常见的金属材料教案设计
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学生分别取出
结金属有哪些共同的物理性质:①常温下是固 铁丝、铜丝、铝丝。①
培养学生实验、观
体(汞除外);②有金属光泽;③有延展性;④ 观察它们的颜色状 察、归纳总结和语言表
有良好的导电性和导热性;⑤密度较大;⑥熔 态;②用力试试是否 达的能力,实事求是的
点较高。
可以弯曲、折断;③ 科学态度,激发学生的
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们知道吗?
2.你还知道地壳中的“金属之最”吗?
3.你还知道那些“金属之最”?
【总结展示】金属之最
通过指导学生阅读
【提出问题】不同的金属性质是否完全相 论,完成“在线测试” 分析的方法,提升学生
同?请同学们阅读课本两段文字,同时分析“在 的内容。
的知识迁移能力;认识
线测试”的内容。
到金属既有通性,又有
(指导学生阅读分析的方法。)
各自的特征,认识到共
性与个性的辩证关系。
【合作探究】
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1.为什么刀具、锤子等用铁制而不用铝制?
我 见 金属名称
容,小组内同学交流 熏陶,增强爱国主义情
过的 金属元素
成果。
感。
【多媒体展示】元素周期表
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通过结合已有知识 填表活动和读“元素周 期表”使学生轻松认识 到金属元素种类繁多。
【提出问题】人类目前已经发现的 200 多
种元素分为金属元素和非金属元素,其中哪类
元素种类多?
回答:金属元素。
思考、分析、交
2.银的导电性比铜、铝好,为什么电线一 流、归纳。
般用铜、铝制而不用银制?
3.为什么灯泡的灯丝用钨制而不用铝、锡
使学生既认识到不
制?
同的金属具有不同的性
4.用来铸造硬币的金属材料应具有什么性
质,又认识到“物质的
质?
性质决定物质的用途”。
【活动探究】组织学生利用小组的金属材
料进行实验,通过实验现象并结合生活经验总
【讲述】请同学们将搜集到的家中使用的
给见多识广的学生
各种金属制品展示一下和大家分享。
分组展示、交流 一个展示的机会,使其
【活动天地】列举一些常见或常用的金属 课下收集的日常生 他同学分享观点并充实
制品,想一想它们各是用什么金属制成的?分 活中的金属制品。 自我,并使学生认识到
别应用了金属的什么性质?你认为金属有哪些
铁、铝)被应用的时间先后吗?
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用,归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代,感受金属材料
元素有哪些呢?请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知 金属名称
根据自己的生 步,通过化学史的教育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
用小刀割一下;④用 学习兴趣,领悟科学研
铁锤锤一下;⑤用酒 究的方法,从中获得成
精灯加热;⑥用电池、 功的喜悦。
小灯泡测试它们的
导电性。展示交流归
纳成果。
【讨论】物质的用途主要是由什么因素决
定的?它是否是决定物质用途的唯一因素?还
分析讨论,做出
通过讨论,让学生
有哪些因素决定了物质的用途?
回答,并说出理由。 明白物质的用途与其性
4.通过自主实验探究认识金属与合金性质上存在差异,体会动手实验获得知识懂得愉悦, 激发学习兴趣;进一步学会对比、比较的科学方法,辨证认识物质的性质与用途、性质与结构 的关系。
【教学重难点】
1.金属的物理性质及常见金属的特性和用途。 2.合金及其合金的性质和用途。
【教学准备】
教师准备: 1.布置学生收集日常生活中的金属材料制品。 2.查阅有关“新金属材料”发展前景的资料。 3.酒精灯、火柴、导线(若干)、小灯泡(3 伏)、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台(带 铁圈)、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。 4.制作多媒体课件。 学生准备: 1.搜集家中使用的各种金属制品,了解其性质和用途。 2.(一周前准备)用食盐水湿润的纸巾将一个无锈铁钉、无锈钢钉和不锈钢螺丝钉包放在
2.耳坠、项链、戒指等饰品大多以金、银、 思考、分析、交
通过问题的探究,
铂金等为主,这是利用它们的什么性质?
流、归纳。
使学生认识到“金属的
3.生活中常用铜线和铝线做电线,这些金
展 示 交 流 归 纳 用途反应金属的性质”。
属具有什么性质?
成果。
4.制造及其底座和制造飞机,对所用的金
属有什么要求?
阅读、思考、讨
回答:金属材料。豪感。
料制成的?
【引入】我们已经学习了碳、氢、氧等元
帮助学生认识到自
素及其化合物的知识,它们都是非金属元素。
然界里的元素可分为非
这节课我们开始认识另一类元素——金属元素。
金属元素和金属元素。
【提出问题】
(1)我们在生活和生产中常用金属有哪
回答:铜、铁、
些?
铝等。
(2)你知道人类目前使用广泛的金属(铜、 结 合 历 史 学 科
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塑料袋中。
【教学过程】
教学环节和教师活动 一、创设情境,引入新课
【多媒体展示】一组金属制品的图片。
学生活动
设计意图
观看图片。
图片引入,激发学
生学习兴趣,并自然引
入主题,并且展现我国
在金属使用方面的伟大
(如:越王勾践剑、司母戊鼎和鸟巢)
杰作,激发学生民族自
【提出问题】图片中的物品都是由什么材
常见的金属材料
【课时安排】
2 课时
【第一课时】
【教学目标】
1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展 的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但同时还 需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他原因。
3.认识金属在加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢等重要合金,以 及合金比纯金属具有更广泛的用途。
金属制品种类繁多应用
共性?
阅读课本“活动 广泛。
【Baidu Nhomakorabea媒体展示】合作探究问题:
天地”和所列举的金
使学生对金属的物
1.家庭用的炊具一般用铁或铝制成,这反 属制品,分组讨论、 理性质的认识更加完整、
映出铁和铝的什么性质?在加热过程中,炊具 交流,各组派代表展 系统。
并不会变软或熔化,这说明熔点有什么特点? 示活动成果。
质有密切的联系,得出
“ 物质用途是由其性质
【总结】物质的性质在很大程度上决定了
决定的,这一重要结论。
物质的用途,但还应该综合考虑价格、是否美
同时培养学生综合分析
观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于
阅读教材,归纳 问题的能力。
回收和对环境的影响等因素。
整理。
【趣味活动】比一比谁知道的多 1.在我们人体中有一个“金属之最”,你