两种小鼠恐惧记忆模型建立的比较研究
2021-2022学年上海市曹杨二中高二下学期期末考生物试卷含详解
上海市曹杨第二中学2021--2022学年度第二学期期末试卷一、选择题1．如果要观察蔗糖溶液对紫鸭跖草叶片下表皮气孔开闭情况的影响，以下操作有误的是（）A．若将图中标识的保卫细胞移到视野中央，需要向右移动装片B．可以通过引流法置换细胞的外界溶液C．转到高倍镜后，目镜测微尺每小格代表的长度变大D．转动转换器调节到高倍镜后视野将变暗2．桐花树主要分布于我国广西、广东、福建及南海诸岛，其树叶能直接将盐的结晶排出体外，适应盐度很高的沿海滩涂环境。
下列相关推测不合理的是（）A．桐花树积累土壤中无机盐离子的过程需要转运蛋白B．桐花树根尖成熟区细胞的细胞液浓度低于土壤溶液C．冬季气温较低时桐花树吸收无机盐的能力会降低D．桐花树耐盐性的形成与遗传和环境因素有关3．如图甲、乙、丙分别代表三类生物基本结构或部分结构的模式图，则相关叙述正确的是（）A．甲中含有核糖体B．乙存在于高等植物细胞中C．丙具有独立于拟核的质粒D．甲和丙是乙的细胞器4．相思子毒素提取自豆科植物相思子的种子，是一种剧毒性高分子蛋白，它能使真核细胞．．．．的rRNA发生脱嘌呤反应。
相思子毒素形成过程中，其前体蛋白通过高尔基体运输至液泡，在液泡中加工成熟并储存。
下列有关相思子毒素的推测不合理的是（）A．不能使DNA的碱基序列发生改变B．其前体蛋白进入液泡依赖膜的流动性C．动物细胞中无法自身形成有活性毒蛋白D．该毒素过量表达也会影响自身的rRNA5．科学家在实验室中发现，有一种叫RSTWS的物质可破坏细胞的膜结构，尤其对细胞内的双层膜结构破坏更为明显。
若用RSTWS处理高等植物的叶肉细胞，则下列说法正确的是（）A．有氧呼吸第一阶段减弱，导致第二、三阶段减弱B．有氧呼吸第二阶段减弱，第一、三阶段不受影响C．与正常细胞相比，光照条件下该叶肉细胞中C3含量上升D．与正常细胞相比，光照条件下该叶肉细胞中C5含量上升6．用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。
小鼠迷宫实验报告
小鼠迷宫实验报告篇一：小鼠迷宫实验一、Morris水迷宫实验(一) 实验概述Morris水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年(1981)代初设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段，其在AD研究中的应用非常普遍。
(二) 实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。
寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。
(三) 实验方法分获得性训练、探查和对位训练3个过程。
1．获得性训练（Acquisition phase）理论上将水池分为4个象限，平台置于其中一个象限区的中央。
(1) 将动物（大鼠或小鼠）头朝池壁放入水中，放入位置随机取东、西、南、北四个起始位置之一。
记录动物找到水下平台的时间（s）。
在前几次训练中，如果这个时间超过60s，则引导动物到平台。
让动物在平台上停留10s．(2) 将动物移开、擦干。
必要时将动物（尤其是大鼠）放在150W的白炽灯下烤5min，放回笼内。
每只动物每天训练4次，两次训练之间间隔15~20min，连续训练5d。
2．探查训练(probe trial 1)最后一次获得性训练结束后的第二天，将平台撤除，开始60s的探查训练。
将动物由原先平台象限的对侧放入水中。
记录动物在目标象限（原先放置平台的象限）所花的时间和进入该象限的次数，以此作为空间记忆的检测指标。
3．对位训练（reveral phase）测定动物的工作记忆（working memory）。
探查训练结束后的第二天，开始维持4天的对位训练。
将平台放在原先平台所在象限的对侧象限，方法与获得性训练相同。
每天训练4次。
每次记录找到平台的时间和游泳距离以及游泳速度。
4．对位探查训练（probe trial 2）最后一次对位训练的第二天进行。
葛根素对东莨宕碱致小鼠恐惧记忆障碍的作用及脑内SOD和MDA的影响
葛根素对东莨宕碱致小鼠恐惧记忆障碍的作用及脑内SOD和MDA的影响发表时间：2015-12-10T12:13:25.777Z 来源：《中医学报》2015年8月作者：万刚玉季微魏文龙徐朝娜戴翔翔张信波俞[导读] 绍兴文理学院医学院阿尔茨海默病(Alzheimer's disease，AD)是一种发生在老年期的以认知和记忆障碍为主的中枢神经系统退行性疾病。
万刚玉季微魏文龙徐朝娜戴翔翔张信波俞朝阳通讯作者绍兴文理学院医学院浙江绍兴 312000【摘要】目的：探讨葛根素对东莨菪碱致小鼠恐惧记忆障碍的作用及机制。
方法：用电刺激建立恐惧记忆模型小鼠,用东莨菪碱建立恐惧记忆障碍模型，随机分成5组：空白对照组、模型组、葛根素低、中、高剂量组。
ig给予葛根素300 mg?kg-1、450 mg?kg-1、600 mg?kg-1，正常组及模型组则给予等量的生理盐水，连续灌胃5 次，以葛根素半衰期为给药间隔时间。
于末次给药结束后30 min除空白对照组腹腔注射生理盐水，其他各组注射东莨菪碱2 mg?kg-1，30 min后用明暗箱检测记忆能力，各组取4只小鼠处死并测脑组织中SOD和MDA 的含量。
各组剩下的小鼠再用上述方法连续给药5 次再测潜伏期及取脑测SOD和MDA含量。
结果：与模型组比较，葛根素组小鼠进洞潜伏期明显延长;葛根素能提高小鼠脑组织内SOD含量以及降低MDA的含量。
结论：葛根素可以改善恐惧记忆障碍小鼠的记忆能力，且以预防结合治疗性处理组效果更好。
【关键词】葛根素；东莨菪碱；恐惧记忆障碍；超氧化物歧化酶；丙二醛【中图分类号】R285 【文献标识码】B 【文章编号】1674-8999（2015）8-0421-02Effects of Puerarin on fear memory deficits and the role of SOD and MDA in brain of mice induced by scopolamineGangyu Wan，Wei Ji，Wenlong Wei，Zhaona Xu，Xiangxiang Dai，Xinbo Zhang，Chaoyang Yu*（Medical college of shaoxing，zhejiang shaoxing 312000）【Abstract】Objective: To investigate the Effects of Puerarin on fear memory impairment and the role of SOD and MDA in brain of mice induced by scopolamine and its mechanism.Methods： Electrical stimulation established mouse model of fear memory，and fear memory impairment model established by scopolaminel,the rats were randomly divided into five groups：the blank control group，the model control group，puerarin high-does group(300mg?kg-1)，puerarin medium-dose group(450mg?kg-1)and puerarin low-dosegroup(600mg?kg-1) respectively.the high-does group,the mediun-does group and the low-does group was given with puerarin by intragastric administration for 5 times with half-life of the dosing interval,the blank control group and the model control group was given with normal saline by the same way. All the groups except the normal control group were given with 2mg?kg-1 scopolamine by intraperitoneal injection after 30 minutes at the end of the last administration ,and use dark and light box to check the memory ability after 30 minutes.Take four mice from each groups were sacrificed and measured the levels of SOD and MDA from brain e the above method of continuous administration of 5 times , then to measure incubation period and the levels of SOD and MDA from braintissue.Results：Compared with the model group, incubation period of puerarin group of mice was prolonged ; Puerarin can improve the levels of SOD and reduced the levels of MDA from the brain tissue of mice.conclusion：Puerarin can ameliorate the ability of memorizing of the fear memory impairment mice,and prevention combination with treatment group have better results.【Key words】Puerarin;scopolamine;fear memory deficits;Superoxide Dismutase;Malondialdehyde阿尔茨海默病(Alzheimer's disease，AD)是一种发生在老年期的以认知和记忆障碍为主的中枢神经系统退行性疾病，其认知和记忆障碍与海马结构萎缩和功能障碍密切相关，而海马的部分功能由“恐惧中枢”杏仁核的调节来实现。
小鼠恐惧箱实验原理
小鼠恐惧箱实验原理今天咱们来聊一聊特别有趣的小鼠恐惧箱实验的原理呀。
你看啊，小鼠呢，是一种特别敏感的小动物。
在恐惧箱实验里，这个箱子可不是一个普通的小盒子哦。
它通常有特定的设置。
比如说，会有一些能产生刺激的部分。
这个刺激呢，就像是给小鼠出了一道道超级难的“小考题”。
那这个刺激是啥呢？很常见的就是电击啦。
想象一下，小鼠在箱子里正开开心心地探索呢，突然，“嗖”的一下，脚底下传来一阵不舒服的电击感觉。
这对小鼠来说，就像是突然遇到了一个超级可怕的小怪兽。
小鼠的小脑袋瓜里就会想：“这个地方怎么这么危险呀！”这种电击的刺激会让小鼠的身体和心理都产生反应。
它的小小心脏可能会“扑通扑通”跳得特别快，就像我们人类突然被吓一跳的时候一样。
而且啊，它会变得特别紧张，小爪子可能都不知道该往哪儿放了。
不过呢，这个实验可不止这么简单哦。
箱子里还有其他的因素在起作用呢。
比如说，会有不同的区域。
有的区域是安全的，有的区域就是容易被电击的危险区域。
小鼠在经过几次电击之后啊，就会开始慢慢学习。
它会像一个小小的探险家在寻找宝藏一样，努力去发现哪个地方是安全的。
它会在箱子里跑来跑去，用它那小小的鼻子嗅来嗅去，小眼睛也滴溜溜地转着。
一旦它发现了某个角落或者区域不会被电击，它就会尽可能地待在那里。
这就像是我们在一个陌生又有点危险的地方，找到了一个小避风港一样。
而且呀，小鼠的这种对恐惧的反应和记忆还和它的小脑袋里的一些东西有关呢。
在小鼠的大脑里，有一些神经细胞就像是小小的指挥官。
当它受到电击这种可怕的刺激的时候，这些神经细胞就会开始忙起来。
它们会把这个“危险”的信号传递到大脑的各个部分，就像在大脑里拉响了警报一样。
然后呢，大脑就会记住这个危险的情况。
下次再把小鼠放到这个箱子里的时候，哪怕还没有被电击呢，小鼠一看到这个箱子，就会想起之前那些可怕的经历，小身子可能就开始瑟瑟发抖了。
这个实验原理其实还能让我们了解很多关于动物的学习和记忆的知识呢。
有头吴脑说行为：不同实验条件下小鼠的行为差异新物体识别
有头吴脑说行为：不同实验条件下小鼠的行为差异新物体识别有头吴脑说行为，大家好，我是吴文远。
新物体识别实验（novel object recognition test,NOR）是一种非奖赏性的、简单的认知记忆实验，其利用动物喜欢探究新奇事物的天，在实验前不需要对动物进行学习训练，可避免在学习训练过程中的个体差异。
NOR实验可用于研究啮齿类动物的工作记忆、注意力、焦虑以及对新物体的偏爱等即］,因此在神经科学研究中的应用日益增多。
以往的研究中，由于缺乏对NOR实验具体检测条件如物体材质、检测间隔（inter-trial intervals,ITI）等的详细阐述，影响了该实验方法的质量控制和规范化，限制了该方法的推广应用。
本研究考察了影响NOR实验的环节——ITI以确定最佳检测条件，进行了重复实验,期望该实验方法可更好地用于动物学习记忆能力的评价。
1材料与方法1.1实验动物健康雄性ICR小鼠,8周龄，130只，体质量24~26g。
将小鼠饲养在温度（22±1）龙控制的环境中，12h明暗循环，自由饮食和饮水,1周后进行实验。
1.2NOR实验实验前5d,实验人员每天将小鼠放到手上抚触5min,消除小鼠的紧张恐惧感。
实验前1d,将小鼠放入观察箱内，安静环境下让其适应观察箱1h。
剔除在开场中活动异常的小鼠（活动过少、活动过多、转圈等）。
实验当天，先将小鼠放到实验室，让其适应环境1h,然后进行正式实验。
编辑新物体识别 XR——XX117 上海欣软NOR实验包含两个测试阶段(图1)。
阶段1(T1)：在40cmx40cm 开场的两个相对的区域中央放置2个完全相同的物体(物体1和1'),将小鼠单独放入开场中探索10min。
探索完毕后将小鼠取出，放回饲养笼。
清理观察箱，消除异味。
阶段2(T2)：间隔一定时间后，物体1不变(旧物体)，物体1'更换为物体2(新物体),再将小鼠放入开场中探索5min。
实验结束后，彻底清理观察箱。
创伤后应激障碍的动物模型及其神经生物学机制
创伤后应激障碍评估量表综述
1、研究现状
1、研究现状
目前，PTSD评估量表的研究已经取得了丰富成果。根据研究目的和方法的不 同，可以将现有的PTSD评估量表分为三类：自评量表、他评量表和临床访谈。自 评量表主要包括PTSD Checklist (PCL)，他评量表主要包括ClinicianAdministered PTSD Scale (CAPS)和Structured Clinical Interview for DSM-IV PTSD (SCID-PTSD)，临床访谈主要是指由专业心理医生进行的结构性或 半结构性的访谈。
2、研究方法
2、研究方法
自评量表主要采用问卷调查的方法，由患者自行填写，旨在帮助患者自我评 估其PTSD症状的严重程度。他评量表则需要专业人员进行评价，通常由心理医生 或精神科医生进行。临床访谈是结构性的或半结构性的，需要专业人员进行。
3、研究成果
3、研究成果
自评量表、他评量表和临床访谈三种评估方法均具有一定的有效性。其中， 自评量表因其简便易行，适用于大规模筛查和流行病学研究。他评量表和临床访 谈则更适用于临床诊断和治疗中，能够更全面深入地了解患者的病情和治疗效果。
பைடு நூலகம்
基本内容
许多实验证据支持PTSD动物模型和神经生物学机制。例如，一项研究发现， 暴露于创伤性事件的大鼠表现出恐惧记忆增强和海马神经元活性降低的现象。另 外，利用基因敲除技术发现，HPA轴相关基因敲除的大鼠对PTSD样行为不敏感， 这进一步证实了HPA轴在PTSD发病中的重要作用。
基本内容
PTSD动物模型在临床上具有重要意义。首先，该模型为心理治疗提供了有效 的评估工具，帮助科学家们了解治疗效果并比较不同疗法的优劣。其次，动物模 型在药物研发中发挥着关键作用，为筛选和开发新药提供了良好的实验平台。例 如，通过动物模型科学家们可以检测新药对HPA轴、神经递质平衡和海马结构的 影响，为治疗PTSD提供新的思路和方法。
阿尔兹海默症小鼠评价指标和实验方法
阿尔兹海默症小鼠评价指标和实验方法阿尔兹海默症（Alzheimer's Disease，AD）小鼠的常用评价指标和实验方法主要包括以下几种：1. 条件性恐惧实验：这是一种基于巴普洛夫的条件反射原理设计的实验，可用于评估小鼠对特定环境刺激的记忆能力。
实验中，小鼠被置于特定环境中，并给予一个声音信号作为条件刺激，紧接着给予电击作为非条件刺激。
小鼠在恐惧时会出现静止状态，即除了呼吸之外无其他任何活动的防御姿势。
随后在相同或不同的环境中测试小鼠静止状态的持续时间，以评估其条件恐惧程度和记忆能力。
该实验对于评估AD动物模型的焦虑状态和环境条件刺激记忆功能具有良好效果。
2. 放射状迷宫（八臂迷宫）实验：这是一种用于评估小鼠空间学习和记忆能力的实验方法。
在一个八臂迷宫中，小鼠需要通过探索各个臂来找到食物。
通过比较造模前后小鼠在迷宫中的表现，可以评估其空间学习和记忆能力。
该实验可以用于检测AD模型小鼠的空间认知障碍。
3. Morris水迷宫实验：这是一种评估小鼠学习和记忆能力的行为学实验。
在一个圆形水池中，小鼠需要寻找一个隐藏的平台以逃离水面。
通过记录小鼠寻找平台的时间和路径，可以评估其空间学习和记忆能力。
该实验可以用于检测AD模型小鼠的空间认知障碍。
4. 一般行为学观察：包括观察小鼠的精神状态、毛发、饮食以及开场行为（在新环境中的探究活动）等变化。
这些观察可以提供有关小鼠整体健康状况和行为表现的信息，有助于发现与AD相关的非认知行为变化。
5. 生物标志物检测：通过检测小鼠脑组织中淀粉样蛋白（Aβ）和tau蛋白等生物标志物的含量和分布，可以评估AD的病理进展。
这些标志物在AD 患者脑中沉积形成老年斑和神经纤维缠结，导致神经元死亡和认知障碍。
检测这些标志物可以帮助了解AD模型小鼠的病理状态，并可作为药物筛选的指标之一。
6. 神经电生理检测：通过记录小鼠脑电波活动和神经元放电情况，可以评估其神经功能和信息处理能力。
小鼠水迷宫实验报告
小鼠水迷宫实验报告小鼠水迷宫实验报告水迷宫实验是一种经典的行为学实验，被广泛应用于小鼠学习和记忆能力的研究中。
通过让小鼠在一个迷宫中寻找出口，观察其行为表现和学习能力，可以揭示小鼠的空间导航能力和记忆能力的变化。
本文将介绍水迷宫实验的基本原理、实验设计和结果分析。
一、实验原理水迷宫实验基于小鼠对水的恐惧和对出口的寻找能力。
迷宫通常由一个水池和一个隐藏的出口组成。
在水池中加入一定量的水，使小鼠不得不游泳才能找到出口。
为了增加实验难度，迷宫出口位置可以随机改变。
小鼠在迷宫中的行为表现被记录下来，包括逃避水池的时间、路径选择等。
二、实验设计在水迷宫实验中，首先需要训练小鼠熟悉迷宫环境和找到出口的方法。
训练阶段通常分为两个部分：定位训练和空间训练。
定位训练是为了让小鼠学会通过视觉和空间记忆找到迷宫出口，空间训练则是为了考察小鼠的空间导航能力。
在定位训练中，小鼠被放置在迷宫的一个固定位置，并被允许自由探索迷宫直到找到出口。
训练过程中，可以通过声音或光线等方式提示小鼠出口的位置，帮助其建立起空间记忆。
当小鼠能够稳定地找到出口后，进入空间训练阶段。
空间训练中，迷宫出口的位置被随机改变，小鼠需要通过空间记忆来找到正确的出口。
训练过程中，记录小鼠的逃避水池的时间、路径选择等行为指标，以评估其空间导航能力和记忆能力。
三、实验结果分析通过水迷宫实验，可以得到小鼠在学习和记忆方面的表现。
根据实验结果，可以将小鼠分为不同的组别，比如高学习能力组和低学习能力组。
通过对比不同组别的行为表现，可以研究学习和记忆能力的差异。
实验结果显示，高学习能力组小鼠在定位训练中往往能够快速找到出口，并且在空间训练中能够准确找到改变位置的出口。
而低学习能力组小鼠则需要更多的时间来找到出口，有时甚至会出现迷失的情况。
这表明高学习能力组小鼠具有更好的空间导航和记忆能力。
此外，实验结果还显示，经过一段时间的训练后，小鼠的学习和记忆能力会有所提高。
这表明水迷宫实验可以通过训练来改善小鼠的学习和记忆能力。
小鼠模型在认知研究中的应用
小鼠模型在认知研究中的应用在实验室和医学界，小鼠被广泛应用于不同领域的研究。
其中，小鼠模型在认知研究中的应用，极具研究意义。
认知研究旨在探究人类智力和思维的运作方式，小鼠模型的使用正推动着经典的认知研究领域的进步。
在小鼠模型中，有许多认知过程的表现相似于人类。
比如，记忆是人类认知过程的重要组成部分，同时也是小鼠模型中的重要研究方面。
在人类中，积极的记忆过程可以增强学习和记忆，但负面的记忆过程，则可以引起我们的抑郁和焦虑。
在小鼠模型中，这些过程的情况也相似。
小鼠能够在不同的任务中学习与记忆，并且在不同条件下体现出长期和短期的记忆。
这些类似于人类认知过程的体现，使小鼠成为探究人类认知过程的理想模型。
在小鼠模型中，经常使用的测试项目包括：八臂径迹追踪（Maze test），游泳轮廓范式（Morris Water maze test）和目标识别任务（Novel object recognition test）等。
八臂迷宫测试是一项旨在检测小鼠空间记忆的测试。
对于这项测试，小鼠被放入一个八臂迷宫并在一个出发点开始，在迷宫中选择不同的臂膀，以找到隐藏在其中的食物奖励。
此后，小鼠通过记忆选择正确的臂膀并找到奖励。
这项测试可以测量小鼠对空间和位置的记忆以及行为调节的能力。
莫里斯水迷宫测试是一项用于检测小鼠空间记忆能力的测试。
在这项测试中，小鼠被放置在一个圆形的水池中，并在水中隐藏一个平台。
通过使用陆地和水线索，小鼠学会了找到位于水池中心的平台。
测试结果可以测量小鼠在空间和位置记忆中的学习能力和表现。
目标识别任务是一项通过测试新颖性识别来评估小鼠的记忆力的任务。
小鼠被先后放置在一个环境中，并让其认识周围的一些物体。
之后将这些同样的物体再次放置在环境中，以测量小鼠在识别新颖物体时的表现。
小鼠模型在极大程度上提高了实验室对认知过程的理解。
通过比对小鼠和人类的认知过程，科学家们可以更好地理解人类认知过程的机制。
此外，小鼠模型在认知研究的应用场景下，可以帮助研究如何预防或治疗一些与认知功能障碍和神经退行性疾病有关的疾病。
3xTg-AD转基因小鼠抑郁模型的建立及认知相关病理改变与比较
3xTg-AD转基因小鼠抑郁模型的建立及认知相关病理改变与比较唐静荣;余小雨;郭权宪;魏亚诺;田家欣;武胜昔;项捷【期刊名称】《神经解剖学杂志》【年(卷),期】2024(40)2【摘要】目的:为分析抑郁状态对阿尔茨海默病(AD)小鼠病理变化的影响,对3xTg-AD小鼠进行慢性社交挫败应激(CSDS)与慢性温和不可预知性应激(CUMS)刺激,建立早期AD诱发抑郁小鼠模型,并检测小鼠认知行为改变、海马区小胶质细胞的活化及神经元的丢失情况。
方法:3xTg-AD小鼠3月龄时交替进行为期8 d的应激刺激,通过行为学评估小鼠抑郁状态并制订评价标准,进行认知行为的检测及分析,取海马部位脑组织切片进行免疫荧光染色,观察β-淀粉样蛋白(Aβ)沉积和微管相关蛋白(tau)的聚集情况、小胶质细胞活化及神经元的丢失情况。
结果:抑郁相关行为学结果提示CSDS+CUMS组小鼠出现抑郁相关表型。
认知行为检测发现CSDS+CUMS组小鼠的新物体识别指数明显降低(P<0.05),Morris水迷宫显示CSDS+CUMS组的空间记忆能力显著降低(P<0.05),但条件恐惧实验中CSDS+CUMS组小鼠无明显恐惧记忆丧失。
免疫荧光染色结果显示CSDS+CUMS组小鼠海马区4月龄出现Aβ沉积,小胶质细胞的活化增加(P<0.001),并出现一定程度的神经元丢失(P<0.001);8月龄时CSDS+CUMS组小鼠提早出现tau蛋白聚集。
结论:我们建立了一种AD诱发抑郁小鼠模型,3xTg-AD 小鼠抑郁后提早出现学习记忆能力下降,海马区神经元AD相关病理沉积增多,并伴随小胶质细胞活化及神经元丢失。
【总页数】9页(P162-170)【作者】唐静荣;余小雨;郭权宪;魏亚诺;田家欣;武胜昔;项捷【作者单位】空军军医大学基础医学院神经生物学教研室;空军军医大学基础医学院学员四大队;空军军医大学基础医学院学员五大队【正文语种】中文【中图分类】R74【相关文献】1.淀粉样前体蛋白转基因痴呆模型小鼠视网膜和视神经纤维层病理改变2.灵芝制剂治疗APP/PS-1阿尔茨海默病转基因小鼠模型的病理学改变3.高压氧通过调节BACE1蛋白水平改善APP/PS1模型小鼠Aβ相关病理改变及认知功能4.运动训练对轻度认知功能障碍模型小鼠学习记忆能力减退及海马组织病理学改变的影响5.PS1/APP双转基因AD模型小鼠与Aβ_(1-40)海马注射AD模型大鼠的组织病理学比较因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2020届 二轮复习 个体稳态与调节 课件 99 张 (全国通用)
题型三 围绕植物激素，考查科学探究能力 5.(2019·全国卷Ⅱ，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两
组，按如图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于 去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测 得数据如表，据此回答问题。
分组 琼脂块 α角/度
解析 激素通过体液运输到全身各处，但只作用于靶细胞和靶器官，A错误； 甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节，通过反馈调节能维持甲状腺激素 的相对稳定，B正确；激素调节具有微量和高效的特点，C正确；不少内分泌腺 本身直接或间接受中枢神经系统的控制，某些神经递质能调节激素的分泌，D 正确。 答案 A
解析 本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学 习记忆找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记 忆能力均优于对照组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传 递兴奋，所以综合分析可知，规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的 兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑区发育，进而促进学习记忆，B选项正 确。 答案 B
解析 内分泌腺分泌的激素，通过体液运输到全身各处，但定向作用于靶器官 或靶细胞，A错误；雄性激素属于脂质中的固醇类，通过细胞膜的方式为自由 扩散，B错误；图中显示“激素—受体”复合体直接影响转录过程，C正确； “激素—受体”复合体通过核孔进入细胞核，不穿过膜，D错误。 答案 C
题型三 通过创新实验，考查科学探究能力 5.(2019·原创信息卷)在动物场景恐惧条件反射实验中，小鼠在一个测试场景中
解析 光照等外界因素能影响植物激素的合成与基因的表达，A正确；乙烯只 能促进果实的成熟，不能促进果实的生长发育，B错误；基因可通过控制酶的合 成来控制相关激素的合成，属于基因对生物性状的间接控制，C正确；生长素 在植物体的极性运输属于主动运输，需要消耗ATP，D正确。 答案 B
2011-慢性尼古丁处理增强大鼠场景性恐惧记忆的研究
２．１ 场景性恐惧条件化的获得与表达 尼古丁组与生理盐水组大鼠在场景性恐惧条件
化阶段与检测阶段的僵直时间百分比如图１所示。 在条件化阶段（图１Ａ），２组大鼠僵直时间百分比差 异无统计学意义（Ｐ＞０．０５）。在检测阶段（图１Ｂ）， 尼古丁组大鼠在第１个ｂｌｏｃｋ期间其僵直时间百分 比显著性高于生理盐水组（Ｐ＜０．０５）；而在第２与第 ３个ｂｌｏｃｋ期间２组大鼠僵直时间差异无统计学意 义（均Ｐ＞０．０５）。 ２．２ 自发活动
ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｓａｌｉｎｅ ｇｒｏｕｐ，ｔｈｅ ｇｌｏｂａｌ ｗｉｔｈｄｒａｗａｌ ｓｃｏｒｅｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｉｃｏｔｉｎｅ ｇｒｏｕｐ ｗｈｅｎ
ｔｈｅ ｓｏｍａｔｉｃ ｓｉｇｎｓ ｗｅｒｅ ａｓｓｅｓｓｅｄ １ ｄａｙ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｎｉｃｏｔｉｎｅ ｉｎｊｅｃｔｉｏｎ，ｗｈｉｌｅ ｔｈｅｒｅ Ｗａｓ ａｌｍｏｓｔ ｎｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ
ｔｈｅ Ｋｅｙ Ｇｅｎｅｒａｌ ｅｒｏｇ，ｍ ｏｆ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ“Ｈｕｎａｎ Ｐｒｏ“ｌｌｃｅ．Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ
（１０ＪＪ２００９），ａｎｄ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｐｒｏｇｒａｍ ｏｆＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆＨｕｎａｎ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ。Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ（０９ｃ８３１）．
（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆＰｈｙｓｉｏｌｏｇｙ，Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＳｏｕｔｈ Ｃｈｉｎａ，ｌｔｅｎｇｙａｎｇ Ｈｕｎａｎ ４２１００１，Ｃｈ／ｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：
ｒａｔｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ
Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｅｖａｌｕａｔｅ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｃｈｒｏｎｉｃ ｎｉｃｏｔｉｎｅ ｏｎ ｃｏｎｔｅｘｔｕａｌ ｆｅａｒ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ Ｒａｔｓ ｗｅｒｅ ｓｕｂｃｕｔａｎｅｏｕｓｌｙ ｉｎｊｅｃｔｅｄ ｓａｌｉｎｅ ｏｒ ｎｉｃｏｔｉｎｅ ｆｏｒ １４ ｄａｙｓ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙ ｔｏ ｉｎ－
IKKNF-κB信号通路在听觉恐惧记忆再巩固和消退中的作用机制研究的开题报告
IKKNF-κB信号通路在听觉恐惧记忆再巩固和消退
中的作用机制研究的开题报告
题目：IKK/NF-κB信号通路在听觉恐惧记忆再巩固和消退中的作用
机制研究
研究背景：
恐惧是一种重要的自我保护反应，能够帮助动物逃避危险。
然而，
过度或不恰当的恐惧反应会导致恐惧症等精神障碍。
在听觉躲避学习中，动物通过将声音和电击联想来建立起恐惧记忆，进而在遇到类似声音时
表现出避免反应。
过度恐惧记忆的学习和再巩固可能导致恐惧症，而对
恐惧记忆的消退则可能是恐惧症治疗的一种途径。
IKK/NF-κB信号通路作为细胞内转录因子的调控系统，在神经科学领域中也开始引起人们的关注。
先前的研究表明，该信号通路在肝脏、心血管、免疫系统等方面发
挥着重要的生理和病理作用，但其在听觉恐惧记忆再巩固和消退中的作
用机制仍未确定。
研究方法：
（1）听觉恐惧学习
使用乙醚麻醉下的成年小鼠，利用声音和电击联合刺激建立听觉恐
惧学习模型。
（2）免疫组织化学染色
对小鼠脑组织进行免疫组织化学染色以检测IKK/NF-κB信号通路的
激活情况。
（3）药理干预实验
使用特定的药理干预制剂，如IkB-SR吸入，以研究该信号通路在听觉恐惧记忆再巩固和消退中的作用机制。
（4）行为学分析
通过行为学分析，比较不同条件下小鼠的恐惧记忆的再巩固和消退。
预期结果：
通过本研究，预计能够揭示IKK/NF-κB信号通路在听觉恐惧记忆再
巩固和消退中的作用机制，增进我们对恐惧记忆的认知，为相关精神障
碍的治疗提供新的思路和策略。
小鼠空间记忆实验报告(3篇)
一、实验背景空间记忆是动物认知功能的重要组成部分，它涉及动物对环境空间结构的识别、记忆以及路径规划的整个过程。
小鼠作为研究哺乳动物认知的常用模式动物，其空间记忆能力的研究对于揭示认知神经科学的基本原理具有重要意义。
本研究旨在通过一系列实验，探讨小鼠的空间记忆能力，并分析其影响因素。
二、实验材料1. 实验动物：健康成年雄性C57BL/6小鼠，体重约20-25g。
2. 实验环境：温度（22±2）℃，湿度（50±10）%，光照周期12小时/12小时。
3. 实验器材：Morris水迷宫、迷宫平台、秒表、摄像机、视频分析软件等。
三、实验方法1. 实验分组：将实验动物随机分为实验组和对照组，每组10只。
2. 训练阶段：将实验组小鼠置于Morris水迷宫中，平台位于迷宫中心，水深约20cm。
训练期间，小鼠需在水迷宫中寻找隐藏的迷宫平台，并在平台上停留30秒。
训练时间为每天2次，每次持续1小时，连续训练5天。
3. 测试阶段：训练结束后，对实验组小鼠进行测试。
测试分为两种情况：- 空间探索测试：将实验组小鼠放入水迷宫中，不提供平台，观察其在水迷宫中的游泳路径、停留时间和搜索策略等行为。
- 恢复测试：在空间探索测试后，将实验组小鼠再次放入水迷宫中，提供平台，观察其在平台上的停留时间和搜索策略等行为。
4. 数据分析：利用视频分析软件记录实验数据，包括游泳路径、停留时间和搜索策略等。
通过比较实验组和对照组的数据，分析小鼠的空间记忆能力。
四、实验结果1. 空间探索测试：实验组小鼠在水迷宫中的游泳路径较短，停留时间较短，搜索策略较为直接，表明其空间记忆能力较强。
2. 恢复测试：实验组小鼠在恢复测试中的平台停留时间明显长于对照组，表明其空间记忆能力得到了巩固。
1. 实验结果表明，Morris水迷宫实验可以有效地评估小鼠的空间记忆能力。
2. 空间记忆能力受到多种因素的影响，如年龄、性别、遗传等。
本研究中，实验组小鼠的空间记忆能力较强，可能与以下因素有关：- 训练阶段：实验组小鼠经过5天的训练，逐渐熟悉了水迷宫环境，提高了空间记忆能力。
河北衡水中学2024-2025学年高二年级上学期综合素质评价生物试题含答案
河北衡水中学2024-2025学年高二年级上学期综合素质评价生物试题2024-2025学年度高二年级上学期综合素质评价二生物学科本试卷共6页，考试时间75分钟。
试卷分值100分。
一、单项选择题：本题共20小题，每小题1.5分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.以下关于内环境稳态的说法中，正确的是（）A.稳态是指组成内环境的各种物质处于动态平衡状态B.草履虫通过内环境与外界进行物质交换，从而实现稳态C.细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持D.血浆、淋巴液、组织液处于稳定时，机体不会患病2.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
下列有关内环境与稳态的叙述，正确的是（）A.人若想要健康，应多摄入碱性食物、饮用碱性水B.二氧化碳是人体细胞呼吸产生的废物，不参与维持内环境的稳态C.静脉注射白蛋白并配合利尿剂可能会缓解组织水肿现象D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动正常进行3.“醉氧”（也称低原反应）是指长期在高海拔地区工作的人，重返平原居住后会再次发生不适应，从而出现疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏、腹泻等症状。
下列叙述不正确的是（）A.美国生理学家坎农提出内环境稳态的维持是通过神经一体液一免疫调节网络机制实现的B.醉氧是外界环境的变化导致内环境稳态失调的结果C.患者发生严重腹泻后，补充水分的同时要注意补充无机盐D.醉氧说明内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件4.下图表示人体内四种液体之间的不完全关系。
下列分析正确的是（）A.若乙为细胞内液，则其含量少于甲、丙和丁之和B.若乙是红细胞的细胞内液，则需要补充的箭头是“甲→丁”C.若乙表示的是肾脏细胞的细胞内液，则甲比丁中蛋白质含量高D.若乙是神经元的细胞内液，则甲液中可含有胰岛素、Na+、葡萄糖等5.下图为高等动物体内细胞与外界环境的物质交换示意图，数字表示生理过程。
下列叙述正确的是（）A.过程⑤、⑥都是通过组织液和细胞完成的B.消化道黏膜上皮细胞分泌消化酶的过程属于⑦中的“细胞→外界环境”C.空气中的O2通过过程②进入红细胞要通过4层磷脂双分子层D.过程④都是通过泌尿系统完成的6.下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，A、B是人体的系统。
孤独症模型BTBR_小鼠的研究进展综述
科技视界SCIENCE & TECHNOLOGY VISION26 |科技点亮视界孤独症谱系障碍（autism spectrum disorder ，ASD ）是一种严重的神经发育障碍性疾病，以社交障碍、重复行为和兴趣受限为特征。
我国最新发表文章显示，我国0～6岁儿童中ASD 的患病率为1.8%[1]，但其统计主要集中在几个省，实际患病率可能更高，并逐年增长。
关于ASD 发病原因，目前普遍认为是胚胎在神经发育时期环境和遗传因素共同作用的结果，但尚无定论，因此也未出现有效治疗ASD 核心症状的方法，迫切需要进行相关实验研究来解决这一困境。
动物模型是探索孤独症的致病机制和寻找潜在治疗方法的重要工具。
关于自闭症的生物学研究主要围绕经典的实验动物模型展开，之前优先选择的动物模型是调控环境因素模型中的丙戊酸诱导模型（VPA 模型）。
为了更深入研究ASD ，研究者找到了一种近交系BTBR T+ Itpr3tf/J 菌株，之后研究人员在对40个近交系菌株做行为学实验研究小鼠基因多样性时，根据它们在加速旋转上的表现发现了BTBR 小鼠具有与ASD 患者非常一致的孤独症行为，并且在神经解剖、生理和免疫等方面与ASD 患者也有高度的相似性。
本综述将对BTBR 孤独症小鼠动物模型近年的研究进展进行梳理和总结，希望对ASD 相关研究提供一些支持和帮助。
1 BTBR 小鼠的孤独症行为1.1 核心症状ASD 患者具有明显的社交障碍、拒绝与他人交流、不关注周围发生的事且很难激起兴趣和注意，情感反应冷淡等。
BTBR 小鼠不同于普通C57小鼠对新奇事物存在偏好，BTBR 小鼠对新奇事物缺乏兴趣，参与互动、相互嗅探、跟随的时间较少，社会互动能力很低，这与基金项目：广西学位与研究生改革课题（JGY2022199）作者简介：刘玉凤，主要研究方向为神经疾病的分子与细胞生物学研究。
通信作者：方方，副教授，主要研究方向为神经疾病的分子与细胞生物学研究。
恐惧记忆相关蛋白的蛋白质组学研究
联系人简介 ：贺俊崎 ，男 ， 博士 ， 教授 ，主要从事蛋白一 蛋白相互作用及蛋白质组学研究．Ｅ ｍ ｉ ｊ＿ ｅ ｃ ｕ ｅｕ ｃ — ａｌ ｑｈ ＠ｃｍ ．ｄ ．ｎ ：
Ｎ ． ｏ４
郑 君 芳 等 ：恐 惧 记 忆 相 关 蛋 白的 蛋 白质 组 学研 究
７７ ３
记忆相 关 的膜蛋 白表现 出 品系依 赖性 的表达 ， 但是 缺乏系 统解释 ．因此 有必 要系统 地搜索记 忆形成
相关 的蛋 白级联途 径 的成 分．蛋 白质 组学技术 可 同时调查 蛋 白通路 和级 联途 径 ， 分析 学 习记忆 复杂 是 机制的理 想工具 ．Ｃ ７ Ｌ ６ ５ Ｂ ／ Ｊ近交系小 鼠在条 件性 恐惧 实验 中表现 较好 且 一 致性 强 引，因此 是 良好 的 依 赖海 马的学习 和记 忆小 鼠模型 ， 被用作空 间记忆 能力多株 比较 的标 准表 现株 ．Ｃ １ 鼠品系 是在 常 Ｄ 小 各种记 忆任务 中表现 较好 的封闭群 ¨ ，与其 它封 闭群 相 比 ， Ｄ 小 鼠空 间记 忆 能 力更 强 ¨ Ｃ １ ．因此 本
和 治 疗认 知 相 关 疾 海马 ； 白质组学 ； 蛋 质谱
０ ２ ； ５ ６９ Ｑ １ 文献标识码 Ａ 文章编号 ０５ ７ ０ ２ １ ）４０３ － ２ １ ９ （００ ０ －７６－ ０ ６
中图 分 类号
学习与记忆 是生 物体生存 的必要 能力 ．记忆 力下 降是 认知 损 害疾 病 （ 阿尔 茨海 默病 及 精神 分 裂 如 症等） 的早期症 状 Ｊ ．在学 习和记 忆 的实 验研究 中 ， 条件 性恐惧 记忆是 常供选 择 的一种 记忆类 型 ，而且 在其 它记 忆类 型的实验 研究 中 ， 常涉 及应激事 件的影 响 Ｊ 也 ，如在 Ｍｏｒ 水迷 宫 中 的训 练 就是对 受试 ｒｓ ｉ 动物 的应 激事件 ．条 件性恐惧 的形成 既是一种 学 习和记 忆 的过程 ，也是 一种 情绪 的形成 过程 ．恐惧 情感 的产 生可能 是前额 叶皮层 、 马和杏仁 核 ３个脑 区共 同激活 的结果 ，而环 境恐惧 （ ｏｔ ｔａ ｆ ｒ 海 Ｃ ｎｅ ｕｌｅ ） ｘ ａ 则 更多依 赖于海 马区 ，因为直 接损毁海 马或使 其失 活能够破 坏条件 性恐 惧 的获得 与巩 固过 程 Ｊ ．记 忆 的获得依 赖于 蛋 白合成 ’ 但 目前关 于记 忆蛋 白的系 统研 究 相对 较少 ，而 与条 件性 恐 惧相关 的记 ６ ，
【高考生物】神经调节、体液调节与免疫调节
解析 (1)刺激蛙右后肢，若右后肢不收缩而左后肢收缩，说明右后肢受到的刺 激产生的兴奋能传递到左后肢的效应器，但不能传递到右后肢的效应器，因此 伤及的是传出神经。(2)若伤及的是传入神经，则刺激蛙右后肢，左右后肢均不 收缩。若要通过实验探究右后肢的传出神经是否同时受损，可刺激左后肢(传入 神经正常)，观察右后肢是否收缩。如果右后肢的传出神经未受损，则右后肢收 缩；如果右后肢的传出神经受损，则右后肢不收缩。 答案 (1)传出 (2)左右后肢均不收缩 刺激左后肢，观察右后肢是否收缩 若 右后肢收缩，则说明传出神经未受损伤；若右后肢不收缩，则说明传出神经受 损伤
(3)实验成功关键点 ①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法： 下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽类或蛋白质类，多肽类、蛋白质类激素易 被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇 类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服，也可以注射。 ②动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生长状况相似的平均分组，每组 要有数量相等的多只。 ③实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 ④进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时， 空白对照组可使用蒸馏水。
题型三 通过创新实验，考查考生科学探究能力 3.在动物场景恐惧条件反射实验中，小鼠在一个测试场景中接受一定电流强度的
足底电击，获取对这个场景的联合型恐惧记忆。表现为24小时后再次将小鼠放 回同一场景时，小鼠在该场景的活动明显减少，并伴有大量的僵立行为，而将 小鼠放在一个与电击场景不完全相同的场景时，小鼠僵立行为的时间会明显变 少。请回答下列问题： (1)完成场景恐惧条件反射的神经中枢位于______________________________。 场景恐惧时____________(填激素名称)的含量会增加。
2023-2024学年山东省潍坊市高二11月期中生物试题
财政局“三个文明建设”经验交流材料第一篇：财政局“三个文明建设”经验交流材料xx财政局下设8个副局级单位，xx个职能股室，xx2个乡镇财政所，现有干部职工xx人，其中党员xx人，占总人数的xx%；大专以上文化程度xx人，占总人数的xx%。
近年来，特别是自XX年成功创建全省最佳文明单位以来，财政局始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以“抓班子带队伍，抓机关带基层，抓服务促发展，抓管理树形象”为主题，与时俱进，开拓创新，以新思路适应新形势，以新举措开创新局面，着重在巩固提高上下功夫，在丰富创建内涵上做文章，全力打造文明财政形象，呈现了三个文明建设协调发展的良好局面。
在三个文明创建中，我们主要突出了“五性”：一、争创“五型机关”，突出文明创建的针对性。
近年来，我局始终坚持“以人为本”，抓好“细胞工程”，做到从严治局、从严管理，努力争创学习型、服务型、规范型、廉洁型、和谐型财政机关形象。
一是建立学习型机关。
以局党委中心学习组为主阵地，以青年读书班为依托，采取集中学与自觉学相结合的办法，在全系统深入开展了以学理论、学业务、学政策、学法律为主题的(范文源:范文大全)学习活动，每周五组织大家进行有针对性的专题学习，并将学习资料汇编成《财政业务知识》一书。
目前，我局自觉学、比着学蔚然成风，一大批专业技术能手脱颖而出，成为业务中的骨干。
二是建立服务型机关。
在日常工作中，我们服务的是人民群众，代表的是党和政府的形象。
为此，近年来全局上下切实增强了服务意识，坚持做到“服务经济，服务社会，服务基层”不动摇，以服务换取社会的理解、支持和信任；切实改进了服务态度，坚持“虚功实做”，郑重实行了“一张笑脸相迎，一把椅子让座，一杯茶水暖心，一腔热情服务，一身正气办事，一句好话送行”“六个一”服务承诺，得到了群众的好评。
三是建立规范型机关。
近年来，我局结合实际相继印发了10多项内部管理制度，制订了十项内部规定，强调了“八个一律”，实行了经费包干制、上班签到制、有事请假制、定期学习制、资金会签制“五制”，严格用制度来规范对人、财、物的管理，规范工作程序、业务流程，逐步使管理规范化、制度化。
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表 2 2种小鼠训练后木僵 反应时间和合格率
比较 (各 n= 13)
鼠种
刺激强度 (mA)
C 57BL / 6 0. 4
KM
0. 4
木僵反应
( s) 275. 62 ? 36. 99*
60. 00 ? 57. 77
合格例数
( \ 150 s) 13 1
合格率
(% ) 100 7. 69
注: 与 KM 组比较, * P < 0. 01
中国行为医学科学 2006年 12月第 15 卷第 12期 Ch in J of Beh avioral M ed S c,i D ecem ber 2006, V ol 15, N o. 12
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二、方法 为确保建立的动物恐惧模型的可靠性及稳定性, 选用 C57BL /6和 KM 两个种系的小鼠进行对比筛选。 实验分为两步, 第一步将 43 只 KM 小鼠分成 3 组, 足 底电击强度分别为 0. 4mA、0. 6mA、0. 9mA; 第二步随 机抽出 13只 C57BL /6小鼠, 电击强度为 0. 4mA。动 物在训练箱中适应 3m in后, 给予 20 s, 条件信号, 最后 的 2 s同时施加足底电击, 间隔 60 s, 连续重复上述过 程 10次完成训练。训练的效果于 24 h后检测。动物 在训练箱中适应时间 3m in 后, 单独给予一次声音信 号刺激, 观察 5m in内木僵反应持续时间, 以大于 50% 为合格。木僵是指动物接受声音信号后, 除呼吸运动 外, 全身其他躯体运动全部停止的状态。 三、统计处理 实验数值用均数 ? 标准差表示, 数据处理采用 SPSS 11. 5软件处理。
材料与方法
一、材料 1. 实验动物: 健康昆明种 ( KM ) 小鼠由青岛大学 医学院动物中心提供, C57BL /6小鼠, 由北京维通利华 实验动物技术有限公司提供。选用鼠龄 4~ 6周、体质 量 KM 种小鼠 23~ 28g, C57BL /6小鼠 18~ 21g的雄性
作者单位: 261041 青岛, 青岛大学医学院生理教研室
动物。动物分笼饲养, 自由饮用饲料和水, 动物室昼夜 交替自然采光。
2. 小鼠用恐惧条件反射训练装置: 由于国产声音、 电刺激装置多为大鼠设计, 不适用于小鼠, 因此, 我们 根据实验要求, 参考荷兰 Am sterdam 大学的类似装置 的数据及 F rankland等 [ 8] 的文献资料, 自行设计、制作 了条件反应箱, 经反复测试和改进, 其技术指标符合实 验要求。 ( 1) 训练箱: 训练箱材料为有机玻璃, 大小为 20 cm @ 20 cm @ 20 cm, 箱底为电极板, 箱内三壁涂红色 竖向条带, 另一壁涂黄色条带。箱盖上装有扬声器、光 源, 并有微型摄像头安装孔, 用于实现远距离监视和录 像。电极板用直径 1mm 的不锈 钢丝作为 电极, 架空 10mm 平行铺设于有机玻璃板上制成, 按正负极交错 方式连接引线。 ( 2) 条件刺激装置: 由音频发生器和 刺激器两部分组成。条件信号的音频为 1 kH z, 声强为 70 dB。电刺激信号由 20V AC 多倍压整流后获得, 最 大输出电流为 10mA, 并获得多个空载电压值, 包括适 用的 60V。通过动物的实际电流用串联毫安表测定。 两种信号的发生及序列用软件通过微机接口 RS-232C 的状态控制线实行定时控制。 ( 3) 监控: 训练在隔音 良好的暗室中进行, 过程用微机视频监视系统在暗室 外全程录像。
=关键词 > 恐惧记忆; 条件反射; 动物模型
S train-dep enden t d ifferen ce in fear cond ition in g mouse model SONG H ai-B in, LI Chun-L in, JIN Y i, et al. D ep ar tm ent of Phy siology, M ed ical C ollege of Q ingdao University, Q ingdao 266071, China
明, 皮质类固醇激素作为应激反应的主要激素, 其受体 ( GR) 在海马中表达丰富, 对海马 LTP 的产生有易化 和抑制的 双重作 用 [ 10] , 过量 将导 致 LTD 产 生; 相 应 地, 包括人类在内的多个种属, 在不同的训练科目中, 训练后急性给予足以兴奋 GR 剂量的皮质激素能增强 记忆固化, 过量则损害之 [ 7] , 而给予选择性的 GR 拮抗 剂则损害记忆的固化。所以我们认为, 单纯地提高电 击强度不能提高合格率, 0. 6mA 或以下的电击强度是 建立小鼠恐惧性条件反射的适宜强度, 引起的应激反 应程度适于恐惧性记忆的固化。
讨论
在对 KM 小鼠所做的不同强度的训练中, 发现了 过强的强度损害训练效果, 这与已有的研究结果 [ 9] 相 似, 但主要表现在合格率上, 即, 强度 0. 6mA组的合格 率最高, 提高电击强度反而使得合格率下降。实际上, 我们曾参照大鼠的数据, 尝试过高达 1. 5mA的电击电 流, 但受试动物无一合格。这种现象可能正反映了应 激反应的程度对记忆固化过程的 影响。其他 研究表
= K ey words> Fea r m em ory; Cond itional reflex; A nim a lm ode l
在学习和记忆的实验研究中, 恐惧性记忆是常选 择的记忆类型之一, 在其他记忆类型的实验研究中, 也 不可避免地涉及应激事件的影 响 [ 1, 2] , 如在 M orris水 迷宫中的训练对受试动物就是应 激事件 [ 3 ] 。虽然学 习和记忆的细胞及分子机制目前尚未明了, 但在记忆 的固化过程中, 皮质类固醇激素的影响是不可忽略的。 皮质类固醇激素作为应激反应的主要激素之一, 对记 忆的固化具有促进和损害两种相反的影响 [ 4-6] 。这种 双向影响的突出表现是, 在动物训练后急性适量的皮 质固 酮能增强 记忆的固 化, 而 过量则损 害记忆 的固 化 [ 7] 。恐惧性记忆的训练都使用强的恶性刺激 ( 如电 击足底 ) , 伴随的应激反应较强, 所以训练的成功率直 接影响进一步实验对该类动物模型的应用。
表 1 KM 小鼠于训练后 24 h引出的木僵反应持续时间 和合格率比较
电击强度 组别
(mA)
1
0. 4
2
0. 6
3
0. 9
例数
13 10 20
木僵反应持续时间
( s) 60. 00 ? 57. 77* 110. 00 ? 129. 61* 101. 99 ? 20. 38*
合格例数
( \ 150 s) 1 3 5
# 1076#
中国行为医学科学 2006年 12月第 15卷第 12期 Ch in J of Behavioral M ed S c,i D ecem ber 2006, V ol 15, N o. 12
# 基础研究 #
两种小鼠恐惧记忆模型建立的比较研究
宋海滨 李春林 金毅 唐明
=摘要 > 目的 建 立一 种 能有 效地 评 价小 鼠恐 惧 记忆 能力 的 实验 动 物 模型。 方法 选 用 昆明 种 ( KM )和 C57BL /6小鼠, 使用声音结合 足底电击训练, 测试同一品种小鼠用不同电击强度, 和不同品种小鼠 用相同条件训练时, 恐惧性记忆建立的差异。恐惧性 记忆形 成的表 现为训 练后 24 h测 试时出 现木僵 反应 ( stupo r response)且持续时间长。结 果 声音 分别结合 0. 4mA、0. 6mA、0. 9mA 的 足底 电击, 24 h后在 KM 小鼠引出的木僵反应时间分别 为 ( 60. 00 ? 57. 77) s, ( 110. 00 ? 129. 61) s, ( 101. 99 ? 20. 38) s, 组 间没有显著 性差异 ( P > 0. 05) 。强度 0. 6mA 组的合格率 最高, 达 30% 。在声音结 合 0. 4mA 电击 条件下, C57BL /6小 鼠的木僵反应时间为 ( 275. 62 ? 36. 99) s, 显 著长于 KM 小鼠的时间 ( P < 0. 01); 前者的合格率为 100% , 远 高于 KM 小鼠的 7. 69% 。结论 C57BL /6小鼠比 KM 小鼠更适用于建立恐惧记忆模型; 强度 0. 4~ 0. 6mA 的足底电击能获得重 复性好的训练效果, 而仅以增加电击强度的方式不能 提高合格率。
结果
一、KM 小鼠对不同电击强度的训练效果 用不同强度的电击训练均可建立动物对电击这种 恶性刺激的记忆, 但从较大的标准差上看, 动物间的差 异较大; 总体上看合格率低; 其中强度为 0. 6mA 组的 合格率最高, 但也仅达 30% ; 增加电击强度到 0. 9mA 时合格率反降低至 25% 。这表明, 对小鼠进行此种恐 惧性条件反射的最适电击强度为 0. 6mA。见表 1。
合格率
(% ) 7. 69 30. 00 25. 00
注: 各组之间多重比较, * P < 0. 05
二、相同训练条件下两系小鼠的训练效果 强度 0. 4mA 的训练后引出的木僵反应持续时间 在 C57BL / 6小鼠为 ( 275. 62 ? 36. 99) s, 显著地比 KM 小鼠 的 长 ( F = 128. 432, 相 伴 概 率 为 0. 000, P < 0. 01), 见表 2。 C57BL / 6小鼠的合格率达 100% 以上。 即使与 0. 6mA训练的 KM 比较, 合格率也高达 3倍之 多。见表 2。
= Abstract> O bjective T o establish an optim a l fear condition ing pro to co l for study ing the in ter- stra in d ifference in m ice. M ethod s Kunm ing m ice ( KM ) and C57BL /6 m ice w ere ex am ined. T he cond itioning was to assoc ia te a footp la te shock w ith a tone s igna .l T he dura tion o f toneter the training represen ts the retention o f fear m em ory. Resu lts In bo th strains the optim a l current intensity inducing a reproducib le response w as 0. 4~ 0. 6mA. In KM tra ined using 0. 4, 0. 6, and 0. 9mA ave rs ive stim ul,i the durations o f stupor response w ere 60. 00 ? 57. 77 s, 110. 00 ? 129. 61 s and 101. 99 ? 20. 38 s respective ly ( P > 0. 05); the h ighest qua lification percen tage ( 30% ) w as seen in 0. 6mA group. U sing 0. 4mA aversive stim ulus, the dura tion w as 275. 62 ? 36. 99s in C57BL /6, w hich w as sign ificantly than that in KM ( P < 0. 01). A ll C57BL /6 m ice qua l-i fied, wh ile on ly 7. 69% in KM ( P < 0. 01). Con clusion C57BL /6 stra in is m ore su itab le fo r fear cond itioning stud ies than KM stra in and current o f 0. 4 ~ 0. 6 mA is optim a l intensity.