二级心理测验技能PPT课件
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咨询师二级心理测验技能
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第三单元 简明精神病评定量表
• 学习目标：掌握简明精神病评定量表的实施、 记分与结果解释方法。
• 工作程序
– 测验的实施 – 测验的记分 – 结果的解释
• 相关知识 • 注意事项
25
测验的实施（1）
• 测验材料
– 简明精神病评定量表由Overall和Gorham于1962年 编制，是精神科用的最广泛的量表之一。本量表初 版为16项，以后增加为18项。这里我们选用的是18 项版本，按5类因子进行记分，并将量表协作组增添 的两个项目（工作和自知力）也包括在内。
• 学习目标：掌握汉密尔顿抑郁量表的实施、记 分与结果解释方法。
• 工作程序
– 测验的实施 – 测验的记分 – 结果的解释
• 相关知识 • 注意事项
4
测验的实施（1）
• 测验材料
– 汉密尔顿抑郁量表由汉密尔顿（Hamilton） 于1960年编制，是临床上评定抑郁状态时应 用得最为普遍的量表。 – 本量表有17项、21项和24项等3种版本，这 里选用的是24项版本。这些项目包括抑郁所 涉及的各种症状，并可归纳为7类因子结构。
10
相关知识（2）
• HAMD中出现的相关概念的解释
– 迟缓：指思维和言语缓慢，注意力难以集中，主动 性减退。
– 躯体性焦虑：指焦虑的生理症状，包括口干、腹胀、 腹泻、打嗝、心绞痛、心悸、头痛、过度换气和叹 息，以及尿频和出汗等。 – 性症状：指性欲减退，月经紊乱等。
– 人格解体或现实解体：指非真实感或虚无妄想。 – 强迫症状：指强迫思维和强迫行为。
• 每个因子各项目得分的算术和即为因子分。
8
结果的解释
• 总分：是一项很重要的资料，能较好反映病情 严重程度，而总分的变化能评价病情的演变。
第三单元 简明精神病评定量表
• 学习目标：掌握简明精神病评定量表的实施、 记分与结果解释方法。
• 工作程序
– 测验的实施 – 测验的记分 – 结果的解释
• 相关知识 • 注意事项
25
测验的实施（1）
• 测验材料
– 简明精神病评定量表由Overall和Gorham于1962年 编制，是精神科用的最广泛的量表之一。本量表初 版为16项，以后增加为18项。这里我们选用的是18 项版本，按5类因子进行记分，并将量表协作组增添 的两个项目（工作和自知力）也包括在内。
• 学习目标：掌握汉密尔顿抑郁量表的实施、记 分与结果解释方法。
• 工作程序
– 测验的实施 – 测验的记分 – 结果的解释
• 相关知识 • 注意事项
4
测验的实施（1）
• 测验材料
– 汉密尔顿抑郁量表由汉密尔顿（Hamilton） 于1960年编制，是临床上评定抑郁状态时应 用得最为普遍的量表。 – 本量表有17项、21项和24项等3种版本，这 里选用的是24项版本。这些项目包括抑郁所 涉及的各种症状，并可归纳为7类因子结构。
10
相关知识（2）
• HAMD中出现的相关概念的解释
– 迟缓：指思维和言语缓慢，注意力难以集中，主动 性减退。
– 躯体性焦虑：指焦虑的生理症状，包括口干、腹胀、 腹泻、打嗝、心绞痛、心悸、头痛、过度换气和叹 息，以及尿频和出汗等。 – 性症状：指性欲减退，月经紊乱等。
– 人格解体或现实解体：指非真实感或虚无妄想。 – 强迫症状：指强迫思维和强迫行为。
• 每个因子各项目得分的算术和即为因子分。
8
结果的解释
• 总分：是一项很重要的资料，能较好反映病情 严重程度，而总分的变化能评价病情的演变。
二级心理测验技能重点
• 重点：
• 效度量表解释程序
– Fb：提供了检查370题以后项目的答案效度的手段。 – VRIN：分高表明被试不加区别的回答项目 – TRIN：分高表明被试不加区别的给与肯定回答，低分则相反。
• 突出编码和非突出编码
– 编码类型只考虑量表1、2、3、4、6、7、8、9 – 最高和次高的分数超过临床分界点 – 编码中的低分比未进入编码量表的高分高出5分，则为突出编码。
• SCL-90有两种评分方法，分别为1~5的5级评分和0~4的5级评分。如果 为0~4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。
课后作业
• 总结我们在前面列出的几个表格。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
韦氏成人智力测验
重点： 1、通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围。 2、分量表的平衡性分析。（P214） 3、比较各分测验的差异。（强点和弱点）
• 下面是某求助者的WAIS- RC的测验结果：言语测验 原始分 粗分知识 23 13 领悟 17 10 算术 9 7 相似 17 11 数广 8 6 词汇 55 11 合计 58 操 作测验 原始分 粗分数符 66 15 填图 13 10 积木 40 13 图排 24 11 拼 图 32 13 合计 62 量表分 智商言语 58 95 操作 62 115 总分 120 104 多选：从测验结果可以看出，该求助者（）。 A. 操作能力显著低于言语能力 B. 可能有言语的缺陷
C. 视觉加工模式发展较听觉加工模式好 D. 言语能力和操作能力没有 差异
正确答案：BC
• 强点弱点：
• 例题：在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，数字符号 13分、图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分， 那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是()个。 A、4， B、1， C、2， D、3
• 效度量表解释程序
– Fb：提供了检查370题以后项目的答案效度的手段。 – VRIN：分高表明被试不加区别的回答项目 – TRIN：分高表明被试不加区别的给与肯定回答，低分则相反。
• 突出编码和非突出编码
– 编码类型只考虑量表1、2、3、4、6、7、8、9 – 最高和次高的分数超过临床分界点 – 编码中的低分比未进入编码量表的高分高出5分，则为突出编码。
• SCL-90有两种评分方法，分别为1~5的5级评分和0~4的5级评分。如果 为0~4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。
课后作业
• 总结我们在前面列出的几个表格。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
韦氏成人智力测验
重点： 1、通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围。 2、分量表的平衡性分析。（P214） 3、比较各分测验的差异。（强点和弱点）
• 下面是某求助者的WAIS- RC的测验结果：言语测验 原始分 粗分知识 23 13 领悟 17 10 算术 9 7 相似 17 11 数广 8 6 词汇 55 11 合计 58 操 作测验 原始分 粗分数符 66 15 填图 13 10 积木 40 13 图排 24 11 拼 图 32 13 合计 62 量表分 智商言语 58 95 操作 62 115 总分 120 104 多选：从测验结果可以看出，该求助者（）。 A. 操作能力显著低于言语能力 B. 可能有言语的缺陷
C. 视觉加工模式发展较听觉加工模式好 D. 言语能力和操作能力没有 差异
正确答案：BC
• 强点弱点：
• 例题：在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，数字符号 13分、图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分， 那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是()个。 A、4， B、1， C、2， D、3
心理测验技能 PPT课件
(3)评定的时间范围是“过去一周”的实际感觉。
(4)评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理 解会直接影响统计结果。
(5)评定结束时，工作人员逐项核对，不要遗漏或者重复 评定。
2.记分
(1)正向评分:粗分为1、2、3、4;反向评分:粗分 为方4、3、2、1.
(2) SDS的主要统计指标是总分，但要经过一次 转换。即用粗分乘以1.25后取整数部分，就得 到标准总分. 总粗分(X)=各项分数相加 标准分(Y)换算:粗分×1.25
心理测验技能 PPT课件
心理与行按内容分类
诊断量表
症状量表
其他量表
神经症临床评定(许又新)
CCMD-3
ICD-10
DSM-Ⅳ
抑郁量表
2.按病种分类 焦虑量表
躁狂量表
3.按评定分类
自评量表
他评量表
一.90项症状清单（SCL-90）
(一)基本知识 1.量表名称:90项症状清单(又名症状自评量表);英文缩写SCL-90 2.编者:德若伽提斯(L.R.Derogatis );编制日期:1975
3.结果解释
中国常模结果 划界分：总粗分的分界值为41分，标准分为53分。
53-62轻度抑郁 63-72中度抑郁 72分以上为重度抑郁
(三)注意事项
1.主要适用于有抑郁症状的成年人.它对心理咨 询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用. 但对严重阻滞症状的抑郁病人,评定困难.
2.量表总分值仅能作为一项参考指标，而非绝对 标准。抑郁症状严重度应根据临床表现.
2.筛选阳性说明可能患有心理疾病，并不能说 明患有心理疾病.要做诊断必须面谈和参照诊 断标准
二.抑郁自评量表
(一)基本知识 1.量表名称:抑郁自评量表;英文缩写 SDS 2.编者:W.K.Zung(1965) 3.项目数:20项（正向、反向各10项） 4.适用范围:(1)用于发现抑郁病人
(4)评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理 解会直接影响统计结果。
(5)评定结束时，工作人员逐项核对，不要遗漏或者重复 评定。
2.记分
(1)正向评分:粗分为1、2、3、4;反向评分:粗分 为方4、3、2、1.
(2) SDS的主要统计指标是总分，但要经过一次 转换。即用粗分乘以1.25后取整数部分，就得 到标准总分. 总粗分(X)=各项分数相加 标准分(Y)换算:粗分×1.25
心理测验技能 PPT课件
心理与行按内容分类
诊断量表
症状量表
其他量表
神经症临床评定(许又新)
CCMD-3
ICD-10
DSM-Ⅳ
抑郁量表
2.按病种分类 焦虑量表
躁狂量表
3.按评定分类
自评量表
他评量表
一.90项症状清单（SCL-90）
(一)基本知识 1.量表名称:90项症状清单(又名症状自评量表);英文缩写SCL-90 2.编者:德若伽提斯(L.R.Derogatis );编制日期:1975
3.结果解释
中国常模结果 划界分：总粗分的分界值为41分，标准分为53分。
53-62轻度抑郁 63-72中度抑郁 72分以上为重度抑郁
(三)注意事项
1.主要适用于有抑郁症状的成年人.它对心理咨 询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用. 但对严重阻滞症状的抑郁病人,评定困难.
2.量表总分值仅能作为一项参考指标，而非绝对 标准。抑郁症状严重度应根据临床表现.
2.筛选阳性说明可能患有心理疾病，并不能说 明患有心理疾病.要做诊断必须面谈和参照诊 断标准
二.抑郁自评量表
(一)基本知识 1.量表名称:抑郁自评量表;英文缩写 SDS 2.编者:W.K.Zung(1965) 3.项目数:20项（正向、反向各10项） 4.适用范围:(1)用于发现抑郁病人
心理测试 ppt课件
这类型的人好奇心很强，喜欢吸收不同的信息，
包括八卦，是一个小型的广播电台，而且很喜欢
到处哈拉，常常跟朋友讲八卦讲到电话线都快烧 掉了，要注意，你的电话费可能常常会暴增喔!
• 4、青春不老术
• 你的时间都浪费在逛街、照镜子、保养身材：这 类型的人非常的自恋，他认为把自己打扮的美美
的是一件很开心的事情，而且认为自己真的就是
• [蓝：心理年龄40-45岁] 蓝色顾名思义代表着一丝忧郁，40岁的人们往往考虑的更多，顾及的也就更 多，心智也成熟了更多。
• [紫：心理年龄45岁] 紫色是高贵色，只有当你有一定的经验人生到了一定的地步才能领悟到暮然 回首，那人却在灯火阑珊处的境界。
• [黑：心理年龄35-39岁] 黑色拥有着包容万物的精神，在工作生活中混迹了也算是多年了吧!自然能笑 开一步，海阔天空了。
这类型的人好奇心很强喜欢吸收不同的信息包括八卦是一个小型的广播电台而且很喜欢到处哈拉常常跟朋友讲八卦讲到电话线都快烧掉了要注意你的电话费可能常常会暴增喔
心理测试
1
心理测试
（Psychological Test）
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
2、缺点 • 可能被滥用。 • 可能被曲解。
15
•
谢
悦保让
谢
的持我
观
心一们
赏
吧颗每
！
！愉天
16
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
二级心理测验技能与特殊心理评估实施及测验结果解释
(一)测验的实施 1.测验材料：14项焦虑症状，分躯体性焦虑和精神性
焦虑两类因子。
2.适用范围。 • 本量表主要用于评定神经症及其他病人
的焦虑症状的严重程度 • 也不能很好鉴别焦虑症与抑郁症。不做
诊断和筛查。
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
HAMA有两个因子： • 躯体性焦虑因子：由肌肉系统症状、感觉系统症
二、记分及解释 总分、因子分和单项分
1、总分：
反映精神病性障碍的严重性 病人入组标准： ＞35分
2、因子分：
反映精神病性障碍的临床特点，共5个因子分。
3、单项症状的评分及其出现频率
反映不同精神病性障碍的症状分布特点
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
三、注意事项
• 适宜于对中、重度精神病性症状的评定， • 对轻度精神病性症状的评定不理想 • 不具备诊断功能
– 汉密尔顿(Hamilton)1960年编制 – 本量表有17项、21项和24项等3种版本，这里
选用的是24项版本。 – 这些项目可归纳为7类因子结构。
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
7个因子
(1)焦虑/躯体化，由精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道 症状、疑病和自知力、全身症状6项组成;
第三单元 简明精神病评定量表（BPRS）
• 一、工作程序 • 二、相关知识 • 三、注意事项
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
一、工作程序
(一)测验的实施 1.测验材料。 • 选用的是18项版本，按5类因子进行记分
• 2、适用范围：评定精神病性症状严重程度，适用
于中、重度精神病性症状的大多数重性精神病患者， 尤适宜于精神分裂症患者。
焦虑两类因子。
2.适用范围。 • 本量表主要用于评定神经症及其他病人
的焦虑症状的严重程度 • 也不能很好鉴别焦虑症与抑郁症。不做
诊断和筛查。
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
HAMA有两个因子： • 躯体性焦虑因子：由肌肉系统症状、感觉系统症
二、记分及解释 总分、因子分和单项分
1、总分：
反映精神病性障碍的严重性 病人入组标准： ＞35分
2、因子分：
反映精神病性障碍的临床特点，共5个因子分。
3、单项症状的评分及其出现频率
反映不同精神病性障碍的症状分布特点
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
三、注意事项
• 适宜于对中、重度精神病性症状的评定， • 对轻度精神病性症状的评定不理想 • 不具备诊断功能
– 汉密尔顿(Hamilton)1960年编制 – 本量表有17项、21项和24项等3种版本，这里
选用的是24项版本。 – 这些项目可归纳为7类因子结构。
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
7个因子
(1)焦虑/躯体化，由精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道 症状、疑病和自知力、全身症状6项组成;
第三单元 简明精神病评定量表（BPRS）
• 一、工作程序 • 二、相关知识 • 三、注意事项
二级心理测验技能和特殊心理评估 实施及测验结果解释
一、工作程序
(一)测验的实施 1.测验材料。 • 选用的是18项版本，按5类因子进行记分
• 2、适用范围：评定精神病性症状严重程度，适用
于中、重度精神病性症状的大多数重性精神病患者， 尤适宜于精神分裂症患者。
心理测验技能PPT课件
）。
（A）言语技能比操作技能好
D
（B）可能有言语缺陷
（C）可能有阅读障碍
（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
重点理解的量表 MMPI测验
• 量表构成基本知识点： 编制方法： 采用经验校标法编制
适用范围：年满16岁小学文化以上的被试 题目数量：共566个题目，其中16个是重复题，临床诊断 可以只做前399题，采用“是”、“否”和“无法回答” 计分
答案：AD
重点理解的量表 WAIS-RC测验二级掌握（1）
• ⑴总分分析 最客观的IQ应该是一个范围，一般是所得IQ值±5（85%90%）
• ⑵分量表分析 VIQ<PIQ：优势半球受损（左半球言语） PIQ<VIQ：非优势半球受损（右半球操作） 表格VIQ与PIQ差异显著时的意义（听觉与视觉加工）
低于平常 边界
智力缺陷
IQ的范围
≥130 120～129 110～119 90～109
80～89 70～79
≤69
人群中的理论分布 比率（％）
2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2
•Hale Waihona Puke 优点：• 分言语和操作两项， 考察全面；三套量表 适用范围从幼年至成 年，比较完整
• 用离差智商代替比率 智商
• 遇到不能回答的问题可以空下来，但不能让空着的题 目太多
• 回答以目前情况为准
• 情绪不稳定的被试可分几次完成
• 使用临床量表时最好使用英文缩写字母，或数字符号 。
重点理解的量表 MMPI测验二级掌握（1）
• 不同点比较
适用范围 题数
T分种类 量表构成 效度量表
MMPI-2 18-70岁 ，小学以 上
《心理测验技能》PPT课件
▪ 一）测验材料
▪ 本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等 （1989）根据原瑞文（J.C.Raven）的渐进矩 阵测验的标准型与彩色型联合而成。
▪ 测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一 本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、 E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后 三单元为黑白图案。
精选ppt
4
测一验、的测实验施的（实2）施
▪ 二）适用范围
▪ 5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆 可借此测验粗评智力等级。
▪ 幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老 年人宜个别施测，一般可团体进行。
▪ 此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦 可为不同民族、不同语种间的跨文化研究 工具。
精选ppt
5
测一验、的测实验施的（实3施）
▪ 三)施测步骤
▪ 1、测验开始时先发给记录纸，要求被试先填好 姓名、性别、年龄等项，并于出生年月日处用
阿拉伯数字填上出生年、月、日，然后下发测
验图册。
▪ 2、本测验施测很简单，每个被试发一本题册和 一张答卷纸即可。
▪ 3、测验时，主试用例题作一下示范被试就能明 白测验规则，接着被试自己继续答题。
精选ppt
12
四、相关知识
▪ 一）关于瑞文测验
▪ 彩色型（CPM）编制于1947年，适用于5.5岁到 11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列， 共计36个测验项目组成。
▪ 高级型（APM）包括渐进矩阵I型（12题）及II型 （36题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大， 可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精 细的区分评价。
▪ 四）主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视， 对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重 复指导语。