2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《数数数的组成》优秀教案1(精品)
人教版一年级下册数数数的组成教学设计
人教版一年级下册数数数的组成教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握数数数的组成方式；2.认识数字0-10；3.熟悉数字的书写形态。
二、教学准备教师需要准备以下教学素材：1.数字卡片（数字0-10）；2.黑板和白板；3.相关的教学参考书籍。
三、教学内容1. 课堂导入教师可以用数字卡片在黑板或者白板上展示数字0-10，并让学生逐个读出每个数字的名称。
教师可以向学生解释数字的由来，数字的意义，同时也要注意数字书写形态的规范。
2. 数字的书写形态教师可以通过书写教学板书或者通过数字卡片展示，向学生展示数字的书写形态，同时也要注意到数字书写形态的规范。
可以通过拼音或者口语对数字进行教育，让学生更好的理解每个数字的书写形态和输出形式。
3. 数字的组成方式“数数数”的组成方式是：个位数是“数”，十位数是“十”，百位数是“百”。
教师可以通过书写教学板书或者通过数字卡片展示，让学生对数字的组成方式进行理解；让学生尝试用正确的组成形式书写数字，让学生理解数字的组成方式。
4. 组合数的大小教师可以通过数字卡片展示数字组合，让学生能够判断出它们的大小；教师可以设定问题，例如“哪一个数字比它小？哪一个数字比它大？”等等，让学生了解数字的大小关系。
5. 课堂练习教师可以通过小组讨论或者个人练习，让学生对数字的书写形态和数字的组成方式进行练习，加强学生对数字的记忆和理解，同时为学生展示自己的学习成果。
四、教学评估教师可以通过学生的书写练习或者口语交流，以及观察孩子们自由品读休息时间的过程中自发念出数字的情况，来判断学生对数字的认知程度和水平。
同时，教师也可以对学生课后的作业进行评估，并对学生的优点和缺点进行反馈和提醒。
五、延伸拓展教师可以推荐相关数字启蒙教育软件或者教育游戏，帮助学生更好的巩固所学的知识和技能。
同时，教师还需要注意给家长布置相关练习任务，促进学生对数字知识的长期巩固和进一步提升。
一年级下数学教案数数数的组成(1
数数数的组成教学目标：1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探索的精神。
教学重难点：1.用数数的方式帮助学生正确数出几十九后面一个数。
2.建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
教学过程：一、复习引入。
评论（0）1.复习20以内的数。
2、数班级人数。
（发现超过20，本班人数68）3、.让学生直观认识超过20的数。
二、动手操作，交流探究。
1、图片展示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
（大约100只）2、怎样数超过20的数？（1）接着数。
出示例1：数小棒。
操作小棒并数数。
让学生看出：2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十，表示3个十。
（2）迁移类推，脱离直观，思考。
接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?（3）同桌合作数小棒100根。
汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
（1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。
小结时，突出数几十九后面的一个数。
）（2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
）（5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
）（10个10个数，结合图片，得出：10个十是100。
）3.小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、巩固练习。
第2页(1)4个十和6个一合起来的数是几?(2)58里面有几个十和几个一?(3)69前面一个数是几?后面一个数是几?(4)数出87后面的5个数。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成(27)-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（27）人教版教案：一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（27）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第27页，主要包括数数和数的组成两个部分。
数数是指让学生通过实际操作，理解数的顺序和数的数量；数的组成则是指让学生通过实物操作和图片观察，理解一个数可以由几个十和几个一组成。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 熟练地数数，理解数的顺序和数量。
2. 理解一个数可以由几个十和几个一组成。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 数的顺序和数量的理解。
2. 一个数可以由几个十和几个一组成的概念。
难点：1. 对数的组成的理解和应用。
2. 在实际操作中，能够准确地表示一个数。
四、教具与学具准备教具：1. 数字卡片2. 实物模型学具：1. 数字卡片2. 练习本3. 彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，引出数的顺序和数量的概念。
2. 数数练习（10分钟）让学生用手指沿着数字卡片，从1数到20，边数边说出每个数字的名称，以此来巩固数的顺序和数量的理解。
3. 数的组成讲解（10分钟）通过实物模型和图片，讲解一个数可以由几个十和几个一组成。
例如，数字12，可以由1个十和2个一组成。
4. 组成练习（10分钟）让学生分组，每组用数字卡片组成不同的数，并展示给其他同学，以此来加深对数的组成的理解。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的相关题目，以此来检验学生对数的组成的理解和应用能力。
六、板书设计板书设计如下：数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10组成 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19七、作业设计1. 请用数字卡片组成不同的数，并说出每个数的组成。
答案：如12、15、20等，并能够准确地表达出每个数的组成。
2. 请数一数家里的物品，如桌子、椅子、书本等，并记录下数的顺序和数量。
一年级下册《数数 数的组成》教案
一年级下册《数数数的组成》教案师：大家都数出了100，你们觉得怎么放，让别人看得最清楚？师：老师看到许多小组都选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样即好数，又看得清楚。
仔细观察，先数10根扎成一捆，一捆是一个，一个是10，再放1个是20，再放1个是30，……10捆是10个。
10个是多少？100里面有几个？（师演示数10根扎成一捆，数2捆后，剩下8捆课前捆好放进。
）（生：10个是100，100里面有10个。
）（根据学生回答，媒体出示：10个是100。
点击上面的文字，媒体出示：100里面有10个。
同时教师板书：10个是100，100里面有10个。
）再请一个学生说怎么数的？同桌互相说说怎么数的？汇报（请2个学生说）师：现在你们知道10个是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数。
（教师带领学生齐读板书两遍。
）[设计意图说明：让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义。
向学生渗透估数的方法，在充分动手操作、反复数数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感。
]探究二：会数100以内数。
1、从三五数到四二。
师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根小棒。
）（生：35根。
）（根据学生回答，点击“图左边第1捆小棒”媒体出示答案。
）师：请同学们像老师这样，也摆出三五根小棒，先摆3捆，每捆10根，再数出5个单根的。
（点击“35根”媒体出示要求。
）然后你会接着往下边摆小棒边数到四二吗？试一试。
（学生动手边摆小棒边数。
大部分学生数到40发现又够了1个，就又捆了一捆。
）师：谁来数给大家看？（根据学生回答，点击“要求”媒体演示摆小棒的过程。
）2、师：（媒体出示）39根小棒，（点击“图左边第1捆小棒”媒体出示问题。
）再添一根是几根？（生：40根。
）（根据学生回答，点击（）媒体出示答案。
）师：（点击“问题”媒体演示）39根小棒，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应该是40。
人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》教学设计8
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教学设计8一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标一年级下册数学的一个重要内容。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解数的组成，掌握10以内数的构成及分解，培养学生数数、识数、写数的能力。
本节课的教学内容主要包括利用实物和图片，引导学生数数，理解数的组成，以及通过游戏和练习，巩固数的组成知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和分解可能还比较陌生。
他们在数数的过程中可能会遇到一些困难，如数的顺序、数的遗漏或重复等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们逐步理解和掌握数的组成。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数的组成，掌握10以内数的构成及分解。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解数的组成，掌握10以内数的构成及分解。
2.教学难点：数的顺序、数的遗漏或重复等问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设情境，引导学生数数，理解数的组成。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固数的组成知识。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验数的组成过程。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、数学卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一套数学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物或图片，引导学生数数，如数一数有几只小鸟，几朵花等。
然后提问：你们是怎样数的？数数的时候要注意什么？引导学生注意数的顺序和遗漏或重复的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现数的组成，如2=1+1，3=1+2，4=2+2等。
同时，引导学生观察和思考，这些数的组成有什么规律？3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，学生互相数数，理解数的组成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，如“数的接龙”、“数的拼图”等，让学生在游戏中巩固数的组成知识。
一年级数学下册 4.1《数数 数的组成》教案 新人教版(2021年整理)
2017春一年级数学下册 4.1《数数数的组成》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春一年级数学下册4.1《数数数的组成》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春一年级数学下册 4.1《数数数的组成》教案（新版）新人教版的全部内容。
数数数的组成教学准备1. 教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.2. 教学重点/难点重难点弄清数的组成，理解计数单位。
3. 教学用具小棒100根、橡皮筋10根、课件4. 标签数数数的组成教学过程一、复习。
1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成（） 20是( ）个十组成的5个一和1个十组成（）（)个十和（）个一组成172、课件出示第33页图。
提出问题：(1）图上有几个小朋友？(2）他们在干什么?(数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1.(1)教师：同学们拿出小棒,一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作)。
10个一是多少?（10个一是一十）（板书）是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根？（29根)教师:大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）这10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块)再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块)（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百.（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数数 数的组成》教案
学习目标
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在
100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重难点
弄清数的组成，理解计数单位。
教具准备
小棒100根、橡皮筋10根、课件。
教学过程
一、复习。
1、课件出示问题，回答问题：
1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的
5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17
2、课件出示第33页图。
提出问题：
（1）图上有几个小朋友？
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多„„）
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手
操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆
一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）这10根又要捆一
捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再
加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共
是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，
39后面是40„„同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？
（10个十是100）
2、教学例2。
（1）70是7个十组成的，46是4个十加6个1组成的。
（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可
能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示课件。（数纽扣）
大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。
大家知道怎么写这些数吗？我们先在计数器上表示这些数，再写一写。
三、巩固练习。
1、做课本第37页的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告
诉同桌的同学。
2、两人一组，互相说数字，再说出它的组成。
甲：我是15。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50。五十是由5个十组成的。
丙：我是32。三十二是由3个十和2个一组成的。
四、全课小结。
今天我们学习了100以内的数，在生活当中仔细观察一下，看看哪里有我们今天学习
的数。
五、作业布置。
学生练习数数。