HDI人类发展指数
人类发展指数的演变与影响
人类发展指数的演变与影响随着人类社会的发展，人类发展指数也不断演变，成为人们关注的重要指标之一。
人类发展指数简称HDI，是联合国开发计划署（UNDP）在1990年首次提出的一个衡量人类发展水平的指标。
HDI综合考虑了国家经济、教育和健康三个方面的指标，通过对这些指标的量化分析，来评估一个国家的人类发展水平，并作为一个重要的参考标准，为各国政府和国际组织进行政策制定和发展规划提供指导。
HDI的计算方法包括三个重要的维度，分别是经济、健康和教育。
经济维度主要考虑了国家的GDP、人均收入和就业率等因素，通过这些指标反映出国家的整体经济发展水平。
而健康维度主要考虑了国家的预期寿命和婴儿死亡率等指标，通过这些指标反映出国家的医疗卫生水平和人民的健康状况。
另外，教育维度则主要考虑了人民的受教育程度和识字率等因素，通过这些指标反映出国家的教育水平和人民的文化素质。
HDI指数是由0到1之间的实数，数值越高，代表该国的人类发展水平越高。
一般来说，HDI指数在0.8以上的国家被认为是高发展水平，0.5到0.8之间的国家属于中等发展水平，而低于0.5的国家则属于低发展水平。
目前，HDI指数已成为国际上衡量国家人类发展水平的最主要指标之一，也是人们对国家发展水平的重要参考。
HDI指数的提出，对人类发展和社会进步有着重要的影响。
首先，HDI指数的引入提高了人们对发展问题的重视程度，让国际社会在关注经济、社会和文化各方面的同时，格外关注了人类的自我实现和发展。
其次，HDI指数的普及和使用，也促使各国政府对人类发展问题进行深入思考和研究，从而推进全球人类的进步和发展。
最后，HDI指数正在成为全球人类发展的倡导和协调机制，不断引导国际社会朝着更加平等和公正的方向发展。
在全球的人类发展指数中，目前排名前列的国家主要是欧洲、北美、澳洲和一些东南亚国家。
这些国家的HDI指数往往在0.8以上，与这些国家的经济、文化、科技和环境等综合因素密切相关。
HDI板培训资料
HDI板培训资料HDI（Human Development Index，人类发展指数）是联合国对国家人类发展状况的一种综合评估指标。
它综合考虑了国家的寿命水平、教育水平和生活水平，并将其作为国家发展的综合衡量标准。
HDI板培训资料主要是关于HDI指数的含义、计算方法以及对国家发展的意义和影响等方面的内容。
本文将简要介绍HDI的概念及其作用，并阐述HDI板培训资料的内容和重要性。
首先，HDI代表了一个国家人类发展的水平。
它通过综合考量国家的健康、教育和生活水平三个方面的指标，来评估国家的人类发展水平。
寿命水平指国民的平均预期寿命，教育水平指成年人的平均受教育年限，生活水平则是国民的收入和生活条件。
这些指标能够全面反映一个国家人类发展的水平，因此HDI可以作为衡量国家发展水平的重要指标。
HDI的计算方法相对较为复杂，但基本原理很简单。
首先，需要对上述三个指标进行归一化处理，使得它们落在0到1的范围内。
然后，将这三个归一化指标分别加权求和，得到最终的HDI指数。
通过这一指数，我们可以了解一个国家的人类发展水平相对于其他国家的水平。
HDI在衡量国家发展水平方面具有重要意义。
它是对经济增长和国家发展的补充指标，能够帮助我们更全面地了解一个国家的发展状况。
传统的国民生产总值（GDP）等指标只关注经济增长，无法反映人民的具体受益程度。
而HDI则能够更加关注人民的寿命、教育和生活水平，更全面地衡量一个国家的发展水平。
HDI板培训资料主要包括对HDI指数的解释和计算方法的介绍。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解HDI的含义和计算过程。
此外，HDI板培训资料还可能包括一些案例分析和实际应用的示范，以便更好地理解HDI指数的应用场景和意义。
HDI板培训资料的重要性不言而喻。
HDI作为一个综合评估指标，对于国家发展水平的衡量具有重要意义。
通过学习HDI板培训资料，我们可以深入了解HDI指数及其计算方法，进一步提升我们对国家发展水平的认识。
人类发展指数HDI
人类发展指数H D I 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）人类发展指数H D I人类发展指数人类发展指数（Human Development Index)是由（UNDP）在《1990年人文发展报告》中提出的，用以衡量联合国各成员国经济社会发展水平的指标，是对传统的指标挑战的结果。
目录展开人类发展指数的由来1990年，联合国开发计划署选用收入水平、期望寿命指标和教育指数这三个指标，来把人文发展2008年人类发展指数2008年人类发展指数作为一个全面综合的度量。
1990年联合国开发计划署创立了人文发展指数(HDI)即以“预期寿命、教育水准和生活质量”三项基础变量按照一定的计算方法组成的综合指标。
自1990年以来，联合国开发计划署每年都发布世界各国的人文发展指数(HDI)在世界许多国家或地区颇有影响。
自1990年以来。
联合国开发计划署(UNDP)开始在《人类发展报告》中使用由预期寿命指数、教育成绩指数和实际人均GDP指数三大指标复合而成的人文发展指数义HDI)衡量各个国家人类发展水平。
人文发展指数是联合国开发计划署在1990年的《人类发展报告》中发布的。
经过若干年的研究和设计，美国海外开发署的Ｄ·莫里斯（Ｍｏｒｒｉｓ）博士提出的生活质量指数（ＰＱＬＩ指标）即用平均预期寿命、婴儿死亡率、识字率三项指标与联合国开发计划署出版的《人文发展报告》1990年）提出的用预期寿命、成人识字率和国民生产总值三项指标衡量消费构成质量成了世界通用的指标体系。
1990年5月，联合国开发计划署首次公布了人文发展指数（HDI），将经济指标与社会指标相结合，揭示了经济增长与社会发展的不平衡。
此外，外国的评估在年度之间差距过大，如人文发展指数，1990年中国被评为64位，而1994年以同样方法计算，中国的位次却降到９４位，反映了某些国际评价不太符合实际。
联合国从1990年起发表的关于人类发展的报告提出了人类发展水平的人文发展指数ＨＤＩ。
人类发展指数
人类发展指数(HDI)，是在三个指标的基础上计算出来的：健康长寿，用出生时预期寿命来衡量；教育获得，用成人识字率(2/3权重)及小学、中学、大学综合入学率(1/3权重)共同衡量；生活水平，用人均实际GDP(PPP美元)来衡量。
为构建该指数，每个指标都设定了最小值和最大值：*出生时预期寿命：25岁和85岁；*成人识字率：0%和100%；综合毛入学率：0%和100%；*人均实际GDP(PPP美元)：100美元和40000美元；对于HDI的任何组成部分，单个指数都可以用以下公式来计算：指数值=(实际值-最小值)/(最大值-最小值)人类发展指数（HDI，Human development index），是联合国开发计划署（UNDP）从1990年开始发布的衡量联合国各成员国经济社会发展水平的指标。
计算方法由于人均GDP并不是衡量人类发展的唯一指标，因此人类发展指数另外加入两个指标——健康和教育。
人类发展指数是在三个指标的基础上计算出来的：健康长寿，用出生时预期寿命来衡量；教育获得，用成人识字率（2/3权重）及小学、中学、大学综合入学率（1/3权重）共同衡量；生活水平，用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。
为构建该指数，每个指标都设定了最小值和最大值：∙出生时预期寿命：25岁和85岁；∙成人识字率：0%和100%；为15岁以上识字者占15岁以上人口比率。
∙综合入学率：0%和100%；指学生人数占6至21岁人口比率（依各国教育系统的差异而有所不同）。
∙实际人均GDP（购买力平价美元）：100美元和40000美元；对于HDI的任何组成部分，该指数都可以用以下公式来计算：指数值=（实际值-最小值）/（最大值-最小值）∙预期寿命指数 =∙教育指数 =∙成人识字率指数（ALI） =∙综合粗入学率指数（GEI） =∙GDP指数 =LE: 预期寿命ALR: 成人识字率CGER: 综合粗入学率GDPpc: 人均GDP（购买力平价美元）历年HDI排名第一的国家∙2006年 -- 挪威 (HDI= 0.965)∙2005年 -- 挪威 (HDI= 0.963)∙2004年 -- 挪威 (HDI= 0.956)∙2003年 -- 挪威 (HDI= 0.944)∙2002年 -- 挪威 (HDI= 0.942)∙2001年 -- 挪威 (HDI= 0.939)∙2000年 -- 加拿大 (HDI= 0.935) ∙1999年 -- 加拿大 (HDI= 0.932) ∙1998年 -- 加拿大∙1997年 -- 加拿大∙1996年 -- 加拿大∙1995年 -- 挪威∙1994年 -- 加拿大∙1993年 -- 日本∙1992年 -- 加拿大∙1991年 -- 日本∙1990年 -- 加拿大∙1985年 -- 加拿大∙1980年 -- 瑞士兩岸三地∙2006年 -- 中國香港 (HDI= 0.927)∙2006年 -- 台灣 (HDI= 0.925)∙2006年 -- 中國大陸 (HDI= 0.768)本报综合报道联合国开发计划署（UNDP）昨日在北京发布的《中国人类发展报告2005》显示，中国2005年公布的人类发展指数在世界177个国家和地区中排名第85位，为中度人类发展国家，而去年中国排在第94位。
人类发展指数（HDI）的计算-HumanDevelopmentReports-United
HPI-2从与HPI-1相同的维度测度被剥夺 状况，同时还度量社会排斥状况。所以HPI-2 从四个维度反映了被剥夺状况：
·康长寿—相对低龄时容易死亡的程度，用 出生时无法存活到60岁的概率度量。
·知识—被排除在阅读和交流的世界之外， 用缺乏有效读写能力的成人（16-65岁）所 占百分比衡量。
在计算人类发展指数本身之前，必须 为人 类 发 展 指 数 每 一 个 维 度 创 建一 个 指 数。为了计算这些维度的指数，即预期寿 命、教育和国内生产总值的指数，必须为下 述指标选定极小值和极大值（阈值）。
极大值的阈值 指数值
最小值的阈值
1.00
.900
.800
指标值 .700 .600
.500
85 25
成人识字率（％）*
100 0
综合毛入学率（％）
100 0
人均国内生产总值 (按美元购买力平价）
40,000 100
* 计算成人识字率的阈值意味着最大识字率为
100%，实际应用中，在计算HDI时，识字率超
过99%的情况下一律采用99%。
346 2007/2008年人类发展报告
计算HDI
此HDI计算演示使用了土耳其的数据。
·体面生活—用低于收入贫穷线的人口百分 比（调整后的家庭可支配收入平均数的 50%）度量。
·社会排斥—使用长期（12个月或以上）失 业率衡量。
计算HPI-1
1. 计算体面生活被剥夺的状况 体面生活被剥夺状况用两个指标的非加权平均值衡量。
非加权平均值＝ 1/2（无法持续获得改良水源的人口百分数） ＋ 1/2（儿童相对年龄体重不足的百分数）
87.4-0
成人识字指数＝
人类发展指数在经济增长中的应用
人类发展指数在经济增长中的应用经济增长是许多国家发展的重要目标，但也应该重视人类的发展而非只关注经济数字。
在这个领域，人类发展指数(Human Development Index, HDI)被广泛认同为测量人类发展的一种有效的工具。
本文将探讨HDI在经济增长中的应用。
HDI基础概念HDI是由联合国开发计划署(United Nations Development Programme, UNDP)于1990年首次提出的。
它由三个指标构成：寿命、教育和收入。
具体来说，HDI指标如下：- 寿命：国内生产总值(GDP)与预期寿命之比；- 教育：人均受教育年限与总受教育年限的比值，同时也计入了識字率；- 收入：GDP除以人均数。
HDI是一种数值为0到1之间的指数，数值越高则表示国家的发展水平越高。
HDI增长反映了人类发展的改善，可以从历史趋势和区域比较的角度来评估人类发展的情况。
然而，HDI也受到了一些批评：它只考虑了三个基本因素，其他重要因素，比如性别平等和环境的状况，则没有被纳入考虑。
HDI的应用HDI是一个全球化的测量工具，不只是应用于一个国家的经济发展，而应用范围也不限于富裕国家。
换句话说，HDI与GNP (国民总产值)以及人均收入等相比，它更关注人类的基本福利。
HDI可以通过以下几个方面来应用：1.评估人类发展HDI是评估人类发展水平最主要的指标之一，可以用于比较不同国家的人类发展状况。
因为HDI考虑到了经济、教育和卫生等各个领域的因素，所以它能够给出人均福利的全面评估，而不仅仅只有经济角度的。
2.全球比较HDI为不同国家之间的比较提供了标准。
尽管一些本身较低收入的国家HDI数值在巨大的比较中，往往不那么靠前，但受教育年限下的体制，以及健康信息的提供和渠道不够开放，同时也会影响到其HDI数值的绝对性。
3.经济增长的评估在经济增长方面，HDI可以提供一些非常重要的指导。
它不仅仅是一个了解一个国家GDP增长率的工具，更多地，它关心的是这个国家的人民的综合福利水平和发展状态。
人类发展指数与经济周期：社会进步的评估标准
人类发展指数与经济周期：社会进步的评估标准每个国家和地区的经济状况都在不断变化，而人类发展指数（Human Development Index，简称HDI）是评估一个国家或地区社会进步程度的重要指标之一。
HDI的三个主要组成部分是人均国民收入、平均预期寿命和受教育程度。
这些指标可以揭示一个社会的发展水平，并在经济周期中提供有关社会进步的关键信息。
首先，人均国民收入是HDI的一个核心指标。
它涵盖了一个国家或地区的经济产出和分配情况。
人均国民收入的增加通常与经济周期的繁荣期相一致，因为在繁荣时期，企业利润增加，就业机会增加，并带动家庭收入的增长。
经济的增长使得更多的资源可以用于社会福利和公共服务，例如教育、医疗和基础设施建设。
因此，人均国民收入在经济周期中的波动可以直接反映一个社会的繁荣程度和社会福利水平。
第二个重要的HDI指标是平均预期寿命。
人们的寿命受到许多因素的影响，包括医疗设施、卫生状况和生活方式等。
在经济周期中，经济繁荣通常意味着更多的投资于医疗保健和公共卫生设施，从而提高了人们的生活水平和寿命。
一方面，经济危机和衰退可能导致卫生设施和医疗资源的不足，进而对人们的健康产生不利影响。
另一方面，经济的复苏和发展可以提供更多的医疗资源和先进的医疗技术，促进人们的寿命延长。
因此，平均预期寿命是衡量经济周期中社会进步的另一个重要指标。
受教育程度是HDI的第三个组成部分，与一个社会的进步和发展密切相关。
受教育程度可以通过衡量識字率和受教育时间来评估。
在经济繁荣期间，人们通常能够更容易地获得相应的教育资源，包括学校建设、教师培训和教育资金的投入。
相反，经济衰退可能导致教育经费的削减，使得教育质量和机会都受到挑战。
因此，受教育程度是形成一个国家或地区社会进步的重要因素。
总的来说，人类发展指数是评估一个国家或地区社会进步的关键指标。
人均国民收入、平均预期寿命和受教育程度这三个组成部分可以揭示一个社会的发展水平和经济周期中的变化。
人类发展指数
人类发展指数Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】人类发展指数人类发展指数人类发展指数（Human Development Index)是由（UNDP）在《1990年人文发展报告》中提出的，用以衡量联合国各成员国经济社会发展水平的指标，是对传统的指标挑战的结果。
目录展开人类发展指数的由来1990年，联合国开发计划署选用收入水平、期望寿命指标和教育指数这三个指标，来把人文发展2008年人类发展指数2008年人类发展指数作为一个全面综合的度量。
1990年联合国开发计划署创立了人文发展指数(HDI)即以“预期寿命、教育水准和生活质量”三项基础变量按照一定的计算方法组成的综合指标。
自1990年以来，联合国开发计划署每年都发布世界各国的人文发展指数(HDI)在世界许多国家或地区颇有影响。
自1990年以来。
联合国开发计划署(UNDP)开始在《人类发展报告》中使用由预期寿命指数、教育成绩指数和实际人均GDP指数三大指标复合而成的人文发展指数义HDI)衡量各个国家人类发展水平。
人文发展指数是联合国开发计划署在1990年的《人类发展报告》中发布的。
经过若干年的研究和设计，美国海外开发署的Ｄ·莫里斯（Ｍｏｒｒｉｓ）博士提出的生活质量指数（ＰＱＬＩ指标）即用平均预期寿命、婴儿死亡率、识字率三项指标与联合国开发计划署出版的《人文发展报告》1990年）提出的用预期寿命、成人识字率和国民生产总值三项指标衡量消费构成质量成了世界通用的指标体系。
1990年5月，联合国开发计划署首次公布了人文发展指数（HDI），将经济指标与社会指标相结合，揭示了经济增长与社会发展的不平衡。
此外，外国的评估在年度之间差距过大，如人文发展指数，1990年中国被评为64位，而1994年以同样方法计算，中国的位次却降到９４位，反映了某些国际评价不太符合实际。
联合国从1990年起发表的关于人类发展的报告提出了人类发展水平的人文发展指数ＨＤＩ。
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人类发展指数人类发展指数的定义人类发展指数（HDI,Human Development Index)是由联合国开发计划署在《1990年人文发展报告》中提出的用以衡量联合国各成员国经济社会发展水平的指标，是对传统的GNP指标挑战的结果。
简称HDI。
2008年人类发展指数人类发展指数的原则①能测量人类发展的基本内涵。
②只包括有限的变量以便于计算并易于管理。
③是一个综合指数而不是过多的独立指标。
④既包括经济又包括社会选择。
⑤保持指数范围和理论的灵活性。
⑥有充分可信的数据来源保证。
人类发展指数的构成及公式人类发展指数由三个指标构成：预期寿命、成人识字率和人均GDP的对数。
这三个指标分别反映了人的长寿水平、知识水平和生活水平。
人类发展指数是在三个指标的基础上计算出来的：健康长寿，用出生时预期寿命来衡量；教育获得，用成人识字率（2/3权重）及小学、中学、大学综合入学率（1/3权重）共同衡量；生活水平，用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。
为构建该指数，每个指标都设定了最小值和最大值：出生时预期寿命：25岁和85岁；成人识字率：0%和100%；为15岁以上识字者占15岁以上人口比率。
综合入学率：0%和100%；指学生人数占6至21岁人口比率（依各国教育系统的差异而有所不同）。
实际人均GDP（购买力平价美元）：100美元和40000美元；对于HDI的任何组成部分，该指数都可以用以下公式来计算：指数值=（实际值-最小值）/（最大值-最小值）预期寿命指数= (LE-25)/(85-25)教育指数= (2/3)XALI+(1/3)XGEI成人识字率指数（ALI）= (ALR-0)/(100-0)综合粗入学率指数（GEI）= (CGER-0)/(100-0)GDP指数= [log(GDPpc)-log(100)]/[log(4000)-log(100)其中，以上出现的字母缩写含义如下：LE: 预期寿命ALR: 成人识字率CGER: 综合粗入学率GDPpc: 人均GDP（购买力平价美元）人类发展指数的最新发展HDI在方法论上吸取了PQLI合理的内核，又增补了人均GDP，并用PPP（$）进行换算，在知识变量中增加了平均受教育年限等，可以说HDI把PQLI向前大大发展了一步。
而且，自公布以来，HDI在构建及各变量最大、最小值的选择上，还在不断完善和变化。
首先，上述报告中的在校平均年限变量已被组合的小学、中学、大学注册率取代。
其主要原因是，计算平均上学年限的公式复杂，而且需要大量的数据，然而，有关平均上学年限的数据未被任何联合国机构和国际组织提供技术注释。
此外，该报告中计算上学年限时所用的收入折扣计算方法与《1994年人类发展报告》所使用的方法相同，尽管这种方法常被用于评估分析，但不总是受欢迎。
综合注册率克服了这两方面的问题。
它能很容易地显示出对24岁以下人口的识字率的评估。
其次，最小收入值已从人均实际国内生产总值200美元修正到100美元。
进行这次修正的原因是，在构建各国GDI时所观察到的女性收入最小值为人均100美元，因此100美元便作为较低目标值。
运用这个最低值建立总HDI，以保持HDI和GDI之间在构建上的一致，并保证两组指数之间的可比性。
对HDI来说，这个修正只是微不足道的，对HDI值的影响因而也很小。
人类发展指数所揭示的内容人类发展指数从动态上对人类发展状况进行了反映，揭示了一个国家的优先发展项，为世界各国尤其是发展中国家制定发展政策提供了一定依据，从而有助于挖掘一国经济发展的潜力。
通过分解人类发展指数，可以发现社会发展中的薄弱环节，为经济与社会发展提供预警。
人类发展指数的优缺点优点：①人类发展指数用较易获得的数据，认为对一个国家福利的全面评价应着眼于人类发展而不仅仅是经济状况，计算较容易，比较方法简单。
②人类发展指数适用于不同的群体，可通过调整反映收入分配、性别差异、地域分布、少数民族之间的差异。
HDI从测度人文发展水平入手，反映一个社会的进步程度，为人们评价社会发展提供了一种新的思路。
局限性首先，人类发展指数只选择预期寿命、成人识字率和实际人均GDP三个指标来评价一国的发展水平，而这三个指标只与健康、教育和生活水平有关，无法全面反映一国人文发展水平。
其次，在计算方法上，存在一些技术问题。
如将九个国家的官方贫困线收入4861美元作为实际人均GDP 的理想值，而对实际人均GDP水平超过4861美元的那些国家，按照公式计算，这些国家人均GDP的比值将小于0。
这样，按HDI的公式计算，这些国家的HDI值将大于联合国开发计划署计算的HDI的最大值。
为此，开发计划署将这些国家的人均GDP设为0，这种处理方式无疑低估了人均GDP高于理想值的那些国家。
再次，HDI值的大小易受极大值和极小值的影响。
因为HDI是采用将实际值与理想值和最小值联系起来的方式，来评价相对发展水平的。
所以，当理想值或最小值发生变化时，即使一国的三个指标值不变，其HDI值也可能发生变化。
人类发展指数的改进意见鉴于存在以上局限性，专家们建议，为确保HDI值准确全面地反映现实，计算HDI时应增加更多的变量，并建立非综合指数。
因为综合指数难以确定权重。
建议对不同国家制定不同的人类发展指数参照值。
现在的人类发展指数只测量最基本的人类成就，如寿命、教育等，对于已经超过这一阶段的工业国家应制定不同的指数，以能够把握特别是工业国家社会经济进步的完整范围。
世界银行和国际货币基金组织常以该指标为参照，确定对发展中国家的分配和援助标准。
许多发展中国家担心人类发展指数对它们获得援助和国际资金有影响。
因而建议改进分配标准和援助条件。
历年人类发展指数排名第一的国家以下是报告发布年份，不是数据年份，如2006年的报告中所使用的是2004年的数据。
2007年-- 冰岛(HDI= 0.968)2006年-- 挪威(HDI= 0.965)2005年-- 挪威(HDI= 0.963)2004年-- 挪威(HDI= 0.956)2003年-- 挪威(HDI= 0.944)2002年-- 挪威(HDI= 0.942)2001年-- 挪威(HDI= 0.939)2000年-- 加拿大(HDI= 0.935)1999年-- 加拿大(HDI= 0.932)1998年-- 加拿大1997年-- 加拿大1996年-- 加拿大1995年-- 加拿大1994年-- 加拿大1993年-- 日本1992年-- 加拿大1991年-- 日本1990年-- 加拿大1985年-- 加拿大1980年-- 瑞士中国的人类发展指数参见：中国人类发展指数表以下数据是2006年发布，使用2004年的数据计算得出。
2006年-- 中国香港HDI=0.9272006年-- 中国澳门HDI=0.9092006年-- 中国大陆HDI=0.768中国大陆：HDI=0.762（2008年发布，使用2006年的数据计算得出）香港：HDI=0.942（2008年发布，使用2006年的数据计算得出）澳门：HDI=0.940（2006年发布，使用2004年的数据计算得出）台湾：HDI=0.932（2007年发布，使用2005年的数据计算得出）2009年联合国数据，通过2007年数据计算出：中国HDI=0.772最新全国人类发展指数中国各省人类发展指数(2010[1]?)省份? 寿命教育收入人类发展指数全国0.799 0.851 0.665 0.772极高人类发展指数上海0.886 0.960 0.879 0.917高人类发展指数天津0.832 0.962 0.833 0.897浙江0.828 0.907 0.787 0.840江苏0.815 0.921 0.776 0.830广东0.805 0.960 0.768 0.828辽宁0.806 0.964 0.737 0.822山东0.815 0.921 0.746 0.815中等人类发展指数河北0.792 0.951 0.687 0.797黑龙江0.790 0.958 0.676 0.796吉林0.802 0.955 0.689 0.795???福建0.793 0.898 0.731 0.795北京0.852 0.968 0.854 0.781内蒙古0.748 0.920 0.742 0.779宁夏0.753 0.903 0.644 0.776河南0.776 0.927 0.659 0.768湖北0.768 0.923 0.661 0.767海南0.799 0.916 0.637 0.767重庆0.779 0.924 0.645 0.764湖南0.761 0.942 0.640 0.762山西0.778 0.958 0.666 0.756陕西0.751 0.919 0.647 0.756广西0.772 0.944 0.614 0.755新疆0.707 0.953 0.661 0.752江西0.733 0.936 0.612 0.744四川0.770 0.899 0.618 0.742安徽0.781 0.860 0.608 0.737青海0.684 0.838 0.639 0.702甘肃0.708 0.829 0.579 0.687云南0.675 0.871 0.585 0.686贵州0.683 0.860 0.526 0.659西藏0.656 0.634 0.601 0.621 2007-2008联合国人类发展指数排名1冰岛2挪威3澳大利亚4加拿大5爱尔兰6瑞典7瑞士8日本9荷兰10法国11芬兰12美国13西班牙14丹麦15奥地利16英国17比利时18卢森堡19新西兰20意大利21香港，中国（特区）22德国23以色列24希腊25新加坡26韩国27斯洛文尼亚28塞浦路斯29葡萄牙30文莱达鲁萨兰国31巴巴多斯32捷克共和国33科威特34马耳他35卡塔尔36匈牙利37波兰38阿根廷39阿拉伯联合酋长国40智利41巴林42斯洛伐克43立陶宛44爱沙尼亚45拉脱维亚46乌拉圭47克罗地亚48哥斯达黎加49巴哈马50塞舌尔51古巴52墨西哥53保加利亚54圣基茨和尼维斯55汤加56个阿拉伯利比亚民众国57安提瓜和巴布达58阿曼59特里尼达和多巴哥60罗马尼亚61沙特阿拉伯62巴拿马63马来西亚64白俄罗斯65毛里求斯66波斯尼亚和黑塞哥维那67俄罗斯联邦68阿尔巴尼亚69马其顿70巴西中等人类发展(MEDIUM HUMAN DEVELOPMENT) 71多米尼克72圣卢西亚73哈萨克斯坦74委内瑞拉（玻利瓦尔共和国）75 哥伦比亚76乌克兰77萨摩亚78泰国79多米尼加共和国80伯利兹81中国82格林纳达83亚美尼亚84土耳其85苏里南86约旦87秘鲁88黎巴嫩89厄瓜多尔90 菲律宾91突尼斯92斐济93圣文森特和格林纳丁斯94伊朗（伊斯兰共和国）95巴拉圭96格鲁吉亚97圭亚那98阿塞拜疆99 斯里兰卡100马尔代夫101牙买加102佛得角103 萨尔瓦多104阿尔及利亚105越南106巴勒斯坦被占领土107 印度尼西亚108阿拉伯叙利亚共和国109土库曼斯坦110尼加拉瓜111摩尔多瓦112埃及113乌兹别克斯坦114蒙古115洪都拉斯116吉尔吉斯斯坦117玻利维亚118危地马拉119加蓬120瓦努阿图121南非122塔吉克斯坦123圣多美和普林西比124博茨瓦纳125纳米比亚126摩洛哥127赤道几内亚128印度129所罗门群岛130老挝人民民主共和国131柬埔寨132缅甸133不丹134科摩罗135加纳136巴基斯坦137毛里塔尼亚138莱索托139刚果140 孟加拉国141斯威士兰142尼泊尔143马达加斯加144喀麦隆145巴布亚新几内亚146海地147苏丹148肯尼亚149吉布提150东帝汶151津巴布韦152多哥153也门154乌干达155冈比亚低度人类发展(LOW HUMAN DEVELOPMENT ) 156塞内加尔157厄立特里亚158尼日利亚159坦桑尼亚（联合共和国）160几内亚161卢旺达162安哥拉163贝宁164马拉维165赞比亚166科特迪瓦167布隆迪168名刚果（民主共和国）169埃塞俄比亚170乍得171中非共和国172莫桑比克173马里174尼日尔175几内亚比绍176布基纳法索177塞拉利昂参考资料：1. 联合国开发计划署，中国扩展阅读：1.2.3.4.5.6.。