新课程下如何有效提高俄语课堂教学
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见俄语教师应该在课堂上采用多种多样的教学方法。
传统的课堂教学主要是以教师为中心，学生以接受知识为主，这种教学方法容易让学生产生学习厌倦的情绪，降低了学习的积极性。
俄语教师应该灵活运用各种新颖的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、互动教学等，使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
教师还应该根据学生的不同特点，采取个性化教学，针对性地辅导学生，使每个学生都能在俄语学习中找到自己的兴趣点和学习方法。
学生的学习态度也是影响俄语课堂效率的重要因素。
学生应该树立正确的学习态度，积极主动地参与到俄语学习中来。
他们应该具备良好的自学能力和学习习惯，善于总结、归纳和探究规律，主动利用各种学习资源，不断提高俄语水平。
学生还应该注重培养俄语学习的兴趣和爱好，通过阅读俄语文学作品、欣赏俄语电影等方式，增加对俄语文化的了解，进一步激发自己的学习动力。
学生在课堂上要勇于表达自己的观点和想法，积极参与课堂讨论，争取更多的口语练习机会，这样才能更好地提高俄语口语水平。
除了教师和学生的教学态度外，课堂教学的环境和氛围也对俄语课堂效率有着重要的影响。
俄语课堂要营造一种轻松、自由、积极的学习氛围，让学生感到舒适和放松，在这样的氛围中学生才会更积极地投入到俄语学习中去。
教师要注重调动学生的学习积极性，创设各种积极向上的学习活动，激发学生的学习动力。
俄语课堂还应该开设一些俄语角、俄语俱乐部等课外活动，方便学生在课堂外进一步提高俄语水平，增强俄语学习的实际应用能力。
在课堂教学中，俄语教师还应该注重提高自身的教学素质，不断提升自己的教育教学能力，不断更新自己的教学理念和教学方法。
教师应该加强自身的学科素养和专业能力，及时学习最新的教学理论和方法，提高俄语课堂的教学效率。
俄语教师还应该注重提高自己的教育情怀，关爱学生，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，推动俄语课堂教学不断取得进步和发展。
新课改背景下的高中俄语教学 精选文档
新课改背景下的高中俄语教学新课程改革背景下高中起点的俄语教学中面临着课时紧，任务重等诸多困难，这就要求俄语教师在教学中要精心安排和组织每一堂课，运用各种教学策略，激发学生的学习潜能，从而让学生在高考中取得令人满意的成绩。
一、精心设计课堂，激发学习兴趣人们常说，兴趣是最好的老师，是学习的动力，是引人通往成功之门的金钥匙。
只有让学生有兴趣，他们才能发自内心地喜欢，并能自主地学习。
兴趣是学生学好俄语的关键，也是新课改所倡导的新理念。
在高中俄语教学中，教师只有重视对学生学习俄语兴趣的培养，才能使其学好俄语，成为优秀的俄语人才。
下面是我在教学中的一些做法：（一）创造情境，发挥学生主体作用在俄语课堂教学中，要创造情境，让学生参与到教学中来。
每天上课时我会给学生2――3分钟，让学生做值日生报告，报告的内容根据学生学习的程度，由易到难。
例如，在学生刚开始学习俄语的时候，每天的报告内容可以是上节课学到的字母、音节、单词的朗读；学过一段时间之后，报告的内容可以是汇报的内容对话、课文的朗读；到一年之后可以是说天气、背诵俄语诗歌或小故事等等。
同学们会兴趣盎然地听，这样既锻炼了演讲同还能培养学又锻炼了下面听的同学的听力，学的语言表达能力，生学习俄语的兴趣。
（二）用教师个人的魅力激发学生的兴趣传授知识是教师最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。
教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的最灿烂的阳光。
学生学习俄语，获取俄语信息最直接的来源就是俄语老师，学生学习俄语的兴趣在很大程度上取决于俄语老师有没有吸引力。
所以教师必须自己首先挖掘出俄语的魅力，然后去感染、带动学生。
例如：俄语教师在领读时，要做到语音、语调标准规范，声情并茂，采用身势语，引发学生模仿的兴趣。
另外，教师要对学生充满爱心。
教师不仅要做学生的良师，也应做学生的益友；不仅要关心学生的成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯。
教师还要有高尚的师德，用自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见俄语课堂效率对学生而言非常重要，因为它能帮助学生更好地掌握俄语语言技能。
在我看来，可以通过以下几种方式来提高俄语课堂效率。
教师应该采用灵活的教学方法。
在俄语课堂上，教师可以运用多种教学方法，如讲解、演示、练习和讨论。
不同的学生有不同的学习风格和需求，因此教师应根据学生的个性和学习特点来选择合适的教学方法。
教师还应该注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主思考和解决问题，提高他们的学习效率。
灵活运用教学资源。
教师可以利用多种教学资源来丰富俄语课堂教学。
教师可以使用多媒体设备、互联网资源、教学软件等来辅助教学。
通过使用这些教学资源，可以使俄语课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教师还可以选择教材和阅读材料，并根据不同的教学目标来调整教学内容。
注重课堂互动。
俄语课堂应该是一个学生与教师之间、学生与学生之间积极互动的环境。
教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，来促进学生的参与和交流。
教师还可以提供一些实际的语言运用情境，让学生在真实的环境中用俄语进行交流。
这不仅能提高学生的口语表达能力，还可以增加学生对俄语的实际运用经验。
及时反馈和评估。
俄语课堂中，教师应及时给予学生反馈和评估。
教师可以通过课堂练习、作业、考试等方式来评估学生的学习情况，并及时给予他们反馈。
这样可以让学生知道自己的学习进展情况，帮助他们更好地调整学习策略，提高学习效率。
提高俄语课堂效率是一个综合性的工作，需要教师和学生的共同努力。
通过灵活的教学方法、多样化的教学资源、互动的教学环境以及及时的反馈和评估，可以提高俄语课堂的效率，帮助学生更好地学习俄语。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见
俄语是一门强调语感和语调的语言，在学习俄语的过程中，课堂教学是非常重要的环节。
为了使俄语课堂教学更加高效，我认为可以从以下几个方面入手：
一、提高学生的俄语水平
俄语的语法较为复杂，词汇量也较大。
为了使学生更好地学习俄语，需要引导学生在
日常生活中多听多读，以提高俄语的水平。
同时在课堂上，可以采用多种形式，如游戏、
讨论等，以帮助学生在课堂中提高俄语的效率。
二、打造互动式的课堂环境
俄语课堂应该是一个互动交流的环境，而不是只有教师单向传授知识。
为了实现这一
目标，可以引导学生自由发言、互相交流，在讨论中逐渐提高自己的俄语水平。
同时，教
师应当积极地参与到课堂环境中，不断引导学生，鼓励他们自己思考、发言。
三、优化教学内容
在设计俄语课程的过程中，应当充分考虑学生的语言水平和学习特点，确定教学内容
和教学方法。
同时，还应适时引入相关的文化和历史知识，以扩展学生的学习领域和视野。
在教学过程中必须把握好知识的层次和难易度，创新教学方法，增添教学趣味，使学生更
积极的参与到课堂中。
四、注重学生的个性发展
在俄语的学习过程中，学生的个性与兴趣爱好有很大关系。
因此，应该注重学生的个
性发展，鼓励学生在俄语学习中展示个性，增强自信心，从而进一步激发学生的学习积极
性及创造性思维，进一步提高俄语教学的效率。
总之，提高俄语课堂效率要从多个方面着手，例如提高学生的俄语水平，打造互动式
的课堂环境，优化教学内容和注重学生的个性发展等。
只有这样，才能让学生在课堂中更
容易地获得知识、提高水平。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见教师在课堂上应注重培养学生的听说能力。
俄语的语音和发音规则与中文不同，很多学生在学习俄语时会出现口音不准确的问题。
所以，教师在课堂上应提供大量的听力练习，让学生通过实际听到的语音来训练自己的听力和发音，同时也要引导学生大胆开口，敢于表达自己的意见和观点。
教师在课堂上应注重词汇和语法的教学。
俄语的词汇量较大，学生往往在记忆和运用词汇时感到困难。
教师可以通过例句的方式来教授词汇，让学生能够更好地理解单词的意思和用法，并通过搭配练习来帮助学生记忆和掌握词汇。
教师还应注重语法知识的讲解，通过简明扼要的方式将复杂的语法规则讲解清楚，帮助学生掌握俄语的基本语法结构。
教师在课堂上应通过多样化的教学形式和教学资源来激发学生的学习兴趣。
俄语的学习需要大量的记忆和口头表达，如果课堂上只是机械地讲解和抄写，会让学生觉得枯燥无味。
教师可以利用多媒体设备、互动教学工具等来呈现课堂内容，同时引入游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习俄语。
第四，教师在课堂上应注重提高学生的学习动机。
学习俄语是一项长期而艰辛的任务，学生容易出现学习兴趣的低落和学习动力的下降。
为了提高课堂效率，教师可以通过丰富的教学内容和灵活的教学方法来调动学生的学习积极性，激发他们学习的热情和动力。
学生在俄语课堂上也应积极主动地配合和参与。
学习俄语是一项主动性很强的任务，学生应主动提问、积极参与课堂活动，并合理利用课后时间进行复习和练习，加强对俄语知识的掌握。
以我个人的建议，可以提高俄语课堂效率的方法主要包括教师培养学生的听说能力、注重词汇和语法教学、多样化的教学形式和教学资源、提高学生的学习动机以及学生积极参与课堂等。
通过这些方法的运用，相信可以有效提高俄语课堂的教学效果和学生的学习兴趣。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见俄语课堂效率是俄语教学的关键问题之一，对于俄语学习者来说，如何更好地提高俄语课堂效率是一个很重要的问题。
以下是我对如何提高俄语课堂效率的一些见解。
我们应该重视课前准备。
俄语是一门复杂的语言，学习者需要花费大量的时间和精力来掌握。
在上课之前，学生应该提前预习教材内容，了解课堂要讲授的知识点，通过自己的努力来预先了解和理解一些基础知识，这样可以在课堂上更好地跟上老师的教学进度。
提高课堂互动性也是提高俄语课堂效率的关键。
俄语学习是一项运筹帷幄、富有挑战性的任务，课堂互动是非常重要的一环。
老师应该充分利用课堂时间，与学生进行积极互动，如提问、激发学生参与等，激发学生学习兴趣，增强学习效果。
学生们也要积极参与课堂，勇于提出问题和解决问题，提高自己的口语表达能力。
课堂教学形式要多样化。
老师可以通过讲授、讨论、展示、小组活动等多种形式来进行教学，增加学生的听说读写能力的训练。
通过多种教学形式的运用，可以使学生更好地掌握俄语的基本技能。
重视课后复习也是提高俄语课堂效率的重要环节。
学生应该在课后及时复习所学知识，巩固和加深对知识的理解，发现自己的问题和不足，以便在下一次课堂上加以纠正。
老师也应该对学生进行课后辅导，提供必要的学习资料和建议，帮助学生更好地巩固知识。
营造良好的学习氛围也是提高俄语课堂效率的重要方面。
俄语学习需要一个良好的学习氛围，这样学生才能够更加专注于学习，提高学习效果。
学生应该与老师和同学们一起创造一个和谐、积极的学习环境，相互鼓励、激励，共同进步。
提高俄语课堂效率是俄语学习的关键问题之一。
通过课前准备、课堂互动、多样化教学、课后复习和良好的学习氛围，我们可以更好地提高俄语课堂效率，从而更好地掌握俄语的基本技能。
希望这些建议对俄语学习者有所帮助。
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法
浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法黑龙江省是中国最北端的省份，也是我国面积第二大的省份，与俄罗斯接壤，拥有众多的俄语学习者。
为了提高黑龙江省中学俄语的教学质量，我们可以采取如下的方法。
一、优化教学方式1. 注重口语翻译的实践演练口语是语言交流的重要环节，在俄语课堂中，应注重口头交流和语音、语调的纠正。
俄语学习需要多听多说，多与俄语教师和同学交流，通过模仿和演练来提升口语水平。
2. 借助现代化技术手段随着教育技术的发展，我们可以充分利用语音识别、智能学习等技术手段来辅助俄语教学，帮助学生更好地学习和掌握俄语。
3. 采用互动教学模式互动教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生之间的交流互动。
教师可以通过课堂互动、小组讨论、问题解决等方式来增强学生的参与度和互动性，使俄语教学更加活泼和有趣。
1. 科学制定教学大纲和课程计划制定教学大纲和课程计划是俄语教学的基本前提，要根据学生的年龄特点和学习水平，有针对性地设置教学目标和教学内容，保证教学的系统性和科学性。
2. 注重俄语语言学习的基础性俄语学习的基础性非常重要，需要注重语音、词汇、语法等基础知识的学习，通过基础知识的巩固和扎实化来提升整体的语言能力。
3. 强化俄语文化的学习俄罗斯拥有丰富的文化遗产，俄语作为它的官方语言，学习俄语也是了解和认识俄罗斯文化的重要途径。
在俄语教学中，应加强对俄罗斯文化、历史、风俗习惯等方面的教育和介绍。
1. 实行多元化评价方式多元化的评价方式可以更全面地评估学生的俄语学习水平和能力，如口语、听力、写作、阅读等方面的评估，通过多种途径的评价来促进学生的学习和提高。
2. 合理制定评价标准评价标准应针对不同年级和不同学生的实际情况而制定，应评价学生在语言应用方面的能力、应变能力和整体的语言水平，这样可以更真实地反映出学生的实际水平和成长情况。
3. 落实学生自主评价学生自主评价是评价的一种有效方式，可以让学生更深入地认识自己的优点和不足。
浅谈如何提高俄语课堂教学质量
浅谈如何提高俄语课堂教学质量随着对外开放的深入、中国加入WTO和素质教育的深化，外语教育教学水平成为学者们关注的焦点。
基础教育新课程改革的关键是课堂教学。
而现在的外语课堂教学具有相当大的封闭性、呆板性和高耗低效性。
改革外语课堂教学最重要的一环是从形式与实质上激活外语课堂，提高学生学习外语的兴趣，从而提高外语教学质量。
一、创造生动活泼的课堂气氛和环境1.课堂是学生掌握知识的最好的地点。
要想提高学习效率，就必须培养学生的学习兴趣，使学生在课堂的每一分钟都能集中的注意力，这样就要求课堂教学形式要生动、活泼、愉快，让学生在轻松的氛围中学习知识。
2.课前和课下师生们经常用俄语问好。
在俄语中，一些日常用语用处非常的广泛，反复地说，可以使学生养成勤说俄语的好习惯，不断增加他们对俄语的喜爱和关注。
3.课前用俄语组织值日生报告。
在学生已经掌握了一些语音、语法和词汇知识的基础上，让他们每天可以用俄语做值日生报告，内容包括班级学生出席情况、天气情况、小幽默等等，逐渐养成主动学习俄语的好习惯。
4.可以利用预备铃和上课铃的两分钟时间，放一段俄文歌曲让学生去听，使学生的心情可以愉悦，以饱满的精神去准备上课。
听歌可以创造出一些情景，又使学生记忆出一些单词。
二、采用丰富多样的教学形式和内容1.尽量用俄语来组织教学。
可以增加学生接触俄语的机会，先从一些课堂习惯用语来用俄语来表述，起初可能学生不习惯和接受不了，但坚持下来并且强化记忆，相信经过一段时间就会熟巧。
2.利用情景教学来调动学生学习俄语课的积极性。
在俄语教学中，有很多情景对话和课文，在熟读和了解的基础上，要求学生分角色朗读对话和课文。
这样不仅锻炼了学生的朗读能力和阅读能力，而且学生可以融进情景之中，使记忆更加的深刻，从而提高学生学习俄语的兴趣。
3.充分利用电化教学手段。
电化教学为学生提供了一个交际的平台，创造浓厚的俄语氛围，不仅可以增加机会是同学们参与，而且能大大地调动学生学习俄语的积极性。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见在我看来，要提高俄语课堂的效率，有以下几点可以考虑：第一，提前准备课前预习。
学生在课前应该做好预习工作，了解即将学习的课文内容和相关的语法知识。
这样可以使学生在课堂上更加专注于理解和运用知识，而不是花费大量时间在课本上阅读和理解课文。
第二，采用互动式教学方法。
传统的教学模式中，教师往往是主导者，学生则是被动接受者。
而互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
教师可以组织学生之间的小组讨论，进行角色扮演和对话练习，以及设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习俄语。
结合实际生活和实际应用。
俄语是一门国际语言，在很多实际应用场景中都有广泛的应用。
教师可以选择一些与学生生活和兴趣相关的话题，如购物、旅游、文化交流等，让学生在学习俄语的了解俄语在实际生活中的应用和意义。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握俄语。
第四，灵活运用多媒体技术。
在现代教学中，多媒体技术已经成为了一种重要的辅助工具。
教师可以利用多媒体技术来展示图片、视频、音频等资源，以及在线词典和翻译工具，使学生能够更直观地理解课文内容和语法知识。
教师还可以利用电子板书和电子课堂工具，快速记录和展示学生的问题和答案，方便学生进行及时的纠正和反馈。
第五，适时进行小测验和复习。
在课堂中，教师可以设置一些小测验，让学生检验自己对课文和语法知识的掌握情况。
这样可以帮助教师及时了解学生的学习进度，及时给予帮助和指导。
教师还可以安排一些复习时间，让学生回顾和巩固已学内容，为下一步的学习做好准备。
要提高俄语课堂的效率，需要在教学方法、教学内容和教学工具上都进行合理的优化。
通过预习、互动式教学、实际应用、多媒体技术和小测验等手段，可以使学生更加积极主动地参与学习，提高俄语的学习效果。
提高俄语课堂效率之我见
提高俄语课堂效率之我见
合理安排课堂时间。
在学习俄语的过程中，我们不能一味地追求课时的长短，而应该
关注课堂时间的质量。
长时间的课堂可能会导致学习者疲劳，降低学习效果。
我建议在每
节课中设置适度的休息时间，让学生有时间休息和消化所学内容。
针对学生的不同特点采用个性化教学法。
每个学生的学习习惯、学习风格以及学习能
力都不尽相同。
教师应根据学生的特点，采用不同的教学方法和教材，以帮助学生更好地
理解和掌握俄语。
教师还应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能
够学到知识。
鼓励学生参与课堂互动。
俄语是一门活跃的语言，在学习过程中，学生应该有机会练
习口语和听力技能。
教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣
和参与度。
教师还可以设计一些互动教学游戏和练习，让学生在轻松的氛围中学习。
及时反馈和评估学生的学习情况。
教师应该及时反馈学生的学习成果，鼓励学生并指
出他们的不足之处。
教师还可以定期进行评估，了解学生的学习进展，并根据评估结果调
整教学内容和方法。
提高俄语课堂效率需要教师和学生的共同努力。
教师应尽可能地多方面地了解学生，
针对学生的特点制定教学计划，并通过鼓励互动和及时反馈来提高学生的学习兴趣和效果。
学生也应积极参与课堂活动，主动与教师互动，同时在课后进行复习和巩固。
只有教学过
程中教师和学生的共同努力，才能提高俄语课堂效率，让学生更好地掌握俄语。
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新课程下如何有效提高俄语课堂教学
作者：李春荣
来源：《读与写·中旬刊》2017年第07期
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）07-0028-01
新课程俄语教材的总目标是"进一步发展学生的俄语综合语言运用能力"，为学生的终身发展和人生规划奠定基础。
为实现这一目标，俄语课堂教学是重要阵地和必经途径。
提高教学质量的关键是课堂教学。
教学计划中的大部分时间都用在课堂教学上，课堂教学不仅是传授知识的殿堂、其他教学环节的基础，而且是教书育人、培养学生思维方式的重要途径。
课堂教学质量如何，直接影响着学校人才培养的质量。
如何有效提高俄语课堂教学是我们每名俄语教师应努力思考并不断探索的问题。
1.首先，教师应了解新教材、研究新教材的特点
通过学习，我们认识到，俄语新教材有以下几个特点：
1.1加强了基础性，扩大了选择性。
新教材形式灵活多样，具有明显的多样性和较强的选择性，为学生的选择提供了很大的空间。
教材中规定了高中生应掌握的基本句式，基本要求，增设了开放性的选修部分。
全面细致，重点明确突出。
1.2教材内容贴近学生生活，体现了时代性。
新教材结合生活实际，选择的主题内容都是生活中必不可少的内容，这比旧教材更具实用性，让学生感到亲切实际，将来能够学以至用，有利于学生的个性发展和终身学习。
1.3新教材具有开放性。
新教材增加了许多课外知识，有利于学生了解课内外的生活，适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。
了解新教材的这些特点，我们要把对新教材的理解转化为行动，落实到实际教学中。
努力用教材去教，而不是教教材。
这对教师提出很高的要求。
2.教师应熟知"教什么"，要科学合理地精选教学内容
2.1要突出重点。
可以说，提高课堂教学质量的关键在教师。
教师应该明确俄语知识的纵深发展过程，应具备精深的专业知识，能整合俄语学科知识。
可以调整教材的先后顺序，删减或合并部分练习。
我们应学会努力用教材中的部分内容去教，而不是教教材中的所有内容。
教师要在充分备课，熟悉教材内容的基础上，竭力做到教学重点突出，教学目的与教学方向明确。
不能像开中药铺一样，把所有的东西都罗列出来。
重点要讲透，难点要化解，基本点要交代清楚，主次分明，层次清楚。
2.2教学内容要不断更新和拓展。
新的知识、理论层出不穷，要及时更新、开拓、丰富教学内容。
要介绍学科发展的趋势和动态、科研情况，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和终身学习的意识。
2.3建立自己的教学体系。
课堂教学应将书本上的内容，经过自己消化之后提炼出来，构成严密的逻辑体系，结合学生实际、现实需要，传授给学生。
不能照本宣科，教师必须建立有自己特色的教学体系。
教师必须认真、充分备课，写出讲稿和教案，"自己有一桶水，才能给学生一杯水"。
教学内容要符合逻辑、要有活力，才有吸引力。
有吸引力，学生听课才有兴趣，注意力才会集中。
实践证明，教师有自己的教学体系，讲课就可能胸有成竹，灵活自如，绘声绘色，生动流畅，抓住学生的心理，激发学生的求知欲，使学生感到听课是一种享受、一种收获、一种提高，真正体现教学质量高。
3.教师应知道"怎样教"---即有效的教学方法
3.1改革传统的教学方式，采用启发式、互动式教学。
传统的教学方式是满堂灌，老师讲学生听，一堂课老师从头讲到尾，学生常常是被动地听，认真的学生能听进一些，不认真的学生则充耳不闻。
启发式教学则是老师科学地提问，巧妙地提问，启迪学生的思维，促使学生积极回答。
只要教师问得恰到好处，切中要害，发人深思，学生的思维就会活跃起来。
这对培养学生具有创新意识和创新精神，尤为重要。
3.2改变传统的口讲板书手段，合理运用多媒体教学。
传统的口讲板书手段，简便呆板，学生听课容易疲劳，应进行改变。
但不是完全放弃，尤其板书还应适当运用，有利于突出重点，强化视觉印象。
多媒体是现代先进的教学手段，比较直观，一目了然，可激发学生的兴趣，增强记忆。
但是，要我们合理运用多媒体。
它只是课堂教学的一种辅助手段，老师讲课还是要在"讲"字上下功夫。
适当使用多媒体。
要将多媒体、讲解、板书相互结合起来，发挥三者的整体效应，才可能提高教学质量。
那么，学生怎么做呢？
（1）学生应明白自己要学什么，提高什么能力---即学习目标。
根据《俄语新课标》的要求，学生应提高听、说、读、写四种外语能力，掌握俄语基本词法、句法，并会在实际生活当中应用，实现外语的交际功能。
外语课更多的是一种体验课，学生应积极调动自己的各个器官，让自己的全部感官都活动起来，全面参与到"听、说、读、写、译"的活动中来。
如果学生能在外语课堂上积极踊跃，沉浸在一种快乐的和谐的课堂氛围中，那么说明他基本具备了较强的交际能力。
也就会实现新课程俄语教材的总目标"发展学生的俄语综合语言运用能力"。
（2）学生该怎么学---即学习方法。
根据新教材内容设置较多的特点，教师应帮助学生根据自己的能力进行自主学习，改变学习的方式，变被动学习为主动学习，教师帮助学生把学习的权力拿到手。
总之，要实现有效课堂教学，需要教师研究新教材的结构、内容，理解新课标的要求，不断整合俄语新教材，大胆进行调整，竭力学会用俄语教材教，积极树立新的教育观，以学生为本，改变教师教的方式，加强学法指导。
需要学生树立明确学习目标，寻找有效的学习方法，积极实践，变被动为主动，师生互相配合。
只有这样，才能有效提高我们的俄语课堂效果，为培养新时代学生的俄语综合语言运用能力做出积极的贡献。