高一英语公开课超好
高一英语人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高一英语人教版教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生应能掌握以下知识与技能：a. 认识和掌握高一英语人教版教材的重要内容和学习要点；b. 熟练掌握高一英语的四项基本技能：听、说、读、写；c. 提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语思维能力和交际能力。
二、教学重点1. 了解并掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识；2. 训练学生的英语听、说、读、写的能力；3. 培养学生的英语思维和交际能力。
三、教学难点1. 如何提高学生的英语学习兴趣；2. 如何培养学生的英语思维和交际能力；3. 如何帮助学生更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用书、多媒体设备等；2. 学生准备：学生教材、笔记本、课堂参与积极性。
五、教学过程1. 预习导入：通过提问和复习上节课的内容，引导学生回忆和联系已掌握的知识，为新课知识的学习做好铺垫；2. 新课讲解：教师结合课件和教材，通过图文并茂的方式讲解本节课的重点知识和教学要点；3. 课堂练习：教师分组设计课堂练习活动，让学生在小组内自由讨论和交流，以加深对所学知识的理解和记忆；4. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中巩固和拓展所学知识；5. 课堂展示：教师组织学生进行课堂展示，让学生展示他们所学的知识和技能，加深对知识的理解和记忆；6. 课堂总结：教师进行知识总结，并针对学生的问题进行解答和引导；7. 课后作业：布置适量的作业，并鼓励学生主动思考和互相讨论，巩固所学知识。
六、教学评估1. 教师通过观察学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习情况进行评估；2. 学生之间进行互相评价，相互检查和纠正，提高学生的自学能力和批判思维能力。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生的英语学习兴趣有所提高，但在听、说、读、写等方面仍存在不少问题。
教师需要继续加强针对性教学，注重培养学生的英语思维和交际能力，帮助他们更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。
人教版高一英语上册省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
2） write、read、sell、keep、prove、weigh、number、drink、 wear、pay、wash、open常用主动形式表被动意义。尤其是 有副词 well, easily时。
The book sells well .
9. 情态动词：情态动词 + be + 动词旳过去分词 The TV set can be mended by Tom.
总结
时间
一般
进行
完成
现在
is/are mended 被修
is/are being mended 正在被修
have/has been
mended 已经被修过
过去
was/were mended （过去）被修
被动语态旳构成
被动语态基本构成：be+动词旳过去分词 1.一般目前时 am/is/are +动词旳过去分词 The TV set is mended by Tom.
2.一般过去时 was/were +动词旳过去分词 The TV set was mended by Tom.
3. 一般将来时 shall/will be +动词旳过去分词 The TV set will/shall be mended by Tom.
Grammar
Passive Voice 被动语态
英语旳谓语动词有两种语态
主动语态（Active Voice) 被动语态 (Passive Voice)
（前者表达句子旳主语为动作旳发出者，后者表达句子旳主语为动作旳承受者。）
Tom broke the window. （主动语态）
高一英语课件 高一英语课件优秀10篇
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高一弹力公开课课件篇一英语作文公开课课件英语作文是英语重要的技能之一，英语作文公开课有哪些优秀的课件。
一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分较为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从较初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至较后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
3.pre-reading 通过提问，how can you know your friends, if you haven’t seen each other fora long time? 联系朋友有很多方法，但是one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
高一英语教学设计案例名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
高一英语教学设计案例引言高中阶段是学生语言能力提升的关键时期，英语教学在其中起着至关重要的作用。
本文将针对高一年级的英语教学设计案例进行探讨，旨在帮助老师们更好地进行教学设计，提高学生的英语学习效果。
一、教学目标设定1. 语言知识目标：（1）学习并掌握一些常见的英文单词、短语和句型；（2）学会正确使用一般现在时态、过去时态和将来时态；（3）培养学生们对词汇、语法和句型的理解和运用能力。
2. 语言技能目标：（1）培养学生的听、说、读、写四项语言技能；（2）提高学生的口语表达和听力理解能力；（3）增加学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容设计为了实现上述教学目标，本文将以Unit 1为例，详细介绍如下：1. 教学重点（1）学习并掌握本单元的重点词汇、短语和句型；（2）培养学生的听、说、读、写四项语言技能；（3）提高学生的口语表达和听力理解能力。
2. 教学难点（1）正确运用一般现在时态、过去时态和将来时态；（2）培养学生对不同时态的理解和运用能力。
三、教学方法与教学过程1. 教学方法：（1）交际法：通过模拟对话、角色扮演等方式激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力；（2）任务型教学法：通过给学生制定任务，引导他们积极参与到教学中，提高他们的语言运用能力；（3）多媒体教学法：运用多媒体设备辅助教学，提高学生的听力理解能力。
2. 教学过程：（1）导入阶段：通过展示一段关于生活动态的视频，引发学生的兴趣，激发他们对话题的思考。
（2）预习导入：通过声音和图片的呈现，让学生预习新单词和短语，并进行简单的口语练习。
（3）听力训练：播放录音，并进行相应的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。
（4）课文阅读：学生对课文进行阅读，并回答相应的问题，加深对课文的理解。
（5）口语训练：师生互动，进行对话练习，鼓励学生进行口语表达，纠正他们的口语错误。
（6）写作训练：给学生布置写作任务，引导他们写一篇关于自己家庭的短文，培养他们的写作能力。
高一英语定语从句3省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
as 引导旳定语从句
2.as引导非限制性定语从句 ,先行词是 整个主句。位置灵活，句首、句中、句尾。 This elephant is like a snake, as anybody can see.
※从句中省去谓语时，只能用as We used the same book as you.
as 引导旳定语从句
※as,that 在从句中作宾语时能够省去。 He is the same man (as/that) I saw yesterday.
※the same 和as连在一起时，the same 即as旳先行词。 His clothes are the same as I mine.
That使用方法：
5.先行词含人和事物两方面旳含义 。 6.先行词被same修饰，指事物
she is wearing the same dress that
she wore yesterday. 7.关系代词在定语从句中作表语 He is not the man that he was. 8.当主句是以who ，which开头旳特 殊疑问句或先行词是whom
非限制性定语从句
as 和which都可引导非限制性定语从句 ，把 整个主句 作为先行词。两者区别： 1.as 作宾语时，从句旳谓语动词经常是 see, watch, know, tell, remember,show等， 且谓语中常带有情态动词can, could, may 等。
It was true, as everybody could see.
高一英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
高一英语教案模板一、教学内容：本次教学内容为高一英语单元教学内容，包括词汇、语法、听说读写等教学要点。
二、教学目标：1. 掌握本单元的核心词汇和短语；2. 理解并运用本单元的语法知识；3. 提高学生的听说读写能力；4. 培养学生的合作与独立学习能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生的听说读写能力；2. 难点：理解并运用本单元的语法知识。
四、教学准备：1. 教科书与教辅资料；2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一单元的内容，通过问题引导学生进入本单元的学习主题。
2. 课堂讲解（20分钟）①介绍本单元的核心词汇和短语，并进行词义和用法的讲解；②口语练习，让学生尝试运用核心词汇进行对话练习；③引导学生进行听力训练，通过听力材料理解词汇的音调和语境；④讲解本单元的语法知识，通过示例和练习巩固学习。
3. 合作学习（25分钟）学生分组合作完成小组巩固练习，在小组内相互讨论、交流并解答问题。
教师在此过程中给予必要的指导和评价。
4. 个人学习（25分钟）学生个人完成课后作业，巩固学习内容。
教师根据学生的完成情况进行评价与反馈，并提供必要的帮助。
5. 总结与归纳（10分钟）学生针对今天的学习内容进行总结，学生进行答疑解惑，并教师进行相关知识点的归纳和讲解。
六、教学延伸：根据学生的实际情况，可以选择进行教学延伸活动，如辩论、写作或口头报告等，以提高学生的语言综合运用能力。
七、作业布置：布置相应的课后作业，可以包括听力练习、阅读理解或写作等，以巩固学生的学习成果。
八、教学反思：回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足与改进措施，并对下一节课进行规划。
以上是一份高一英语教案模板，教案中包括了教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业布置以及教学反思等内容。
教师可以根据实际情况灵活运用，确保教学进程的顺利进行，并达到预期的教学效果。
高一英语theolympicgames3省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
Forming Tenses of Passive Verbs
Tense Present
Subject
Auxiliary
Singular
Plural
The car/cars is
are
Past Participle
designed.
高考链接
3. We didn’t plan our art exhibition like that but it _____A____ very well.
A. woC. went
D. carried on
解析：答案A。题意为“我们没有那样筹 划我们旳艺术展览，但成果却很好。”只 有A项可体现出成果。B项为“试验，试 用”，C项意为“进行，进展”，不表达 成果，只表达进程，D项意为“继续，进 行”，也体现不出成果。
• English Song • English Class • Video Data • Language Data Bank
课时
Period 1&2
Period 3
课时分配
板块结合范例 Warming up and Reading I Learning about language
Period 4 Reading II
will be
designed.
Future perfect
The car/cars will have been will have been designed.
Present progressive The car/cars is being
are being
designed.
Reading外研社高一英语一单元省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
2. Find two things that the English teacher thinks are important to do in class. Reading comprehension and speaking.
3. Find two things that the English teacher wants to improve. Spelling and handwriting.
第6页
Pre-reading
1. What are the main differences between Junior High school and Senior High School?
2. Do you think that work at Senior High School is harder than at Junior High School?
1) enthusiastic adj.热心; 热情; 感兴趣; 表示对某事热心, 感兴趣时常与 about 连用
第28页
① The football star got an enthusiastic reception. 那位足球明星受到了热情招待。
② All teachers in our school are enthusiastic. 我们学校全部老师都很热心。
第8页
Work in pairs andPrdeidscicutsios.n 1. Talk about the activities in your Junior
High. 2. What will Li Kang mention about
his first day at Senior High? Predict the topic. 3. What will Li Kang’s first day be like?-use some adjectives to describe.
高中英语公开课点评
高中英语公开课点评高中英语公开课点评随着教育的不断改革和发展，公开课已成为教师专业成长和教育教学质量提高的一种重要方式。
公开课不仅可以促进教师的专业成长，提高教师的授课水平和教学质量，而且也是研究和探讨教育教学改革的一个重要环节。
本文就近期观摩的几节高中英语公开课进行点评，以期对教学实践和研究有所帮助。
第一节公开课是一堂高一英语话题写作课。
教师上课的风格很轻松自如，课程设置也很丰富有趣，针对不同层次的学生安排了不同的写作内容和要求。
教师在教学过程中采用了多种策略，如画思维导图、分类讲解、列出实例等，使学生有了更加明确的思路。
而且，教师注重培养学生的自主思考和交流能力，在课后的交流环节中鼓励学生自主发言、提问和答疑。
不过，这堂公开课的不足之处在于，教师在引导学生进行写作时并没有强调如何解决问题和疑难，学生不够积极，有的学生较为被动地听课，需要进一步改进。
第二节公开课是高二英语阅读课，本次课程内容为文献阅读。
教师在讲解文献的构成和阅读技巧时，引导学生思考了解文献的用途、方法和意义，并教授了一些实用的英语词汇，使学生能够较好地理解文献中所表达的意图和思想，并在语文实践中得以巩固和提高。
教师在课堂上采用讲解和演示相结合的方式，使学生更能理解文献的内容，并明确其规范及标准。
然而，这节公开课的不足是时间上有些着急，没有留够充裕的时间让学生练习，并且老师在讲解时语速较快，有些学生听不太明白，后期老师的讲解技巧有待加强。
第三节公开课是一堂高三英语听力课程。
教师在讲解听力技巧、应用和实践过程中，注重培养学生的听力技能，并对错误的听力信号进行纠正，让学生有了较好的听力习惯。
此外，教师采用了多样的授课方式，如教学案例分析、场景模拟、生动情景演示等，增强了学生的听觉体验和理解力度。
但这堂公开课的不足是，学生听力素质存在很大差异，一些学生听力能力不足，导致他们无法完全理解课程内容，因此，肯定学生的成绩也不太公平。
教师在设计听力练习时可以从学生的听力程度入手，针对不同学生的差异进行练习。
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The Road to Modern English
The Road to Modern English
The development __________of Modern English
How modern English came into being(形成). How modern English was born.
Para. 2
Judge(判断) the following sentence is “True” or “False”
Native English speakers are unable to understand each other very well.
This passage is written in the B order(顺序) of __________
Summary
This passage tells us the development of the English language. Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other. Like English , Chinese changed and developed too over time. It is our duty to work hard to make our country more and more powerful. In this way, Chinese can be also widely used all over the world！
Unit 2
English-speaking countries Are the English in those countries the same?(Yes/No?)
the United Kingdom Ireland
Canada the USA
South Africa
Australia New Zealand
AD450
800
1150
1600
1620
1700
1800
Now
All languages change and develop when cultures meet and communicate with each other
III Post reading
Two students are talking about languages. One student thinks English is the most important language while the other one thinks Chinese is more important. Make up a dialogue（对话） and say something about English and Chinese.
Homework:
1. Get familiar with(熟悉) the timeline of the development of English. 2. Work with your partner to make a timeline of the development of Chinese.
Useful expression:
I think that is a good idea. / In my opinion, ... I am afraid I can not agree with you . English is important because it can be used in many ways. Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.
Spoken in countries such as India Singapore China,______, _________, Now ________ __________ Malaysia andSouth Africa as a foreign or second language In a word, English is changing and developing over all over time and is spoken ___________ the world.
There are many differences between different Englishes in the world. How did they come out(出现)? Why has English changed over time? What will world Englishes be like in the future?
Native speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Para Para 3 3 Para 4
Para 5
English is now spoken in South Asia and many other countries. Why has English changed over time?
Time Between about AD450 ______ and 1150 _____ Between about AD800 1150 _____and ____
How is English developed?
Spoken in England ________ and based more on German _____. Danish French enriched the _______and ______ English language _______ and especially its vocabulary ________ five to seven million At the end of About __________________ 16th _____ century people spoke English In the 17th ____ century Used by more people as the result of thevoyages _______ to conquer other parts of the world By the ______ Shakespear was able to make 1600s use a wider vocabulary of _______________moved than before 1620 to
There are some differences between American English and British English.
American English
&
British English
The differences between British English and American English.
A. place B. time C. the writer's personal experience
Para. 3-5
Fill in the following table(表格) of development of English, using the passage to help you. (You can find most answers in Para.3-5, and some answers appear in Para.1 )
BrE AmE autumn fall flat apartment underground subway colour color centre center traveller traveler
vocabulary spelling
pronunciation dance [da:ns] dance[dæns] not [not] not [na:t]
The road to modern English
Spoken in England Enrich Based on Vocabulary more German Settled two dictionaries British settlers moved to US Began to be spoken 5 to 7 Spoken Conquer in US and million all over more speakers Australia speakers the world Shakespeare wider Vocabulary
II Careful reading
Read the text carefully and do some related exercises.
Tip:Pay more attention to details(细节). If you find some key words, you can go back to the text where the words appear. By comparing the processing(加工，处理) the words, you can get the answer.
Time
How is English developed?
Later in the 18th ___ Began to be spoken inAmerica ______ and Australia century ______ By the 19th ___ century Settled by two dictionaries _________