二下辅优补潜记录
二年级语文培优辅差记录
二年级语文培优辅差记录Prepared on 21 November 2021二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
二年级语文培优补差记录
二年级语文培优补差记录在二年级的语文学习中，大家都知道，语文就像一把钥匙，打开了知识的大门。
小朋友们一开始可能觉得语文好难哦，字儿多得像小山一样，读起来真是让人挠头。
不过，别怕，咱们可以一起慢慢来，让这门课变得轻松有趣。
想想看，能读懂故事，能写出自己的想法，这多酷呀！大家是不是觉得语文有时候就像一个神秘的宝藏，越挖越有意思？想象一下，课堂上老师提问，哇，大家的手都举得高高的，像小树苗一样。
每个人都想回答，心里那个激动啊，真是像吃了蜜糖一样甜。
老师呢，也笑得特别开心，像个大太阳，照得大家心里暖暖的。
对了，有些小朋友可能在表达上有点小障碍，比如说话不太流利，或者写字有点磕磕绊绊。
哎呀，这没关系，我们可以多练习呀。
练习就像打篮球，前几次可能投不中，但只要坚持，肯定能进球，没错！有的同学特别喜欢听故事，每次听到精彩的情节，眼睛都亮晶晶的，像小星星一样。
这样的孩子真不错，听故事能让他们更好地理解词汇和句子。
咱们可以让他们选择自己喜欢的故事，慢慢地读，慢慢地品味，这样他们肯定能乐在其中，知识的种子就在心里发芽。
写作嘛，也可以让小朋友们写写自己的小日记，记录下生活中的点滴，像小小记录员一样，把快乐和烦恼都写下来，这样不仅能提高写作水平，还能让他们的情感更丰富。
再说到课外活动，语文学习可不能只局限于课堂上。
大家可以一起进行朗读比赛，看看谁的声音最好听，谁的表情最生动。
这个活动可真有趣，大家都笑得合不拢嘴，甚至有的小朋友还会模仿老师的语气，逗得大家捧腹大笑。
学习就该是这样的，轻松愉快，让每一个孩子都能在笑声中成长，语文的魅力就是这样慢慢展现出来的。
也不能忽视那些基础的知识，比如说汉字的书写。
字写得好不好，关系到表达的清晰度。
有的小朋友一开始写字时，总是笔画不清，像是吃了火锅一样，手忙脚乱。
不过别担心，写字也有技巧，就像画画一样，慢慢来就好。
咱们可以通过游戏的方式，比如字卡比拼，看看谁能最快写出字来，写得又漂亮，肯定能让小朋友们更有动力，乐于其中。
二年级培优补差记录内容
二年级培优补差记录内容1. 引言哎呀，小朋友们上学了，总会有那么几位需要特别关照的。
这不，咱们的二年级小朋友们，学得快慢参差不齐，咱们得做好培优补差的工作，给他们提供点“加油站”。
今天，我就来聊聊怎么帮助这些孩子们在学业上取得进步。
2. 培优措施2.1 针对性辅导首先，对于那些学习进展较快的孩子，我们得好好“加点料”，别让他们感到无聊。
可以给他们安排一些更有挑战性的任务，比如多做些拓展题或者进行一些项目式学习。
这样，孩子们就不会觉得课程内容太简单，能够在快乐中学习更多的知识。
比如数学方面，可以让他们尝试解决一些实际生活中的数学问题，让他们真正感受到“数学无处不在”。
2.2 丰富课堂活动其次，课堂上多搞些有趣的活动也是不错的主意。
比如说，搞个小小的课堂竞赛，看看谁能最快解答数学题或者拼写词语。
通过这种方式，不仅能增加孩子们的学习兴趣，还能激发他们的竞争意识。
这种方式就像在玩游戏一样，孩子们往往会在不知不觉中就提升了自己的能力。
3. 补差措施3.1 个别辅导对于那些学习进度稍慢的孩子，我们就得采取一些“私人订制”的方法。
比如说，进行个别辅导，找出他们的薄弱环节，并且针对性地进行练习。
不要觉得麻烦，慢慢来，循序渐进，才能让他们在基础知识上站稳脚跟。
就像慢工出细活，耐心一点，孩子们一定会有所进步的。
3.2 创造性教学还有一个好办法，就是在教学中加入一些创造性的元素。
比如说，用故事的形式来讲解语文课文，或者用小游戏来帮助他们理解数学概念。
孩子们的注意力通常比较短，所以要想办法让课堂更有趣，这样他们才能更好地掌握知识。
举个例子，教他们一些简单的记忆小窍门，比如用图画记单词，这样记起来更轻松，效果也更好。
4. 家校合作4.1 定期沟通家庭和学校要紧密合作，定期沟通是非常重要的。
可以定期和家长交流一下孩子们的学习进展，了解他们在家的学习情况，以及遇到的困难。
这样，家长也能更好地配合学校的教学工作，共同帮助孩子进步。
2023年班主任培优补差记录内容(13篇)
2023年班主任培优补差记录内容(13篇)班主任培优补差记录内容篇一1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。
了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。
，从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;1.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况制定学习计划。
比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，采取不同措施落实教学常规，实现共同提高。
首先，备课是课堂教学的基础。
因此，我们坚持通过认真备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。
小学二年级语文培优补差情况记录
小学二年级语文培优补差情况记录
一、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、辅导时间
课堂上的空余时间及课外时间。
小学二年级数学培优辅差工作记录簿
小学二年级数学培优辅差工作记录簿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
二年级语文培优辅差记录册
语文是学生培优辅差的重要科目之一，对学生的语言、文字表达能力和思维发展起着重要的促进作用。
为了更好地了解学生的学习状态和表现，及时发现和解决问题，制定一份详细的语文培优辅差记录册是非常有必要的。
一、培优记录培优记录主要是对语文方面的优势进行总结和评价。
这部分应该主要包括学生的阅读能力、写作能力和表达能力等方面。
具体内容如下：1.阅读能力：学生的阅读水平主要通过阅读速度、阅读理解和阅读兴趣等来考察。
记录学生阅读速度的规定时间内阅读的篇幅、理解程度以及感兴趣的作品类型。
能够从中发现学生的阅读优势和喜好，为后续选择阅读材料提供参考。
2.写作能力：记录学生的写作表现，包括作文、小说、诗歌等方面的表现。
主要观察学生的写作主题、观点、表达方式和语言表达能力。
在记录的同时，可以给予积极的评价，鼓励学生继续努力，并指导他们改进写作的不足之处。
3.表达能力：记录学生的口头表达能力，包括辩论、演讲和讨论等方面的表现。
观察学生的表达清晰度、逻辑性和条理性，以及言语表达的自信程度。
对于表达优势的学生，要适当提供更多的机会，培养他们的表达能力。
二、辅差记录辅差记录主要是对学生语文学习方面的困难和问题进行记录和分析。
这部分内容应该包括学生的识字、语法、写字等方面的问题。
具体内容如下：1.识字问题：记录学生遇到的识字障碍，包括生字的数量、掌握程度和使用情况等。
可以根据学生的具体情况给予针对性的帮助，比如给予额外的识字训练，提供更多的阅读材料等。
2.语法问题：记录学生在语法方面的错误和不规范用语等问题。
观察学生对基础语法知识的掌握程度和运用能力，以及在写作和口语表达中出现的问题。
可以通过课堂教学和练习来帮助学生提高语法水平。
3.写字问题：记录学生在书写方面的困难，包括字迹不工整、笔画不规范等问题。
观察学生的书写姿势、握笔方法和书写速度等，给予相应的指导和练习。
三、措施和建议在记录学生的语文培优辅差情况后，根据学生的具体情况提出相应的措施和建议。
二年级培优补差记录表10篇
二年级培优补差记录表10篇一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 优势学科：数学。
- 薄弱学科：语文。
三、培优目标。
1. 提高语文阅读理解能力，能够准确回答问题并概括文章主要内容。
2. 加强语文写作能力，学会运用更多的词汇和修辞手法，使文章更生动。
四、培优内容与过程。
1. 阅读理解训练。
- 让学生先通读短文，然后回答问题，如“小红帽去外婆家的路上遇到了谁？”“狼为什么要骗小红帽？”- 在学生回答问题后，引导其总结文章的主要内容，从“人物、事件、结果”三个方面进行概括。
- 共进行了3篇短文的阅读训练，学生从开始只能回答简单问题，到最后能够较完整地概括文章内容。
2. 写作指导。
- 以“我的好朋友”为主题进行写作训练。
- 首先引导学生思考好朋友的外貌、性格特点、爱好等方面。
- 然后教学生一些描写外貌的词汇，如“炯炯有神的眼睛”“弯弯的眉毛”等，以及一些修辞手法，如“我的好朋友像小太阳一样，总是给我带来温暖。
”- 学生完成作文后，进行细致的批改，指出优点和不足之处，并让学生进行修改。
五、培优效果。
1. 在阅读理解方面，学生能够更快速准确地理解文章内容，回答问题的正确率从60%提高到80%。
2. 在写作方面，学生学会了运用新的词汇和修辞手法，作文的质量有了明显提高，字数也从原来的100字左右增加到150字左右。
一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 优势学科：语文。
- 薄弱学科：数学。
三、培优目标。
1. 提升数学计算能力，提高计算的准确性和速度。
2. 培养数学思维能力，能够解决简单的数学应用题。
四、培优内容与过程。
1. 计算能力训练。
- 进行100以内加减法的专项练习。
- 采用计时练习的方式，如在5分钟内完成30道100以内加减法题目。
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6）把27平均分成9份,每份是多少?
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
二年级除法口算比赛一
18÷3=15÷3=6÷3=25÷5=72÷9=
20÷5=54÷6=30÷6=27÷3= 4×3=
12÷4= 8÷2= 24÷4= 4×4=16÷8=
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
1.20+46=400+600=75+20=
38080=26+43=500+400=
2.10028=5200+200=4224=
640+30=5115=69050=
3.28+54=800600=420+20=450+300=
7643=90007000=34040=680400=
8×5=56÷7= 42÷7=6×8= 8÷2=
9÷3= 5×6= 18÷9=18÷6= 6÷1=
12÷2= 2×7= 15÷5= 30÷5= 24÷6=
20÷4= 15÷3= 10÷5= 5÷1=56÷7=
4×5= 6×3= 4÷4= 25÷5= 36÷6=
3×6= 42－5= 20÷5= 50－7= 10÷5=
3、读下面的算式，用▲摆一摆，再填得数．
8÷2＝□10÷5＝□15÷3＝□
4、说出每个算式的意义。
9÷3＝3 12÷2＝6 20÷4=5
5、写算式
3×2=□ □×□=□
6÷□=□ 12÷□=□
6、列式计算
①把12平均分成4份，每份是□。
②把12每3个分成一份，可以分成□份。
③12里面有□个3。
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
一、填空：
1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（），再算（）。
2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（）。
3、在没有括号的算式里，只有（）或只有（），都要从左往右按顺序运算。
4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（）。
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
1、基本练习。
（1）口算，卡片出示。
（2）用两种分小棒的方法说明“18÷3=6”的意义。
①把18根平均分成□份，每份是□根。
②有□根小棒，每□根一份，分成了□份。 要求学生拿出小棒在桌子上边摆边说，然后指名到黑板前演示。
三、判断：
63÷9＋27应该先算63÷9。（）
9×4＋6=90（）
3、要使6×（＋5）=48，里应该填3。（）
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
看图列式：
平均分给5个小朋友，每个小朋友几个？平均分给6个小朋友，每个小朋友几个？
列式：列式：
五、应用题：
8、最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（ ），最小的五位数是（）。9、与1000相邻的两个数是（）和（）。
10、写出998后面连续的两个数是（）、（）。11、百位的左边是（）位，右边是（）位。12、3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。
12÷6= 30÷6= 15÷3= 25÷5= 20÷5=
48÷6= 15＋6= 36÷6= 8＋12= 15÷5=
64÷8= 16÷4= 25＋5= 3×6= 18÷3=
25÷5= 3×4= 20÷5= 24÷4= 18－6=
（3）3×2=□□×□=□
6÷□=□12÷□=□
（4）看图回答问题。
①把12平均分成4份，每份是□。
②把12每3个分成一份，可以分成□份。
③12里面有□个
3．提高练习。
（1）学校有18个乒乓球和12个羽毛球。
①把乒乓球平均分给3个班，每班分得几个？
②每班分给3个羽毛球，能分给几个班？
（2）饲养小组养17只鸭，养的鸡比鸭多8只。养了多少只鸡？鸡和鸭一共多少只？
班数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
3、妈妈买了4盒彩笔，每盒8支，用去了15支还剩多少支？
4、两张纸可以做8朵花，5张纸可以做多少朵？
5、张老师每天做8朵花，做了3天，她要把这些花奖
给6个小朋友，平均每人奖几朵？
6、12元可以买3辆小汽车，买5辆小汽车要多少钱？
7、操场上同学们排成了6行，每行6人，如果排成4行每行有多少人？
辅导
效果
3、读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。4、四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。5、在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
6、9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
7、一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。
(4)选择羽毛球组的有( )人。
(5)选择篮球组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
应用题练习（一）
1、学校买来3种花，每种8盆，平均分给4个班，每个班分几盆？
2、张老师买8条跳绳用了40元，买5条要多少钱？
2．指导练习。
（1）说出每个算式的意义。
9÷3＝312÷2＝620÷4=5
订正答案：9÷3=3表示把9平均分成3份，每份是3，也表示9里面有3个3；12÷2=6表示把12平均分成2份，每份是6，也表示12里面有6个2；20÷4=5表示把20平均分成4份，每份是5，也表示20里面有5个4。
（2）填空。
5、85减去13，差是（），再除以9得（）。
6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（）。
7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有（）张。
二、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
4×8÷4 =8（）75－18＋36=21（）
26＋2×8 =16（）15＋28÷7 =19（）
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期三
辅导地点
本班教室
辅导对象
优生
辅
导
内
容
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过
程
1、静静的妈妈要出差一天。早晨，妈妈把静静一天要吃的水果，按早、中、晚三餐依次放在三个盘子里。分好后，妈妈觉得晚餐太多，早餐太少。于是，她从第一盘里拿了2个水果放在第二盘里，有从第二盘里拿了3个水果放在第三个盘里，再从第三盘里拿了5个水果放在第一个盘里。这时三个盘里各有6个水果。妈妈放心的走了。
1、路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？
2、苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵？
3、小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
1、摆一摆，再写出算式．
（1）把12根小棒平均分成3份，每份几根？12÷□＝□
（2）把12根小棒平均分成4份，每份几根？___________
2、（1）8÷4＝2 10÷2＝5
把8平均分成□份，把□平均分成□份，
每份是□．每份是□．
（4）从10斤的油篓的8斤中再倒出3斤，有8－3＝5（斤），最后再把3斤油篓里的油全部倒进7斤篓里，有3＋2＝5（斤）
分完了，每人恰好得到5斤油，小读者们，你们看懂了吗？
辅导
效果
数学辅优补潜情况记载
辅导时间
星期四
辅导地点
本班教室
辅导对象
潜能生
辅
导
内
容
及
过
程
一、按要求排列下面各数。
1、618 718 581 681
9÷3= 18＋6= 30÷5= 20＋4= 5＋67=
2÷2= 5÷5= 18÷6= 12÷6=81÷9=
20÷4= 30÷6=32÷4= 8÷4=45÷5=
24÷3= 20÷5= 42÷6= 18÷3= 12÷6=