浙江省临安市於潜第二初级中学九年级数学上册1.4二次函数的应用导学案2(无答案)(新版)浙教版
人教版九年级数学上册导学案 22.1.4二次函数y=ax2+bx+c=0的图象和性质
人教版九年级数学上册导学案 第二十二章二次函数 22.1.4二次函数y=ax 2+bx+c=0的图象和性质 【学习目标】1.掌握用待定系数法求二次函数的解析式；2.掌握实际问题中求二次函数解析式。
【课前预习】1．已知点(2,3)在抛物线y=ax ²+bx+c=0上，则下列四个点中，一定也在该抛物线上的是（ ） A ．(0,3)B ．(0,-3)C ．(3,2)D ．(-2,-3)2．开口向下的抛物线()22221y m x mx =-++的对称轴经过点(-1,3)，则m 的值为( ) A ．-1B ．1C ．-1或2D ．-23．已知抛物线过点()2,0A ，()1,0B -，与y 轴交于点C ，且2OC =．则这条抛物线的解析式为（ ）A ．22y x x =--B ．22y x x =-++ C ．22y x x =--或22y x x =-++ D ．22y x x =---或22y x x =++ 4．若抛物线的顶点为点（2，3）且抛物线经过点（3，1），那么抛物线解析式是（ ）A ．y=4（x-2）2-3 B ．y=-2（x-2）2+3 C ．y=-2（x-2）2-3 D ．y= -225(x-2）2+3 5．在平面直角坐标系中，若点P 的橫坐标和纵坐标相等，则称点P 为完美点，已知二次函数294y ax bx =+-（a ，b 是常数，0a ≠）的图象上有且只有一个完美点33(,)22，且当0x m 时，函数23y ax bx =+-的最小值为3-，最大值为1，则m 的取值范围是（ ）A ．10m -B ．722mC ．24mD ．2m6．抛物线2y x bx c =++的图象先向右平移2个单位，再向下平移3个单位，所得图象的函数解析式为()2y x 14=--，则b 、c 的值为 A ．b=2，c=﹣6B ．b=2，c=0C ．b=﹣6，c=8D ．b=﹣6，c=27．若抛物线2y x bx c =++与x 轴只有一个公共点，且过点(),A m n ，()6,B m n +，则n 的值为（ ） A ．9B ．6C ．3D ．08．在平面直角坐标系中，先将抛物线y ＝2x 2﹣4x 关于y 轴作轴对称变换，再将所得的抛物线，绕它的顶点旋转180°，那么经两次变换后所得的新抛物线的函数表达式为（ ）A ．y ＝﹣2x 2﹣4xB ．y ＝﹣2x 2+4xC ．y ＝﹣2x 2﹣4x ﹣4D ．y ＝﹣2x 2+4x +49．已知二次函数y=ax ²+bx+c=0（a ＞0）的图象经过点A （−1，2），B （2，5），顶点坐标为（m ，n ），则下列说法错误的是（ ） A ．c ＜3B ．m ≤12C ．n ≤2D ．b ＜110．已知坐标平面上有一直线L ，其方程式为y+2=0，且L 与二次函数y=3x 2+a 的图形相交于A ，B 两点：与二次函数y=﹣2x 2+b 的图形相交于C ，D 两点，其中a 、b 为整数．若AB=2，CD=4．则a+b 之值为何？（ ） A ．1B ．9C ．16D ．24【学习探究】 自主学习阅读课本，完成下列问题1．二次函数y ＝-3x 2-6x+5的图象的顶点坐标是 ；对称轴是 ； 当 x= 时，y 有最 值是 ； 2．二次函数y ＝ax 2的图象经过点（-1,2），则a = ；3．二次函数y ＝ax 2＋bx-3 的图象经过点（1, -2），（-1,-6），则二次函数的解析式为： 互学探究1．如果一个二次函数的图象经过（－1，10），（1，4），（2，7）三点，试求出这个二次函数的解析式． ① 已知一次函数图象上的几个点可以求出它的解析式吗？利用了怎样的方法？小结：由两点（两点的连线不与坐标轴平行）的坐标可以确定一个一次函数，即可以写出这个一次函数的解析式y =kx ＋b ．用待定系数法，由两点的坐标，列出关于k ，b 的二元一次方程组就可以求出k ，b 的值．② 类比确定一次函数解析式的方法，如果一个二次函数的图象经过（－1，10），（1，4），（2，7）三点，你能求出这个二次函数的解析式吗？解：设所求二次函数的解析式为．由函数图象经过（－1，10），（1，4），（2，7）三点，得关于a ，b ，c 的三元一次方程组解这个方程组，得a =2，b =－3，c =5． 所求二次函数是y =2x 2－3x ＋5．归纳 求二次函数的解析式y =ax 2＋bx ＋c ，需求出a ，b ，c 的值．由已知条件（如二次函数图象上三个点的坐标）列出关于a ，b ，c 的方程组，求出a ，b ，c 的值，就可以写出二次函数的解析式．【例题分析】例1 已知抛物线y =ax 2＋bx ＋c 与x 轴交于点A (1，0),B (3，0)，且过点C (0，－3)．2y ax bx c =++104427a b c a b c a b c -+=⎧⎪++=⎨⎪++=⎩，，．（1）求抛物线的解析式和顶点坐标；（2）请你写出一种平移的方法,使平移后抛物线的顶点落在直线y=－x上，并写出平移后抛物线的解析式．解：（1）∵抛物线与x轴交于点A(1，0)，B(3，0)，∴可设抛物线的解析式为y=a(x－1)(x－3)．把C(0，－3)代入解析式，得3a=－3．解得a=－1．∴抛物线的解析式为y=－(x－1)(x－3)，即y=－x2＋4x－3．∵y=－x2＋4x－3=－(x－2)2＋1，∴该抛物线的顶点坐标为(2，1)．（2）将抛物线先向左平移2个单位长度，再向下平移1个单位长度,得到的抛物线的解析式为y=－x2．平移后抛物线的顶点是(0，0)，落在直线y=－x上．(答案不唯一)2、二次函数y=a x2+b x+c用配方法可化成：y=a(x+h)2+k，顶点是(-h，k)。
九年级数学上册 第一章 二次函数 1.4 二次函数的应用(第1课时)b课件 (新版)浙教版
.
∵
a
π 2
7
0, b
6, c
0,
新教课学讲目 解
标
答：当窗户半圆的半径约为0.35m，窗框矩形部分的另一边 长约为1.23m时，窗户的透光面积最大，最大值约为 1.05m2.
新教课学讲目 解
标
二次函数求实际问题中的最值问题的解答
1、求出函数表达式和自变量的取值范围 2、通过配方或利用公式求最大值或最小值
注意：求出的最大值或最小值对应的自变量的值必须在自变 量的取值范围内。
新教课学讲目 解
标
现在我们来解决课前想一想
用长为8米的铝合金制成如图窗框，问窗框的宽和高各多 少米时，窗户的透光面积最大？最大面积是多少？
解：设矩形窗框的面积为y,由题意得，
学教以学致目 用
标
在矩形荒地ABCD中，AB=10，BC=6，今在四边上分别选取E 、F、G、H四点，且AE=AH=CF=CG=x，建一个花园，如何 设计，可使花园面积最大？
草图（如图所示）．
巩教固学提目升
标
7、某建筑物的窗户如图所示,它的上半部是半圆,下半部是矩形,
制造窗框的材料总长(图中所有的黑线的长度和)为15m.当x等于
多少时,窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)?此时,窗户的面 积是多少?
xx
y
课教堂学小目结
标
运用二次函数求实际问题中的最值问题，一般的步骤：
①把问题归结为二次函数问题（设自变量和函数）；
②求出函数表达式和自变量的取值范围；
③通过配方变形或利用公式求它的最值（在自变量的取值范围 内）；
（或利用函数图象找最值）
浙教版九年级数学上册第一章习题课件(2)
2．心理学家发现：学生对概念的接受能力y与提出概念 的时间x(min)之间是二次函数关系，当提出概念13 min时，学生对概念的接受能力最大，为59.9；当提 出概念30 min时，学生对概念的接受能力就剩下31， 则y与x满足的二次函数关系式为( D ) A．y＝－(x－13)2＋59.9 B．y＝－0.1x2＋2.6x＋31 C．y＝0.1x2－2.6x＋76.8 D．y＝－0.1x2＋2.6x＋43
12．【中考·包头】某广告公司设计一幅周长为16米的 矩形广告牌，广告设计费为每平方米2 000元， 设矩形一边长为x米，面积为S平方米． (1)求S与x之间的函数关系式，并写出自变量x的 取值范围； 解：∵矩形的一边长为x米，周长为16米， ∴其邻边长为(8－x)米， ∴S＝x(8－x)＝－x2＋8x，其中0＜x<8.
(2)若要求制作的长方体的底面长不大于底面宽的5倍 (长大于宽)，并将容器外表面进行防锈处理，侧 面每平方分米的费用为0.5元，底面每平方分米的 费用为2元，求裁掉的正方形边长为多少时，总费 用最低，最低费用为多少元？
解：设总费用为y元， 则y＝2(12－2x)(8－2x)＋0.5×[2x(12－2x)＋2x(8－
1.4 二次函数的应用 第2课时 利用二次函数求实际问题
中的最应用
1．某工厂 2018 年产品的产量为 100 吨，该产品产 量的年平均增长率为 x(x＞0)，设 2020 年该产品 的产量为 y 吨，则 y 关于 x 的函数表达式为( B ) A．y＝100(1－x)2 B．y＝100(1＋x)2 C．y＝（11＋00x）2 D．y＝100＋100(1＋x)＋100(1＋x)2
2x)]＝4x2－60x＋192＝4(x－7.5)2－33， 又∵12－2x≤5(8－2x)，∴x≤3.5， ∵a＝4＞0，∴当x＜7.5时，y随x的增大而减小， ∴当x＝3.5时，y取得最小值，最小值为31. 答：裁掉的正方形边长为3.5分米时，总费用最低，
九年级数学上册 第1章 二次函数 13 二次函数的性质教案(新版)浙教版 教案
教材分析在日常生活，参加生产和进一步学习的需要看，有关函数的知识是非常重要的。
例如在讨论社会问题、经济问题时越来越多地运用数学的思想方法，函数的内容在其中有相当的地位，二次函数更是重中之重。
而在本节课之前，学生已学习了二次函数的概念和二次函数y=ax2、y=ax2+h、y=a(x-h) 2（a≠0）的图象和性质。
因此本课的教学是在学生学过二次函数知识的基础上，运用图象变换的观点把二次函数y=ax2的图象经过一定的平移变换，而得到二次函数y=a(x-h) 2+k (h≠0，k≠0)的图象。
从特殊到一般，最终得到二次函数y=ax 2+bx+c的性质。
这样不仅符合学生的认知规律，而且还使学生进一步体会了数形结合的思想方法，培养了学生的创造性思维的能力和动手实践能力，突出体现了辩证唯物主义观点.教学目标【知识与能力目标】1、掌握二次函数解析式的三种形式，并会选用不同的形式，用待定系数法求二次函数的解析式.2、能根据二次函数的解析式确定抛物线的开口方向，顶点坐标，和对称轴、最值和增减性.3、能根据二次函数的解析式画出函数的图像，并能从图像上观察出函数的一些性质.体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程；培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力.【情感态度价值观目标】培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度. 教学重难点【教学重点】二次函数的解析式和利用函数的图像观察性质【教学难点】利用图像观察性质课前准备教师准备：课件，投影仪，多媒体，三角板学生准备：练习本，方格纸，三角板教学过程一、复习y=a x2+b x+c基本性质回顾：二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像是一条抛物线，顶点坐标为：对称轴为：2.观察二次函数的图象：(1)找最高点和最低点；(2)确定自变量增大时，y的变化.二、小结二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象和性质１.顶点坐标与对称轴２.位置与开口方向３.增减性与最值三、例题探究例1：已知函数y=－x2－7x＋(1)求函数的顶点坐标、对称轴，以及图像与坐标轴的交点坐标，并画出函数的大致图像；⑵自变量x在什么X围内时，y随x的增大而增大？何时y随x的增大而减小？并求出函数的最大值或最小值。
人教版数学九年级上册第22章《二次函数》全章导学案
22.1.4 二次函数y ax2bx c 的图象学习目标：1. 能经过配方把二次函数y ax 2bx c 化成 y a( x h)2 + k 的形式，进而确立张口方向、对称轴和极点坐标。
2．熟记二次函数y ax 2bx c 的极点坐标公式；3．会画二次函数一般式学习要点：掌握二次函数y ax 2bx c 的图象．y ax2bx c 的图象和性质.学习难点：运用二次函数y ax2bx c 的图象和性质解决实质问题 .学习方法：问题式五步教课法 .学习过程一、出示目标二、预习检测1. 抛物线y2；对称轴是直2 x 31的极点坐标是线；当 x =时 y 有最值是；当 x时，y 随x的增大而增大；当x时， y 随x的增大而减小。
2.二次函数分析式 y a(x h)2 +k 中，很简单确立抛物线的极点坐标为，所以这类形式被称作二次函数的极点式。
三、怀疑互动：（1）你能直接出函数y x22 x 2的像的称和点坐？（2）你有法解决（ 1）？解：y x22x 2 的点坐是，称是.（3）像我能够把一个一般形式的二次函数用的方法化点式进而直接获得它的像性 .（4）用配方法把以下二次函数化成点式：① y x 22x 2② y 1 x22x 5③2y ax2bx c（5）：二次函数的一般形式y ax 2bx c 能够用配方法化成点式：，所以抛物y ax2bx c 的点坐是；称是，（6）用点坐和称公式也能够直接求出抛物的点坐和称，种方法叫做公式法。
用公式法写出以下抛物的张口方向、称及点坐。
① y 2x 23x 4② y2x 2x 2③ yx 24x四、达用描点法画出 y 1 x2 2 x 1的像 .（1）点坐2；（2）列表：点坐填在；（列表一般以称中心，称取．）x⋯⋯y1 x2 2x 1 ⋯2（3）描点，并 ：6 y5 4 3 21 x7654321O1 2 312 3 4（4） 察：① 象有最点，即x =，y 有最是；② x，y 随 x 的增大而增大；xy 随x 的增大而减小。
浙江省临安市於潜第二初级中学九年级数学上册3.2图形的旋转导学案(无答案)(新版)浙教版
.O AC B 图形的旋转学习目标 了解图形的旋转的概念 2.理解图形的旋转的性质3.会按要求作出简单平面图形经过旋转后的图形，应用旋转的性质解决简单几何问题重点难点 图形旋转的概念和性质图形的旋转的作图【课前自学 课堂交流】【课前自学】1．将如图所示的四边形ABCD 平移，使点B 的对应点为点D ，作出平移后的图形．2．如图，已知△ABC 和直线L ，请你画出△ABC 关于L 的对称图形△A ′B ′C ′．在平面内，将一个图形绕一个_______旋转___________角度，这样的图形运动称为图形的旋转。
这个定点成为___________。
图形绕旋转中心沿着某个方向转过的角成为_________.【课中交流】欣赏日常生活中部分物体的旋转现象.问题：上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？得到概念：一般地，一个图形变为另一个图形，在运动的过程中，原图形上的所有点都绕着一个固定的 ，按同一个 ，转动同一个 ，这样的图形运动叫做图形的 ，这个固定的点叫做完成p72做一做1.要描述一个旋转，必须指出： ， ， ，2、仿照p72例1完成下题如图，O 是△ABC 外一点，以点O 为旋转中心，将△ABC 按顺时针旋转80°，作出经旋转后的图形 （1）旋转前后的图形________（对应线段_____，对应角_______）。
（2）对应点到旋转中心的距离__________。
（3）每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此______。
形状 大小 方向 轴对称平移旋转3、如图，四边形ABCD 是边长为1的正方形，且DE=14，△ABF 是△ADE的旋转图形．（1）旋转中心是哪一点？（2）旋转了多少度？（3）AF 的长度是多少？（4）如果连结EF ，那么△AEF 是怎样的三角形？4、已知：如图，在△ABC 中，∠BAC=1200，以BC 为边向形外作等边三角形△BCD ， 把△ABD 绕着点D 按顺时针方向旋转600后得到△ECD ，若AB=3，AC=2求∠BAD 的度数与AD 的长.当堂训练课后作业特 征 变 换 B。
初三数学二次函数的图像和性质导学案
()02≠++=a c bx ax y 二次函数的图像与性质学案【情境导入】公园里有个圆形的喷水池，在水池中央垂直于水面处安装一个柱子OA ，由柱子顶端A处的喷头向外喷水，水流在各个方向沿形状相同的抛物线路线落下．如图是其中一条抛物线3422++−=x x y ，求此抛物线的最高点B 的坐标．【复习旧知】y a(x h)2k (a 0)y ＝a(x －h)2＋k a >0 a<0 开口方向 向 向 顶点坐标 （ ， ） （ ， ） 对称轴直线x= 直线x= 增减性当x 时， y 随着x 的增大而减小； 当x 时， y 随着x 的增大而增大． 当x 时， y 随着x 的增大而减小； 当x 时， y 随着x 的增大而增大．最值x= 时,y 最小值=x= 时,y 最大值=抛物线y ＝a(x －h)2＋k (a ≠0)的图象可由y=ax 2的图象通过上下和左右平移得到. 抛物线y = ( x + 3 )2 - 2的开口 ；顶点坐标为 ，对称轴是 ； 当x 时，y 随着x 的增大而减小；当x 时，y 随着x 的增大而增大．xyBCA【巩固训练】【动手操作】画3422+−=x x y 的函数图象；跟踪训练 ： 54)1(2−−−=x x y ；x…… y ……263)2(2+−=x x y【合作探索】对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ，你能用配方法求出它的对称轴和顶点坐标吗？由此可知，抛物线()02≠++=a c bx ax y【当堂训练】3221)1(2+−=x x y13122)2(2+−−=x x y【巩固提高】1.若二次函数52++=bx x y 配方后为()k x y +−=22,则k 、b 的值分别为（ ）A.0，5B.0，1C.-4，5D.-4，1 2.求3422+−=x x y 当21≤≤−x 时的最值．【课后练习】1．二次函数x x y 22−−=的对称轴是 ． 抛物线y ＝x 2－2x ＋2的顶点坐标是_______；抛物线y ＝2x 2－2x －52的开口_______，对称轴是_______；抛物线y ＝－2x 2－4x ＋8的开口_______，顶点坐标是_______； 抛物线y ＝－12x 2＋2x ＋4的对称轴是_______；二次函数y ＝ax 2＋4x ＋a 的最大值是3，则a ＝_______．2.二次函数1222−−=x x y 的图象的顶点是 ，当x 时，y 随x 的增大而减小． 3.抛物线642−−=x ax y 的顶点横坐标是-2，则a = ．4．抛物线c x ax y ++=22的顶点是)1,31(−，则a = ．c = ．5.求2422−+=x x y 的最值，对称轴及顶点．6. 抛物线4)2(2++−=x m x y 与x 轴不相交，求m 的范围？。
浙教版数学九年级上册《1.4二次函数的应用》说课稿
浙教版数学九年级上册《1.4 二次函数的应用》说课稿一. 教材分析浙教版数学九年级上册《1.4 二次函数的应用》这一节，主要介绍了二次函数在实际生活中的应用。
教材通过具体的例子，让学生了解二次函数在解决实际问题中的重要性。
这部分内容是学生在学习了二次函数的基本性质和图象后，进一步深入理解和运用二次函数的知识点。
教材内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了二次函数的基本知识和图象，对于二次函数的概念、性质和图象有一定的了解。
但学生在解决实际问题中的应用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过实例分析，引导学生将二次函数知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握二次函数在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生将二次函数知识应用于解决实际问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极面对数学问题的态度，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：二次函数在实际问题中的应用。
2.难点：如何将二次函数知识灵活运用于解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具，结合数学软件、网络资源等现代教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入二次函数在实际中的应用。
2.知识讲解：讲解二次函数在实际问题中的具体应用，引导学生理解并掌握相关知识点。
3.实例分析：分析几个典型的实际问题，让学生运用二次函数知识解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，互相学习，共同提高。
5.总结提升：对二次函数在实际问题中的应用进行总结，提炼关键知识点，引导学生形成系统化的知识结构。
浙江省临安市於潜第二初级中学八年级数学下册2.3+一元二次方程的应用导学案2(新浙教版)
3.如图，已知一个长方形纸板的长为30厘米，宽为20厘米，若在它的四个角都剪去一个
边长为x厘米的正方形后，中间黑色部分的面积为459平方厘米。
（1）试根据题意列出方程___________________________；
课题
2.3一元二次方程的应用
学习目标
1.继续探究一元二次方程的实际应用，进一步体验列一元二次方程解应用题的应用价值。
2.进一步掌握列一元二次方程解应用题的方法和技能。
重点难点
重点：继续探究一元二次方程的应用
难点：“合作学习”的问题情境较为复杂，计算量大，学生不易解决。
【课前自学 课堂交流】
一.自主学习部分
（2）解得x的值为_______________；都符合题意吗？_____
2．新知探究部分
阅读课本例3及解答过程并思考：
（1）这个问题中无盖纸盒的高与剪去的小正方形边长有怎样的关系？
（2）若无盖纸盒的底面积为700平方厘米时，它的容积为多少？
三、课堂Hale Waihona Puke 固部分完成课本P43的作业题
1.解：
2.解：
3.解：
学习小结
课后作业
反思
1.列一元二次方程解应用题时要注意的问题是_______________________________.
2.已知一个长方形公园的面积为4800平方米，且周长为280米，若设它的一边长为x米，
则另一边可表示为____________米，可列出方程为____________________________,解
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1≤x＜50 50≤x≤90
x＋40
90
200－2x
已知 该商品的进价为每件30元，设销售该商品的每
天利润为y元
巩教固学提目升
标
(1) 求出y与x的函数关系式
(2) 问销售该商品第几天时，当天销售利润最大，最 大利润是多少？ (3) 该商品在销售过程中，共有多少天每天销售利润 不低于4800元？请直接写出结果
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
课教堂学小目结
标
运用二次函数的性质求实际问题的最大值和最小值 的一般步骤 :
求出函数解析式和自变量的取值范围
配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值。
检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值必 须在自变量的取值范围内 。
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
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(2)列出.根据实际意义,确定自变量的 .
(3)在自变量取值范围内,求出二次函数的.
(4)检验，得出结论.
注意：求最值时，自变量的取值一定要在取值范围内。
1、B船位于A船正东26km处，现在A、B两船同时出发，A船以每小时12km的速度朝正北方向行驶,B船以每小时5km的速度向正西方向行驶，何时两船相距最近？最近距离是多少？（请按照上述步骤解决该问题）
【课中交流】
2、某饮料经营部每天的固定成本为200元,其销售的饮料每瓶进价为5元。销售单价与日均销售量的关系如下
销售单价(元)
6
7
8
9
10
11
12
日均销售量(瓶)
480
440
400
360
320
280
240
(1)若记销售单价上涨 x元时，日均毛利润为y元，求y关于x的函数解析式和自变量 的取值范围；
(2)求日均毛利润的最大值，并求出此时销售单价应定为多少元(精确到0.1元)
有一 种大棚种植的西红柿,经过试验,其单位 面积的产量与这个单位面积种 植的株数构成一种函数关系.每平方米种植4株时,平均单株产量为2千克.以同样的栽培条件,每 平方米种植的株数每增加1株,单株产量减少1/4千克.问每平方米种植多少株时,能获得最大的产量?最大的中的收获与体会：
二次函数的应用
课题
1.4二次函数的应用2
学习目标
1.经历数学建模的基本过程。
2.会运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值。
3.体会二次函数是一类最优 化问题的重要数学模型，感受数学的应用价值。
重点难点
重点：二次函数在最优化问题中的应用。
难点：建立函数模型
【自主学习 课堂交流】
【课前自学】
利用二次函数的性质解决生活和生产应用中的最大和最小值的问题,它的一般步骤是: