英语专业中外国文学课与人文素质的培养-最新教育资料
外国文学教育与人文素质培养
外国文学教育与人文素质培养科学文化素质中的文化素质就是人文素质,这种素质是通过文化修养获取的。
文化修养主要是指人掌握的各种知识,对社会和人生的理解,对生活的感悟,对社会各种规则的自觉遵守,以及高度的道德境界。
而这诸多方面都以模拟的形式出现在文学作品里,因此文学教育是进行文化素质教育的一个重要方面。
我们的文学教育一定要包括外国文学教育。
外国文学也能培养学生的情感。
读文学作品比其它任何活动更能激发学生的情感,并给他们的情感释放开辟了一条道路。
文学作品能把学生带到遥远的地方,使他们感受大自然的美丽、和谐、神秘和伟大。
文学作品能使学生感受他们在生活中还没遇到过的各种人生经历:他们与作品里的主人公一起去冒险、一起去爱、一起去恨、一起去分享胜利、一起去分担失败。
结果,他们对人生的洞察力会更敏锐、更深刻。
外国文学作品还能培养学生与他人的认同感(而与他人的认同感是人类必须具备的品质)。
这在今天国际化的社会里尤其重要:学生的生活环境对他们有很大的影响,很容易导致他们相信只有一种生活方式,而文学能使他们接触到不同的生活方式,不同文化所代表的生活态度、信仰、思维方式,使他们认识到社会多样性和各种生活方式共存的必要性,这样他们就不会陷入偏狭的心态。
外国文学能向学生展示人与人之间需要包容的必要性,培养他们的同情心、包容心。
长期阅读文学作品能使学生接触到不同文化、不同性格、不同类型的人,这样他们就常常把自己放入他人的位置,为他人着想,理解他人,并且在日常生活中会注意自己的言行对他人的影响。
学生缺乏对社会的包容心是很危险的,因为他们生活在一个竞争激烈,讲究实际的社会里,这很容易导致他们对别人的感觉和需求漠不关心,而文学能改变这种状况,给学生的世界观带来积极的影响。
布鲁菲特在他的论文“阅读能力和外国文学学习”这篇论文里提出了一种提高学生文学能力(也就是文化能力)的文学教学理论。
他的理论既直观又全面系统地给我们提供了一个以素质教育为中心的文学教学方法。
大学英语教学中人文意识的培养
大学英语教学中人文意识的培养摘要：随着我国高等教育大众化水平的不断提升，高校英语专业也经历了较快的发展。
但是，因为受到多种因素的影响，在大学英语教学过程中极大地忽视了学生人文意识的培养。
这在很大程度上也影响了高校英语教学。
为了更好地加强素质教育，创设良好的人文意识环境，教师要将课堂作为课堂教学的主要阵地，在听说读写译的过程中全方位地强化学生的人文意识。
关键词：大学英语教学人文意识中图分类号：g642 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.1141 人文素质教育内涵人文素养指的是从人格、气质以及修养所展示出的情感意志或者知识伦理，属于内在的人文品质，这决定着个人向前发展的方向和目标。
从高校英语专业来看，学生的人文素养意味着学生要利用知识转化为能力，提升个人品格和修养，这涵盖了学生的人生定位、获取学问和知识、应用知识的能力以及学生的操守和德行等。
2 高校英语教学人文素养缺失的现状及原因2.1 现状当前大多数高校在英语教学过程中比较忽视人文意识的培养，导致学生不具备良好的人文意识。
这已经影响了学习英语的效果。
从相关的抽样调查来看，80%的学生对william wordsworth，shelley，chaucer所处的时代背景并不清楚，不能很好地解释此类大家的优秀作品所展示的时代背景。
73%的学生不知道英国历史上最出色的戏剧作家莎士比亚的四大喜剧和四大悲剧涵盖了哪些。
90%的学生认为英语课堂的绝大多数内容都密切联系过级和考试，与人文意识培养无关系。
2.2 缺乏人文素养的原因分析2.2.1 忽视在英语教学中培养学生的人文意识在当前的高等教育大环境中，师、生以及家长都比较注重学生的分数和成绩，过于看重应试教育，将分数当成了评价学生的唯一手段。
这在大学英语教学中也非常普遍，很多教师只看学生做对了多少阅读理解和掌握了多少单词，口语有多流利，发音有多标准。
这些教师却极大地忽视了学生的人文意识培养。
大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用
大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用人文素养是指个人在思维、情感、道德等方面的全面发展，涵盖着个体对于人类文化和社会现象的理解与思考。
大学期间，学生的人文素养培养至关重要，而英美文学教育则在其中发挥着重要的作用。
本文将探讨大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用。
英美文学教育能够拓宽学生的视野。
英美文学作为世界文学的重要组成部分，涵盖了广泛的题材与风格，通过学习这些文学作品，学生可以了解到不同地域、不同历史时期和不同文化背景下的人们如何面对生活和思考人生的问题。
学习莎士比亚的作品，可以使学生感受到人性的复杂性和社会的多样性。
通过阅读《哈姆雷特》，学生可以思考道德、爱情、权力等核心问题，从而加深对于人类生活的理解。
英美文学教育为学生提供了一个开拓视野的平台，使他们能够跳出自身的环境和经验，去体验不同的文化和思想。
英美文学教育培养了学生的思辨能力和批判思维。
文学作品往往通过情节、人物塑造、语言运用等手法来表达深刻的思想和观点，要理解和解读这些作品就需要学生具备良好的批判思维能力。
通过文学作品的分析和讨论，学生能够学习到不同的思维方法和逻辑思考的过程，培养了他们的批判思维能力。
文学作品往往涉及到社会、政治、道德等方面的问题，学生通过分析和评价作品中存在的社会问题和价值观念，培养了他们的独立思考和判断能力。
这样的思辨能力对于学生的未来发展有着重要的意义，无论是在学术领域还是职场中都能够使他们成为具备创新和解决问题能力的人才。
英美文学教育有助于培养学生的情感和审美能力。
文学作品往往表达了作者对于人性、人生和社会等方面的思考和感悟，通过阅读这些作品，学生可以感受到文学作品中蕴含的情感和审美价值。
文学作品中的情感和情感的表达方式，能够激发学生自身情感的共鸣和思考。
学生可以通过欣赏和品味文学作品中的艺术形式和语言风格，培养自己的审美能力。
审美能力不仅提高了学生对于艺术作品的欣赏和理解能力，而且在生活中也能够增加学生对于美的追求和创造的能力，从而提升他们的生活质量和创造力。
人文素质培养视角下的地方院校英语专业美国文学教学
人文素质培养视角下的地方院校英语专业美国文学教学【摘要】本文从人文素质培养的视角出发，探讨了地方院校英语专业美国文学教学的重要性和现状。
首先分析了美国文学在人文素质培养中的作用，接着对地方院校英语专业教学现状进行了深入剖析。
然后探讨了适合人文素质培养的美国文学教学方法，并提出了相应的教学策略。
最后通过案例分析，验证了这些策略的有效性。
结尾强调了人文素质培养的重要性，并提出了提升地方院校英语专业教学的建议，旨在引领更加富有人文关怀的美国文学教学模式的发展和完善。
通过本文的研究，希望能够为地方院校英语专业的教学提供一定的借鉴和参考，促进人文素质培养理念在教学实践中的深入贯彻。
【关键词】人文素质培养、地方院校、英语专业、美国文学、教学方法、教学策略、案例分析、意义、提升建议1. 引言1.1 研究背景美国文学代表了美国文化的精髓，反映了美国社会、历史和价值观念。
通过学习美国文学，学生不仅可以了解美国社会的发展历程和文化背景，还可以培养自己的人文素质，提高人文素养和跨文化交流能力。
地方院校英语专业需要重视美国文学的教学，开设相关课程，为学生提供更多的学习机会，促进其人文素质的全面发展。
在地方院校英语专业中，美国文学教学面临着一些问题和挑战。
教学资源匮乏、教学方法单一、师资力量不足等问题制约了美国文学教学的质量和效果。
有必要对地方院校英语专业美国文学教学进行深入研究，探讨更有效的教学方法和策略，以提升学生的人文素质水平和综合素养。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨地方院校英语专业美国文学教学在人文素质培养中的作用和意义，进一步分析目前的教学现状和存在的问题，探讨适合人文素质培养视角的教学方法和策略，通过案例分析来验证这些方法和策略的有效性。
通过这些研究，旨在提升地方院校英语专业的教学质量，加强学生的人文素质培养，培养更多具有综合素质和文化修养的英语专业人才，为他们未来的职业发展和社会责任担当打下坚实的基础。
英美文学教学和人文素质的培养
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笔 者 在调研 时发 现 喜欢 花 时 间 与精 力 去进 行 阅 读与
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学 生 自身 的积 极 性扮 演 着 极 为重要 的 角色 从 一 线 英语教学 了 解 的 情 况来 看 很 多学 生 在进行英美文学学 习 的过 程 中 仅仅
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他们并
把 它 当作 一 个 考试 的 必考 科 目 在 平 时 的 学 习 中并 不愿 意去沉 下 心来 去慢慢 的进 行人文 素 质层面 的 提升 与提 高 结果 面
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在整 个英美文学教学 的 过程当 中 缺 乏必要 的 积极 性 与热 情 的投入 其 自身在英美文学 下 的 人文 素 养 的 修为层面也很难 得到 一 个气 场 的 营 造 最终造成 学 生 在英美文学 的 学 习 过程 中 也很难进入
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进行互动 的 层面
但 是 现实 的 情 况是 我 国 高校 英 语 专 业在 进行英美文学授 课 的 时候 学 生 的 融入度 与参 与度依 然 存在着
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大 的 教学 体 系 在进 行 日 常 的 授课过程 中 不仅要借 助教材来 实现必要 的 教学 目 标 还需要在课外 阅 读 方 面来 进 一 步 的 扩大 学 生 的 阅读 视 野
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三 改善英美文学教学思路探讨
促 进学 生 在英美文学学 习 的深 度及 广度等 方
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寓人文 素 质 的 提升 于 英美 文学 的 教学过程 中是 一 个 系 统 的 过程 在这个过程 中 需要 从 教学环境 英语教 师以 及 英语学
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仅仅
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在 进行 一 线调研 时发 现
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英 美文学教学 的 过程 当 中 存在着
大学英语教学中的人文素质教育
大学英语教学中的人文素质教育【摘要】通过分析人文素质的相关概念，以及在大学英语教学中加强人文素质教育的作用、英语教学中的人文素质教育现状，探讨了如何在大学英语教学中加强人文素质教育。
【关键词】人文素质大学英语文化教学在大学英语教学中加强人文素质教育，提高大学生人文素养，培养大学生人文精神的素质教育理念越来越受到高校大学英语教师的重视。
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
虽然不同地区对这类教育的推广和重视出自不同的教育理念和实际需要，但专家学者都一致认为：教师在传授专业知识的同时，应该注重人文素质教育。
一、“人文”和“人文素质”的含义“人文”一词，在拉丁语中为“human-nitas”，意思是人性、文化、教养。
英语中的“humanitics”则是人文科学，是指关于人的学科，是一门对人的自我了解、自我认定、自我定义的研究。
在中国，“人文”一词最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“刚柔交错，天文也。
文明以止，人文也。
观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。
”关于这个词的注解有很多，宋代程颐《伊川易传》对此的解释是：“天文，天之理也；人文，人之道也。
天文，谓日月星辰之错列，寒暑阴阳之代变，观其运行，以察四时之速改也。
人文，人理之伦序，观人文以教化天下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。
”人文素质是指在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。
人文素质的核心是人文精神。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文精神的建设乃立国之本，它是构成一个和谐民族，一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族，一个地区的文明程度的重要尺度。
二、大学英语教学中加强人文素质教育的作用教育的本质决定教育必须兼顾素质培养和能力训练，英语教学同样需要兼顾两者。
重视英语专业学生的人文素质培养
重视英语专业学生的人文素质培养[摘要]英语专业学生的人文素质培养比其他专业学生的人文素质培养具有更为特殊的重要性和紧迫性。
英语专业学生的培养目标，不应仅仅局限于英语语言知识和英语语言技能的学习，而是要提高学生的人文素质，以为将来能够有效地利用语言工具为现实需要服务。
要强化教学管理，对英语专业的课程设置进行合理调整，并加强英语专业教师自身人文素质修养，充分发挥教师的人格魅力，在教学活动中注重培养独立思维能力培养，全面提高英语专业学生的人文素质。
[关键词]英语专业学生人文素质培养根据《现代汉语词典》，所谓“人文”(human culture)，是指人类社会的各种文化现象;“素质”，则是指人先天的解剖心理特点，是人的生理发展的生理条件，又指人的“素养”和“修养”，是一个人通过后天的社会实践逐渐发育和成长起来的理论、知识、艺术、思想等方面的一定的水平，包括养成的正确的待人处事的态度。
我们常说的“人文素质”，一言以蔽之，就是人们在学习研究人类种种文化现象过程中所形成的理论、知识、艺术、思想等方面的一定的水平，以及正确的待人处事的态度。
而“人文素质培养”，则是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动，它旨在通过知识传授和环境熏陶，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等，内化为受教育者的品格、气质修养，使其在受教育者的一生中产生功用。
遗憾的是，随着时代的发展，“急功近利”的现象开始存在于我们的英语教育实践之中，人们过多注重那些能够很快带来实际效益的东西，而往往忽视学生人文素质方面的训练与培养。
有学者指出：当代大学生在人文知识、人文修养、人文思想、人文价值、人文方法等方面普遍存在着人文素质缺陷，究其原因，主要是“西方文化对中国传统的冲击”、“社会环境与就业压力催生功利教育”、“家长对素质教育认识的误解”、“科技发展对人文素质培养的负面影响”。
这不能不引起我们深思。
作为素质教育的一项重要内容，外语教学已成为一个复杂的系统工程。
英美文学与大学生人文素质的培养青年文学家.doc
英美文学与大学生人文素质的培养，青年文学家，《青年文学家》英美文学与大学生人文素质的培养军事交通学院外语教研室刘冬冬常浩韦骥摘要：文学是认识人生、丰富经验、开启心智的学问。
科技的发展给2l世纪的大学生带来更多的机遇和挑战，英美文学教育是加强大学生人文素质教育的必经之路。
全面提升学生的人文素养并使之内化为人格、气质、修养。
从而为培养新型高素质人才奠定基础。
本文主要论述英美文学对于培养大学生人文素质的意义及方式。
关键词：英美文学人文素质培养一、培养大学生人文素质的必要性近年来，许多高校都在加强对大学生人文社会科学方面的教育，理论研究和实践探索都取得了一定的成果，但是大学生的人文素养还需要进一步提高，这是大学教师在一个比较长期的时间内需要研究的课题。
目前，高等院校学生素质的发展处于一种“失衡”状态，包括智力发展与伦理道德健全的失衡，急于成才与脚踏实地精神的失衡，高质量的生活追求与积极创造和奉献精神的失衡，批判意识与建设观念的失衡，参与意识与表现方式的失衡等等。
愈演愈烈的就业压力使得“考证教育”成为主流，急功近利的思想盛行，大学生们刚刚摆脱中小学的升学压力，又陷入了以就业为目标的新一轮“应试教育”之中。
目前,很多高校的英语专业本科教育似乎偏离了传统的目的和方向，课程设置存在不合理的现象过于注重实用英语的教学，比如科技英语、商务英语、旅游英语等，而在英美文学、文化、语言学方面不够重视，这样的课程设置虽然能暂时满足目前社会对实用英语专业人才的需求，但对于培养一名合格的专业英语人才是不合理的。
二、英美文学教育对培养学生人文素质的意义人文素质是国民文化素质的集中体现，人文精神又是国民文化素质的核心内容。
一个文化素质低的民族，不可能具备高尚的人文精神；而具备高尚人文精神的民族，其文化素质必然优秀。
随着现代科学技术和社会经济的发展，素质教育、终身教育等教育观念的确立。
人们已认识到高等教育不仅是职业教育、专才教育，也是更高层次的素质教育和基础教育。
大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用
大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用
首先，学习英美文学可以对学生的人文理解和交流能力进行提升。
在学习英美文学的过程中，学生将了解到各种不同的文学形式、文化背景和风格特点，同时也会学习到不同文学作品中的男女角色、民族、历史背景等。
这些学习内容能够使学生更加深入了解英美文化，进而扩大其人文视野，并借此了解其他文化的不同之处，进而增强人文理解和交流的能力。
其次，学习英美文学能够提高学生批判思维和文学鉴赏能力。
在学习文学作品的过程中，学生要不断挖掘作品的深层含义，并对其中的论点、逻辑关系、人物性格等进行分析和理解。
这一过程不仅能够培养学生的批判思维能力，还可以帮助学生更加深刻地理解和欣赏文学作品，从而更好地掌握文学鉴赏的技巧与方法。
第三，学习英美文学能够提高学生的人文修养。
从英美文学中，我们可以发现很多人们面对各种困境、生活艰难时所表现出来的坚强和勇气。
例如，在英国詹姆斯·乔伊斯的小说《都柏林人》中，人物们面对着生活中各种不平等、饥饿和寒冷，但他们依然用自己的勇气和智慧，不断地满足自己的生活需求，并一步步追求自己内心真正的渴望。
这样的文学精神可以启发学生们在生活中保持坚强和勇气，同时还能提升学生对世界的认知和理解。
总之，大学英美文学教育对学生人文素养的培养具有深远的作用。
除了加强学生的人文视野、批判思维和人文修养，同时也能增强学生的交流能力和自我认知，让学生能够更好地理解和欣赏文学，并潜移默化地提高自己的人文素养。
英语文教学与人文素质教育
英美文学教学与人文素质教育
英美文学教学与人文素质教育是相辅相成的。
英美文学可以帮助学生增长人文素养，提高跨文化理解能力。
同时，在教学过程中教师可以通过文学作品来培养学生的思考能力、观察能力、分析能力、沟通能力等。
人文素质教育主要是通过文学作品来引导学生了解人
类历史、文化、社会、思想等方面的知识，并通过阅读、分析、讨论等活动来培养学生的人文关怀和社会责任感。
教师在教学中也可以通过文学作品来传递人文素质教
育的理念,比如通过阅读经典文学作品来培养学生的道德和
道德意识，通过文学作品来提高学生的人文关怀和社会责任感。
此外, 英美文学教学还可以帮助学生提高语言能力和文化素养，通过阅读和分析文学作品来增强语言表达能力和文化意识。
总之, 英美文学教学与人文素质教育是相辅相成的,文
学作品是人文素质教育的重要载体，能够帮助学生提高人文
素养,并培养学生批判性思维和良好的人格品质。
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英语专业中外国文学课与人文素质的培养
一、当前英语专业学生的人文素质状况
人文一词源于拉丁文，在后来的使用中被给予了文化和教育
的含义，人文素养其实就是人们在发展中在人文方面所具有综合
素质及其发展的程度，总的来说，人文素质包含了多方面的内容，
如对人文思想的理解，对人文精神的遵循、对人文知识的掌握、
对人文方法的掌握。这里面核心是人文精神，其基本特征就是人
文精神。作为人文素质的培养就是对于人文精神的培养。对人们
的价值观、生命观、人生意义非常的关注，对价值理性比较注重，
特别重视对人的精神层面的追求，对当前的社会发展具有重要的
意义。这些年来，市场经济的不断发展，社会道德出现了大面积
的滑坡情况下校园里面的人文精神也深受其影响。大学生在象牙
塔里面的生活本应纯洁，但是现在却日益的世俗化和功利化。有
些学生自视甚高、做事眼高手低，没有吃苦耐劳的精神和团结协
作的精神，没有心理承受能力，这样的大学生将给我国的经济发
展和国家的长远发展带来严重的隐患，因此，针对大学生的人文
素质薄弱的问题，需要我们去解决，英语专业中的文学课对大学
生进行人文精神的熏陶很有必要。
二、英语专业中开展外国文学课程对人文素质的培养具有积
极的作用
外国文学课教育在我国已经有了很长的时间，追溯到最早的
话可以到洋务运动时期的京师同文馆。伴随着社会的不断进步，
对人才的需求角度也在不断地变化，当前我们的英语专业中的外
国文学课课程的主要目的就是让学生在阅读、欣赏英文原著的同
时，掌握一定文学鉴赏的知识及方法，通过大量的阅读和分析，
促使学生的人文素质和语言基本功能的提高，在很大程度上提高
了学生对西方文化的了解。同时在西方国家，文学课程在教育中
是必不可少的一部分。
英语专业的学生要想培养其人文素质，那么对于外国文学作
品的阅读就是一个基本方法。生活是文学的基础来源，不同时期
的外国文学作品中都是一个当时该国的社会生活的一个缩影。既
有平凡生活的方方面面、也有?Z轰烈烈的时代变革，能让人们
在阅读中一方面领会到人性中的卑微之处，也能感受到人性中的
高贵之处。学生通过对外国文学作品的阅读，可以对世界各国的
地理、政治、经济、文化、发展史等方面有所了解，还可以感受
到世界文明发展中的辉煌，一方面开拓了视野，一方面也陶冶了
情操，在增长审美意识的同时也提升了学生的人文素质。这种培
养方式不是照本宣科的教学，而是在潜移默化中完成对学生人文
素质的培养。在学生的人文精神的培养中起到重要作用的是外国
文学中的清楚分明的人文精神脉络级人道主义的传统。外国文学
中能够对外国的风土人情、人文精神及价值观等有所体现。从古
希腊神话到现在，人文主义精神都有所体现。从最初的远古时代
到科技高速发展的今天，外国文学发展自始至终都贯穿了对人性
的肯定，对人类生存意义的追寻，对自由的向往、坚定的民族意
识以及文学作品中无所不在的人文主义的关怀。因此，英语专业
中外国文学课自身所具有的人文精神含义，是弘扬人文精神，培
养学生人文素质的良好平台。学生通过外国文学课中的对外国文
学及文化的学习，能够培养出他们对文学的鉴赏能力、对文学作
品中语言文字的品鉴能力、对好坏的鉴别能力、对生活百态的感
知，能够在学习中追寻真理。
三、以文本细读，推进学生人文素质培养
现在的社会风气对学生的影响比较大，学生基本上都缺乏了
较好的阅读兴趣和习惯。所以在一定意义来说英语专业中的外国
文学课在一定程度上来先将作为一门阅读课程。要想对文学作品
有所理解，就需要对文学作品进行阅读。只有通过不断的阅读文
学作品，学生才能真正地走到作品中，这才有了和作品之间进行
沟通的基础，只有通过不断的阅读文学作品，学生才能够有机会
增强对作者表现意识的体会。领悟到作品中的语言艺术，形成独
立思考的意识，最终形成一定的思辨能力。当前的教学缺失造成
了学生没有对文学文本进行深入的阅读，仅仅是通过教师的讲授
来认知，这样的结果就是学生直接接受教师的观点，没有参与到
与文学作品的思想互动中，没有了自身思考和形成观点的时机。
因此，英语专业中外国文学课中的人文素质的培养需要教师引导
学生学会系统有序的对外国文学进行阅读，及时的给予学生在教
学大纲范围内的阅读计划，让学生养成阅读的习惯，并建立相应
的阅读机制，奖励机制，给学生理出一些适合当前水平的书目。
督促学生养成良好的阅读习惯，让学生能从书中学会思考，学会
联系实际、学会带着问题进行阅读，并通过及时的讨论和总结，
在相互学习的过程中得到思想上延展。
综上所述，由于科技的进步，世界经济格局有了较大的变化，
世界经济一体化的进程不断推进，文化也走向了一体化进程。文
化因素在今后的世界发展过程中的作用日益明显，当前，中国想
要局域世界领先地位，对西方文化的研究是非常有必要的，而作
为人才培养的摇篮的学校，对英语专业中外国文学课的合理运用
则是非常有必要的。