在美术教学中感受色彩
高中美术色彩教学探析
高中美术色彩教学探析
高中美术色彩教学是美术教学中非常重要的一部分，通过对色彩的教学和训练，可以
培养学生的色彩感觉和色彩表现能力，提高他们的绘画技巧和创作水平。
在高中美术色彩
教学中，应注重培养学生的色彩观察能力、色彩搭配能力和色彩运用能力。
要培养学生的色彩观察能力。
学生在绘画创作之前，首先要对周围的环境进行观察，
包括人物、物体、自然景物等，了解它们的颜色和色调。
在课堂上，可以通过观察和分析
一些色彩丰富的作品来培养学生的色彩观察能力，引导他们注意不同物体和场景的色彩特点。
要培养学生的色彩搭配能力。
色彩搭配是绘画中非常重要的一环，不同颜色的组合和
搭配可以产生不同的视觉效果和情感表达。
在色彩教学中，可以通过教学案例和实践操作，让学生了解色彩的基本搭配原则，如对比、和谐、冷暖等，培养他们的色彩感觉和色彩搭
配能力。
要培养学生的色彩运用能力。
色彩在绘画中的运用可以表达出作品的情感和主题，学
生需要学会灵活运用不同的色彩表现手法。
在课堂上，可以通过分析一些经典作品的色彩
运用技巧，让学生了解色彩在艺术中的表现效果，并通过练习和实践来提高自己的色彩表
现能力。
在高中美术色彩教学中，还应注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过开展创
意绘画、色彩实验和色彩创作等活动，激发学生的创造力和想象力，让他们能够自主地运
用色彩进行创作。
教师在进行色彩教学时，还应注意培养学生的色彩审美能力。
通过鉴赏和分析一些优
秀的艺术作品，让学生了解不同艺术家对色彩的运用方式和表现效果，培养他们对色彩的
审美能力和欣赏能力。
美术人教版七年级下册《色彩的魅力》教案2
美术人教版七年级下册：《色彩的魅力》教案教学目标：(1)认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
(2)用邻近色进行涂色练习。
(3)感受色彩的魅力。
重点难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试预检、引导发现感受、认识邻近色：(1)出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。
指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。
(2)邻近色在建筑及室内设计上的运用。
引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。
(3)欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。
二、尝试探究、引导解惑教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)依据色环选择邻近色。
(3)可按一定顺序进行调配绘制。
如橙、黄橙、红橙。
注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。
允许学生局部模仿尝试练习。
三、尝试练习、引导提升课堂练习：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。
四、尝试自结、引导拓展巡视指导，个别辅导。
展示作品，相互评议。
作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？(1)根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。
(2)老师指出学生的画并提出错误的地方。
(3)在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
(4)下课之前让学生体会自己的画。
初中美术《色彩的感受与联想》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《色彩的感受与联想》
姓名
教师姓名
任教学科
美术
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
这课程在学生接触平面设计前添加的一个课程，目的让学生在运用色彩的时候更加突出作品主题。
教学目标
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
板书设计
标题：色彩的感受与联想。
关键词：三原色客观事物主观感节课的设计整体上来说还算满意，让学生自主学习，畅谈收获，教学中注重情感交流，课堂上营造轻松愉快的学习氛围，特别是这节课中学生通过自己试验寻找色彩，以最直观的方式给学生介绍了三原色、间色、复色等基本知识，引导学生积极参与学习过程，多给机会，让学生进行感性理解，鼓励学生发表自己的见解，教师给予及时的肯定和赞扬。
教学重点与难点
1、让学生充分感受理解联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。2、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
学科核心素养分析
引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
学生学情分析
虽然是初一的学生，但多数在小学阶段没有接受过系统的美术教育，对美术知识了解甚少。色彩的感受与联想，无论从美术作品的欣赏还是设计课程的制作方面，都起着至关重要的作用。所以才给学生插播一下这课程。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、课堂活动，利用身边颜色感受色彩三要素：
1．请在你身边找出色相为红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。
四年级下册美术色彩的情感教学反思
四年级下册美术色彩的感情教学反思一、教学目标：（知识与技能）通过学习，让学生了解不同的色彩会带给人不同的感受。
（过程与方法）通过创设情境、互动参与、作品赏析的教学活动，教会学生利用色彩表达自己的感情。
（感情态度）培养学生对色彩的想象力与制造力。
二、教学重点难点（教学重点）学生会用色彩的冷暖、明暗来体会画面的感情。
（教学难点）学生在老师的指导下，学用适当的色彩来表达自己的感情。
三、教学设计一、情境创设，激趣导入〔一〕整体感知，食物鲜艳的色彩带来的心情1.情景导入：出示卡通动漫小精灵“乐乐〞2.色彩小精灵乐乐：带着学生去美食体验馆感受色彩。
〔板书：心情词语、……〕（设计说明）教师通过情景导入，让学生跟着色彩小精灵去参观美食馆。
学生通过电子书包投票喜欢的食物，激发学生兴趣。
〔二〕找找：食物中的冷色出示：受欢迎的食物，感受食物中的冷色带来的心情。
〔板书：冷暖、比照〕（设计说明）复习冷暖色的旧知，初步感受色彩带给人的感情。
〔三〕说说：不受欢迎食物的原因出示：不受欢迎的食物〔板书：明暗、暗淡〕（设计说明）让学生感受色彩的明暗会影响心情。
〔四〕微课小结：播放微课，揭示课题小结：色彩在暖、明暗比照下，丰富的感情呀。
〔板书：色彩的感情〕（设计说明）利用微课小结出我们在创作时可以依据色彩的冷暖、明暗来处理画面内容，表达我们内心的感情。
二、赏析作品，体会感情〔一〕观察色块，初步感知感情 1.观察（呐喊）色块图2.观察（愉快的节日）色块图（设计说明）启发学生在赏析艺术作品时，可以先从色块的明暗、冷暖方面初步感知画面感情，培养学生的审美能力。
〔二〕观赏原图，体会感情1.赏析（呐喊）原图2.赏析（愉快的节日）原图（设计说明）在初步感知画面感情的根底上，再观看原图，更简单理解画家是如何恰当运用色彩抒发内心的感情，解决本课的教学重点。
〔三〕赏析作品，展开联想赏析其它艺术作品，启发学生联想。
（设计说明）师生共同赏析用色彩描绘心情的作品，不仅开拓绘画的创作方法，达成教学目标，也为后续作品的命名做了铺垫。
小学美术《用色彩画心情》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《色彩的魅力》，教学内容主要包括《用色彩画心情》。课程围绕色彩的象征意义及其在表达情感中的应用展开，重点让学生掌握以下内容：
1.了解色彩的基本属性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的象征意义；
2.学习如何运用色彩表达自己的心情，例如用温暖的色调表达快乐、用冷色调表达忧郁等；
2.教学难点
（1）色彩搭配：学生往往难以把握色彩之间的搭配关系，如何使画面色彩和谐、富有层次感是一大难点。
举例：教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生模仿实践，从而学会如何使画面色彩更加和谐。
（2）情感表达：如何运用色彩准确地表达自己的心情，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：教师引导学生从自己的生活经历出发，选择具有代表性的情感事件进行创作，以便更好地表达情感。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的审美、创新、表达及文化理解能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本属性的掌握：学生需了解红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色所代表的象征意义，如红色代表热情、活力等。
举例：讲解红色时，可以让学生联想太阳、火焰等具有热情、活力的事物，加深对色彩象征意义的理解。
其次，我发现学生们在分组讨论时，能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这说明他们在学习过程中逐渐形成了良好的团队协作能力。不过，在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
此外，实践活动中的实验操作环节，让学生们亲自动手去实践，加深了他们对色彩运用的理解。但从成果展示来看，部分学生的作品色彩搭配仍然不够和谐。这可能是因为他们对色彩搭配的技巧掌握得不够熟练。在接下来的教学中，我会着重讲解和练习色彩搭配，帮助学生提高这一方面的能力。
色彩基础学习心得体会
色彩基础学习心得体会篇一：小学美术“色彩基础”教学研究与案例评析学习心得体会在视觉艺术中，色彩具有先声夺人的力量。
举个例子，当我们翻开一本书时，我们先看的大多不是内容而是插图，当黑白插图和彩色插图在一起时我们会先看彩色插图，这就是色彩的力量。
在这段时间的学习中，我们经过了静物写实、色彩分解和色彩构成的训练。
但让我体会最深刻的并不是色彩的运用，而是色彩的图案和图案与色彩的协调，在我看来，一幅好的色彩作品离不开好的构图和图案设计。
静物写实，那么它的色彩所含的主观的东西就少了。
这样整个画面除了要把握色调的统一，最重要的就是构图了。
首先要把画面的空间充分的表现起来并且要使每一个静物之间有联系，这样才能更加轻巧的驾驭色彩。
写实并不是完全照搬现实，画面的整体好看才最重要！色彩分解，在这方面，就要大胆的用色。
要用色块表现物体的空间和他们之间的联系，从而使画面统一协调，而且色彩要用的干净。
构图也要紧致，不然色彩分解就会使画面散乱。
色彩构成，注重的就是图案的设计与色彩的运用以及图案与色彩的协调。
图案的艺术源于自然，，因此要善于观察，要懂得发挥想象力。
色彩的运用要考虑它的色相、纯度和明度。
图案与色彩的协调最为重要，这里我就我的一点学习经验说一下。
图案的设计要有统一也要有变化。
统一是一种协调关系，是有规律的，变化则是一种对比关系，处于从属地位，是突变的，存异的。
图案的对称会使画面给人一种安静的感觉，而均衡则会使画面活泼而生动。
图案的动感在线形方面要靠曲线、倾斜线来表现，在面形中，用圆形来表现，在色彩方面用对比强烈的色彩来表现。
而它的静感则用直线、垂直线，方形和对比含蓄的色彩来表现。
色彩的协调也是需要技法的。
我们知道色彩的三要素是色相、纯度和明度。
色彩的协调一般来说同类色、邻近色、近似色易协调，对比色和补色难协调，但是不协调的色彩可以通过色彩渐变、改变色彩面积、调入另一种颜色、用中性色勾线等来使其协调。
我对色彩设计基础的心得就是这些了，总之，通过这段时间的学习让我学到了很多。
美术色彩课教案6篇
美术色彩课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!美术色彩课教案6篇在编写教案时，我们必须充分了解学生的学习能力和学习需求，以便为他们提供个性化教育，优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的学习方法和能力，以下是本店铺精心为您推荐的美术色彩课教案6篇，供大家参考。
幼儿美术教学中的色彩运用技巧
幼儿美术教学中的色彩运用技巧美术教学在幼儿教育中扮演着重要的角色，其不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和感知发展。
而色彩作为美术表达的重要元素之一，对幼儿的艺术体验和创作具有重要影响。
因此，在幼儿美术教学中，我们需要掌握一些色彩运用技巧，以帮助幼儿更好地理解和运用色彩。
一、色彩概述色彩是指物体表面在光的照射下所发出的感觉，也是各种光波长的混合所形成的感觉。
在色彩中，常见的有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等主要颜色，以及它们的混合色。
在幼儿美术教学中，我们可以通过色彩的分类和对比来引导幼儿观察、感知和表达。
二、幼儿色彩感知的培养1. 创设丰富的感知环境为了帮助幼儿更好地感知色彩，教师可以创设丰富多样的色彩环境。
比如，设置一个色彩墙，上面贴满了各种颜色的图片，引导幼儿观察和比较不同颜色之间的差异。
同时，通过利用色彩工具如色彩卡片、色彩积木等，让幼儿亲自体验和操作，培养他们对色彩的敏感度和感知能力。
2. 利用游戏培养色彩感知在幼儿美术教学中，可以通过各种游戏来培养幼儿的色彩感知。
比如，进行颜色追踪游戏，教师用手中的红球在教室中快速穿梭，要求幼儿拍手指出红色的球；再如，进行色彩分类游戏，让幼儿将红、黄、蓝等颜色的物品分类放置。
这些游戏既能培养幼儿的色彩感知，又能激发他们的积极性和参与度。
三、色彩运用技巧的教学1. 色彩对比的教学色彩对比是指通过不同色彩之间的比较，凸显各种色彩的特点和表现力。
在幼儿美术教学中，教师可以通过巧妙设计教材，展示不同色彩的对比效果。
比如，使用黑白纸进行色彩对比，让幼儿感受到明暗对比所带来的鲜明效果。
此外，还可以让幼儿观察不同颜色搭配在一起的效果，引导他们理解和掌握色彩对比的原理。
2. 色彩情感表达的教学不同的色彩会给人带来不同的情感体验，可以通过在幼儿美术教学中引导幼儿运用色彩表达自己的情感体验。
比如，让幼儿用红色表示喜悦，蓝色表示忧郁，黄色表示温暖等，通过绘画、拼贴等方式表达自己的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在美术教学中感受色彩
作者：潘生弘
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2012年第12期
美术学科是一门直观性强的学科。《美术课程标准》要求美术教学通过生动的教学活动，
使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。教师应该引导学生在自主探究体验中循序渐进地
认识、感受色彩，独立思考色彩，综合运用色彩。
一、在欣赏中感受色彩
色彩在学生的生活中随处可见，在实际的色彩氛围中形成的色彩给人的印象是直观的。正
是这样一种与日常生活紧密联系的印象给了学生最初的最恒久的印象。在美术课堂上，对于色
彩的教学既要紧密联系生活实际，还要超越直观来感受色彩。
通过欣赏画作感受色彩
通过美术作品的欣赏，仔细揣摩比较，从中认识色彩。我们欣赏的作品不仅仅是名家画
作，还应该去欣赏我们的同龄人的美术作品，他们对于色彩的运用更接近于我们的认识水平。
欣赏名家或他人的成功作品，自然要以一种谦虚学习的态度来看待，认真领会其中的长处，从
中学有所得，但是我们也不可盲目盲从。只有保持着这样一种既谦虚学习的态度，又不失独立
理解的精神，才能真正从他人的作品欣赏中有所收获。譬如水墨变体画一课中，名作《高更你
早》深蓝色的背景色代表着怎样的心境，是实际的描绘，还是画家心境的体现？金黄色的庄稼
是表示喜悦？如果我来绘画同样的主题会怎样应用色彩？如今网络的发达使我们有了更广阔的
视野，可以突破时空的限制，欣赏到众多的美术作品，博采百家，从中汲取艺术的营养，从更
独特的视角来认识感受色彩。
借助计算机技术画面欣赏感受色彩
让学生通过对电脑屏幕中的大量色彩信息的感性体验，从而实现感性认识到理性认识的转
化。在教学实践中，我们对学生分析个别颜色特性时，可以充分利用电脑软件的作用，让学生
直观地比较不同色彩之间的个性差异。现代教学技术的进步，使教学效率得到了很大的提高。
在欣赏大自然美景中感受色彩
一切艺术源于生活。现实世界是创作的源泉，学生应与生活紧密联系，到大自然中去，到
生活中去认识色彩、感受色彩、体验色彩、享受色彩。如《妞妞》这样一幅画，通过靠在磨盘
边吃饭的小女孩的动作和神态，表现了我国农村广大农民生活走向富足、安定这一主题，其中
孩子身上服装的色彩与四周景物的色彩搭配和谐而悦目，增强了主题的表现力。
二、在想象中感受色彩
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
美术学科的直观性决定了其感性特征。对于色彩的理解与学生的实际生活的许多方面因素
有关，包括个人的经历、性格、心情等。智者见智，仁者见仁，只有在与学生的直观感性相结
合的基础上的想象才能真正表达色彩所体现的意义、感情。
结合实物想象感受色彩
闭眼想象一下：红红的辣椒一串串，金黄的玉米一束束挂在农家的门头是一种怎样的感
受？辽阔的青青草原一望无垠，其中点缀着星星点点的白，风吹草低现牛羊是多么美的画面，
多么惬意而自在！一切源于生活，只有与直观感受想结合才可以真正体会其中色彩的韵味。
结合文字描述想象感受色彩
“成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头，和草叶一样绿的蚱蜢，四处发出微弱而嘈杂的鸣
声。天空带着那种即将变红的橙黄色，仿佛一大片金属接近炉火时一样。”金黄、翠绿、橙
黄、火红，或一大片铺天盖地，或一簇簇星星点点，电影般画卷在脑海中徐徐展开。我们从诗
人饱蘸生活墨水的彩笔下，欣赏到多姿多色的画面，领略到栩栩如生的形象传达出的情景交融
的意境美。
在音乐想象中感受色彩
一首动听的音乐沁入你的心灵，五颜六色便在心中变幻着徐徐展开。如民乐合奏曲《金蛇
狂舞》，着重让学生感受乐曲中激越的锣鼓声所渲染的热烈欢腾气氛，自然想象到人们欢庆时
的服饰和浓浓氛围下暖暖的色调。教师用言语、身体语言促使学生跟随音乐一起动起来，学生
体验着乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，感受着此时的色彩搭配所体现的强烈对比，获得美的享
受。
三、在体验中感受色彩
把对色彩的理解落实到行动中来，加深对色彩知识的掌握理解，在体验中进一步提高对色
彩的独立理解。
在游戏中体验感受色彩
生动有趣的游戏形式与五颜六色的画面是提高学生美术学习兴趣的最佳拍档。比如《小小
冷饮屋》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解。我首先把课
堂设计为一个“小小冷饮屋”。一走进冷饮屋，看到各种色彩鲜艳的冷饮，就会感觉很清爽。让
学生都来当“小小魔法师”，用红、黄、蓝的“果汁”（颜色水）相互调成各种颜色不同的“冷
饮”，在轻松的调“冷饮”的游戏中学习三原色和三间色的色彩知识，并产生色彩联想。
结合不同性格体验感受色彩
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
不同的颜色代表着不同的性格，不同的性格对于颜色的认识了解也不一样。同样面对红色
画面，外向性格的人更可能富有激情，联想到斗牛、鲜血等，内向性格的人更可能想到温暖的
太阳等。辽阔的青青草原，外向的人更可能想策马飞奔，内向的人更可能感叹大自然的茫茫，
感叹自身的渺小。
结合不同的心情体验感受色彩
不同的心情对于色彩会有不同的认识了解。同一个人，当他心情良好的时候，看到大片的
蓝色会想象到蓝天大海的辽阔和凉爽自在，当他心情不佳的时刻则会感受到寒意阵阵，悲从中
来。所以我们在教学中应该引导学生从不同的心情去了解认识颜色的意义。
通过创作来体验感受色彩
对于色彩的认识掌握关键在于应用。让学生通过自己的劳动创作完成一件自己的作品，其
喜悦之情是不言而喻的。可以通过传统绘画、手工作品、设计制作、电脑绘画设计创作等不同
形式来表现学生对于色彩基本技法的掌握和其对于色彩的独立理解。不论哪种绘画手法，美术
教学中应该让学生的双手充分解放，自由地表现自己对于色彩的理解。艺术源于生活但又高于
生活，想象的天地是无限的。先让学生动起来，涂鸦也行，起初不提过高的要求，循序渐进逐
步提高，学生在自己的操作体验中会逐步对于色彩有独立的认识思考。
培养学生的创造力历来是我们美术教学的主要目的之一，而色彩作为美术教育的重要内容
之一，不仅要向学生传授色彩知识与技能，更重要的是要培养学生的艺术感受力、表现力和创
造力。作为教师，应该循序渐进地推进色彩部分的教学，让学生们在独立理解的基础上更好地
为世界创造出多姿多彩的画卷！
（作者单位：江苏省宝应县黄塍镇中心小学）