常见的金属材料教案设计
高中化学金属材料的教案
高中化学金属材料的教案
目标：了解金属的性质和应用，掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题：你身边有哪些金属制品？金属有什么特点？
二、学习内容：
1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用：金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类：常见的金属元素和合金，如铁、铜、铝等。
三、学习方法：
1. 观察金属制品，了解金属的特点；
2. 实验验证金属的性质，比如金属导电性的实验；
3. 分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用，并举例说明。
3. 实验操作：进行金属导电性实验，观察结果并总结。
4. 小组讨论：分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
5. 总结：学生总结金属的特点和应用，进行讨论。
五、复习和作业：
1. 复习金属材料的性质和应用；
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议：鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式，加深对金属材料的理解，提高学习兴趣。
常见的金属材料教案2
2.炼铁的原理：Fe2O3＋3CO＝2Fe＋3CO2
【学生讨论】：
Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素，即氧 元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O3失去“O”。可能的方案有：
1．加热使Fe2O3发生分解反应。
2．寻找一种物质使其主动夺去Fe2O3中 的“O”。
【方案I】：
要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解成功，还须在非空气氛围中进行，这样成本太高。
教学重点
炼铁的原理
教学难点
炼铁的原理含杂质物质的化学方程式的简单计算
设计思 路
教学方法
启发引导式、实验探究法、讨论分析法
教学过程
师生互动
设计意图
一、情景导入
在众多的金属材料中，使用最多的是铁的合金生铁和钢，钢铁工业的发展是一个国家工业水平的重要标志。
【投影】：
我们国家钢铁工业的 发展历程，下面我们就来学习炼铁的原理。
【过渡】：
在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。
四、有关杂质问题的计算
【投影例题】：
1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？
【随堂练习】：
4、100t含杂质20％的赤铁矿最多可炼出铁多少t？可炼出含杂质3％的生铁多少t?
[引导学生对以上方案评价]：评价从原理、环境保护、操作简单、安全、节能、设备、廉价等几方面入手，明确评价题目的考虑范畴；思路要明晰。
学生进一步思考，
分组讨论交流，各组派代表回答问题。
学生分别完成，相互核对检查。培养自我反思的能力和共享合作意识。
九年级《常见的金属材料》教案、教学设计
3.进行一次家庭小实验，观察并记录金属在不同环境条件下的腐蚀情况，分析原因，并撰写实验报告。通过实验，让学生深入了解金属的腐蚀与防护，提高他们的实践操作能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步对人类生活的影响，激发他们为人类福祉而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属材料的了解也初具雏形。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对金属材料在实际生活中的应用充满好奇，有较强的探究欲望。
2.实践操作能力：学生在实验操作方面有了一定基础，但仍有待提高，需要教师引导和鼓励。
4.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料及其应用的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到金属资源的重要性，学会珍惜和合理利用。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白金属材料在国家和经济发展中的重要作用，为我国金属材料事业的发展贡献自己的力量。
2.强调金属资源在国民经济中的重要作用，培养学生的环保意识和资源保护意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为ห้องสมุดไป่ตู้类福祉做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于金属材料的科普文章，提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习册中关于金属材料的题目，巩固课堂知识，提高解题能力。
四、教学内容与过程
认识金属幼儿园教案
认识金属幼儿园教案
一、教学目标
1.能够正确辨认常见金属材料，如铁、铜、铝等；
2.能够了解金属材料的特点和用途；
3.能够培养孩子的观察力和分类能力。
二、教学准备
1.金属材料样本：铁、铜、铝等；
2.一些关于金属材料的图片；
3.相关的教学游戏和活动。
三、教学过程
1. 导入活动（15分钟）
•以游戏的形式引入金属材料的概念，例如找不同材质的物品。
2. 展示金属材料样本（15分钟）
•给孩子们展示一些金属材料样本，让他们观察、摸摸手感。
3. 认识不同金属材料（30分钟）
•利用图片和样本，介绍不同的金属材料，如铁、铜、铝等。
说明它们的特点和用途。
4. 分类游戏（20分钟）
•将一些金属材料样本混合在一起，让孩子们根据材料的特点进行分类。
例如，让他们把铁、铜、铝分别放到不同的盒子里。
5. 制作小手工（20分钟）
•提供一些简单的金属材料和工具，让孩子们亲手制作一些小手工，如铁丝造型等。
6. 总结和回顾（10分钟）
•回顾金属材料的特点和用途，让孩子们进行简单的问答。
四、教学反思
通过这节课，孩子们能够认识不同的金属材料，并了解它们的特点和用途。
通
过分类游戏和手工制作，培养了他们的观察力和分类能力。
下一步，可以引导孩子们更深入地了解金属材料在日常生活中的应用，并鼓励他们主动观察和思考。
初三化学教案 常见的金属材料1
年级学科初三化学课题常见的金属材料（1）备课人毛仁民教学目标知识与技能：通过活动探究金属的物理性质认识金属材料的作用；认识合金的重要性，了解合金的性质，知道生铁、钢等重要合金；过程与方法：通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的用途；学会运用调查研究等多种手段查找资料，并运用比较、归纳等方法加工有关信息。
情感态度与价值观：通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
重难点重点：常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力课时 1 时间45分钟【教学过程】【引入】生活中金属材料处处可见，人类社会的发展离不开金属材料，请你结合生活经验及已有的知识说出下列金属制品各应用它们的什么性质？1、铝锅、铁锅_______________2、白炽灯中的钨灯丝__________________ （一）、金属的物理性质【引导阅读】P28大多数金属都具有______________，______、_______较大，熔沸点较_____，具有良好的_________和__________、_________的性能，除_______外，金属在常温下都是______体。
金属单质的物理性质使金属在生产、生活中具有十分广泛的应用，请根据金属的物理性质举例。
金属的物理性质导电性导热性延展性机械强度金属光泽应用（二）、金属材料的分类【引导阅读】P29工业上常把金属材料分为金属材料和金属材料两大类。
黑色金属材料通常包括，其余的金属材料都属于有色金属。
有色金属又可分为_________、___________、稀土金属、稀散金属和贵重金属。
【练习】1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？3、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？4、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？5、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？6、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？（三）、合金在很多情况下人们使用的不是纯金属而是合金。
高中化学教案金属材料
高中化学教案金属材料课时安排：2课时教学目标：1. 了解金属材料的基本性质和特点；2. 掌握金属材料的常见使用和加工方法；3. 能够区分不同金属材料之间的差异。
教学内容：1. 金属材料的基本性质和分类；2. 金属材料的常见使用和加工方法；3. 不同金属材料之间的比较和应用。
教学准备：1. 课件PPT；2. 实验仪器：金属样品、氧化铁、砂纸等；3. 实验操作指导书；4. 板书和粉笔；教学过程：一、导入（10分钟）教师通过引入金属的日常应用场景引起学生的兴趣，激发学生的探索欲望。
二、讲解金属材料的基本性质和分类（20分钟）1. 介绍金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性和韧性等；2. 分类讲解不同金属材料的特点和用途，如铜、铁、铝等。
三、实验操作（30分钟）1. 学生按照实验操作指导书的步骤进行金属材料的实验操作；2. 学生观察、记录和分析实验结果。
四、讲解金属加工方法（20分钟）1. 讲解金属的冷加工和热加工方法；2. 分析金属材料的加工技术及其应用领域。
五、课堂讨论（10分钟）学生结合实际应用场景，讨论不同金属材料的优缺点及使用方法。
六、总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，强调金属材料的重要性和应用领域。
七、课后拓展（10分钟）学生可自行查阅相关资料，进一步了解金属材料的知识和发展趋势。
教学反馈方式：1. 学生课后完成作业，检查学生对金属材料的理解和掌握程度；2. 学生实验报告评分，评估学生的实验操作和数据分析能力。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够全面了解金属材料的基本性质和特点，掌握金属材料的常见使用和加工方法，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
《常见的金属材料》名师教案
第一节常见的金属材料一、教学目标（包括：知识目标、能力目标情感目标）1．情感、态度、价值观（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
2．能力目标（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3．知识目标（1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质及合金的特点。
（3）了解物质的性质与用途的关系。
二、教学重点、难点教学重点：金属的物理性质。
教学难点：合金的性质。
三、教法学法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。
四、教具化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。
五、教学设计3．师生共同总结：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
4．指导学生阅读课文，了解常见的合金。
（1）特别指导：生铁和钢的异同。
（2）介绍飞机上的合金和金属。
金、铁合金、铝合金、钛合金、镍合金。
四、本节小结：1．金属的物理性质。
2．合金及性质比较。
3．总结：“物质的结构决定性质，性质决定用途”的化学理念。
六、教后反思本节教材中表格是很好的教学素材，在教学中充分运用这些表格，采用对比法指导学生学习，学生很容易掌握金属的优良特点，从而与日常用途联系起来，体现了化学与生活的紧密联系，同时也体现了“物质的性质决定用途”的化学理念。
而通过常见的合金比较，学生很容易认识到合金与纯金属的性质差别，从而引导学生掌握“物质的结构决定物质的性质”的化学理念。
《金属材料》教案
《金属材料》教案一、教学目标知识与技能(1) 了解常见金属的物理性质；(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素；(3) 能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、本课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，以及高新科技产品──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
三、教学建议：1.课前多收集一些常见的金属材料的图片，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
常用金属材料(有色金属)教案.doc
项目一常用金属材料课题四有色金属【课题名称】有色金属和非金属材料【教学目标与要求】一、知识目标1)了解铜、铝等有色金属的分类、牌号及性能。
2)了解常用工程塑料、橡胶、陶瓷和复合材料的组成、分类及特性二、能力目标1)能看懂有色金属牌号的含义，了解其主要特性。
2)了解常用非金属材料的种类及特性。
三、素质目标了解常用机械零件有色金属和非金属材料的种类及主要特性。
四、教学要求熟悉有色金属的种类、牌号及主要特性，了解非金属材料的主要种类和特性。
【教学重点】常用有色金属的牌号及特性，非金属材料的分类及特性【难点分析】有色金属及非金属材料种类繁多，不易记忆，应当抓住常用的儿种材料作为讲课重点，其余的材料需要时会查阅相关材料即可。
课程讲授的过程中应防止出现乂多乂乱的问题。
【分析学生】本次课的内容并不困难，但是内容多而乱，应当从常用的材料出发，避免内容过多过乱而没有突出应用的重点。
同时，还应当从学生能见到和想到的实际出发，加深印象，达到理论联系实际的效果。
【教学思路设计】内容多而不难，属于常识性介绍，要抓住常用的应用材料，理论联系实际来教学，以提高教学效果。
应多举学生能见到和想到的实例。
【教学安排】2学时（90分钟）【教学过程】一、有色金属钢铁被称为黑色金属，除此之外的金属材料都呈现出其他颜色，如铝为白色，铜为紫黄色等，被称为有色金属。
工业上常用的有色金属为铜、铝、镁、锌等。
1.铜及铜合金1）纯铜由于呈紫色，又名紫铜。
其熔点比钢低，为1083 C, 密度比钢大,为8. 9 g/cm3（钢的熔点为1538 C,密度为7. 8 g/cm3）, 可以感到铜比钢重。
纯铜由电解加工得到，主要应用于冶炼铜合金作为原材料。
2）铜合金是以铜为基础加入锌或锡等金属熔炼而成的。
铜合金按其成分不同可分为黄铜、青铜和白铜三种，按加工方法不同可分为压力加工铜合金和铸造铜合金两类。
%1黄铜由铜和锌组成。
常用的加工黄铜有H62.H70, H是“黄〃字汉语拼音的首位字母。
九年级化学下册《常见的金属材料》教案、教学设计
教学设想：
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的金属材料，如锅、铁钉、电线等，引导学生关注金属材料的性质和用途，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解，突破重点：结合课本，详细讲解金属材料的分类、性质、用途以及合金的概念和优点。运用图表、实物等教学资源，帮助学生直观地理解金属材料的特点。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学设计中应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段，如实验、案例、讨论等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
在此基础上，部分学生对实验操作尚存畏惧心理，担心操作失误。因此，教师在实验教学中应注重引导学生掌握正确的实验方法和操作技巧，鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神。通过本章节的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握铁、铝、铜等常见金属的性质、用途及合金的特性。
2.理解金属材料的分类及鉴别方法。
3.培养学生运用所学知识解释生活中金属材料现象的能力。
（二）教学难点
1.合金的概念及其优点，尤其是不同金属元素组成合金后性能的变化。
2.金属材料鉴别方法的实际应用，提高学生的实验操作技能和观察能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础和实验操作能力。在此基础上，他们对金属材料的认识主要集中在日常生活中的具体应用，而对于金属材料的性质、分类及合金的原理等方面的理解尚显不足。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的生活经验，结合已有知识，引导学生深入探究金属材料的内在特性及其应用原理。
常见的金属材料教案
（1）通过自学课本了解金属的物理性质。知道合金比金属更具有更广泛的应用。
（2）通过实验探究掌握重要的铁矿石和炼铁的基本原理；
（3）通过炼铁原理结合课本了解氧化还原反应，初步学会氧化剂和还原剂的判断
【课标分析】
1、了解常见金属的主要性质和用途。
2．掌握金属冶炼发展的历程对社会进步的作用及对环境影响 的典型例子。
氧化剂：氧被夺去的物质
还原剂：夺氧的物质
2推 测现象：（1）红色粉末氧化铁变为黑色的铁粉
（2）石灰水变浑
3装置
设置问题：1.在实验中伴随的现象都有哪些？由此你可以推断出生成了哪些物质？发生哪些反应？
2.课本装置图中导管末端连接的气球起什么作用？
可否用其他装置代替？所如果可以，替换装置作用是什么？
3.你认为每一步实验操作设计的意图是什么？是否可以颠倒或省略？均说明理由。
【教学重难点】：
重点：金属物理性质；炼铁的基本原理
难点：炼铁的基本原理；氧化还原反应判定
【学法指导】
学生：通过自学掌握金属的基本知识结合实际生活了解合金的性质以及用途
教师：通过对铁的冶炼实验的分析引导学生思考分析炼铁过程中应该注意的问题，并且做好总结以及笔记。
【教学工具】课件、检测页
【教学过程】
【课前展示】5min
1.金属的物理性质：金属的物理性质有哪些共性以及特性？
2.合金的定义，常见合金的种类，参考87页多识一点，总结合金与金属相比，
性能上的优越性一般有哪些
3.金属矿物及其冶炼：★
1常见的铝土矿、铁矿石（赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿）的主要成分分别是什么？
2工业炼铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铝的原理③还原反应的定义
完成自主过关2min
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
九年级化学下册《几种重要金属》教案、教学设计
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
-选择题：金属的性质、用途、冶炼方法等基础知识；
-填空题：金属活动性顺序、金属腐蚀与防护措施；
-应用题：联系生活实际，分析金属在特定场合的应用。
2.教学方法：采用个人练习、小组讨论、教师点评等多种方式，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：引导学生对本节课的重要知识点进行总结归纳。
-金属的性质、用途、冶炼方法；
-金属活动性顺序及其应用；
-金属腐蚀与防护措施。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主归纳等方式，帮助学生梳理本节课的知识结构。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课《几种重要金属》的知识掌握，培养他们的应用能力和创新思维，特此布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示生活中常见的金属制品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生思考这些金属的特点和应用。
2.提出问题：为什么这些金属在生活中的应用如此广泛？它们的性质和用途有何特点？引发学生探究金属的欲望。
3.导入新课：通过学生讨论，顺势引出本节课的主题教学内容：铁、铜、铝的性质、用途、冶炼方法。
-铁的性质、用途：讲解铁的物理性质、化学性质，如易生锈、具有良好的延展性等；介绍铁在建筑、交通等领域的应用。
-铜的性质、用途：介绍铜的导电性、导热性，以及铜在电线、电缆等领域的应用。
-铝的性质、用途：讲解铝的轻便、抗腐蚀等特点，以及铝在航空、汽车等行业的应用。
-结合实验教学，让学生亲自动手操作，培养实验技能，提高实践能力。
-利用多媒体辅助教学，展示金属制品和应用实例，增强学生对金属知识的直观认识。
2.教学策略：
金属材料的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
金属材料的教学设计引言：金属材料是工程材料中最为常用的一类材料，具有优异的导电性、导热性和强度等特点，广泛应用于工业、建筑、交通等领域。
教授金属材料的知识对于工程类专业的学习者来说至关重要。
本文将分享一份针对金属材料教学的设计方案，旨在帮助教师有针对性地将金属材料相关知识传授给学生，提高他们的学习效果。
一、教学目标1. 了解金属材料的基本概念和特性；2. 掌握常见金属材料的分类、特点和应用；3. 理解金属的力学性能和变形机制；4. 学习金属的表面处理和防腐方法；5. 培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
二、教学内容1. 金属材料的基本概念和特性：a. 金属的定义和基本特点；b. 组织与性能的关系；c. 金属的晶体结构和缺陷。
2. 常见金属材料的分类、特点和应用：a. 黄铜、铝和钢铁等常见金属材料的特点和应用；b. 合金材料的分类和应用领域。
3. 金属的力学性能和变形机制：a. 弹性和塑性的基本概念；b. 应力-应变关系的表达；c. 金属材料的塑性变形机制。
4. 金属的表面处理和防腐方法：a. 表面处理的目的和方法；b. 防腐方法的分类和选择。
5. 实验演示和实践活动：a. 实验室中的金属材料性能测试；b. 实地考察金属产品的设计和应用。
三、教学方法和手段1. 理论教学：通过课堂讲授、PPT展示和案例分析等方式，引导学生理解金属材料的基本概念和特性。
2. 实验教学：设置金属材料实验室，进行实验演示，让学生亲自参与实验操作，提高他们的实践能力。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享对金属材料的理解和实践经验，加深他们对金属材料的认识。
4. 实地考察：组织学生实地考察金属产品，在现实中观察并分析金属材料的应用和特点，提高他们的实际应用能力。
四、教学评价和反馈1. 课堂小测验：通过随堂小测验来检测学生对金属材料知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生自主完成金属材料实验，并提交实验报告，评价其实验设计和实验结果。
人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 教案
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。
2.了解金属的性质和特点。
3.掌握常见金属材料的特性和应用。
二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。
2.了解金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。
2.掌握金属的腐蚀和保护方法。
四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。
2.归纳法：总结金属的性质和特点。
3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。
4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。
2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。
3.多媒体设备：课件、投影仪等。
1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。
例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。
2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。
引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。
3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。
例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。
通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。
4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。
实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。
通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。
5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。
巩固学生对金属材料的理解。
6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。
检查学生对金属材料的掌握程度。
本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。
初中化学常见的金属材料教案教案
初中化学常见的金属材料教案教案教案名称：初中化学常见的金属材料教学目标：学生能够了解常见的金属材料的特性和应用，在日常生活中更好地运用金属材料。
教学重点：金属的特性及应用。
教学难点：金属的冶炼和纯净化。
教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验器材、试验材料、范例展示2.学生准备：教材、笔记本教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入学生话题，让学生谈谈自己日常生活中用到的金属材料。
2.观看PPT展示，学生了解不同金属材料的用途和特性。
Step 2：金属的特性（30分钟）1.通过实验展示金属导电性和导热性的特点。
教师可以准备一块导电性好的金属板和一块导电性差的非金属板，通过连接电路和加热，观察两者的区别。
2.讲解金属的延展性和韧性。
教师可以展示金属丝的拉伸实验，引导学生观察金属丝的特性。
3.讲解金属的熔化点和熔化特性。
通过实验展示不同金属的熔点和熔化过程。
同时让学生了解一些金属的特殊熔点和熔化特性，如汞的低熔点。
4.学生讨论金属的特性并整理笔记。
Step 3：金属的应用（30分钟）1.通过范例展示金属的应用，如铜的导电性被应用在电线电缆中，铝在制造飞机中的应用等。
2.分组讨论，让学生根据自己的了解，思考并分享金属在生活中的实际应用。
3.学生讲解自己的发现，教师点评并补充。
Step 4：金属的冶炼和纯净化（40分钟）1.讲解金属的冶炼过程。
教师通过PPT图解讲解金属的冶炼过程和主要方法。
2.教师展示化学实验演示，如铜的冶炼实验，让学生观察实验现象并记录实验结果。
3.学生自主学习，并整理金属冶炼的笔记。
Step 5：金属的纯净化（30分钟）1.讲解金属的纯净化过程。
教师通过PPT图解讲解金属的纯净化过程和主要方法。
2.学生小组合作，独立完成一道相关习题，锻炼学生对金属纯净化过程的理解和应用。
3.学生讲解答案，教师点评并提问。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.学生进行课堂小结，回顾课上所学的金属材料的特性、应用和冶炼纯净化过程。
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金属制品种类繁多应用
共性？
阅读课本“活动 广泛。
【多媒体展示】合作探究问题：
天地”和所列举的金
使学生对金属的物
1．家庭用的炊具一般用铁或铝制成，这反 属制品，分组讨论、 理性质的认识更加完整、
映出铁和铝的什么性质？在加热过程中，炊具 交流，各组派代表展 系统。
并不会变软或熔化，这说明熔点有什么特点？ 示活动成果。
铁、铝）被应用的时间先后吗？
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用，归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代，感受金属材料
元素有哪些呢？请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知 金属名称
根据自己的生 步，通过化学史的教育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
学生分别取出
结金属有哪些共同的物理性质：①常温下是固 铁丝、铜丝、铝丝。①
培养学生实验、观
体（汞除外）；②有金属光泽；③有延展性；④ 观察它们的颜色状 察、归纳总结和语言表
有良好的导电性和导热性；⑤密度较大；⑥熔 态；②用力试试是否 达的能力，实事求是的
点较高。
可以弯曲、折断；③ 科学态度，激发学生的
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们知道吗？
2．你还知道地壳中的“金属之最”吗？
3．你还知道那些“金属之最”？
【总结展示】金属之最
质有密切的联系，得出
“ 物质用途是由其性质
【总结】物质的性质在很大程度上决定了
决定的，这一重要结论。
物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美
同时培养学生综合分析
观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于
阅读教材，归纳 问题的能力。
回收和对环境的影响等因素。
整理。
【趣味活动】比一比谁知道的多 1．在我们人体中有一个“金属之最”，你
回答：金属材料。豪感。
料制成的？
【引入】我们已经学习了碳、氢、氧等元
帮助学生认识到自
素及其化合物的知识，它们都是非金属元素。
然界里的元素可分为非
这节课我们开始认识另一类元素——金属元素。
金属元素和金属元素。
【提出问题】
（1）我们在生活和生产中常用金属有哪
回答：铜、铁、
些？
铝等。
（2）你知道人类目前使用广泛的金属（铜、 结 合 历 史 学 科
用小刀割一下；④用 学习兴趣，领悟科学研
铁锤锤一下；⑤用酒 究的方法，从中获得成
精灯加热；⑥用电池、 功的喜悦。
小灯泡测试它们的
导电性。展示交流归
纳成果。
【讨论】物质的用途主要是由什么因素决
定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还
分析讨论，做出
通过讨论，让学生
有哪些因素决定了物质的用途？
回答，并说出理由。 明白物质的用途与其性
常见的金属材料
【课时安排】
2 课时
【第一课时】
【教学目标】
1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展 的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但同时还 需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他原因。
3．认识金属在加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以 及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【讲述】请同学们将搜集到的家中使用的
给见多识广的学生
各种金属制品展示一下和大家分享。
分组展示、交流 一个展示的机会，使其
【活动天地】列举一些常见或常用的金属 课下收集的日常生 他同学分享观点并充实
制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分 活中的金属制品。 自我，并使学生认识到
别应用了金属的什么性质？你认为金属有哪些
2．耳坠、项链、戒指等饰品大多以金、银、 思考、分析、交
通过问题的探究，
铂金等为主，这是利用它们的什么性质？
流、归纳。
使学生认识到“金属的
3．生活中常用铜线和铝线做电线，这些金
展 示 交 流 归 纳 用途反应金属的性质”。
属具有什么性质？
成果。
4．制造及其底座和制造飞机，对所用的金
属有什么要求？
阅读、思考、讨
4．通过自主实验探究认识金属与合金性质上存在差异，体会动手实验获得知识懂得愉悦， 激发学习兴趣；进一步学会对比、比较的科学方法，辨证认识物质的性质与用途、性质与结构 的关系。
【教学重难点】
1．金属的物理性质及常见金属的特性和用途。 2．合金及其合金的性质和用途。
【教学准备】
教师准备： 1．布置学生收集日常生活中的金属材料制品。 2．查阅有关“新金属材料”发展前景的资料。 3．酒精灯、火柴、导线（若干）、小灯泡（3 伏）、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台（带 铁圈）、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。 4．制作多媒体课件。 学生准备： 1．搜集家中使用的各种金属制品，了解其性质和用途。 2．（一周前准备）用食盐水湿润的纸巾将一个无锈铁钉、无锈钢钉和不锈钢螺丝钉包放在
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塑料袋中。
【教学过程】
教学环节和教师活动 一、创设情境，引入新课
【多媒体展示】一组金属制品的图片。
学生活动
设计意图
观看图片。
图片引入，激发学
生学习兴趣，并自然引
入主题，并且展现我国
在金属使用方面的伟大
（如：越王勾践剑、司母戊鼎和鸟巢）
杰作，激发学生民族自
【提出问题】图片中的物品都是由什么材
我 见 金属名称
容，小组内同学交流 熏陶，增强爱国主义情
过的 金属元素
成果。
感。
【多媒体展示】元素周期表
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通过结合已有知识 填表活动和读“元素周 期表”使学生轻松认识 到金属元素种类繁多。
【提出问题】人类目前已经发现的 200 多
种元素分为金属元素和非金属元素，其中哪类
元素种类多？
回答：金属元素。
通过指导学生阅读
【提出问题】不同的金属性质是否完全相 论，完成“在线测试” 分析的方法，提升学生
同？请同学们阅读课本两段文字，同时分析“在 的内容。
的知识迁移能力；认识
线测试”的内容。
到金属既有通性，又有
（指导学生阅读分析的方法。）
各自的特征，认识到共
性与个性的辩证关系。
【合作探究】
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1．为什么刀具、锤子等用铁制而不用铝制？
思考、分析、交
2．银的导电性比铜、铝好，为什么电线一 流、归纳。
般用铜、铝制而不用银制？
3．为什么灯泡的灯丝用钨制而不用铝、锡
使学生既认识到不
制？
同的金属具有不同的性
4．用来铸造硬币的金属材料应具有什么性
质，又认识到“物质的
质？
性质决定物质的用途”。
【活动探究】组织学生利用小组的金属材
料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总