浅谈农村小学校长的教学管理 Microsoft Word 文档 (3)
浅议农村小学校长管理策略
浅议农村小学校长管理策略新形势给小学校长提出了新的要求，当好一校之长越来越难，当好一所农村小学的校长更难。
由于农村小学师资力量比较薄弱，教师老龄化现象严重，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。
现就农村小学如何管理谈谈自己的一些看法，我觉得应从以下几个方面做起：一、要管理好一所学校，校长要起到率先垂范的作用校长做事要从大处着眼、小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；校长要为教师服务，与教师座谈沟通，要求教师做到的自己先做到，这样教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；要转变校长做事拖拉的作风，规范财务管理，加强校长法治意识。
校长标杆，是镜子，校长要以身作则、严于律己，成为遵守制度的典范。
要求别人做到的，自己要先做到，不说空话，身体力行，实干在先，荣誉在后，身先士卒，率先垂范；到教育教学的一线去，做到思路产生在一线、工作落实在一线、问题解决在一线、经验总结在一线、形象树立在一线。
身先足以率人，律己才能服人。
要积极搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！二、规范教学常规管理体制常规管理是抓教学秩序、教学质量的前提，校长要做好教学常规管理方案的制定工作。
一要突出指导性的原则，对教师教学的各项环节提出明确的要求；二要以教师的教案为例，指导检查教学，让教师明白课堂教学千变万化，备课也因人而异，教师要备适合自己教学的教案；三是要建立教学管理责任制，校长、教导主任、科任教师各方对教学质量都有责任，只有层层把关，教学质量才会得到保障，教学秩序才会井然有序。
在教学管理中,管理者还必须把全面提高教学质量和教学效率有机结合起来。
如果只抓教学质量而不顾及教学效率,教学任务就很难在教学大纲所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率而忽视教学质量,就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。
为达到两者的统一，应采用临时抽查、每月督查教案作业、开学三周后教师课堂评优、年终奖惩等多种形式，激发教师的积极性，形成互相评比、你追我赶的教学氛围。
浅谈农村小学教育教学管理
浅谈农村小学教育教学管理随着中国农村经济的快速发展，农村小学教育教学管理工作也在不断加强和改进。
农村小学教育教学管理的重要性不言而喻，它直接关系到农村孩子的学习成绩和综合素质的提高。
面对农村教育的实际情况，如何做好农村小学教育教学管理工作，提高教学质量，是当前需要解决的重要问题。
下面就浅谈一下农村小学教育教学管理的相关问题。
一、教学管理的重要性农村小学教育教学管理，是指通过对教师、学生、教学资源和教学过程进行统一调配、监督和指导的过程，以确保农村小学教学工作的顺利开展和教学质量的提高。
教学管理是学校教育的重要组成部分，它对学校的教学质量和办学效益起着举足轻重的作用。
在农村小学中，教学管理更加显得尤为重要，因为农村小学教育相对条件有限，师资力量不足，教学设施简陋，学生生活环境较差，这就需要教师和学校领导对教学管理工作更加重视，切实改善教学条件，提高教学质量。
教学管理能够有效地促进学校教学工作的顺利开展，提高教学质量。
良好的教学管理可以促进教师的教学积极性，增强教师的使命感和责任感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，营造良好的教育氛围，使学校教育真正成为学生成长成才的重要场所。
二、教学管理存在的问题农村小学教育教学管理工作存在着多方面的问题，主要包括师资力量薄弱、教学设施简陋、教学手段落后、缺乏有效的管理手段等。
由于农村师资力量薄弱，教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，导致教师的教学水平参差不齐。
农村小学的教学设施简陋，教学条件较差，教学手段落后，无法满足现代教学的需要。
由于农村小学教学管理工作缺乏科学的管理手段，对教师的指导和管理不够到位。
这些问题都在一定程度上影响了农村小学教育教学管理的全面发展和教学质量的提高。
三、如何做好农村小学教育教学管理1.加强师资队伍建设教师是农村小学教育教学管理的重要组成部分，加强师资队伍建设是保证农村小学教学质量的关键。
为此，一方面应通过举办各类培训班、研讨会、讲座等形式，提高教师的专业素养和教学水平，使其能适应现代教学需求。
浅谈农村小学校长的管理心得
浅谈农村小学校长的管理心得串丝龙台村完小罗金强在任何一个乡镇不管大小，总有几个村校长，根据条件环境的不同，每一个村校长都有自己的一套管理方法，可是多元化的社会、教师和校长之间的思想总是存在着太多的差异、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于团结的局面。
此时，我们的村校长就觉得力不从心，于是想卸掉这份不大不小的负担，丢弃学校常规管理的烦恼，做一个普通的教师，寻找一份自得的倦意，享受生活的无限乐趣。
可是在人才竞争如此激烈的今天，我们的素质教育、人文教育正稳步推进，总得有人来承担，来做一些牺牲，社会才能进步，人口素质才得以提高，特别是我们偏远山区农村，更是一个不可缺少的教育环节，虽然设施落后，人口素质低，交通不便，住宿简陋等生活条件苦难，年轻的教师住久了，思想就不求上进，加之社会经济效益的影响，对工作就失去了应有的热忱，思想开始滑坡，就难以谈及教学质量，和谈学校的发展，就此谈谈个人对村级校长的管理心得，望与大家共同学习和提高：一、坚定信念，勇于行动如果说自信是对自己个人的信心，那么信念则是对人生的信念。
因此，信念对人的成功十分重要，它是比自信更为重要的一种心态，它甚至会影响个人对自己一生事业追求。
教师时时在说都好几年或十几二十年啦，某某同学不是局长就是乡长或是更高的职位，自己依然一事无成，其实这是在慢慢失掉自己的信心，作为教师从事的是一项伟大而漫长的事业，没有短期的效益，只有长期的默默无闻和无私奉献，教师所做的一切都是伟大而艰辛的，一旦动摇自己对事业的热忱，对事业的信心，将会一事无成，这样对人生就失去了信心，何从去发展。
为了学校也为了自己，校长要对自己树立坚定的信念，你是上级对你的信任或派遣，也是教师最亲近、最零距离的中心，什么事都要你去主持关心和帮助他们，只有村校长百倍信任自己，相信自己一定能行，同教师同甘共苦，教师才会全身心地投入到他们的工作中，激发各自的热情，永往之前从不懈怠。
为此，作为村校长一定要有积极的、正确的心态投入到工作中，时刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是摆设”。
农村小学校长管理工作心得体会范文(3篇)
农村小学校长管理工作心得体会范文（3篇）农村小学校长管理工作心得体会范文（精选3篇）农村小学校长管理工作心得体会范文篇1在任何一个乡镇不管大小，总有几个村校长，根据条件环境的不同，每一个村校长都有自己的一套管理方法，可是多元化的社会、教师和校长之间的思想总是存在着太多的差异、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于团结的局面。
此时，我们的村校长就觉得力不从心，于是想卸掉这份不大不小的负担，丢弃学校常规管理的烦恼，做一个普通的教师，寻找一份自得的倦意，享受生活的无限乐趣。
可是在人才竞争如此激烈的今天，我们的素质教育、人文教育正稳步推进，总得有人来承担，来做一些牺牲，社会才能进步，人口素质才得以提高，特别是我们偏远山区农村，更是一个不可缺少的教育环节，虽然设施落后，人口素质低，交通不便，住宿简陋等生活条件苦难，年轻的教师住久了，思想就不求上进，加之社会经济效益的影响，对工作就失去了应有的热忱，思想开始滑坡，就难以谈及教学质量，和谈学校的发展，就此谈谈个人对村级校长的管理心得，望与大家共同学习和提高：一、坚定信念，勇于行动如果说自信是对自己个人的信心，那么信念则是对人生的信念。
因此，信念对人的成功十分重要，它是比自信更为重要的一种心态，它甚至会影响个人对自己一生事业追求。
教师时时在说都好几年或十几二十年啦，某某同学不是局长就是乡长或是更高的职位，自己依然一事无成，其实这是在慢慢失掉自己的信心，作为教师从事的是一项伟大而漫长的事业，没有短期的效益，只有长期的默默无闻和无私奉献，教师所做的一切都是伟大而艰辛的，一旦动摇自己对事业的热忱，对事业的信心，将会一事无成，这样对人生就失去了信心，何从去发展。
为了学校也为了自己，校长要对自己树立坚定的信念，你是上级对你的信任或派遣，也是教师最亲近、最零距离的中心，什么事都要你去主持关心和帮助他们，只有村校长百倍信任自己，相信自己一定能行，同教师同甘共苦，教师才会全身心地投入到他们的工作中，激发各自的热情，永往之前从不懈怠。
浅谈农村小学校长管理工作策略
浅谈农村小学校长管理工作策略作者：陆志敏来源：《学校教育研究》2017年第25期伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。
学校的好坏与校长最的关系，一个好校长是一所好学校”。
随着现代社会经济的迅猛发展，人民生活水平不断提高，国家和人民对教育的重视程度日益上升，国家对农村教育的投入不断加大，人民对教育的渴求越来越大，对学校的要求越来越高，而农村小学教育在国家教育事业中占很大的比重，是教育事业的重中之重，它关系到国民教育事业的进一步提高和发展，而社会和学生家长对教育更加关注。
因此，给农村小学校长的基层管理工作的难度也与与日俱增，现将本人所调研存在成因及其对策分析如下。
一、现状分析（一）农村村级学校的规模越来越小，乡镇中心校的规模越越来大由于大部分农村青壮年人口到“北、上、广”等发达城市打工挣钱，或者到附近的县城务工，有的把自己的小孩留给年迈的“空巢老人”看管教育，形成了大批留守儿童，有的则把自己的小孩带在身边，在县城的学校读书，造成县城小学“暴满”，大部分的留守儿童则被带到有寄宿的乡镇中心小学读书，造成了村级学校荒废，规模越来越小，平行的班级也就少。
（二）农村学校师资力量薄弱和师生编比严重不足在农村乡镇中心小学任教的老师，由于受到学校条件的限制，很难留住有志向的年轻教师，他们向往更高一级的县城学校，留下的一些年老的老教师和没有斗志、得过且过的中青老师，老教师虽然教学经验丰富，但教育教学的方法、方式陈旧，新招聘的年青教师也不太想来农村小学，造成学校教师编制不足。
（三）农村学校学生的基础参差不齐，教学质量难以提升大部分学生都是留守儿童，他们从小就的留守的“空巢老人”一起生活，可以说从小就失去了父爱和母爱，爷爷奶奶变成了隔代教育，或者他们的教育方法过于简单，或者放任自流，不良现象经常出现，这样的孩子在学习上就厌学了，本来基础就差，现在更差了，所以，学生的基础参差不齐，这不仅影响学校的教育教学质量的提升，而且也给学校教育带来压力，校长的压力也随着加大。
农村小学教育管理工作之我见——浅谈农村小学校长工作
农村小学教育管理工作之我见——浅谈农村小学校长工作摘要：随着我国乡村振兴战略的实施，我国乡村教育面临新的发展形势，农村小学教育管理成为乡村教育事业发展中的重要问题。
因此，本文基于农村小学教育管理，浅谈农村小学校长工作，通过分析农村小学教育管理现状及困境，重点关注教师队伍师德建设，进而提出了农村小学教育管理应对策略。
关键字：农村；小学教育管理；乡村振兴战略；师德师风；前言：农村小学教育管理经过漫长时间的发展，已经逐渐形成较为完善的管理体系，但随着我国教育事业的发展、社会经济的发展，为农村小学教育管理提出了更高的要求，尤其在我国全面推进乡村振兴战略、全面加强师德师风建设的背景下，农村小学校长工作值得深入研究分析。
一、农村小学教育管理现状及困境分析（一）农村小学教育管理现状当前我国农村小学教育现状主要突显以下几个问题：一是教学资源缺乏，随着我国乡村振兴战略不断推进，乡村教育教学资源缺乏情况得到了一定改善，但与发达城市相比依然面临资源缺乏的问题，导致大量优质师资外迁，使得农村小学优质师资力量匮乏，教师教学任务较重；二是办学条件艰苦，教师建设不配套，农村小学布局通常以就近原则，因而办学规模较小，现代化教学设备、信息化教学设备缺乏，对教师队伍建设和教师培训造成了阻碍，同时由于一些客观问题，导致乡村小学教师没有办法参与大量的教研工作和业务进修，使得部分乡村小学教师思想落后、综合素养不高，从而制约着农村小学教学质量和教学水平的提高[1]。
（二）农村小学管理困境分析1.乡村教师专业素养有待提升当前乡村教师的专业素养有待提升，乡村教师专业素养整体低于城市水平，一方面乡村教师由于人员数量缺少，一人兼顾众多教学任务，无暇分身顾及专业素养提升，另一方面，乡村教师缺乏支持服务体系，农村学校缺乏对教师继续教育、专业素养的培养，因而导致乡村教师专业素养没有有效提升。
1.教师队伍师德建设不完善（1）思想政治素质弱化在乡村振兴战略背景下，我国农村建设进程不断加快，为乡村办学和教师队伍建设提供了支持，但是乡村教师思想政治素质却在不断弱化，从而影响到乡村教师师德师风建设，主要表现在以下几个方面：一是理想信念模糊，教师的理想信念不仅限于职业道德规范，而是立“大德”，即要立志报效祖国、服务人民，这是教师道德修养中最高线道德，因而明“大德”是教师师德师风的根基，是教师师德师风的根本[2]，然而当前部分乡村小学教师因为农村条件逐渐改善，各种思潮涌入，因而逐渐丧失了对理想信念的坚守，放松了对思政素养的提高；二是敬业精神缺失，敬业精神可谓是教师的“公德”，涵盖了教师职业规范与职业道德，教师在外化职业道德形成职业行为的过程中展现的风范、气质即师风，随着农村经济的不断发展，部分乡村小学教师的价值取向出现了一些世俗化、功利化态势，将教师这一高尚职业仅仅作为谋生手段，甚至出现一些对教学敷衍了事的情况，敬业精神严重缺失；三是私德滑坡，教师的私德指的是个人品格高尚、行为举止规范堪称表率，然而部分乡村教师心态浮躁、言行不一，不仅没有为学生起到表率作用，反而破坏了学校的师德师风。
农村小学校长管理心得范文
农村小学校长管理心得范文作为一名农村小学的校长，我深知自己肩负着重大的责任。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但这并不意味着我们不能为孩子们提供优质的教育。
在多年的管理工作中，我积累了一些心得，希望能与大家分享。
农村小学面临的挑战众多。
首先是师资力量的不足，优秀教师的引进和留住是个难题。
其次，教育资源的匮乏，包括教学设备、图书资料等，都无法与城市学校相比。
再者，学生的家庭环境和学习基础差异较大，部分家长对教育的重视程度不够，这些都给学校的管理和教学带来了一定的困难。
然而，面对这些挑战，我们不能退缩，而是要积极寻找解决问题的方法。
在师资管理方面，我注重教师的专业成长。
我们定期组织校内的教研活动，让老师们相互交流教学经验和心得。
同时，积极争取外出培训的机会，让教师们能够接触到最新的教育理念和教学方法。
对于新入职的教师，我们安排有经验的老师进行“传帮带”，帮助他们尽快适应教学工作。
为了留住优秀教师，我们努力改善教师的工作环境和生活条件，关心他们的需求，让他们感受到学校的温暖和关怀。
在教学管理上，我们根据学生的实际情况，制定了个性化的教学计划。
对于学习基础薄弱的学生，我们安排老师进行辅导，帮助他们查漏补缺。
同时，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，开展丰富多彩的课外活动，如读书活动、科技小制作等，激发学生的学习热情。
在教学资源方面，我们积极争取社会各界的支持，获得了一些捐赠的图书和教学设备，丰富了学生的学习资源。
校园文化建设也是学校管理的重要一环。
我们注重营造积极向上、团结友爱的校园氛围。
通过开展各种主题活动，如文明礼仪月、体育节、艺术节等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，加强校园环境的美化和净化，让学生在整洁、优美的环境中学习和生活。
与家长的沟通合作也是不可忽视的。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，听取家长的意见和建议。
对于一些留守儿童的家庭，我们通过家访等方式，了解学生的家庭情况，与家长共同关心孩子的成长。
浅谈农村小学教育教学管理
浅谈农村小学教育教学管理1. 引言1.1 概述农村小学教育教学管理农村小学教育教学管理是指针对农村小学教育教学活动进行组织、指导和监督的一系列工作。
随着农村教育事业的不断发展，农村小学教育教学管理也变得越来越重要。
在农村小学教育教学管理中，学校管理者需要通过科学合理的规划和组织，有效地调动全校师生的积极性，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。
农村小学教育教学管理不仅仅是对师生的管理和指导，更是对教育教学过程的管理和监控。
通过合理的资源配置、全面的教学评估和科学的教学改革，可以提升农村小学教育教学水平，为农村孩子们提供更好的教育资源和学习环境。
在当今社会，农村小学教育教学管理面临着许多挑战和困难，但只要我们不断总结经验、完善制度，相信农村小学教育教学管理一定能够迎来更好的发展。
通过本文的探讨和分析，希望能够对农村小学教育教学管理的重要性有更深入的理解，为我们的教育事业贡献一份力量。
2. 正文2.1 农村小学教育教学管理的重要性农村小学教育教学管理的重要性在于其直接关系到农村学生的学习效果和教育质量，同时也影响到农村教师的教学水平和专业发展。
农村小学教育教学管理可以有效促进学生的全面发展，提升他们的学习兴趣和学习积极性。
通过制定科学合理的教学计划和方案，重视个性化教学，激发学生的创造力和思维能力，使每个学生都得到有效的学习指导和支持。
农村小学教育教学管理也可以帮助教师提升教学水平，加强教学质量。
管理部门可以通过培训教师、提供教学资源和支持，引导教师不断提高教学能力，提升教学水平。
管理部门还可以加强对教学过程的监督和评估，确保教学质量和教学效果。
农村小学教育教学管理的重要性在于其可以有效提高学生的学习效果和教育质量，帮助教师提升教学水平，促进教学改革和教育发展。
只有加强教育管理，提高教学质量，才能更好地满足学生和社会的需求，推动农村小学教育事业的健康发展。
2.2 农村小学教育教学管理的现状分析1.教师素质参差不齐。
农村小学校长管理学校的方法.doc
感谢你的观看 感谢你的观看 农村小学校长管理学校的方法4
农村小学校长管理学校的方法 农村小学在发展的过程中会遇到很多的困难与问题，作为校长，应当积极进行探索和创新，在实践管理中不断发展和完善，建立起一套既结合学校实际又能推动学校良好发展的管理模式，为促进学校平而稳的进步与成长奠定最坚实的基础。
农村小学校长管理学校的方法 1.校长要有先进的教学管理理念 校长要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有
科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识;要
有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;
要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。
2.校长要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍 感谢你的观看 感谢你的观看 常言道，"没有规矩不成方圆"。制度管理是依法治教在 学校管理中的具体体现，建立健全制度可以使教师管理科学化、规范化、法制化。学校管理要科学化，首先要建立健全适合教
育发展、符合学校实际的各种制度。有了这些制度，学校的一切工作才能走向正规化，校长的管理工作才能有据可依。有了完善的制度，校长首先应带头遵守制度，绝对不能凌驾于制度之上，校长只有以身示范，教师才能遵守制度，尊重校长，才能自觉的去工作。
3.校长要努力营造一个宽松的管理氛围 随着时代的发展，社会的进步.教师对民主管理的要求越 来越高、越来越迫切，他们希望领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。所以，在管理中首先要尊熏教师的人格、工作，尊重教师的合理需要.同时引导教师确立"尊重别人就是尊重自己"的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会
浅谈农村小学的管理【精品范文】
浅谈农村小学的管理浅谈农村小学的管理百里杜鹃大水乡大慈小学杨国应农村小学教育是教育改革的一个重要组成部分，也是教育改革中需要攻克的一个难关。
学校管理工作是学校工作永恒的主题。
现代学校管理是一种系统管理。
现代管理的真谛在于发挥人的价值观、发掘人的潜能、发挥人的个性，应该最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才。
那么，作为一名农村小学的管理者，在新形势下，应该怎样管理学校呢？一、科学管理，是学校发展的关键。
学校管理是一项复杂的工作，它必须适应新时期教育发展方向，管理出质量，管理出效益，管理出人才。
要切实加强教师的培养和管理，教师的精神风貌、业务素质等将直接关系到今后学校的发展，我们必须站在长远发展的角度，切实加强对教师的培养，以适应教育事业发展的需要。
我们确立了以人为本、科学育人的办学理念。
以人为本，促进学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新；以教师为本，关爱教师，促进教师自我成长、自我完善、自我发展、自我提高；以教师为主导，以学生为主体，以发展为主线，以人的发展为核心，倡导教书育人、环境育人、情感育人，着眼于整体发展，立足于个体成才，发挥学生主体作用。
二、学校管理，要以“德”治校。
德育工作是塑造学生灵魂的工作，是学校各项工作的先行，我校始终突出德育的首要地位。
将全面教育、德育为先作为办学思路。
在教育中渗透德育教育，以活动为载体，突出德育主旋律，让学生主动参与体验，达到自我教育、自我提高，净化学生心灵，增加学生的学习动力。
培养师生道德意识，调动一切积极因素，这样才能把学校建设好。
其次要以“诚”待人。
要相信每一位老师，要相信每一位学生。
要让老师们、同学们认为你诚实守信，值得信任，才愿和你一起共同努力，把工作做好。
再次要以“育”人为己任。
当今教育，以人为本尤为重要。
把人的道德、人的发展作为德育的核心，真正把“育人”落到了实处。
一切以人出发，尊重人的权利，挖掘人的潜能，把“人”放入德育工作的中心地位，使学生真正懂得道德的含义，学到生活的本领，做人的真谛。
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浅谈农村小学校长的教学管理
农村小学教学管理有一定复杂性，暴露出因管理松懈而出现空堂、衣冠不整、无教案上课等现象，教学质量也因教师责任心不强、教学方法陈旧等原因而难以提升。
这一现状在一些农村小学中司空见惯，究其原因，校长责任重大。
我想校长应做好以下几方面工作。
一、深入落实教学的中心地位
学校工作要切切实实以教学为中心。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。
因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。
课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点；要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教
学授课水平和教学效率。
二、“潜”下去，帮助教师增强责任意识。
家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息。
老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。
我们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；三、学校管理井井有条。
以上标准不可能通过一两次会议传达就能完成的，而是要通过校长本身经过长期的观察、分析、总结，作出阶段性的计划，并要“潜”下去指导，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
必须通过科学的管理来实现。
我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。
同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。
要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。
三、抓住青年教师的培养。
实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
（一）是名师出高徒。
通过建立带教，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。
（二）是舞台出英雄。
千方百计创造各种条件和机会，搭建各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。
组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。
（三）是氛围出人才。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，
让青年教师在优化的环境里迅速成长。
四、抓好基础教育，夯实基础。
小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。
目前，成人写字水平不高就是因为小时侯基础没打好。
夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。
针对学生浮躁、“无心读书”等情况，当前农村小学，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。
科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。
在任何时候，都要向课堂教学要效益。
如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。
我们要为学生的终身负责。
使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究……”。
作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。
从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
以上是我治校的一些做法，利用这个平台与各位同仁交流，有不妥之处请提出宝贵意见。