手语舞蹈课程设计方案

嘉定区苏民小学拓展型课程
教 学 活 动 记 载
科目名称
手语舞蹈
指导老师
朱海鸥
学年度
手语舞蹈科目实施方案
（一）科目背景
、指导思想
长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源
开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改ห้องสมุดไป่ตู้现状，给学
生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰
富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”
的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新
精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
二、课程开发的资源分析
小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子
充分了解手语舞蹈的作用。
熟练掌握手语舞蹈的基本手法。进一步了解手语舞蹈的特点。
在舞蹈训练中锻炼肢体的柔韧性和协调性，做到延伸身体、美化体态，塑造好身材。 培养孩子们的优美体态和审美情趣。
（1）熟练掌握手语舞蹈的表现方法。进一步学习手语舞蹈的表现方法和特点。（2）进一步进行手语舞蹈的基本功训练。
有“驼背” “抠胸” “端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。 手语舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈 包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育 对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课 堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，积极 发掘各开发校本课程。