人教版数学四年级上册 第六单元第五课时笔算除法例6例7 同步测试B卷
人教版数学四年级上册 第六单元第二课时笔算除法 同步测试（I）卷
人教版数学四年级上册第六单元第二课时笔算除法同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、给小动物们找家。
(共1题；共5分)1. （5分）连一连二、填空。
(共4题；共10分)2. （1分）1104÷92可以把除数看作来试商．3. （4分）想一想，填一填。
（1）88÷9，商是，余数是。
（2）被除数是43，除数是9，商是，余数是。
4. （4分）最大能填几。
4×<30×9<623×<17×7<615. （1分） (2019四上·温江期末) 小红在计算除法时，由于粗心将除数37写成了73，结果得到的商是11余48，原来正确的商是。
三、选择。
(共4题；共8分)6. （2分） (2019四上·商丘月考) 532÷14的商是（）位数。
A . 一B . 两C . 三7. （2分）对试商情况的判断正确的是（）A . 商大了B . 商正好C . 商小了8. （2分） (2018三下·盐城月考) 一袋水泥重50千克，（）袋这样的水泥重1吨。
A . 10B . 20C . 509. （2分）已知450÷16=28……2，那么4500÷160的余数是（）。
A . 2B . 0.2C . 200D . 20四、竖式计算 (共1题；共5分)10. （5分）说一说把除数分别看成几十试商比较好。
①98 24②336 42③85 36④240 58⑤215 41⑥270 28⑦452 62⑧360 46五、解答题。
(共4题；共20分)11. （5分）一个数的15倍是705，这个数是多少？12. （5分）汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？13. （5分） (2019四上·卢龙期末) 下面是几种文具的价格．名称文具盒/个笔记本/本圆珠笔/支价格15元6元4元王老师带600元钱去买笔记本，最多可以买多少包？还剩多少元？14. （5分）填表。
四年级上册数学教案6.5 商是两位数的除法人教版
第六单元除数是两位数的除法教学设计第5课时商是两位数的除法教学内容教材第83~84页的例6、例7和“做一做”。
内容简析例6、例7前面学习的都是商一位数,也就是三位数除以两位数,被除数的前两位不够除,本课时出现前两位够除的情况,计算方法和前面一样,只是商的位数多了,需要注意的是商的书写位置。
具体计算的过程让学生自己完成。
这里两个例题包括一般情况和商末尾有0的情况。
最后让学生对除数是两位数和除数是一位数的除法进行比较,进一步掌握笔算除法的算理。
教学目标1.掌握除数是两位数的除法的笔算方法,弄清商的最高位的书写位置。
2.让学生用知识迁移的方法学习新的知识。
3.对学生进行环保意识方面的教育。
教学重难点教学重点:探究并掌握除数是两位数,商是两位数的笔算方法,能正确的进行计算。
教学难点:商的最高位的书写位置,明白个位商0的道理。
教法与学法1.教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导,使学生从感性到理性,逐步加深认识,让学生在活泼、友爱、和谐、充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。
2.学生在老师的不断引领下,从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习,让学生自己提出问题,再自己想办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体会学知识的过程。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题谜语导入法:课前准备几则关于金鱼的谜语,上课时,先让学生猜谜语,激发学生的学习兴趣,然后再出示关于金鱼的题目。
例如:①身披鳞甲色红黄,不做善羹不做汤,四海虽大非吾愿,半缸清水过时光。
(金鱼)②凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水槽衬着它,好象一朵大红花。
(金鱼)待学生猜出金鱼的谜语后,可转入一道关于金鱼的计算题,例如:红金鱼的条数是黑金鱼的37倍,红金鱼有148条。
黑金鱼有多少条?学生笔算,说说笔算的方法是什么?教师强调注意以下几点:①要看被除数的前两位或前三位;②商的书写位置;③余数必须比除数小。
【品析:通过谜语激发学习兴趣,通过相近知识的复习,唤醒学生已有的知识经验,利用知识迁移带领学生顺利进入课题中。
2024年人教版数学小学四年级上册第六单元复习课教案
2024年人教版数学小学四年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法:能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质:初步掌握一些常见的数量关系。
2.在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3.经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
【核心素养】经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，提高学生解决简单实际问题的能力。
【教学重点】理解和掌握除数是两位数的口算除法:能比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质:初步掌握一些常见的数量关系。
【教学过程】一、复习单元知识，形成知识体系整十数除整十数或几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。
除数是两位数的除法的计算原理与前面学过的除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。
在教学这部分内容时，关键是引导学生掌握试商调商的方法。
二、典型题例讲解1.直接写出得数。
150÷50= 480÷6= 91÷7=360÷40= 120÷39≈632÷90≈490÷71≈420÷58≈476÷59≈2.列竖式计算。
642÷38= 895÷41= 650÷24= 783÷27= 552÷18= 224÷56= 336÷14= 218÷17=三、同步检测1.填一填。
（1）两个数相除的商是16,如果除数和被除数都同时乘4,商是( );如果被除4,除数不变,商是( )。
（2）计算872÷79时,应该把除数看作( )试商,商是( )位数。
（3）下面的括号里最大能填几?( )<31087×( )<530（4）在☆÷30=21……△中,△最大是( ),☆最大是( )。
四年级数学上册教案 第六单元 除法是两位数的除法 第5课时 两位数除三位数：商是两位数 人教新课标2014秋
第5课时两位数除三位数：商是两位数教学内容：教材第83页例6、例7的内容。
教学目标：1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
2、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
教学重点：掌握笔算的方法。
教学难点：确定商是几位数。
教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，引入新课复习除数是两位数的笔算方法，（课件出示）：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？你得到什么信息？谁来列式解答？（144÷18）这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的顺序来除的？（当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必须比除数小。
）二、通过比较，探索算法，发现算理。
1、教学例6随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。
（出示例6）请同学们仔细观察，你能得到什么信息？怎样列式？（612÷18= 板书）能不能用以前学过的知识来解决？谁愿意到黑板上计算这道题？请一名学生板演，并说一说计算过程。
“3”怎么来的？（61除以18的商）第二次是用几除以18？（72除以18）让我们一起来回顾这道题的计算过程。
（商大和商小的情况。
）余数比除数大，说明商小了，要调大。
商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小。
比较144÷18和612÷18，你发现了什么？它们都是三位数除以两位数。
除数都是18。
144÷18的商是一位数，612÷18的商是两位数。
你是怎么看出来的？怎样判断商的位置？144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。
612÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。
(新人教版)小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》练习设计
姓名：号数：一、直接写出得数。
40÷20= 80÷40= 90÷30= 160÷20= 720÷90= 630÷70= 400÷50= 250÷50= 320÷80= 280÷70= 二、估一估。
40÷21≈ 80÷39≈ 92÷30≈ 150÷31≈180÷19≈ 496÷72≈ 633÷72≈ 483÷59≈三、括号里最大能填几？30×（）＜92 60×（）＜456 50×（）＜342 70×（）＜487 40×（）＜140 （）×60＜412四、我会填。
1. 280是40的（）倍；350里面有（）个50。
2.有71个红苹果，平均分给7个小朋友，每个小朋友大约能分到（）个红苹果。
3．商店运进163千克橘子，每20千克装一箱，这些橘子大约能装（）箱。
五、生活中的问题。
1.学校图书馆买回新书450本，每班分到图书50本，可以分给几个班？2.学校新招一批一年级学生，共240名，平均每40名学生编一个班，能编几个班呢？3.一本故事书有60页，小凯每天看10页，一个星期能看完这本书吗？姓名：号数：一、直接写出得数。
200÷50= 360÷40= 720÷90= 900÷50= 567÷70≈ 643÷81≈ 269÷81≈ 320÷41≈二、下列每题中的商与哪个数最接近？连一连。
三、填一填。
1.妈妈带100元去市场买盆栽花卉，假定每盆花39元，最多能买（）盆。
2. 480里面有（）个60。
150是30的（）倍。
把540平均分成6份，每份是（）。
四、解决问题。
1.李明家与学校相距700米，他平均每分钟走70米，他从家到学校需要几分钟？2. 有 40朵鲜花，要扎成花束（每束中的花应一样多），可以扎成多少束，并且正好不会剩余？你想怎么扎？先列算式再计算。
(新人教版)小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》练习设计
第六单元 除数是两位数的除法1.口算除法①姓名：号数：一、直接写出得数。
40÷20= 80÷40= 90÷30= 160÷20= 720÷90=630÷70= 400÷50= 250÷50= 320÷80= 280÷70=二、估一估。
40÷21≈80÷39≈92÷30≈ 150÷31≈180÷19≈ 496÷72≈ 633÷72≈ 483÷59≈三、括号里最大能填几？30×（ ）＜92 60×（ ）＜456 50×（ ）＜342 70×（ ）＜487 40×（ ）＜140 （ ）×60＜412四、我会填。
1. 280是40的（ ）倍；350里面有（ ）个50。
2.有71个红苹果，平均分给7个小朋友，每个小朋友大约能分到（ ）个红苹果。
3．商店运进163千克橘子，每20千克装一箱，这些橘子大约能装（ ）箱。
1.学校图书馆买回新书450本，每班分到图书50本，可以分给几个班？2.学校新招一批一年级学生，共240名，平均每40名学生编一个班，能编几个班呢？3.一本故事书有60页，小凯每天看10页，一个星期能看完这本书吗？第六单元 除数是两位数的除法2.口算除法②姓名： 号数：一、直接写出得数。
200÷50= 360÷40= 720÷90= 900÷50=567÷70≈ 643÷81≈ 269÷81≈ 320÷41≈二、下列每题中的商与哪个数最接近？连一连。
三、填一填。
1.妈妈带100元去市场买盆栽花卉，假定每盆花39元，最多能买（ ）盆。
2. 480里面有（ ）个60。
150是30的（ ）倍。
人教版四年级数学上册 6—3笔算除法综合应用 一课一练 教材同步拓展精讲精练+奥数培优(word精编打印版)
笔算除法综合应用1. 填空。
（1）除数是两位数的除法的计算方法：①从被除数的位除起，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前位数；②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写；③求出每一位商，余下的数必须比被除数。
（2）140里面有（）个20，240里面有6个（）。
（3）计算687÷42，试商时把42看作40，得到的商（）（“偏大”、“偏小”“无法确定”）。
（4）若A÷28＝24……B，则B最大是（），当B最大时，A是（）。
（5）在一个除法算式中，商是9，余数是17，除数最小是（）。
（6）要使 76÷76的商是两位数，里最小填（）。
（7）要使 04÷64的商是两位数，里可以填（）。
（8）要使 25÷38的商是一位数，里最大填（）。
（9）要使 96÷82的商是一位数，里可以填（）。
（10）不计算，填出下列算式的商各是几位数。
451÷57 382÷34 784÷81 342÷49 （）位数（）位数（）位数（）位数（11）括号里最大能填整数几？40×（）＜153 32×（）＜380 68×（）＜31575×（）＜800 73×（）＜287 52×（）＜469 （12）被除数不变，除数乘8，商要（）。
（13）除数不变，被除数除以8，商要（）。
（14）被除数和除数同时除以20，商（）。
（15）被除数除以2，商不变，除数要（）。
（16）甲除以乙，商是23，余数是2，如果甲和乙同时乘10，商是（），余数是（）。
（17）计算被除数和除数末尾都有0的除法时，可以都去掉（）个数的0，商不变，比如：850÷50,被除数和除数同时划去（）个0，就是同时除以（），商不变。
（18）计算400÷25时，可以让被除数和除数同时乘（），商不变，变成（）除以（），结果是（）。
四年级数学上册第六单元分层作业设计商是一位数的笔算除法
人教版小学数学四年级上册第六单元商是一位数的笔算除法2（用“五入”法把除数看作整十数试商）知识点学习内容能力水平核心素养水平（运算能力）结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三商是一位数的笔算除法（用“五入”法把除数看作整十数试商）✭基础素养✭【难度：0.9】1.2022年3月12日是我国第44个全民义务植树节。
通过活动，激发人们爱林造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到扩大森林资源、改善生态环境的目的。
希望小学四（1）班和四（2）班也积极参加了植树活动。
哪个班平均每人植树多？多多少棵？（1）四(1)班平均每人植树多少棵？163÷37=Ⅱ想：把37看作（）来试商，商（）。
算一算，最后商（）余（）。
16337（）四（1）班有37人，共植树163棵。
四（2）班有39人，共植树235棵。
（2）四(2)班平均每人植树多少棵？235÷39=【难度：0.9】2.根据试商情况，很快写出准确的商。
✭能力素养✭【难度：0.85】3.下面两道题是小维做的数学题，他算对了吗？请你做一回小老师，给小维批改一下，如果不对，请你在空白处写出正确的过程，并说一说你的理由。
想：把39看作（）来试商，先商（），发现余数＞除数，说明商（）了，改商（）。
2671823076804147064485024055269Ⅱ23539540195402353940227453983049429248571我的发现：用“五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商时，因为除数变（）了，商容易偏（），因此要调（）。
准确商是（）准确商是（）准确商是（）准确商是（）答：Ⅲ二【难度：0.8】4.数字谜。
（1）被除数最大是几？最小呢？（2）□、○分别可以填上哪些数？✭综合应用✭【难度：0.7】5.“双减”下，我们的教育越来越重视培养学生的社会综合实践能力。
周末李老师给四（1）班的同学布置了居民生活用水调查活动，小思团队的成员们对阳光小区5号楼十月份的用水情况进行了实地走访和调查，统计情况如下：（1）请把上表填完整。
新人教版小学数学四年级上册五六单元课堂达标题
4.5.1 口算除法一、知识铺垫1.看谁口算得又对又快。
20×3= 30×4= 70×8= 400×5=110×6= 150×3= 60÷2= 80÷4=90÷3= 120÷6= 20÷5= 70÷7=2.为了迎接校园运动会，学校为我们四年级运动员的入场，准备了80个气球，每班20个，可以分给几个班？应该怎样列式呢？怎样口算呢？二、自主探究1.学习整十数除以整十数的口算。
80÷20（1）（2）2. （1）83÷20怎样估算？想：把83估成（ ），因为（ ）÷（ ）＝4，所以83÷20≈（ ）。
（2）80÷19又应该怎样估算呢？想：把19估成（ ），因为（ ）÷（ ）＝4，所以80÷3.有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？怎样列式？怎样口算？4.练一练：180÷30＝ 184三、课堂达标1.口算。
60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝ 240÷40＝62÷20≈ 90÷32≈ 84÷40≈ 240÷37≈2.列式计算。
（1）40是20的多少倍？（2）把360平均分成90份，每份是多少？（3）480里面有多少个60？3.解决问题。
每包有30本书，一共要邮寄240本书，要捆多少包？4.5.2 口算除法练习班级 姓名【学习目标】1.能熟练掌握正确口算除法的方法。
2.能熟练地进行整十数除整十数、几百几十数的口算。
3.能熟练进行估算。
【学习过程】一、基本练习。
1.口算。
80÷10＝ 420÷60＝ 120÷40＝ 900÷30＝40÷20＝ 300÷50＝ 320÷80＝ 660÷60＝2.估算。
新人教版小学数学4年级上册第六单元 除数是两位数的除法
1.除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
本单元主要内容:口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考的空间。
用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。
因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。
2.学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如在除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写位置、余数必须比除数小等。
3.除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。
在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
而在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂,有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。
因此,学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学的难点。
4.为了解决试商这个关键问题,教材按照计算的难易程度分两段编排:①商是一位数。
主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法,帮助学生理解笔算的算理。
②商两位数。
让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
5.对于试商的方法,本单元主要采用“四舍五入”法,即用“四舍五入”的方法把除数看作与它接近的整十数来试商。
这种试商方法学生比较容易掌握,并且在大多数情况下,试一两次就能确定出一位商。
在一般的试商方法的基础上,教材还注意在特殊情况下,灵活地运用试商方法。
6.本单元加强了“解决问题”的教学。
首先,把计算内容置于实际生活的情境之中,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。
之后,为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料,让学生发现、提出问题,并运用所学的计算方法解决问题。
让学生感受数学与现实生活的密切联系,同时培养用数学解决问题的能力。
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人教版数学四年级上册第六单元第五课时笔算除法例6例7 同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、按要求回答。
(共8题；共49分)
1. （4分）
（1）87除以10，商是________，余数是________？
（2）被除数是331，除数是80，商________余数．________
2. （10分）直接写出得数。
400÷20＝________
390＋56＝________
45×30＝________
150×6＝________
20＋80×4＝________
540－190＝________
24×50＝________
201×4＝________
6000÷30＝________
9＋9×10＝________
3. （5分）果品公司收购苹果260箱，先运走30箱，剩下的用可载40箱的卡车一次运完，请问需要几辆这样的卡车?
4. （5分）三年级有30人，每人做5朵小红花，四年级有40人，每人做6朵小红花。
三、四年级同学共做多少朵小红花？
5. （5分）一天中午12时正下着雨，经过60小时会不会出太阳呢?
6. （5分）一共可以装订多少本?
7. （10分）动物过桥．
（1）哪两种动物可以一块过桥？
（2）小狗熊怎样过桥？
8. （5分）口算并连一连
参考答案一、按要求回答。
(共8题；共49分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、。