高三历史质量分析报告-2

商洛市2012-2013学年度第一学期期末教学质量检测

高三年级历史学科质量分析报告

洛南中学任怀武2013-1-29

一、考务评卷工作总结

我校本次期末质量检测历史评卷工作严格按照学校年级组的安排，以对学生负责、对教师负责，对家长对社会负责的高度责任心来完成这项工作，在备课组长的具体领导下，统一时间、统一地点在备课组办公室阅卷；阅卷前先由备课组长组织研究熟悉试题及答案，先进行试评。由两位老师（专业和非专业）负责阅一卷选择题，我们四位专业任课教师负责阅二卷主观材料题，阅卷工作各人分工明确，严格遵守阅卷工作操作程序，流水作业，认真细致，宽严适度，标准始终如一，既要保证阅卷的速度，更要保证评卷质量。统分，复核，登分全员参与，细致入微，努力把失误降低到最小程度。保证了这次市统考历史成绩的质量和信度。

二、测试成绩概况汇报

年级人均分64.6分，三个重点班和四个补习班及格率达90%，五到十人不及格，80分以上各班10人左右，年级80分以上总共79人。六个普通班各班80分以上2-3人，普通班及格率48%。年级选择题最高46分，材料题最高45分，年级最高成绩达91分，最低成绩34分。总的来看重点班和补习班的成绩无论是及格人数还是高分人数均较

多，远远高于普通班。本试卷选择题以材料分析题型为主，突出能力考察，失分率较高的是第如3、6、7、11、17、19题，主要暴露了学生的分析审题能力较差以及基本史实史论记忆不牢固。材料题总体回答普遍较好，平均达32分，最高分45分，尤其26题得分较好。28题最容易得分，但学生普遍较差，大部分学生认为，涉及内容选修教材没有学过，好像就觉得题难，其实恰恰相反，所考的知识点都是学生在必修中学过的熟悉的知识点。29题选修教材内容，考察王安石变法难度不大，大部分学生在7-8分左右。这次考试成绩基本上反映了我校高三历史一轮教学复课现状，达到了本次考试检测的目的。

三、对历史试卷的评价

总的来讲，试题难易程度切近高考，材料题略低于高考，知识覆盖面较广，题型结构比较合理，分值比例适当，试题文字阅读量大，无论是客观选择题还是主观材料题命题能力立意非常明显，体现新课程理念，紧跟高考命题趋势，足可见命题人下了一番功夫，是一份较高质量的试题，应该能够反映我市高三历史一轮教学复课情况。

四、测试暴露出来的问题

1、基础题丢分较严重，说明学生基础知识较薄弱，基本史实概念识记不到位，个别同学粗心大意，

2、不会利用试题给定的条件和要求审题，解题思路方法存在问题。

3、表

述问题较为突出。从考生卷面上看，一些学生语言组织表达能力相当薄弱。语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较混乱空泛。表达的逻辑性不强，层次性差，甚至自相矛盾。字迹潦草，错别字。

五、教学意见和建议

1、立足课改，转换观念

在新课程高考背景下，要求教师转换教学观念，那就是课程观取代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本，新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，提高历史学习的思维能力是最根本的，要充分动用各种课程资源。更特别要加强对新课程下的高考历史试题的研究，高考试题是最好的教辅资料，多分析多琢磨多研究近三年来的高考题，以提高学生高考应试实战能力。

2、立足教材，夯实基础。

要继续加强历史基础知识特别是主干知识的教学。夯实基础，注重对基础知识的掌握，力争求准求稳求实。同时在教学中引导学生把握教材的基本结构与基本线索，重视对历史图表的判读，注重把握历史阶段特征，帮助学生从总体上把握教材，建立完整的知识网络，有效地避免基础知识记忆的遗漏。特别是三基的落实，基本史实，史论，基本的解题思路和方法，该记的就必须记准记牢记死，该理解的就必须吃透，弄懂，横向纵向扩展联系比较，知识要灵活掌握并学

会运用。复课中教师要帮助学生建立知识网络体系，总结历史规律，逐步提高学生分析思维能力。

3、加强训练，提高能力

加强对学生审题和解题方法的训练，选择题是关键，拉分就在选择题，必须加大专项训练，利用高考原题及典型试题针对不同题型，采用不同的方法，帮助学生不断总结不断熟练，以减少选择题失分。针对材料题要加强对学生的材料阅读能力、最大限度提取材料有效信息能力的培养。使学生在做题的过程中把所学的知识用活，学会知识的迁移和正确辨认情景的再现。在训练中，应加强的审题和解题指导，应讲清解题时的思维途径，教会学生进行思维切换，以真正达到我中有你，你中有我，运用自如的境界。

4、语言朴实，格式规范

答历史题不同于作文，不容许想象，也不需要华丽的词藻，答案虽然在教材中找不到原原本本的表述，但都出自于教材，是把分散在不同章节的内容有机地结合到了一起，这就要求我们在构思时广泛联系教材内容，把相关知识点迁移过来，按题意要求进行整理，形成答案。文字表达要符合历史学科特点，言简意赅，切忌絮叨，答案必须分点，做到要点化、序号化、规范化。

一轮复课重在三基的夯实，二轮复课中旨在帮助学生总结规律，培养提升学生的思维能力，旨在推进学生全面进一

步搞高，目前复课进入关键时期，我们会认真总结这次考试的得失，努力进一步提高我校历史复课质量。

2011-1-28