部编版小学五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元的口语交际内容。
本节课旨在让学生在具体的交际情境中，提高倾听、表达和交流的能力，培养学生的语言能力和自信心。
通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见，提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，他们具备一定的词汇量和语言能力。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、交流等。
但是，部分学生在表达时仍存在语言不够流畅、条理不够清晰的问题，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生们的自信心和勇气有待提高，需要通过课堂活动激发他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，提高表达和交流的能力。
2.培养学生清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合表达自己的能力。
4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的交际情境中，学会清晰、有条理地表达自己的观点，提高口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生倾听他人的意见，并在表达时做到语言流畅、条理清晰。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会口语交际技巧。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和勇气。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员培训资料、口语交际实例等。
2.安排合适的教学场地，如教室、会议室等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员小故事引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想成为一名优秀的讲解员呢？”引导学生思考，导入新课。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。
学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。
实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。
学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。
实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。
在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是五年级语文下册第7单元的一篇课文。
本课旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够流利、准确地表达自己的观点和想法。
通过学习本课，学生们将掌握作为小小讲解员所需的技巧和方法，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对如何把握话题、语言、运用恰当的讲解技巧等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和辅导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.能够明确讲解主题，围绕主题进行讲解。
2.能够运用恰当的语言和讲解技巧，使讲解内容生动有趣。
3.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.讲解主题的明确和讲解内容的。
2.恰当的语言表达和讲解技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解场景，让学生在实际情境中学习讲解技巧。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同完成讲解任务。
3.示范法：教师以身作则，进行示范讲解，引导学生模仿和学习。
六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如图片、视频等。
2.划分讲解小组，每组选定一个讲解主题。
3.制定评分标准，用于评价学生的讲解表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题和目的，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示讲解素材，如图片、视频等，引导学生关注讲解主题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，教师巡回指导，纠正讲解中的不足之处。
4.巩固（10分钟）学生再次进行讲解练习，教师点评并给予鼓励，巩固所学讲解技巧。
5.拓展（10分钟）学生互相交流讲解心得，分享彼此的收获和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调讲解的重要性和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一个熟悉的话题进行讲解练习，录制视频，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据讲解内容，进行板书设计，帮助学生记忆和理解。
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级语文下册第7单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习，掌握如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力。
课文内容丰富，通过讲解员的实例，让学生了解讲解员的工作内容和要求，以及如何做好准备工作、如何与听众互动等。
教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对如何做一名优秀的讲解员还比较陌生。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如表达、倾听、互动等。
但在实际应用中，部分学生还存在紧张、害怕犯错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心和勇气。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。
2.过程与方法：通过模仿、实践，培养学生成为优秀讲解员的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，提高他们的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。
2.难点：培养学生实际操作，成为一名优秀的讲解员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解员的情境，让学生身临其境，提高口语表达能力。
2.模仿教学法：让学生模仿优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人互动，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关讲解员的视频或图片，用于课堂展示。
2.准备练习题目，让学生进行口语练习。
3.准备奖品或鼓励语，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的视频或图片，引导学生了解讲解员的工作内容和要求。
让学生发表自己对讲解员的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解讲解员的工作过程，以及如何做好准备工作、与听众互动等。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》主要让学生通过学习，能够熟练运用所学的语文知识进行讲解，提高学生的口语表达能力。
教材通过生动的例文和指导，让学生学会如何抓住重点，清晰、有条理地进行讲解，同时培养学生的胆量和自信心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的内容和结构有一定的理解能力。
但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难，如语言能力不强，表达不够流畅等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解的基本技巧，能够清晰、有条理地进行讲解。
2.提高学生的口语表达能力，使学生在日常生活中能更好地表达自己。
3.培养学生的胆量和自信心，使学生敢于在众人面前表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握讲解的基本技巧，提高口语表达能力。
2.难点：如何让学生在讲解中抓住重点，使讲解内容更具条理性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会讲解。
2.示范法：教师以身作则，进行示范讲解，让学生跟随学习。
3.小组合作学习：学生分组进行讲解练习，相互评价，取长补短。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如文章、图片等。
2.准备讲解的评价标准，以便在课堂上进行评价。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解视频引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇讲解文章，引导学生了解讲解的基本要求和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，教师巡回指导，给予个别化的帮助和建议。
4.巩固（5分钟）学生再次进行讲解练习，相互评价，取长补短。
5.拓展（5分钟）教师提供一些拓展素材，让学生进行讲解练习，提高学生的口语表达能力。
部编版语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》学习任务群教学设计
部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》学习任务群教学设计课题口语交际：我是小小讲解员部编版五年级下册第7单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.理解并确定讲解的主题，针对主题进行相关文字和图片资料的查阅和收集。
2.根据收集的资料整理出有条理的提纲，以此为依据按照一定顺序进行讲解。
3.能够根据听众的反应，适时地对讲解的内容进行调整。
学习重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
学情分析本次口语交际的话题对于学生来讲比较有挑战性，前期的准备工作非常重要。
可通过交流探讨引导学生选定讲解情境，根据讲解内容进行资料的搜集并拟好讲解提纲，充分的试讲，培养学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。
其中，在指导学生拟定提纲时要加强相关性和条理性两方面的引导。
教学过程任务一：话题导入，激发兴趣1.通过讲述博物馆讲解员的职责，引导学生了解讲解员的工作内容。
2.介绍本节课的主题“我是小小讲解员”，询问学生是否愿意尝试成为一个讲解员，介绍学校或者家乡的文化与环境。
3.提供几个讲解的情境供学生选择，例如：学校有代表性的地方，家里的摆设或周边环境，博物馆的汉字文化等。
4.引导学生自由选择一个情境进行讲解，并鼓励他们分享选择的理由。
任务二：确定主题，搜集资料1.假设学校将要举办校园艺术节，学生们需要作为小讲解员来介绍学校给参观的客人。
为此，需要进行一次小讲解员的培训。
2.引导学生分享他们想向客人介绍的学校特色。
学校的历史、发展、特色、图书馆、课外活动、取得的成绩等3.帮助学生筛选并确定一个讲解主题，鼓励他们专注于一个主题的讲解，以保证讲解的清晰和深入。
4.教授学生如何根据收集的资料整理出提纲，并以学校图书馆为例展示如何编写提纲。
主题：学校图书馆讲解提纲中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容：●图书馆的总面积。
●图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元 口语交际：我是小小讲解员教学教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元的主题为“口语交际”，而本次教学的主要内容是“我是小小讲解员”。
教材以培养学生口语表达能力为目标，通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
教材还提供了不同场景下的讲解示范，以便学生更好地理解和模仿。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的语言描述事物和表达自己的观点。
但是，他们在语言的逻辑性和条理性方面还有待提高。
此外，部分学生可能存在口语表达自信心不足的问题，需要在教学过程中得到鼓励和肯定。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解的基本技巧，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
2.提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地在他人面前进行讲解。
3.培养学生倾听他人讲解的耐心和理解他人观点的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
2.难点：培养学生倾听他人讲解的耐心和理解他人观点的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的讲解场景，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.示范法：教师以讲解员的身份进行示范，让学生模仿和学习。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，互相练习讲解和倾听。
4.评价法：教师和学生对学生的讲解进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备不同的讲解场景，如博物馆、动物园等。
2.准备讲解示范视频或音频。
3.准备评价表，用于学生之间的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以讲解员的身份，进行一次示范讲解，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示讲解示范视频或音频，让学生了解讲解的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，每组选择一个场景进行模拟讲解。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，互相评价对方的讲解。
教师总结学生的优点和需要改进的地方。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。
3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。
二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。
2.培养学生的表达和沟通能力。
三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。
2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。
3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。
四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。
第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。
第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。
第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。
第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。
五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。
2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。
通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。
相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是实验部编版五年级语文下册第七单元的一篇课文。
本课主要让学生学会如何成为一名优秀的讲解员，提高他们的口语交际能力。
教材通过讲解员的角色扮演，让学生在实际操作中学会如何介绍事物、表达观点、与人交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何成为一名优秀讲解员的认识还不够清晰。
学生在日常生活中较多地进行简单的交流，但在介绍事物、表达观点方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握讲解员的技巧，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生了解讲解员的角色和职责，明确讲解员的要求。
2.培养学生流畅、清晰的口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3.培养学生自信、大方地与他人交流，增强他们的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何成为一名优秀的讲解员，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生自信、大方地与他人交流，克服紧张、害羞的心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员的情境，让学生在实际操作中学会讲解技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励教学法：鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，增强自信心。
六. 教学准备1.准备相关讲解员的视频资料，让学生了解讲解员的形象和表达方式。
2.准备讲解员的话题，如：旅游景点、历史人物、科技产品等。
3.准备评价表，用于评价学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放讲解员的视频资料，让学生了解讲解员的形象和表达方式。
引导学生讨论：讲解员需要具备哪些能力和技巧？2.呈现（10分钟）教师呈现讲解员的话题，如：旅游景点、历史人物、科技产品等。
让学生分组讨论，选择自己感兴趣的话题进行准备。
3.操练（15分钟）每组选出一个代表进行讲解，其他学生作为听众。
教师引导学生对讲解者的表现进行评价，给予建议和鼓励。
部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本学期的重点教学内容。
本节课旨在培养学生口语表达能力，让他们学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。
教材中提供了多个讲解员的实例，包括博物馆讲解员、旅游景点讲解员等，让学生在模仿和实践中学会表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。
此外，学生的知识面和兴趣爱好各异，因此在课堂上的参与度和积极性也会有所不同。
针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本表达技巧，如条理清晰、语言生动、富有感染力等。
2.培养学生敢于表达、乐于分享的良好口语交际习惯。
3.提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活和交往中更加自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。
2.难点：培养学生敢于在众人面前表达，克服紧张、害怕犯错的心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的讲解场景，让学生在实践中学会表达。
2.互动式教学法：鼓励学生互相提问、点评，提高课堂参与度。
3.激励性评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.准备相关讲解场景的图片或视频，如博物馆、旅游景点等。
2.准备讲解员的相关资料，如讲解词、讲解技巧等。
3.准备课堂互动道具，如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示博物馆、旅游景点等讲解场景，引导学生关注讲解员的表现，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示讲解员的相关资料，让学生了解讲解员的基本要求和技巧。
引导学生讨论：讲解员应具备哪些素质和能力？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟讲解员进行实践。
鼓励学生大胆表达，注意语言的条理性和感染力。
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第七单元
口语交际《我是小小讲解员》教学设计
教学目标
知识与能力：
1.了解讲解的技巧，学会讲解。
2.列提纲，按照一定的顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
过程与方法：讲解练习。
情感态度与价值观：培养学生的讲解能力，激发学生的讲解兴趣。
教学重点：根据情境，进行讲解练习。
教学难点：能抓住特点把某一个地方讲解清楚。
教学准备：多媒体课件；学生准备：课前学生确定好讲解的主题，
并搜集资料和图片，把资料整理成一篇讲解稿。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课。
这次口语交际的课题内容是：我是小小讲解员。讲解就是针对某
一个地方进行介绍、解释、说明。
二、明确口语交际的要求。
1.读读课本第103页，了解这次口语交际的内容及讲解的要求。
2.口语交际的内容：讲解学校有代表性的地方;讲解家里周边的环
境…… 讲解的要求：条理要清楚，语速要恰当;可以把要讲解的内容
做成小展板，附上注解;可以配上图片、影像、音乐等;还可以根据听
众的反应，对讲解的内容做调整。
三、教师指导。
1.有备而讲。
讲解事先准备好的讲解的资料，包括文字、图片等，要把材料记
得滚瓜烂熟。还要有备用知识。
2.语言通俗易懂。
开场白：同学们，大家上午好，欢迎大家参观……我是你们的
讲解员，很荣幸能为大家做讲解。
结束语：同学们，我们今天的讲解到这里就结束了，感谢大家的
细心听讲。
3.理清思路，内容详略得当。
确定讲解内容的详略，对听众熟悉和容易理解的内容，讲解得简
略一些;对听众感兴趣的内容，讲解得详细些，发现听众对某个部分
不感兴趣时，可以适当删减内容。
四、小组交流讲解。
1.学生先在小组里根据组内搜集的资料列提纲，然后按照一定的
顺序整理成讲解稿。
2.小组交流，讲解，评出最佳讲解员。
3.小组推选代表在班上讲一讲，评出“优秀讲解员”。
五、板书设计
我是小小讲解员
1.口语交际的内容：
讲解学校有代表性的地方;
讲解家里周边的环境……
2.讲解的要求：
条理要清楚，语速要恰当;
可以把要讲的内容做成小展板，附上注解;
可以配上图片、影像、音乐等;
还可以根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
课后反思：
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课
堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经
验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生
小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进
行。交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自
己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视
野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。