信赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追 求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相 处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包 容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色 彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美 好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
《珍珠鸟》课件(共44张PPT)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
• 去掉这句话，会影响上下文的连贯吗？读读课 文，体会一下。
• 为什么在这里要单独插一个段来强调“这是一 只怕人的鸟”？起了什么作用？
• “怕人”是珍珠鸟的突出的特点，作者在这里独 立安排一段话写，是为全文写珍珠鸟由“怕人” 到“信赖人”的变化做好铺垫。这既是全文的 叙事线索，也与最后一句形成前后照应的关系。
鸟的世界之最
跑得最快的鸟：鸵鸟，它平均72千米/小时 飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时的飞行速度 为170千米/小时，最快可达352.5千米/小时。 飞得最慢的鸟：小丘鹬（yù）8千米/小时 最大的飞鸟：柯利鸟 羽毛最多的鸟：天鹅 羽毛最少的鸟：蜂鸟
作业超市三选一：