测控电路复习课
测控电路电子秤课设报告
《测控电路课程设计》报告题目人体电子秤设计院系仪器科学与光电工程专业测控技术与仪器班级测控1102学号 2011010652学生姓名丁向友指导老师刘国忠实验时间 2014.06-2014.07实验成绩目录一、课程设计目的及意义 (3)二、系统设计的主要任务 (3)三、总体方案设计 (3)四、电路设计及调试 (4)4.1称重传感器电路 (4)4.2信号调理电路 (5)4.2.1放大电路 (5)4.2.2调零电路 (7)4.3比较电路 (7)4.4或非电路 (9)4.5显示模块 (10)4.6报警系统 (10)五、电路调节 (10)六、实验数据分析与处理 (11)6.1准确性 (11)6.2稳定性 (12)6.3关键点电压 (13)七、总结 (14)八、参考文献 (14)一、课程设计目的及意义测控电路课程设计是测控电路课程体系的一个重要组成环节，独立实践教学环节是对《测控电路》理论部分的必要补充。
课程设计内容为典型测控系统电路设计，通过课程设计，使学生完成测控系统任务分析、电路总体设计、单元电路设计以及电路调试等各个环节。
掌握有关传感器接口电路、信号处理电路、放大电路、滤波电路、运算电路、显示电路以及执行部件驱动电路等内容在测控系统中的使用方法。
了解有关电子器件和集成电路的工作原理。
在课程设计中，做到理论联系实际，加深对理论知识的进一步理解，提高分析问题和解决问题的能力。
本课程设计以AD620、LM741、LM339为核心，进行智能人体电子秤的设计,并详述该系统硬件的设计方法。
该系统集称重、显示、报警于一体,功能齐全,实用性强，充分利用了电路分析、模拟电路、测控电路、信号分析与处理、传感器等课堂上学到的知识，有机的将所学到的知识融合在一起，投入到实际运用中，便于对知识的综合掌握及运用。
二、系统设计的主要任务任务：设计一个人体电子秤测量系统。
要求：1）基本要求最大称重：150KG用3位半数字显示表头显示体重，输入电压范围0-2V,当体重大于W1时，点亮LED1，发出声音提示；当体重小于W2时，点亮LED2，发出声音提示。
2017年河北工业大学 机械工程学院 硕士招生专业目录及参考书目
与装备 14(非全日制)数控装备与技 术 15(非全日制)车辆系统动力 学 16(非全日制)现代汽车设计 与安全技术
（含中国汽车技术研究中 心）
080400 仪器科学与技术 22
01(全日制)工业测控技术 02(全日制)现代传感技术与 检测技术 03(全日制)光电信息技术与 光学仪器 04(全日制)虚拟仪器及应用 05(全日制)生命科学仪器 06(非全日制)工业测控技术 07(非全日制)现代传感技术 与检测技术 08(非全日制)光电信息技术 与光学仪器 09(非全日制)虚拟仪器及应 用 10(非全日制)生命科学仪器
012 6214
《测控系统原理与设计》
统
012 6215 测控仪器设计 《测控仪器设计》
012 6216 汽车构造
《汽车构造》（第五版）
机 械 工 业 出 版 张国雄 社
机械工业出版
社
郁道银
北京航空航天 孙传友
大学出版社
机 械 工 业 出 版 浦昭邦 社
机械工业出版
社
陈家瑞
080100 力学
12
01(全日制)工程结构仿真分
析
02(全日制)机械系统动力学
① 101 思 想 920 力学综合一
与智能控制
政治理论
（材料力学、结构 6201 有限元法
03(全日制)结构优化与工程
② 201 英 语 力学各占 50%）
6202 塑性力学
应用
一
921 力学综合二
6203 弹性力学
04(非全日制)工程结构仿真
③ 301 数 学 （数理方程、微分 6204 流体力学
分析
一
方程各占 50%）
6205 机械振动
05(非全日制)机械系统动力
测控电路
第一章！测控系统的组成：传感器测量控制电路和执行机构!!测控电路的功用：传感器的输出信号一般很微弱，还可能伴随着各种噪声，需要用测控电路将它放大，剔除噪声、选取有用信号，按照测量与控制功能的要求，进行所需演算、处理与变换，输出能控制执行机构动作的信号。
在整个测控系统中，电路是最灵活的部分，它具有便于放大、便于转换、便于传输、便于适应各种使用要求的特点。
测控电路在整个测控系统中起着十分关键的作用，测控系统、乃至整个机器和生产系统的性能在很大程度是取决于测控电路。
!!!测控电路的主要要求：1.精度高（1）低噪音和高抗干扰能力对信号进行调制，合理安排电路的通频带。
采用高共模抑制比的电路（2）低漂移、高稳定性首先选择温漂低觉得器件，其次应尽量减小电路的特别是关键部分的温度变化并保持电路工作稳定（3）线性与保真度好2.转换灵活（1）A/D转换灵活（2）电量参数转换（3）量程的变化3.有适合的输入电阻和输出电阻4.动态性能好响应快和动态失真小5.高的识别和分辨力6.可靠性高7.经济性好一：测量电路的输入信号类型对其电路组成有何影响？试述模拟式测量电路与增量码数字式测量电路的基本组成及各组成部分的作用。
随着传感器类型的不同，输入信号的类型也随之而异。
主要可分为模拟式信号与数字式信号。
随着输入信号的不同，测量电路的组成也不同。
图X1-1是模拟式测量电路的基本组成。
传感器包括它的基本转换电路，如电桥，传感器的输出已是电量（电压或电流）。
根据被测量的不同，可进行相应的量程切换。
传感器的输出一般较小，常需要放大。
图中所示各个组成部分不一定都需要。
例如，对于输出非调制信号的传感器，就无需用振荡器向它供电，也不用解调器。
在采用信号调制的场合，信号调制与解调用同一振荡器输出的信号作载波信号或参考信号。
利用信号分离电路（常为滤波器），将信号与噪声分离，将不同成分的信号分离，取出所需信号。
有的被测参数比较复杂，或者为了控制目的，还需要进行运算。
模电实验教案实验
课程教案课程名称：模拟电子技术实验任课教师：何淑珍所属院部：电气与信息工程学院教学班级：自动化1301—02 教学时间：2014 —2015学年第二学期湖南工学院课程基本信息1 实验一单管共射放大电路的研究一、本次实验主要内容按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。
二、教学目的与要求学会放大器静态工作点的调试方法,分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。
三、教学重点难点1、静态工作点调试;2、输入电阻、输出电阻的测量。
四、教学方法和手段课堂讲授、操作、讨论；五、作业与习题布置完成实验报告2 实验一单管共射放大电路的研究（验证性）1. 实验目的（1)学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响;（2)掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法;(3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。
2。
实验设备与器材实验所用设备与器材见表1。
1.表1.1 实验1的设备与器材3. 实验电路与说明实验电路如图1。
1所示,为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。
它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E,以稳定放大器的静态工作点。
当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反,幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大.安装电路时,要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。
3图1.1 共射极单管放大器实验电路(以实验的实际电路参数为准)4。
实验内容与步骤（1）电路安装①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并记录其β值。
②根据图1.1连接电路.电路连接完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。
（2）测试静态工作点①电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V，接通直流电源前，先将R P调至最大，函数信号发生器输出旋钮旋至零,再接通直流电源, 调节R P，使I C＝2。
苏科版-物理-九年级上册-《第十三章 电路初探》复习课(共2课时)集体备课教案
物理：《第十三章电路初探》复习课(共2课时)集体备课教案（苏科版九年级）教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（一）课题第一课时：复习（一）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
过程与方法在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感态度与价值观联系实际，尝试设计实用电路。
关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
教学重点1．会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3．会使用电流表和电压表。
教学难点1．能连接简单的串联电路和并联电路。
2．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3．会使用电流表和电压表。
教具学具电流表、电压表等。
学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一．复习填空题1．路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是2．在图所示电路中，只闭合S1时，电灯亮；当S1、S2都断开时，电灯亮，它们是连接的；当S1、S2都闭合时，电灯亮，它们是连接的．3．如图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则处电表示电压表．4．如图所示，若开关S、S1闭合，S2断开，能发光的灯是，电压表所测的是两端的电压；若先独立思考小组交流集体讨论教师引导学生活动开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是，电压表所测的是的两端电压；若开关S、S1、S2都闭合，那么能发光的是，电压表所测的是两端的电压．5．如图所示，V1测量两端的电压；V2测量两端的电压；V3测量两端的电压，其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3，则三个电表示数之间存在的关系式是．二、复习选择题1．一个开关同时能控制三只灯泡 , 则这三只灯泡的连接方式为（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 串联或并联都可以D. 以上答案都不正确2．某同学将如图所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则（）A.甲灯泡丝断了 B.乙灯泡丝断了C.丙灯泡丝断了D.都有可能小组交流独立完成后集体订正讨论集体订正课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第2、5、6、8题独立完成教学反思教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（二）课题第二课时：复习（二）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1、会读、会画简单的电路图。
(2021年整理)测控电路课后答案(张国雄第四版)
（1）模数转换与数模转换；
（2）直流与交流、电压与电流信号之间的转换。幅值、相位、频率与脉宽信号等之间的转换;
（3）量程的变换;
（4）选取所需的信号的能力,信号与噪声的分离,不同频率信号的分离等；
2—6何谓自举电路？应用于何种场合？请举一例说明之。
自举电路是利用反馈使输入电阻的两端近似为等电位，减小向输入回路索取电流，从而提高输入阻抗的电路。应用于传感器的输出阻抗很高（如电容式，压电式传感器的输出阻抗可达108Ω以上）的测量放大电路中。图2—7所示电路就是它的例子。
2-7什么是高共模抑制比放大电路?应用何种场合？
（5）对信号进行处理与运算，如求平均值、差值、峰值、绝对值，求导数、积分等、非线性环节的线性化处理、逻辑判断等.
1-6测量电路的输入信号类型对其电路组成有何影响？试述模拟式测量电路与增量码数字式测量电路的基本组成及各组成部分的作用.
随着传感器类型的不同，输入信号的类型也随之而异。主要可分为模拟式信号与数字式信号。随着输入信号的不同,测量电路的组成也不同。
增量码数字式测量电路的基本组成见图X1-2。一般来说增量码传感器输出的周期信号也是比较微小的，需要首先将信号放大.传感器输出信号一个周期所对应的被测量值往往不够小，为了提高分辨力，需要进行内插细分。可以对交变信号直接处理进行细分,也可能需先将它整形成为方波后再进行细分。在有的情况下,增量码一个周期所对应的量不是一个便于读出的量(例如,在激光干涉仪中反射镜移动半个波长信号变化一个周期），需要对脉冲当量进行变换.被测量增大或减小，增量码都作周期变化，需要采用适当的方法辨别被测量变化的方向，辨向电路按辨向结果控制计数器作加法或减法计数。在有的情况下辨向电路还同时控制细分与脉冲当量变换电路作加或减运行。采样指令到来时，将计数器所计的数送入锁存器，显示执行机构显示该状态下被测量量值，或按测量值执行相应动作。在需要较复杂的数字和逻辑运算、或较大量的信息存储情况下，采用计算机。
天津大学806测控技术基础考研参考书及考研大纲信息
天津大学806测控技术基础考研参考书及考研大纲信息天津大学精密仪器与光电子工程学院(简称精仪学院)的前身是成立于1952年的精密机械仪器专业。
1959年成立精密仪器工程系，1995年10月2日，在原精密仪器工程系基础上成立了精密仪器与光电子工程学院（简称精仪学院）。
发展到今天精仪学院具有一流的学科和学术地位。
学院现有2个一级学科国家重点学科，3个一级学科天津市重点学科，6个博士点，6个硕士点，3个博士后流动站，建有精密测试技术及仪器国家重点实验室，光电信息技术教育部重点实验室，微光机电系统技术教育部重点实验室等等。
天津大学精仪学院光学工程、仪器科学与技术、生物医学工程、医学物理学、光学工程(专业学位)、仪器仪表工程(专业学位)、生物医学工程(专业学位)考研专业课都是806测控技术基础。
本科目2011年以前卷面由检测技术、传感器、测控电路、误差理论与数据处理4部分题目组成；自2011年开始卷面A、B两个模块，考生可任选其中一个模块，A模块为精密测量基础理论与技术，B模块为传感技术与测控电路。
天津考研网为报考天津大学806测控技术基础的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验，希望能对大家的复习有所帮助。
下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说806测控技术基础的复习。
<一>天津大学806测控技术基础考研大纲一、考试的总体要求掌握测控技术的基础知识和基本理论，并能合理运用解决实际问题。
二、考试的内容及比例考试内容分为A、B两个模块，考生可任选其中一个模块。
A模块为精密测量基础理论与技术，B模块为传感技术与测控电路。
（一）A模块：精密测量基础理论与技术1．测量系统主要内容：测量的基本概念，测量系统的组成，测量系统性能指标。
基本要求：测量、测试、计量的基本概念，测量标准，量值传递与溯源体系；测量系统的组成及各部分功能；理想频率响应特性及不失真测试条件；测量系统（仪器）主要性能指标。
北华航天工业学院专业设置及专业解析复习过程
北华航天工业学院概况北华航天天工业学院坐落在“京津走廊”的河北省廊坊市，紧邻廊坊市高新技术开发区，是一所集普通高等教育、高等职业技术教育、成人教育、培训于一体，面向全国招生的普通本科学校。
学校于1978年8月设立，先后隶属第八机械工业总局、航天工业部、航空航天部、航天工业总公司。
1999年4月，学校划归河北省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。
2004年7月，经教育部批准，升格为普通本科学校，并更名为北华航天工业学院。
学校占地面积753亩，现有建筑面积24万平方米，固定资产总值3亿元。
现有教职工673人，在422名专任教师中，教授、副教授145人，具有硕士以上学位的教师108人，在职攻读博士、硕士学位的教师56人，享受国务院特殊津贴6人，省部级优秀骨干教师11人，外聘兼职教授31人，外籍教师4人。
现有的近9000名在校学生，来自全国20多个省市自治区。
建校以来，学校为社会输送了3万余名毕业生，毕业生一次就业率一直保持在90%以上。
教学条件E以UC聊天室为基础,论坛为扩展的交流方式,为大家提供网上交流学习的空间.学校教学仪器设备总值近6000万元，实验教学条件完备、装备技术先进，形成完善的实验（实践）教学体系，为培养高级工程应用性（型）人才奠定了基础。
建有物理、化学、金属材料、材料力学、机械设计、机械制造、数控技术、汽车技术、材料成型、现代制造技术中心、工程技术训练中心、电工电子实验教学中心、电子信息、通信、测控技术、电子工艺中心、建筑材料、土工、建筑测量、计算机软件、计算机硬件、计算机网络、电子商务、会计学、艺术设计与制作、模拟法庭、网管中心、现代教育技术中心等30多个实验室（或中心）。
其中，现代制造技术中心拥有从美国、瑞典等国外进口的数控机床、机器人、激光快速成型和三坐标测量机等先进的机械设计与制造设备，为教学和科研工作提供了良好的条件；同时作为廊坊市3C技术推广中心，对地方产业升级发挥了培训和示范作用。