五年级下册数学复式折线统计图教案资料
五年级下册数学教案-6.1 复式折线统计图 ︳西师大新课标
五年级下册数学教案-6.1 复式折线统计图一、教学目标1. 让学生理解复式折线统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的复式折线统计图。
2. 培养学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复式折线统计图的定义和特点。
2. 复式折线统计图的绘制方法。
3. 复式折线统计图的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复式折线统计图的定义和特点，复式折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：复式折线统计图的应用，如何通过复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些简单的复式折线统计图，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解复式折线统计图的定义和特点，让学生了解复式折线统计图的基本概念。
3. 示范：通过示例，演示如何绘制复式折线统计图，让学生掌握绘制方法。
4. 练习：让学生独立绘制一些简单的复式折线统计图，巩固学生的绘图能力。
5. 应用：通过一些实际问题，引导学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，培养学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图的重要性和应用价值。
五、课后作业1. 绘制一些简单的复式折线统计图。
2. 通过实际问题，运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，还需要进一步加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和运用复式折线统计图。
同时，还需要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
注：本教案为通用教案，实际教学过程中可根据学生情况和教学需求进行调整和修改。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在复式折线统计图的教学中，教学过程的合理安排能够帮助学生更好地理解和掌握这一统计工具，进而提升他们的数据分析能力。
五年级数学复式折线统计图教案(实用8篇)
五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图(教学设计)
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图（教学设计）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第7单元“2复式折线统计图”是学生在掌握了单式折线统计图的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生了解复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图来分析数据，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，对于如何通过图形来分析数据有一定的理解。
但在实际应用中，学生可能会遇到一些问题，如如何准确地从复式折线统计图中获取信息，如何运用统计图来解决实际问题等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息，能运用复式折线统计图来分析数据。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能掌握复式折线统计图的特点，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到统计在生活中的重要性，培养对统计的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息。
2.难点：学生能运用复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题、解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：复式折线统计图的图片、数据、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生分组讨论的卡片、笔、本子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组复式折线统计图的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示复式折线统计图的概念，引导学生理解复式折线统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师给出一个实际问题，让学生分组讨论，运用复式折线统计图来分析数据，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，检查学生对复式折线统计图的理解和应用情况。
《复式折线统计图》(教案)人教版五年级数学下册
3. 课后拓展应用活动
（1）布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（2）提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教学方法与策略：
- 案例研究法：我将提供一些实际案例，让学生通过分析案例来运用复式折线统计图解决实际问题。这将有助于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
- 小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和经验，互相学习和交流。这将有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我计划设计以下教学活动：
在素质方面，大部分学生可能具备了良好的学习态度和团队合作精神，愿意参与课堂讨论和实践活动。然而，可能有一部分学生在数学学习上存在困难，可能需要额外的关注和支持。此外，学生的创新意识和思维能力可能有待进一步提高。
对于行为习惯方面，学生可能存在一些影响课程学习的因素。例如，一些学生可能缺乏良好的学习习惯，容易分心和拖延。另外，一些学生可能对自己的学习能力缺乏信心，容易产生学习压力。这些因素可能会对他们在课堂上的参与度和学习效果产生影响。
教学实施过程
1. 课前自主探索活动
（1）发布预习任务：通过在线平台或微信群，发布与“复式折线统计图”相关的预习资料，包括教材内容、相关视频、案例分析等。
（2）设计预习问题：针对本节课的内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。
（3）监控预习进度：通过平台功能或反馈，了解学生的预习进度，确保每位学生都做好准备。
在知识方面，大部分学生对统计图的概念和绘制方法有一定的了解，但可能对复式折线统计图的定义和特点不够清晰。他们可能对如何通过统计图来展示和分析数据有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的实践。此外，他们可能对统计图在实际生活中的应用有一定的了解，但可能缺乏具体的实践经验。
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教案
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教案一、教学目标1.能够理解复式折线统计图的作用和意义。
2.能够根据所给数据绘制复式折线统计图。
3.能够分析和比较不同数据集的统计信息。
4.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的解读和分析。
三、教学内容1. 什么是复式折线统计图？复式折线统计图是一种用于展示不同数据之间关系的统计图，通过折线的连接，可以清晰地看出不同数据集的变化趋势和差异。
在数学中，复式折线统计图通常用来比较不同时间、地点或者其他变量下的数据变化。
2. 复式折线统计图的绘制方法绘制复式折线统计图的步骤如下： - 步骤一：收集数据并整理。
- 步骤二：确定横轴和纵轴的标签。
- 步骤三：选择合适的比例尺。
- 步骤四：用折线连接不同数据点。
- 步骤五：添加标题和图例。
3. 复式折线统计图的应用复式折线统计图广泛应用于实际生活和工作中，例如用来比较不同季节的气温变化、不同地区的人口增长等。
通过复式折线统计图，人们可以更直观地了解数据的变化规律，并做出相应的决策和分析。
四、教学方法1.讲解与示范相结合的教学方法。
2.分组合作，让学生一起绘制复式折线统计图。
3.提倡学生自主思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其作用和意义。
2.根据实例示范如何绘制复式折线统计图。
3.让学生分组自主绘制一个数据集的复式折线统计图。
4.学生展示并解释他们的统计图，进行讨论和比较。
5.引导学生分析实际问题，并运用复式折线统计图给出解决方案。
六、教学评估1.观察学生在绘制复式折线统计图过程中的表现。
2.考察学生对于统计图的解读和分析能力。
3.学生展示和讨论的质量和深度。
七、作业布置布置作业：根据指定数据集绘制一个复式折线统计图，并写出相应的分析和结论。
八、教学反思本次教学中，学生对于复式折线统计图的理解程度有待提高，需要在教学中加强实例讲解和练习。
五下《复式折线统计图》教案（精选9篇）
五下《复式折线统计图》教案（精选9篇）五下《复式折线统计图》篇1教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。
教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。
教学准备：例图、等。
教学过程：一、创设情境，揭示课题最近，我国西南地区遭遇了百年难遇的旱灾，已经连续几个月不怎么降水了，旱情牵动着我们每个人的心，我们每个同学都为灾区人民捐了款，是吗。
看来，降水量、气温等自然现象都与我们的生活息息相关，对我们的生活产生很大的影响。
今天老师带来了一张我们镇江市的降水量统计图，就是这个数据有点久了,是2003年的。
二、师生探究，合作交流1、出示例图1。
（1）仔细观察这幅统计图，你从中知道了哪些信息？（生自由发言）（2）提问：统计降水量的单位是什么？mm是统计降水量的单位“毫米”。
（3）小结：这幅统计图表示了我们镇江市2003年各月的降水量和降水量变化情况。
2、出示例图2。
（1）这里还有一张著名的海滨城市-青岛的统计图，（出示第二幅统计图）你又能了解到哪些信息？（生自由发言）（2）小结：这幅统计图表示了青岛市2003年各月的降水量和降水量变化情况。
3、折线统计图的优点。
通过对刚才2幅统计图的观察，我们可以发现折线统计图有什么优点？（不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况）（板书）4、比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？（不能，如果能则通过学生的回答慢慢引导）5、引出“复式折线统计图”。
人教版五年级下册《复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册《复式折线统计图》教学设计【教学内容】教材第106页例2。
【教学目标】1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
【教学重点】让学生形成初步的统计意识【教学难点】能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
【教学准备】课件【教学过程】一、回忆铺垫1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。
从图中你知道了什么？如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式条形统计图。
说说从图中你又能知道什么？重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。
说说复式条形统计图的特点。
3、我们还学过什么统计图呢？揭题：我们已经学习过折线统计图。
今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）二、学习例题1、出示例2题目和统计表。
提问：根据统计表，你能知道些什么信息？2、如果要要把表中数据，都表示在一个统计图中，你打算怎么办？引导：以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢？小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。
（完成课题板书：复式）3．出示表示不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图的复式折线统计图。
提问：你能看懂统计图上面的实线和虚线是什么吗？(明确图例)分别完成不锈钢杯和陶瓷杯折线统计图。
4、看图讨论下面的问题：(1)实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？(2)不锈钢杯的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷杯呢？(3)哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？(4)与单式折线统计图比较，复式折线统计图有哪些特点？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
五年级下册数学教案-8.2复式折线统计图｜北师大版
五年级下册数学教案8.2 复式折线统计图｜北师大版我教学的是五年级下册的数学，今天我们要学习的课题是复式折线统计图。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，今天的学习内容主要集中在第八章第二节，也就是复式折线统计图的绘制和解读。
学生会了解到复式折线统计图的构成，如何通过图中的折线变化来分析数据，并能够自己绘制出简单的复式折线统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握复式折线统计图的基本知识，学会如何绘制和解读复式折线统计图，提高他们的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握复式折线统计图的绘制方法和解读技巧。
难点则是如何让学生理解并应用这些知识去解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些关于复式折线统计图的PPT，还有一些实际的数据案例，以及白板和记号笔，方便我在课堂上进行板书。
五、教学过程1. 情景引入：我会先通过一个生活中的例子来引入今天的课题，比如我们可以通过复式折线统计图来分析一家商店的销售情况。
2. 知识讲解：然后我会用PPT来讲解复式折线统计图的基本知识，包括它的构成，如何绘制和解读。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些实际的数据，让他们自己尝试绘制复式折线统计图并解读。
5. 板书设计：在课堂上，我会用白板和记号笔来板书一些重要的知识点和解答过程。
六、作业设计数据：某班级男生和女生的人数如下：男生：10, 12, 15, 18, 20女生：8, 10, 12, 15, 18答案：根据数据绘制出的复式折线统计图显示，男生和女生的人数都在逐渐增加，男生的人数在第五个时间段达到了最高点，而女生的人数在第四个时间段达到了最高点。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了复式折线统计图的知识，同时也鼓励学生在生活中多运用这些知识去解决实际问题。
教案：五年级下册数学教案8.2 复式折线统计图｜北师大版一、教学内容今天我将教大家如何绘制和解读复式折线统计图。
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2、甲乙两地月气温见如下统计图。
（3）小明住在甲地，他们一家要在“五一”黄金 周去
乙地旅游，你认为应该做哪些准备？
应准备一些厚一点的衣服。
80
75
40 30
62 53
45
38 42 45
50 43 46 46
42
37
39
42 35 32
52 43
37 30
用复式条形统计图比较合适。
根据下面的统计图，回答问题。 （3）你能预测两个人的比赛成绩吗？
根据下面的统计图，回答问题。 （4）你还能发现什么？
1、某地区7-15岁男生、女生平均身高统计图。
（1）比较男生和女生的身高变化，你能提出什么 结论？
平均身高都随着年龄的增加而增高，但是女生 13岁后身高的增长趋于平缓，增长速度要比男生 的速度慢。
1、下面是某地区7-15岁男生、女生平均身高统计图。 （2）把你的身高与平均值比较，你有什么想法吗？
2、甲乙两地月气温见如下统计图。 （1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？
2、甲乙两地月气温见如下统计图。
（2）有一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度 为7~10℃之间，这种植物适合在哪个地方种植？
3495048205
根据下面的统计图，回答问题。
（1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？ 答：第1天相差1次，第10天相差2次。
根据下面的统计图，回答问题。
（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？ 谁的进步幅度大？
答：都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。 李欣是稳步上升，刘云忽高忽底。
图
20
0
9
10 11 12
13 14 时间/届
第9～14届亚运会韩国金牌情况统计图
金牌/枚
220
200
单 180
式 160
140
折 120 线 100
统 80
93
计 60
54
图 40 20
28
96
63
65
0
9
10 11 12
13 14 时间/届
怎样做才能更方便地 比较两国获得金牌数
量的变化情况呢？
因为复式条形统计图能清楚地看出各种数量的多 少，而且数量的变化与时间的变化没有关系。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况 如下表.
枚数 届数 国家
9
中国 61
10 11 12 13 14 94 183 137 129 150
韩国 28 93 54 63 65 96
如果要看出两个国家各 届亚运会所获金牌数的 变化情况，该怎么办？
可以利用折线统计 图把数据表示出来。
因为折线统 计图,可以很 容易地看出 数量增减变 化的情况。
标题
第9～14届亚运会中国和韩国金牌情况统计图
金牌/枚
中国
韩国
220
200
180 160
140 120 100
80
60
61
40
20
28
183
94 93 54
150 137
129
96
63
65
0
9
10 11 12
13 14 时间/届
图例
(1)中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数 量最多? 答：中国在第11届亚运会上获得的金牌数量最多。
可以把两个单式折线 统计图合并成一个统
计图.
两个单式折线图, 可以看出每一个国 家的变化情况，但 是 两个国家获得金 牌数量的变化情况
不容易比较.
怎么才能把两个统计图 合并到一起呢？
我们可以先在一个空白 的统计图上画出中国的，
再画出韩国的。
为了让大家一看见这幅统计 图,就明白其中的含义,我们给
统计图加上标题.
韩国在第14届亚运会上获得的金牌数量最多。 (2)哪一届亚运会两国金牌数量相差最少? 答：第10届亚运会两国金牌数量相差最少。 (3)根据统计图,简单分析两面国在历届亚运会上的 表现。
(4)你还能提出什么问题？
复式折线统计图与单式 统计图的制作方法大体 相同，都是先找到点， 再写数值，最后连线。
复式折线统计图,可以更 方便的分析两个数量增
减变化的情况.
李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，
提前10天进行训练，每天测试成绩如下（单位：
次）。
1 成
第
绩
几 天
2
3
4
5
6
7
8
9 10
姓名
李欣 15 15 15 16 15 15 16 16 16 16
刘云 125 155 185 105 176 196 125 156 156 176
200 180
· 183
复
160 140 120 100 80 60 40 20
· 61 · 28
150
· 137 · · 129
· 94
· 96
· · · 93 54
63
65
式 折 线 统 计 图
0
9
10 11 12
13 14 时间/届
我们刚才制作的统计图是复式折线 统计图,图中必须有标题和图例.
用不同的颜色来代表不 同的国家 ,在图上指明什
么颜色表示什么国家.
第9～14届亚运会中国和韩国金牌情况统计图
金牌/枚
中国 韩国
220
200
180 160
140 120 10ห้องสมุดไป่ตู้ 80
60
40
20
0
9
10 11 12
13 14 时间/届
第9～14届亚运会中国和韩国金牌情况统计图
金牌/枚
中国 韩国
220
怎么画折线统计图呢？
1.一找，找到需要的对应点 2.二连，将对应点依次连线 3.三审，看看折线统计图是否完整
第9～14届亚运会中国金牌情况统计图
金牌/枚
220
200 180 160 140 120
· 183
150
· 137 · · 129
单 式 折 线
100 80 60
· 94 · 61
统 计
40